一年级下册数学教案-1.1 20以内数加减法的复习 沪教版
文档属性
| 名称 | 一年级下册数学教案-1.1 20以内数加减法的复习 沪教版 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 21.5KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 沪教版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2021-06-25 06:17:23 | ||
图片预览
文档简介
20以内数的加减法复习
教学目标：?
1、复习加法、减法、连加，并能达到熟练程度。?2、加与减关系探索。?
教学重点：熟练计算20以内加减法。?
教学难点：根据规律推算出如“12+14”类题目的得数。?教学具准备：PPT、FLASH。?教学过程：
?一、故事引入?
出示城堡图：问：你看到了什么？想到了什么？?学生自由发表意见。?
师讲登城小故事：在数字城堡中住着一个小精灵在捣蛋，他想尽办法出了很多难题，小朋友只有解出这些题才能到达三楼，看到里面藏着的外星人，你们能不能解开这些题并破译小精灵的秘密？?
二、自主练习、交流反馈?
出示课本第二页的题：从下往上逐题独立完成，逐题核对。?请小朋友边做边思考：这些题中藏了什么秘密呢？
一步计算加法
3+4=
0+5=
5+1=
5+4=
2+4=
4+3=
2+5=
4+4=
3+5=
1+8=
9+0=
6+2=
8+2=
6+3=
5+0=
师：小朋友们做得又快又好，看来这些题目根本难不倒我们。现在我们开始登城堡了，你们准备好了吗？
两步计算加法
师：进入城堡前，我们先要通过一座桥。我们先来看桥板上的题，请小朋友们快速完成。
（反馈）5+4+1=几是怎么算的？
先算5+4=9，再算9+1=10，第二题呢？谁来说说是怎么算的？
前面三道连加题是我们的老朋友了，但是最后一题，1+2+3+4等于几，我们可以怎么算？
从左往右依次计算
还可以怎么算?谁有更简便的方法？
先算1+4，再算2+3，两个5相加，结果就等于10.
小结：小耳朵竖起来，在计算连加算式时，我们可以先观察数的小秘密，找找最简便最快速的方法计算。没有小秘密，我们就要按照从左往右的顺序依次计算。
城门上的题
?1＋9＝???9＋1＝
?3＋7＝???7＋3＝
?2＋8＝???8＋2＝?
4＋6＝???6＋4＝?
通过计算这8道题，你发现了什么特点？?
小结：和都是10.一个加数增加几，另一个加数减少几，增加和减少的数相等，它们的和不变。?
师：刚才我们计算的都是10以内的加法，
现在楚楚老师要考考大家了。5+(
)=?,括号里要填一个一位数，要么括号里最小填几和就超过10了？（同桌讨论）
师：小朋友们真爱动脑筋，括号里最小填6,5+6=11，和就超过10了。现在我们就来练练和超过10的进位加法。
9+7=
8+8=
5+9=
5+8=
7+7=
6+6=
4+7=
6+5=
8+6=
3+9=
2+9=
4+9=
7+5=
4+8=
6+7=
师：谁来分享一下你做的答案帮助大家核对一下？那我们来看9+7是怎么算的？谁来说说计算过程？
（四）城门两边的题
师：刚才我们已经连闯了4关，一半的关卡已经被我们闯过去了，现在我们来看看第五关，城门两边的的算式，一道算式中有这么多的加数你们还会算吗？想一想，我们可以用什么好方法计算，能算的又快又好？（同桌讨论）
0+1+2+3+4+5+0+5=
先算1+4=5，2+3=5，5+5=10，再算后面的5+5=10,可以忽略不计，两个10加起来就是20，小朋友们学会这种好方法了吗？自己试一试，独立完成城门两边的题。
小结：小眼睛亮起来，好多加数连加时，我们可以先凑十，再加剩下的数。听懂的小朋友坐直。
师：刚才我们都是和加法做好朋友，减法一听不高兴了，小朋友们不要忘了我呀，我们欢迎减法出场~这些减法你会算吗?比比谁算得又快又好！提笔准备！
7-5=
10-6=
5-1=
8-4=
4-3=
10-3=
5-2=
7-4=
10-2=
9-5=
6-6=
7-4=
10-4=
4-0=
8-4=
师：10以内的减法难不倒我们小朋友，那20以内的减法我们会不会难倒我们呢？
(五）一楼两边的题：
?16―8＝8??
14―5＝9?
15―7＝8??
16―7＝9
?13―5＝8?
?17―8＝9
??12―4＝8?
18―9＝9?
谁来说说16-8的计算过程？
小结：在做退位减法时，我们有两种方法。
第一种，先减到10，再用10减剩下的数。
第二种，先用10减去减数，再加上被减数的个位。
师：那小朋友们，请你们睁大眼睛来观察一下这两组题，你发现了什么小秘密？
反馈：发现结果总是8和9，
小结：原来被减数和减数同时减少(或同时增加)相同的数，差不变。
（六）二楼的题：?
7＋5＝??7－5＝
?
7＋6＝??7－4＝?
9＋5＝??9－5＝?
8＋6＝??8－4＝?
11＋5＝?11－5＝????10＋6＝????10－4＝?
13＋5＝?13－5＝??
11＋6＝?11－4＝?
学生计算?
师，提问：?
?通过计算，你发现每一方框中的两个算式的结果有什么规律？
?(2)?从它们差的相互关系来看，你能找出算式中减数之间的关系吗？（同桌讨论）?
例如，?
7＋5＝12?
7－5＝2?
可以在数射线上清楚地呈现出来。?
10?
7－5＝2（后退5）??7＋5＝12（向前5）
师：当一个确定的数加上的数和减去的数之和为10，它们的结果相差10。
师：小朋友们，我们越来越接近顶峰了哦。现在是倒数第二关啦!这个数墙你会填吗？自己填填看。
师：在填数墙时，我们只要掌握上层数是下层相邻两个数的和就可以快速填出答案。
师：最后一关，
（七）数城顶上的题：?
2＋4?
3+5
12+4
13+5
2+14
3+15
12+14
13+15
??
师：12+4是怎么算的？因为2+4=6，所以12+4=16
那“12+14”你是怎么想的？
因为12+4=16.所以12+14=26，14比4多了一个10,所以和就多了一个10
或者因为2+14=16，所以12+14=16
?小结：我们可以用学过的本领进行推算。
?三、总结?
师：小朋友真能干，靠自己的智慧破译了小精灵的秘密，找到了外星人，恭喜你们！
教学目标：?
1、复习加法、减法、连加，并能达到熟练程度。?2、加与减关系探索。?
教学重点：熟练计算20以内加减法。?
教学难点：根据规律推算出如“12+14”类题目的得数。?教学具准备：PPT、FLASH。?教学过程：
?一、故事引入?
出示城堡图：问：你看到了什么？想到了什么？?学生自由发表意见。?
师讲登城小故事：在数字城堡中住着一个小精灵在捣蛋，他想尽办法出了很多难题，小朋友只有解出这些题才能到达三楼，看到里面藏着的外星人，你们能不能解开这些题并破译小精灵的秘密？?
二、自主练习、交流反馈?
出示课本第二页的题：从下往上逐题独立完成，逐题核对。?请小朋友边做边思考：这些题中藏了什么秘密呢？
一步计算加法
3+4=
0+5=
5+1=
5+4=
2+4=
4+3=
2+5=
4+4=
3+5=
1+8=
9+0=
6+2=
8+2=
6+3=
5+0=
师：小朋友们做得又快又好，看来这些题目根本难不倒我们。现在我们开始登城堡了，你们准备好了吗？
两步计算加法
师：进入城堡前，我们先要通过一座桥。我们先来看桥板上的题，请小朋友们快速完成。
（反馈）5+4+1=几是怎么算的？
先算5+4=9，再算9+1=10，第二题呢？谁来说说是怎么算的？
前面三道连加题是我们的老朋友了，但是最后一题，1+2+3+4等于几，我们可以怎么算？
从左往右依次计算
还可以怎么算?谁有更简便的方法？
先算1+4，再算2+3，两个5相加，结果就等于10.
小结：小耳朵竖起来，在计算连加算式时，我们可以先观察数的小秘密，找找最简便最快速的方法计算。没有小秘密，我们就要按照从左往右的顺序依次计算。
城门上的题
?1＋9＝???9＋1＝
?3＋7＝???7＋3＝
?2＋8＝???8＋2＝?
4＋6＝???6＋4＝?
通过计算这8道题，你发现了什么特点？?
小结：和都是10.一个加数增加几，另一个加数减少几，增加和减少的数相等，它们的和不变。?
师：刚才我们计算的都是10以内的加法，
现在楚楚老师要考考大家了。5+(
)=?,括号里要填一个一位数，要么括号里最小填几和就超过10了？（同桌讨论）
师：小朋友们真爱动脑筋，括号里最小填6,5+6=11，和就超过10了。现在我们就来练练和超过10的进位加法。
9+7=
8+8=
5+9=
5+8=
7+7=
6+6=
4+7=
6+5=
8+6=
3+9=
2+9=
4+9=
7+5=
4+8=
6+7=
师：谁来分享一下你做的答案帮助大家核对一下？那我们来看9+7是怎么算的？谁来说说计算过程？
（四）城门两边的题
师：刚才我们已经连闯了4关，一半的关卡已经被我们闯过去了，现在我们来看看第五关，城门两边的的算式，一道算式中有这么多的加数你们还会算吗？想一想，我们可以用什么好方法计算，能算的又快又好？（同桌讨论）
0+1+2+3+4+5+0+5=
先算1+4=5，2+3=5，5+5=10，再算后面的5+5=10,可以忽略不计，两个10加起来就是20，小朋友们学会这种好方法了吗？自己试一试，独立完成城门两边的题。
小结：小眼睛亮起来，好多加数连加时，我们可以先凑十，再加剩下的数。听懂的小朋友坐直。
师：刚才我们都是和加法做好朋友，减法一听不高兴了，小朋友们不要忘了我呀，我们欢迎减法出场~这些减法你会算吗?比比谁算得又快又好！提笔准备！
7-5=
10-6=
5-1=
8-4=
4-3=
10-3=
5-2=
7-4=
10-2=
9-5=
6-6=
7-4=
10-4=
4-0=
8-4=
师：10以内的减法难不倒我们小朋友，那20以内的减法我们会不会难倒我们呢？
(五）一楼两边的题：
?16―8＝8??
14―5＝9?
15―7＝8??
16―7＝9
?13―5＝8?
?17―8＝9
??12―4＝8?
18―9＝9?
谁来说说16-8的计算过程？
小结：在做退位减法时，我们有两种方法。
第一种，先减到10，再用10减剩下的数。
第二种，先用10减去减数，再加上被减数的个位。
师：那小朋友们，请你们睁大眼睛来观察一下这两组题，你发现了什么小秘密？
反馈：发现结果总是8和9，
小结：原来被减数和减数同时减少(或同时增加)相同的数，差不变。
（六）二楼的题：?
7＋5＝??7－5＝
?
7＋6＝??7－4＝?
9＋5＝??9－5＝?
8＋6＝??8－4＝?
11＋5＝?11－5＝????10＋6＝????10－4＝?
13＋5＝?13－5＝??
11＋6＝?11－4＝?
学生计算?
师，提问：?
?通过计算，你发现每一方框中的两个算式的结果有什么规律？
?(2)?从它们差的相互关系来看，你能找出算式中减数之间的关系吗？（同桌讨论）?
例如，?
7＋5＝12?
7－5＝2?
可以在数射线上清楚地呈现出来。?
10?
7－5＝2（后退5）??7＋5＝12（向前5）
师：当一个确定的数加上的数和减去的数之和为10，它们的结果相差10。
师：小朋友们，我们越来越接近顶峰了哦。现在是倒数第二关啦!这个数墙你会填吗？自己填填看。
师：在填数墙时，我们只要掌握上层数是下层相邻两个数的和就可以快速填出答案。
师：最后一关，
（七）数城顶上的题：?
2＋4?
3+5
12+4
13+5
2+14
3+15
12+14
13+15
??
师：12+4是怎么算的？因为2+4=6，所以12+4=16
那“12+14”你是怎么想的？
因为12+4=16.所以12+14=26，14比4多了一个10,所以和就多了一个10
或者因为2+14=16，所以12+14=16
?小结：我们可以用学过的本领进行推算。
?三、总结?
师：小朋友真能干，靠自己的智慧破译了小精灵的秘密，找到了外星人，恭喜你们！