教科版（2017秋）二年级上册科学教案-2.1 我们生活的世界 -教案
文档属性
| 名称 | 教科版（2017秋）二年级上册科学教案-2.1 我们生活的世界 -教案 |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 18.0KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 教科版（2017秋） | ||
| 科目 | 科学 | ||
| 更新时间 | 2021-06-24 23:19:23 | ||
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文档简介
《我们生活的世界》教学设计
【教材简析】
本课是二年级上册《材料》单元的第1课。教材从“我们生活的世界”这一熟悉的场景引入，引领学生了解自然世界和人工世界，由此引出本课研究的主题。本课教材由三部分组成：一、聚焦，由我们生活的自然世界和人工世界引出本课要研究的材料这一主题；二、探索，让学生根据材料对物品进行分类，培养学生的分类思维，并在分类过程中对材料作初步的观察与辨别；三、研讨，在经历观察与分类活动的基础上，让学生充分发表关于“按材料对物品分类”的观点，在观察的基础上初步描述各种材料的特点。学生观察和思考身边的物品是由哪些材料做的，指认常见材料并把物品按材料类别分类。这使教师有机会了解学生在材料方面的已有经验，引导学生从材料的角度观察物品，激发他们研究材料的兴趣，明确研究材料的意义。
【学情分析】
本课立足于学生对材料的原有认识，从“我们生活的世界”这一熟悉的场景引入，引领学生认识自然世界和人工世界并初步建立材料视角。学生对材料有许多感性的认识，他们能说出许多材料的名称，也知道许多材料的特点。但是2年级学生对材料的认识主要来自生活中无意识的观察，是比较模糊和零碎的，他们往往分不清
“物品”和
“材料”有时会将两者混为一谈。
【教学目标】
科学概念：
1.我们周围的世界可分为自然世界和人工世界，人工世界是由人设计并制造出来的。
2.物品是由材料制成的，不同材料具有各自的特点，可以把物品按材料分类。
科学探究目标：
1.观察并识别构成物品的各种材料，与同伴交流自己的观察结果。
2.能够按材料类别对常见物品进行分类。
科学态度目标：
关注身边的材料，发展研究材料的兴趣。
科学、技术、社会与环境目标：
意识到材料对于制造人工世界的重要性，倡导节能环保。
【重
难
点】
重点：学会观察和辨认身边不同的材料。
难点：用适当的词语描述常见材料的特性。
【教学准备】
教师准备：课件、班级记录表小组活动：活动记录表、各类材料的实验物体
教师使用：活动记录表、PPT
【教学过程】
一、情境导入
师：有句话说得好，世界这么大我想去看看。听了这句话，刘老师很是心动，所以呀，我就来了一场说走就走的旅行。你们爱旅行吗？你们在旅行中又是如何记录的呢？
预设：日记、画画、拍照......
师：老师也喜欢拍照，所以我照了很多漂亮的照片，今天跟大家一起分享。
（PPT
1、2
图片展示：自然风景图）
师：你们在照片上都看到了什么？
预设（板书）：树、土地、瀑布...
师：你们说的这些，他们有什么共同特点呀？
预设：都来自大自然
师：很好，像这样由天然自然物组成的世界，我们给他起名叫自然世界（板书）。
师（过渡）：逛过美丽的风景，刘老师觉得有一点点冷，所以啊，我要去市中心买件外套，然后我进了这样一家店。在这家店里，你们都看到了什么？
（PPT
3、4图片展示：家居生活照片）
预设（板书）：裙子、箱子、衣架...
师：那你们看看，这些物品的特点是什么？
预设：都是人造的。
师：那这些都是人造的物体组成的世界，我们叫它人工世界（板书）。
（PPT5
图片：人工世界和自然世界）
师：自然世界和人工世界共同组成了，我们生活的世界（板书标题）。
二、探索（认识自然世界和人工世界）（5分钟）
师：老师在旅行的途中，顺便拜访了我的一位科学家，我们一起看看，科学家的家，是属于哪一个世界呢？
（PPT6
图片：博士家）
预设：自然世界和人工世界
师：很好，这座山坡就是自然世界的，而房子又是属于人工世界的，可见自然世界和人工世界是相互融合的。
师：那现在，让我们一起进到博士家看看他在干嘛呢
（PPT7
图片：各种实验材料）
师：哇，我们看到，科学家这在做实验呢，他的桌面上真是乱糟糟，全都是各种各样的实验器材。听说，我们的小朋友们都很爱干净，大家能不能帮助博士，把他的实验桌收拾整洁呢？
预设：能！
三、按材料类别给物品分类（20分钟）
[展示物品]师：咦？这些实验器材你们都认识吗？
师：嗯，看来我们都认识，但是听说这位科学家平时都喜欢根据材料的类别给物品分类摆放。看来我们得先知道有哪些常见的材料。那你们知道哪些常见的材料呀？
预设：木头、金属……（板书：木头、金属……）
师：大家知道得可真多！我相信大家一定能顺利给物品分好类了。在分类之前，科学家还给大家一些秘密小提醒，我们一起来听一听吧：
[播放音频]
小朋友你们好，欢迎你们的到来。在小朋友们动手前，我有几点温馨提示：大家拿到物品后先从盒子里全部取出，然后按照学习单的顺序，登记一样放进盒子里一样，可不能乱糟糟哦！当铃声响起，我们的活动时间就到了，大家可得放下手中的物品，静静地坐好呢。听说我们每个组都有小组长，小组长可得担负起自己的职责，帮助刘老师维持好秩序哦～
师：原来这位科学家喜欢有秩序的小朋友，听完之后啊，老师想问大家一个问题，等下我们分类结束时，你们应该怎么做？
（请学生说一说）
师：嗯，听得真仔细，可得遵守秩序哦，各位小组长可得担起小组长的职责，管理好组内秩序呢！小组长上来领材料吧。
分发材料，小组分类、记录，教师巡视。（PPT8.实验要求）
四、研讨
1．我们把物品分成了哪几类？说说你分类的理由。
适时指导
2．每种材料都有什么特点呢？
预设：（板书）
塑料——轻、颜色多、光滑
金属——有光泽、打不碎、会生锈
木头——黄色、有条纹、能浮在水上
玻璃——透明、光滑、会反光、容易碎
陶瓷——重、易碎、光滑
各小组讨论后开展全班交流研讨。在研讨过程中，教师将学生对物品的分类结果及材料特点的描述记录在班级记录表上。
3．小结：（PPT9）有些物品是由塑料、金属、木头、陶瓷、玻璃、纤维、橡胶等单一材料做成的，也有些物品是由两种或两种以上的材料做成的。每种材料都有自己的特点。
师：我们发现试管夹不知道该怎么分了，谁来指导一下？
师小结：小朋友们真是火眼金睛，原来同种材料我们可以做成不同的物品，而一样物品也可以由多种材料做成。
五、拓展：人工材料来源于自然材料
师：通过大家的努力，终于把实验台都整理好了，同学们真棒！而且，大家也学习到了不同种材料的特点，希望你们在课后，可以选择一种材料，再去深入了解，看看它还有哪些特点，又在生活中，有哪些应用呢。
【板书设计】
我们生活的世界
自然世界
人工世界
物品分类情况
【记录表】
物品分类学习单
材料
物品图片
材料特点
金属
塑料
玻璃
橡胶
纤维
木头
陶瓷
其他
【教材简析】
本课是二年级上册《材料》单元的第1课。教材从“我们生活的世界”这一熟悉的场景引入，引领学生了解自然世界和人工世界，由此引出本课研究的主题。本课教材由三部分组成：一、聚焦，由我们生活的自然世界和人工世界引出本课要研究的材料这一主题；二、探索，让学生根据材料对物品进行分类，培养学生的分类思维，并在分类过程中对材料作初步的观察与辨别；三、研讨，在经历观察与分类活动的基础上，让学生充分发表关于“按材料对物品分类”的观点，在观察的基础上初步描述各种材料的特点。学生观察和思考身边的物品是由哪些材料做的，指认常见材料并把物品按材料类别分类。这使教师有机会了解学生在材料方面的已有经验，引导学生从材料的角度观察物品，激发他们研究材料的兴趣，明确研究材料的意义。
【学情分析】
本课立足于学生对材料的原有认识，从“我们生活的世界”这一熟悉的场景引入，引领学生认识自然世界和人工世界并初步建立材料视角。学生对材料有许多感性的认识，他们能说出许多材料的名称，也知道许多材料的特点。但是2年级学生对材料的认识主要来自生活中无意识的观察，是比较模糊和零碎的，他们往往分不清
“物品”和
“材料”有时会将两者混为一谈。
【教学目标】
科学概念：
1.我们周围的世界可分为自然世界和人工世界，人工世界是由人设计并制造出来的。
2.物品是由材料制成的，不同材料具有各自的特点，可以把物品按材料分类。
科学探究目标：
1.观察并识别构成物品的各种材料，与同伴交流自己的观察结果。
2.能够按材料类别对常见物品进行分类。
科学态度目标：
关注身边的材料，发展研究材料的兴趣。
科学、技术、社会与环境目标：
意识到材料对于制造人工世界的重要性，倡导节能环保。
【重
难
点】
重点：学会观察和辨认身边不同的材料。
难点：用适当的词语描述常见材料的特性。
【教学准备】
教师准备：课件、班级记录表小组活动：活动记录表、各类材料的实验物体
教师使用：活动记录表、PPT
【教学过程】
一、情境导入
师：有句话说得好，世界这么大我想去看看。听了这句话，刘老师很是心动，所以呀，我就来了一场说走就走的旅行。你们爱旅行吗？你们在旅行中又是如何记录的呢？
预设：日记、画画、拍照......
师：老师也喜欢拍照，所以我照了很多漂亮的照片，今天跟大家一起分享。
（PPT
1、2
图片展示：自然风景图）
师：你们在照片上都看到了什么？
预设（板书）：树、土地、瀑布...
师：你们说的这些，他们有什么共同特点呀？
预设：都来自大自然
师：很好，像这样由天然自然物组成的世界，我们给他起名叫自然世界（板书）。
师（过渡）：逛过美丽的风景，刘老师觉得有一点点冷，所以啊，我要去市中心买件外套，然后我进了这样一家店。在这家店里，你们都看到了什么？
（PPT
3、4图片展示：家居生活照片）
预设（板书）：裙子、箱子、衣架...
师：那你们看看，这些物品的特点是什么？
预设：都是人造的。
师：那这些都是人造的物体组成的世界，我们叫它人工世界（板书）。
（PPT5
图片：人工世界和自然世界）
师：自然世界和人工世界共同组成了，我们生活的世界（板书标题）。
二、探索（认识自然世界和人工世界）（5分钟）
师：老师在旅行的途中，顺便拜访了我的一位科学家，我们一起看看，科学家的家，是属于哪一个世界呢？
（PPT6
图片：博士家）
预设：自然世界和人工世界
师：很好，这座山坡就是自然世界的，而房子又是属于人工世界的，可见自然世界和人工世界是相互融合的。
师：那现在，让我们一起进到博士家看看他在干嘛呢
（PPT7
图片：各种实验材料）
师：哇，我们看到，科学家这在做实验呢，他的桌面上真是乱糟糟，全都是各种各样的实验器材。听说，我们的小朋友们都很爱干净，大家能不能帮助博士，把他的实验桌收拾整洁呢？
预设：能！
三、按材料类别给物品分类（20分钟）
[展示物品]师：咦？这些实验器材你们都认识吗？
师：嗯，看来我们都认识，但是听说这位科学家平时都喜欢根据材料的类别给物品分类摆放。看来我们得先知道有哪些常见的材料。那你们知道哪些常见的材料呀？
预设：木头、金属……（板书：木头、金属……）
师：大家知道得可真多！我相信大家一定能顺利给物品分好类了。在分类之前，科学家还给大家一些秘密小提醒，我们一起来听一听吧：
[播放音频]
小朋友你们好，欢迎你们的到来。在小朋友们动手前，我有几点温馨提示：大家拿到物品后先从盒子里全部取出，然后按照学习单的顺序，登记一样放进盒子里一样，可不能乱糟糟哦！当铃声响起，我们的活动时间就到了，大家可得放下手中的物品，静静地坐好呢。听说我们每个组都有小组长，小组长可得担负起自己的职责，帮助刘老师维持好秩序哦～
师：原来这位科学家喜欢有秩序的小朋友，听完之后啊，老师想问大家一个问题，等下我们分类结束时，你们应该怎么做？
（请学生说一说）
师：嗯，听得真仔细，可得遵守秩序哦，各位小组长可得担起小组长的职责，管理好组内秩序呢！小组长上来领材料吧。
分发材料，小组分类、记录，教师巡视。（PPT8.实验要求）
四、研讨
1．我们把物品分成了哪几类？说说你分类的理由。
适时指导
2．每种材料都有什么特点呢？
预设：（板书）
塑料——轻、颜色多、光滑
金属——有光泽、打不碎、会生锈
木头——黄色、有条纹、能浮在水上
玻璃——透明、光滑、会反光、容易碎
陶瓷——重、易碎、光滑
各小组讨论后开展全班交流研讨。在研讨过程中，教师将学生对物品的分类结果及材料特点的描述记录在班级记录表上。
3．小结：（PPT9）有些物品是由塑料、金属、木头、陶瓷、玻璃、纤维、橡胶等单一材料做成的，也有些物品是由两种或两种以上的材料做成的。每种材料都有自己的特点。
师：我们发现试管夹不知道该怎么分了，谁来指导一下？
师小结：小朋友们真是火眼金睛，原来同种材料我们可以做成不同的物品，而一样物品也可以由多种材料做成。
五、拓展：人工材料来源于自然材料
师：通过大家的努力，终于把实验台都整理好了，同学们真棒！而且，大家也学习到了不同种材料的特点，希望你们在课后，可以选择一种材料，再去深入了解，看看它还有哪些特点，又在生活中，有哪些应用呢。
【板书设计】
我们生活的世界
自然世界
人工世界
物品分类情况
【记录表】
物品分类学习单
材料
物品图片
材料特点
金属
塑料
玻璃
橡胶
纤维
木头
陶瓷
其他