24 火烧云 教案

学科
语文
年级/册
三年级（下）
教材版本
部编版
课题名称
第七单元 24《火烧云》
教学目标
积累文中表示颜色的词语。
重难点分析
重点分析
重点关注描写颜色的词，根据不同的形式分类积累，结合课文内容，通过品析语言文字，从颜色，形状两个方面去感受火烧云的神奇这方面具有一定的难度。
难点分析
学生的生活经验较少，会想不会说，不会表达。
教学方法
1.通过情境诵读和想象，感悟火烧云的颜色之美和形状之美。
2.通过讨论及问题探究，积累文中表示颜色的词语。
教学环节
教学过程
导入
一．视频导入，激发兴趣。
1.同学们，今天我们来学习一篇中国著名作家萧红写的很美的文章“火烧云”。你们见过火烧云吗？
2.播放火烧云视频，欣赏了这么美的火烧云，你有什么感受？
3.接下来就让我们赶紧进入课文，看看我国著名的女作家萧红是怎样描写火烧云的。
知识讲解
（难点突破）
二、初读课文，整体感知?
师：在欣赏美丽的火烧云之前，先来学习这篇课文中的字词。?
①金灿灿?红彤彤?
②半紫半黄?半灰半百合色??????????
③葡萄灰?梨黄?茄子紫??
2.虽然都是描写颜色，但形式却各不相同。接下来咱们就来个颜色词大闯关，考考大家掌握了没？第一关一定难不倒大家：abb????
第二关难度升级：半（?）半（?）???你们搭配的真好看?
第三关：说之前可要想象清楚哦：事物名称+颜色?
3.看来可难不倒大家，我们积累了这么多表示颜色的词语，让我们一起读一读，记在脑海里。（生齐读）这么多颜色，都被萧红尽收眼底，她可真有一双敏锐的眼睛。?
4.好了，词语掌握了。课文你认真读了吗？我们来交流一下：
5.作者是从哪两个方面描写火烧云的变化的呢？
学生汇报结果，师相机板书（板书：颜色、形状）。
三、朗读品悟，体会颜色之美
1.首先吸引我们的是火烧云的颜色，你能试着用朗读表现出来吗？?
2、朗读指导：
3.指名学生朗读。
4.那老师为什么要这样读呢？你感受到火烧云颜色变化的什么特点？
生：变化多、变化快
5.师：原来啊，用朗读的轻重缓急就能表现出云儿的颜色多、变化快的特点。瞧，四个颜色词争先恐后的抢着出来了！变化的多快啊！?
6.自由练读。请一位同学来读一读?
点评：读的真好，仿佛与就把这绚丽多彩、变化多端的云带到了我们面前。太神奇了！?
7.总结火烧云颜色的特点
8.师：这么多颜色交织在一起，多美啊！你能不能用恰当的词语来形容火烧云的颜色变化多呢？
9.师：你们的词语积累真丰富。来，把你心中的美融入课文里，用上老师刚才朗读的方法，一起来读读这段话，看谁能读出对火烧云的喜爱之情。
10.学生齐读。师点评：同学们读得真美，老师也仿佛置身于这美丽多彩的童话世界里。
课堂练习
（难点巩固）
练一练：
认真观察你身边的火烧云，并且记录火烧云的颜色和形状的变化。
小结
在作者萧红的笔下，天空是一片舞台，火烧云是主角，上演着一幕幕神奇有趣的故事。今后我们在写作的时候，除了要观察仔细、丰富想象、表达有序之外，还要像作家萧红那样，带着你心中最美好真挚的情感去写作，只有字中含情，情中带感，才能写出这样优美动人的文字。
全班配乐朗读。