三年级下册数学教案-3.2 年月日 青岛版（五四学制）

《年、月、日》教学设计
教学内容：
教学目标：
1.知识与技能：通过生活经验和年历卡，使学生认识时间单位年、月、日，了解它们之间的关系；知道大月、小月、平年、闰年的知识,记住每个月及平年、闰年的天数,能运用各种不同的方法识记各月的天数
2.过程与方法：通过观察年历卡自主探索发现一年中有几个大月、几个小月；在交流合作中发现二月份天数的规律，经历知识形成的过程。
3.情感态度：使学生感受数学和实际生活的紧密联系，激发学生学习积极性。
教学重点：
认识时间单位年、月、日，了解它们之间的关系；通过观察比较探究出大月小月分别是哪几个月。
教学难点：掌握大小月的记忆方法和年月日之间的关系。
教学教具：不同年份的年历、课件等。
教学过程：
一、谈话引入
1.谈话：我们以前学过哪些时间单位？
这节课我们继续学习时间单位，“年、月、日”
2．观察2015年的年历卡，它上面标注了一些特殊的节日，请分别说出他们是几月几日。
你还知道哪些特殊的日子？
师：你们说的节日有的是指农历年份的，咱们今天主要探讨公历年份的知识。
3．博学的你们知道的可真多！请看老师带来了2015年的年历卡，2015年的每一天都印在上面。认真观察年历上标注了哪些特别的日子？你还经历了哪些特别的日子？
二、探究新知：
1.自主探究：同学们观察的真仔细，那么，究竟哪几个月是31天，哪几个月是30天呢？老师又为你们准备了2011年和2012年的年历卡，请认真观察两个年历卡，自己独立完成统计表，最后把你的发现写下来。
2．小组交流并汇报：同学们把你探究的知识在本小组内交流，小组长做好记录，意见统一后进行汇报。
3。全班汇报：指出一个小组上台汇展示，一人书写，其他三人汇报补充。追问其他小组的发现和他们的发现一样吗？
4．验证：．师：2011年和2012年由这样的规律，是不是其他年份也有这样的规律呢？我们来验证一下，拿出手中的不同年历卡，认真观察：31天的月份、30天的月份，二月的天数等等。
谁来说说你的发现，（指名拿不同年份的学生来验证规律）
5．验证后总结板书：
看来呀，不论是哪一年，每年都有12个月。
有31天和有30天的月份都一样，
我们把有31天的月份称为大月，有30天的月份称为小月。（板：大月（31天）
小月（30天））所以，大月有.....
小月有.....
板书：12个月
（大月）31天：一月、三月、五月、七月、八月、十月、十二月
（小月）30天：四月、六月、
九月、十一月）
师：有几个大月？几个小月？（板：7个
4个）
6.师：接着，我们再来看二月。2011年2015年的2月有28天，2012年2016年的2月是29天。看来，与大家的观察结果一样，2月有时28天，有时29天（板：2月
28天
29天）。因此，我们给它取个名字叫特殊月（板：特殊月）那么，2月，有28天的那年我们把它叫做平年，有29天的那年我们把它叫做闰年。（板：平年
闰年）1个特殊月。
7.师：大小月如此之多，你们有什么办法记忆大小月吗？（生演示讲解：拳头记忆法+歌诀）
8．师生互动小游戏：师说月份，学生判断，大月男生起立，小月女生起立。
师：学习了这么多新知识，我们来练习巩固下吧！（课件习题）
三、巩固知识，合作检测
1.判断下面的说法是否正确,为什么?
（1）4月1日的前一天是3月31日。(
)
（2）爸爸去上海出差,要9月31日回来。(
)
（3）一年里有7个大月、5个小月。(
)
2.选择哪些是大月？哪些是小月?指名上讲台在EN5上操作。3.运用所学的知识算一算全年的天数。
4.（1）小丽在奶奶家连续住了62天,正好是（
）月和（
）月。
（2）小丽在奶奶家连续住了2个月,她可能在奶奶家住了多少天?
四、课堂总结
本节课，你们收获了哪些知识？
五、板书设计：
年、月、日
一年12个月
大月：1.3.5.7.8.10.12月
小月：4.6.9.11月
二月：28天（平年），29天（闰年）
一年：平年365天，闰年366月