部编版四年级语文下册表格式教案- 第四单元可爱的动物 古文链接

学科
小学语文
年级/册
四年级下册
教材版本
人教部编版
课题名称
第四单元可爱的动物---古文链接
教学目标
兴趣引路 轻松练写
重难点分析
重点分析
感受小古文短小的特点，虽短小但作者抓住了两猫相斗时动作、样子、神态的描写，从三个词语中让读者感受到了两猫相斗的激烈场面。
难点分析
有感情朗诵，仿写小古文
教学方法
通过朗读，表演感受两猫相斗的激烈场面。
理解古文大意，通过仿写古文激发学生学习古文兴趣。
教学环节
教学过程
导入
1.出示“斗”字的甲骨文。（两个正在激烈肉搏的武士）猜猜这个是什么字？“斗”看到这个字，你想到了什么？（争斗、打架）这些不和谐、激烈的场面。
2.“读书贵有疑”看到这个题目，你们有什么想知道的吗？
3.?出示题目《猫斗》。齐读。这个题目解决了你的什么问题：（猫在斗）
知识讲解
（难点突破）
二、初读古文
1、学生自由读文章。
师介绍小古文：这是古代的一种书面语言，特点是简洁、典雅。很多方面与我们现代的语言有所不同，所以同学们会有些不太好懂。那么你有哪些字词不太懂呢？
2．释疑。
重点解释：“走”在古文中是“跑”的意思。
3．读通。请生读。齐读。
三、悟第一段文。
?我们说人为斗智斗勇又斗嘴，那这两只猫在斗些什么呢？
2．随机学习。
斗声音。
①生答：斗声音。师：从哪儿看出来？②示红：呼呼而鸣③表演。
猫平时怎么叫的？现在怎么叫的呢？谁来学一学呢？
斗样子(动作)。
①生答：样子(动作)。师：从哪儿看出来？
②示红：耸毛竖尾。
③解释。师过渡：看这架势，可真有气场啊!那它们除了斗样子，还斗了什么？
斗眼神(目光)。
①生答：眼神(目光)。师：从哪儿看出来？②示红：四目对射。③表演。
师：猫的四目如何对射的呢？谁来演一演。
师：看到这四道杀人的目光，真是不寒而栗啊!
3．小结。
师：两猫令人毛骨悚然的叫声，这凶狠的样子，这杀人的目光，请问它们到底是在斗什么？
4．有感情朗读。
四、悟第二段文。
1．示第二段文。2．理解久之。
师：猫除了斗了气场还斗了什么？
①预设生：斗体力，斗坚持，斗毅力。师：从哪儿看出？
②示红：久之。
③朗读。师：久之是何意呢？生预设：就是过了很久。
有多久。生回答。(评价：喵星人、天猫、神猫)
那我这儿有三种读法，你觉得哪种最好？“久之”“久—之”“久--之--”
3．结尾。
斗了三天三夜，最后谁赢了？从哪儿看出来。
4．有感情朗读。
看来坚持到底才能胜利啊!让我们把这决定胜负的最后一幕读一读吧。
课堂练习
（难点巩固）
5、拓展延伸，仿写古文。
想想两只鸡相斗场面。
①看图片。
②师：如果叫你给这段录像取个题目可以取？
示题：鸡斗。
③分句填空式完成。
______二____，斗于______，______而____，__________，__________，两不相下。久之，______稍退缩，______奋起____之，______走入室，不敢复出。
6.自我创作，写文，交流。
小结
总结延伸。
师：同学们，小古文有趣吗？是的，古文是中国五千年文化的瑰宝，古文留给我们的不但有生动有趣的故事，还有哲学思想、历史人物、等等等。
这里老师推荐大家两本书，《小古文》上下两册。等你读完了这两本，再去读《古文观止》，这就算入了门儿了。再去看古文版的中国四大名著，读起来会更有味的。