苏教版（2017秋）二年级上册科学教案 - 7.推和拉 教案

《推和拉》教学设计
教学目标：
知道推和拉是人们工作、生活中最常见的两种活动方式，在推动物体时用的力叫推力，拉动物体时用的力叫拉力。
通过具体活动的体验探究，感受力有大小和方向，力的大小和方向会影响物体移动的方向。
在探究过程中体验到研究与推和拉相关科学知识的乐趣，并对力的研究产生兴趣，愿意在生活中运用力的相关知识解决问题。
通过分析教材p24中的图片和亲自实践活动，知道不同情况下物体运动与推力和拉力是有关的。
体验到研究推和拉带来的乐趣，对力产生兴趣。
认识到推力和拉力在人们生产、生活中有很大作用，意识到合理运用推力和拉力，能帮助自己更好的做事情。
重点：认识推力和拉力的不同
难点：认识推力和拉力的特点
教学关键：设计有效的探究活动，让学生在活动中观察、体验、分析、感受。
教学过程：
一、导入
师：同学们，老师要考大家两个字。Tui和La你们会写吗？（请学生在黑板上写推字）下边的同学，你们会做这个动作吗？除了可以这样“推”，你还可以怎样推？（做两三个推的动作）。我们都可以怎样拉呢？
师：推和拉是生活中常见的动作，虽然常见，但其中却包含了很多科学知识，今天，老师想和大家一起深入的研究一下推和拉。
二、认识拉力和推力
1.认识推和拉的作用
（推、拉铅笔）
请同学们把铅笔竖起直插在橡皮上，对着铅笔做推和拉的动作，不要碰到铅笔，观察铅笔有什么变化。
请同学们用推和拉的动作碰倒铅笔，体会在这个过程中你是怎么做的。
学生交流：这二个活动有什么不同？
同时教师提出只碰不用力的情况加以比较
小结：当做推和拉的动作时，只是一种动作；当推和拉的动作触碰到物体时，不用力，物体就不会有变化；当推和拉的动作触碰到物体并并用力，让物体发生了变化的时候就产生了推力和拉力。
（板书：推力
拉力）
感受推力和拉力
（推、拉注射器）
老师给同学们准备了一个注射器，你们先把它压在橡皮上，然后拉、推。
当我们拉它的时候向哪个方向用力的？它有什么变化？
当我们推它的时候向哪个方向用力的？它有什么变化？
小结：推和拉物体时用力的方向是不同的。
拓展：生活中我们哪些活动中用到了推力和拉力？
2.认识推力和拉力有方向
师：（出示推和拉的图片：马拉车，人拉渔网，推门，推土机推土jpg）
我们知道物体移动是因为力，老师又要考考大家了，这些图片中哪些有推力出现？哪些有拉力出现？
学生找推力和拉力。
师：推力和拉力是有不同之处的。我们先看看这幅图片。
（先出示推门的图片）
师：提供推力的是谁？
生：人
师：受到推力的是谁？
生：门
师：推力的方向是向哪里的？
生1：指向门。
生2：远离身体。
生3：从身体出发指向外。
师：门有什么变化？
生：打开
（生汇报，师板书）
师：你能不能像这样说说其他三幅图。
师：你能不能说说两组利用推力的动作有什么相同的地方？
生：都要有两个物体，一个施力，一个受力，力的方向都是远离施力者，物体都要有变化。
师：两组拉力有什么相同的地方？
生：都要有两个物体，一个施力，一个受力，力的方向都是靠近施力者，物体都要有变化。
师：你能不能说说推力和拉力有什么不同的地方？
生：力的方向不同，推力方向远离施力者，拉力方向靠近施力者。
小结：推力/拉力是有方向的，推力方向远离施力者，拉力方向靠近施力者。（板书）
3.认识推力和拉力有大小
师：其实力还有一个特点，老师想让大家在活动中自己去发现它。我们做个小游戏，游戏的名字叫做“寻找大力士“。
出示游戏规则：
同桌两人为一组进行比赛。
采用拉手或者推掌的方式进行比拼。
不允许突然发力，要等到双方都准备好再开始比拼。
率先被拉动或者推动的一方被判定为输。
思考：赢的人为什么会赢？输的人为什么会输？
学生两人一组进行活动
师：首先恭喜获胜的同学。为什么有的人会赢，有的人会输呢？
生：有的人力气大，有的人力气小。
师：也就是说有的同学施加的推力或者拉力比较大，有的同学施加的推力或者拉力比较小。（板书：推力/拉力是有大小的。）
师：推力和拉力既有方向又有大小，这是力的特点中的两个。用这两个特点我们可以分析生活中的现象，比如下面这两幅图。（出示推箱子图）介绍：如果图中的两个人用尽全力推箱子，相同的时间内哪个箱子移动的更快？你为什么这样说呢？（小组内讨论一下）
生：图1大人力气比小孩大，所以箱子会向着小孩的方向移动。图2两个人用力方向一样，都是朝向左边，所以箱子会向着左边移动。
生：两个箱子移动不同，图2
会快一些/远一些，因为图2中箱子受到的力比图1
大。
三、总结与拓展
今天我们学习了《推和拉》，同学们有什么收获？
回家找找生活中利用推力和拉力的例子，解释为什么要选择推力或者拉力！