《雪》导学案

鲁迅《雪》导学案
学校：胡阳中学 命制人：刘红 审核人：石秋萍 时间：2.27
阅读提示　　
《雪》写于1925年，在不平凡的年代,南方的革命形势蓬勃发展，可谓是春暖花开之日。然而，现实的环境异常地严酷。北方处于一片寒冻之中，面对黑暗的现实与酷冷的季节，鲁迅以革命民主主义战士的姿态，去寻求“革新的破坏者”，去战取理想的春天。文章表现他对黑暗势力的反抗和斗争，也表现了他对美好生活和光明未来的憧憬与追求，热烈赞颂现实中的叛逆、不屈服的勇士。
作者的感情有对江南雪的美好的喜爱、向往、惋惜；更有对朔方雪的不屈不挠的斗争品格的赞美。
阅读目标　　
1、整体感悟文章的内容。
2、品析文中描绘的两幅雪景图。
3、理解作者所表达的情感。　　
阅读重点　　作者在景物描写中蕴含的深邃、鲜明的情感。　　
阅读准备:　　
１、请将你积累的古诗文中写雪的名句段写在下面。
２、写出你了解的鲁迅的资料。
初读课文
1、积累字词。
２、积累写雪的句段。
细读课文
1、作者写了哪两个地方的雪景？它们各有什么特点？
　　
2、文章的题目是《雪》，在文中作者写到了哪些地方的雪？分别体现在文中的哪些段落？
3、在第二至三段中描写了什么内容，有何作用？
4、作者写江南的雪，表达了何种思想感情？
研读课文　　
１、作者赋予了北方的雪以什么样的个性？
（独立的个性、激昂斗志，如一个奔放的挑战者。作者借朔方飞雪奋飞的情景，抒发他那不畏艰险，渴望战斗的豪情。）
２、看完两幅雪景图后请大家谈一谈：你自己喜欢哪幅雪景呢？
３、作者更欣赏哪里的雪？从何处可以看出？
（作者更喜欢北方的雪 ，从“是死掉的雨，是雨的精魂”可以看出）
４、作者更喜爱北方的雪表现了他怎样的思想感情？
（赞美、歌颂斗争精神和不屈意志。）
课文小结:
鲁迅在孤独的心境中，以磅礴的语言，抒发了自己同凛冽的严冬一样的社会勇猛奋战的激情。滋润美艳的“南方的雪”，寄托了鲁迅对美好理想的炽热追求，这旋转飞腾的“朔方的雪”则蕴蓄了鲁迅反抗冷酷的现实社会的斗争品格。在这两幅鲜明的图景中。贯穿着鲁迅一个共同的哲理：要用战斗来实现一个春天般美好的世界。
拓展阅读 １、《追求美好理想的心声》 ２、主题阅读丛书有关篇目
当堂练习
一、给下列加点字注音。
　　磬口（ ）胭脂（ ）朔方（ ）褪尽（ ）凛冽（ ）
　　闪烁（ ）眷念（ ）脂粉奁（ ）撒沙（ ）
　　二、选出没有错别字的一组词语。（ ）
　　A、单调　博识　滋闰　隐约　 B、美艳　蓬勃　弥漫　连续
　　C、真切　忙禄　升腾　孤独 　 D、温热　壮键　包藏　旋转
　　三、结合语境解释句中加点的词语。
　　1、暖国的雨，向来没有变过冰冷的坚硬的灿烂的雪花。（ ）
　　2、朔方的雪花在纷飞之后，却永远如粉，如沙。（ ）
　　3、他也就目光灼灼地嘴唇通红地坐在雪地里。（ ）
　　4、晴天又来消释他的皮肤。（ ）
　　四、根据课文内容，判断下列说法的正误。
　　1、从对南北两处的雪的描写来看，作者更为欣赏“江南的雪”。（ ）
　　2、北方的雪似乎也有点儿振臂一呼却应者寥寥的寂寞，但正是这种寂寞，更凸现出坚
　　守自身的可贵。（ ）
　　3、《雪》是鲁迅小说集《野草》中最为明朗的一篇。它的景物描写细致生动，用词准确。（ ）
　　4、雪罗汉是江南的雪天中最值得珍藏的记忆，对塑罗汉的生动描写融进了作者对于南
　　方冬天的美好回忆。（ ）
五、古代有不少写“雪”的诗篇，请你写出二个含“雪”字的诗句。
　　六、填空。
　　1、《雪》的作者 原名 ，浙江 人。
　　2、本文选自《野草》，我们学过的选自该书的课文有 。进入初中学过的课文中，选自《朝花夕拾》的课文有 、 、 ，选自《呐喊》的课文有 。