二年级下册数学教案-6.2 两位数减两位数口算苏教版

两位数减两位数的口算
教学目标：
1.在具体的情境中，让学生经历两位数减两位数的设计和口算方法的探索过程，掌握两位数减两位数口算的方法。
2.在解决问题的过程中，体验数学与生活实际的密切联系，进一步发展解决问题的策略，能运用所学知识解决一些相应的实际问题。
3.使学生在探索口算方法的过程中，培养自主探索的意识，在学习活动中享受获得成功的喜悦，进一步增强对数学学习的兴趣。
教学重点：掌握两位数减两位数的口算方法。
教学难点：正确、熟练地进行口算。
教学准备：作业纸
教学过程：
一、复习导入
1.欢迎大家来动物城堡，小兔想考考大家，比比谁算得快？
出示：45-30、
45-3、
45-8
2.仔细观察这三道算式，你有什么发现？（生：第一个数相同，都是45。）
有什么不同？（45-30是两位数减整十数，而45-3和45-8是两位数减一位数。）
那45-3和45-8又有什么不同？（45-3是不退位减法，45-8是退位减法。）
板书：（退位
不退位）
3.看来像这样的两位数减整十数或两位数减一位数的口算难不倒大家，猜一猜我们今天会学习什么？（揭题：两位数减两位数的口算）
二、探索新知
1.口算在我们生活中的应用可多了，这不小熊买玩具就遇到问题了。（出示主题图：飞机4□，小猴2□
一架飞机比一只小猴贵多少元？）
你能帮小熊解决这个问题吗？
列式4□-2□
（板书4□-2□）
给大家几点小提示:
(1)小组讨论先把玩具价格补完整。
(2)每个小组列一个4□-2□的算式。
(3)在小组里相互说一说你是怎样口算的，
再写下来。
学生分组讨论，师巡视找6组上台汇报。（师选两题板书，一题退位，一题不退位）
2.我们来看这两题有什么相同点？引导算法多样化，优化方法。
3.瞧，这两题都是4□-2□，为什么得数一个是一十多，一个是二十多？（根据学生回答板书退位、不退位）
那退不退位主要看哪里？
小结：当个位够减就是不退位，直接看十位减十位得几就是几十多；当个位不够减就是退位，十位减十位得数再减一得几就是几十多。
（板书：个位够减
个位不够减）
4.口答
你能不计算，直接说说这些算式得数是几十多吗？
5.小结
三、巩固练习
1.现在我们也来逛逛商店，指名读题。
分别口答解决每种球的价格。
2.通关密码
小猴也来了，想邀请小朋友们参加他们的智慧乐园活动。
亲爱的小朋友，诚挚邀请你参加我们的智慧乐园活动。请记得带上你们的通关密码哦！
要求：它是一道几十几减几十几的算式，而且得数是五十多！
□
□
-
□
□
=
五十多
学生先独立完成，再汇报交流。板书分退位和不退位两类板书。
通关密码必须符合什么条件？
小结：当个位不够减，十位相减只要等于6就是五十多。
当个位够减，十位相减只要等于5就是五十多。
这样的算式写的完吗？点省略号。
四、总结回顾。
这节课你有哪些收获？