小学数学沪教版三年级下2.4两位数与三位数相乘 教案
文档属性
| 名称 | 小学数学沪教版三年级下2.4两位数与三位数相乘 教案 |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 76.0KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 沪教版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2021-06-25 07:06:02 | ||
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文档简介
《两位数与三位数相乘》教学设计
一、学情分析
学生已经掌握了三位数乘一位数的笔算方法，用一位数从个位起依次乘三位数各个数位上的数；两位数乘两位数的笔算方法，先用第二个乘数个位上的数乘第一个乘数，乘得的数的末位和个位对齐，再用第二个乘数十位上的数乘第一个乘数，乘得的数的末位和十位对齐，然后把两次乘得的数加起来。因此，对算理和算法的理解和探索并不会感到困难。但是由于因数数位的增加，计算的难度也会相应的增加，计算中就会出现各种不同的情况，因此，这一课时的学习对学生来说也是非常必要的。
二、教学目标
1.使学生经历思考、学习三位数乘两位数笔算的过程，掌握并能说明三位数乘两位数的笔算方法，能正确笔算三位数乘两位数；能用三位数乘两位数解决简单的实际问题。
2.使学生利用已有认识和经验探索三位数乘两位数的笔算，体会新旧知识间的联系及知识的发展，积累计算学习的基本经验；在探索、总结和归纳三位数乘两位数笔算方法的过程中，培养分析、推理和概括等思维能力。
3.使学生能主动探索、积极尝试，在自主探索、合作交流中体验成功的愉悦，进一步树立学习数学的自信心，发展对数学的积极情感；培养学生认真计算、有错就改的学习习惯。
三、教学重点
三位数乘两位数的笔算方法。
四、教学难点
三位数乘两位数笔算时的进位。
五、教学过程
（一）创设情境
1.故事导入。
师：同学们看过大头儿子和小头爸爸吗？
师：暑假到了，大头儿子一家准备去海岛旅行，经过2小时的奔波，他们终于到了。海岛的景色真美啊！听导游说：“这个海岛一共由16个小岛组成，每个小岛上都住人，平均每个小岛住128户。”小头爸爸听了，想考考大头儿子，于是就问：“大头儿子，你能算出海岛一共住了多少户人家？”大头儿子摇了摇头说：“爸爸，我不会！”
师：同学们，你们能帮助大头儿子吗？
课件出示：
请帮他列式。（板书：128×16=）
出示问题：该算式是几位数乘几位数？（三位数乘两位数）
2.引入新课。
师：同学们，你们会计算？带着这个疑问，今天，我们就来学习三位数乘两位数的笔算。（板书课题）
（二）学习新知
1.尝试计算。
师：同学们，之前你们已经学过了三位数乘一位数的笔算和两位数乘两位数的笔算，下面就用你们以前学过的方法来尝试计算：128×16。
生计算，师巡视指导。
指名学生回答，师板演。
师：你算对了吗？举手示意一下。
师：同学们真棒，大头儿子的难题就被你们解决了。这个海岛一共住了2048户人家。
提醒：应用题要有单位，还有答。
2.故事发展。
师：大家还想不想知道大头儿子一家后边发生了什么呢？后来，大头儿子走丢了，他四处寻找爸爸妈妈。走着走着，他突然发现一扇神秘大门，他特别想进去，可是进不去，因为这是一扇密码门，需要密码，大头儿子于是就向你们求助了，你们想帮助他吗？
课件出示：
密码就是这三个算式结果的开头。
213×32= 375×24= 602×26=
师：请三位同学上黑板演示，其他同学在下边计算。等上黑板的人算好之后，我们请下边的同学上来批改。
生计算，师巡视指导。
师：刚才，三位同学上黑板进行了展示，老师也让下边的同学进行了批改，他们的答案对吗？下面老师就公布答案，分别是：6816、9000、15652。你们算对了吗？
师：所以，密码我们也得到了，就是691。在你们的帮助下啊，大头儿子终于打开了大门。 那请同学们在小组里讨论一下下面两个问题。
PPT出示：
问题一：怎样计算三位数乘两位数？
问题二：在进行三位数乘两位数的笔算时要注意些什么？
指出：三位数乘两位数，先用两位数个位上的数乘三位数，乘得的数的末位和个位对齐；再用两位数十位上的数乘三位数，乘得的数的末位和十位对齐，最后把两次乘得的数相加。
3.故事高潮。
师：同学们，大头儿子在你们的帮助下，成功打开了大门，他进去后发现里边正在举行一个party，他也想加入，可人家兔八哥说了，有口令才能参加，大头儿子于是又不得不求助你们了，你们就好人做到底吧！
PPT出示：
口令就是三个结果的末位：
101×22= 44×128= 26×52=
师：请同学们结合刚刚的计算方法和注意点认真计算。
教师巡视指导。
师：下面我公布答案，同桌互相批改。第一个答案是：2222；第二个答案是5632；第三个答案是：1352。你做对了吗？
师：所以，口令就是：222。赶紧告诉大头儿子吧！
4.故事结局。
师：大头儿子在大家的帮助下，加入了party，他和小伙伴们玩得很开心，又唱又跳，时间很快就过去了，他该走了，他一一向小伙伴们告别，小伙伴送给他很多礼物。他突然想起来，他的爸爸妈妈还没找到呢，于是，飞快跑出大门。刚出大门，他就看到了他的爸爸妈妈，他们一家团聚了。当大头儿子再回头看时，那扇神秘大门消失了。大头儿子在回家的路上一直和他的爸爸妈妈讲他的奇幻经历，车上不时传来欢乐的笑声……
（三）巩固练习
1.闯关游戏。
师：同学们，伴随着故事的结束，我们这节课的内容也就学结束了，你们想不想露一手？下面我们就进入游戏闯关环节，你们准备好了吗？
PPT出示：
（1）第一关：初出茅庐。
3×7＋4= 6×3＋2=
21×4= 46×2=
（2）第二关：渐有所悟。
（3）第三关：融会贯通。
请用竖式计算
124×71 = 45×207=
（4）第四关：炉火纯青。
一份稿件有5300个字。张小红平均每分钟能打115个字。她45分钟能把这份稿件打完吗？
2.自主探索。
PPT出示：
6128 ×25=
师：同学们可以课后探索一下。
（四）总结归纳
师：这节课我们学习了什么内容？你有什么感受？
板书设计
三位数乘两位数的笔算
128×16=
先用两位数个位上的数乘三位数，乘得的数的末位和个位对齐；再用两位数十位上的数乘三位数，乘得的数的末位和十位对齐，最后把两次乘得的数相加。
一、学情分析
学生已经掌握了三位数乘一位数的笔算方法，用一位数从个位起依次乘三位数各个数位上的数；两位数乘两位数的笔算方法，先用第二个乘数个位上的数乘第一个乘数，乘得的数的末位和个位对齐，再用第二个乘数十位上的数乘第一个乘数，乘得的数的末位和十位对齐，然后把两次乘得的数加起来。因此，对算理和算法的理解和探索并不会感到困难。但是由于因数数位的增加，计算的难度也会相应的增加，计算中就会出现各种不同的情况，因此，这一课时的学习对学生来说也是非常必要的。
二、教学目标
1.使学生经历思考、学习三位数乘两位数笔算的过程，掌握并能说明三位数乘两位数的笔算方法，能正确笔算三位数乘两位数；能用三位数乘两位数解决简单的实际问题。
2.使学生利用已有认识和经验探索三位数乘两位数的笔算，体会新旧知识间的联系及知识的发展，积累计算学习的基本经验；在探索、总结和归纳三位数乘两位数笔算方法的过程中，培养分析、推理和概括等思维能力。
3.使学生能主动探索、积极尝试，在自主探索、合作交流中体验成功的愉悦，进一步树立学习数学的自信心，发展对数学的积极情感；培养学生认真计算、有错就改的学习习惯。
三、教学重点
三位数乘两位数的笔算方法。
四、教学难点
三位数乘两位数笔算时的进位。
五、教学过程
（一）创设情境
1.故事导入。
师：同学们看过大头儿子和小头爸爸吗？
师：暑假到了，大头儿子一家准备去海岛旅行，经过2小时的奔波，他们终于到了。海岛的景色真美啊！听导游说：“这个海岛一共由16个小岛组成，每个小岛上都住人，平均每个小岛住128户。”小头爸爸听了，想考考大头儿子，于是就问：“大头儿子，你能算出海岛一共住了多少户人家？”大头儿子摇了摇头说：“爸爸，我不会！”
师：同学们，你们能帮助大头儿子吗？
课件出示：
请帮他列式。（板书：128×16=）
出示问题：该算式是几位数乘几位数？（三位数乘两位数）
2.引入新课。
师：同学们，你们会计算？带着这个疑问，今天，我们就来学习三位数乘两位数的笔算。（板书课题）
（二）学习新知
1.尝试计算。
师：同学们，之前你们已经学过了三位数乘一位数的笔算和两位数乘两位数的笔算，下面就用你们以前学过的方法来尝试计算：128×16。
生计算，师巡视指导。
指名学生回答，师板演。
师：你算对了吗？举手示意一下。
师：同学们真棒，大头儿子的难题就被你们解决了。这个海岛一共住了2048户人家。
提醒：应用题要有单位，还有答。
2.故事发展。
师：大家还想不想知道大头儿子一家后边发生了什么呢？后来，大头儿子走丢了，他四处寻找爸爸妈妈。走着走着，他突然发现一扇神秘大门，他特别想进去，可是进不去，因为这是一扇密码门，需要密码，大头儿子于是就向你们求助了，你们想帮助他吗？
课件出示：
密码就是这三个算式结果的开头。
213×32= 375×24= 602×26=
师：请三位同学上黑板演示，其他同学在下边计算。等上黑板的人算好之后，我们请下边的同学上来批改。
生计算，师巡视指导。
师：刚才，三位同学上黑板进行了展示，老师也让下边的同学进行了批改，他们的答案对吗？下面老师就公布答案，分别是：6816、9000、15652。你们算对了吗？
师：所以，密码我们也得到了，就是691。在你们的帮助下啊，大头儿子终于打开了大门。 那请同学们在小组里讨论一下下面两个问题。
PPT出示：
问题一：怎样计算三位数乘两位数？
问题二：在进行三位数乘两位数的笔算时要注意些什么？
指出：三位数乘两位数，先用两位数个位上的数乘三位数，乘得的数的末位和个位对齐；再用两位数十位上的数乘三位数，乘得的数的末位和十位对齐，最后把两次乘得的数相加。
3.故事高潮。
师：同学们，大头儿子在你们的帮助下，成功打开了大门，他进去后发现里边正在举行一个party，他也想加入，可人家兔八哥说了，有口令才能参加，大头儿子于是又不得不求助你们了，你们就好人做到底吧！
PPT出示：
口令就是三个结果的末位：
101×22= 44×128= 26×52=
师：请同学们结合刚刚的计算方法和注意点认真计算。
教师巡视指导。
师：下面我公布答案，同桌互相批改。第一个答案是：2222；第二个答案是5632；第三个答案是：1352。你做对了吗？
师：所以，口令就是：222。赶紧告诉大头儿子吧！
4.故事结局。
师：大头儿子在大家的帮助下，加入了party，他和小伙伴们玩得很开心，又唱又跳，时间很快就过去了，他该走了，他一一向小伙伴们告别，小伙伴送给他很多礼物。他突然想起来，他的爸爸妈妈还没找到呢，于是，飞快跑出大门。刚出大门，他就看到了他的爸爸妈妈，他们一家团聚了。当大头儿子再回头看时，那扇神秘大门消失了。大头儿子在回家的路上一直和他的爸爸妈妈讲他的奇幻经历，车上不时传来欢乐的笑声……
（三）巩固练习
1.闯关游戏。
师：同学们，伴随着故事的结束，我们这节课的内容也就学结束了，你们想不想露一手？下面我们就进入游戏闯关环节，你们准备好了吗？
PPT出示：
（1）第一关：初出茅庐。
3×7＋4= 6×3＋2=
21×4= 46×2=
（2）第二关：渐有所悟。
（3）第三关：融会贯通。
请用竖式计算
124×71 = 45×207=
（4）第四关：炉火纯青。
一份稿件有5300个字。张小红平均每分钟能打115个字。她45分钟能把这份稿件打完吗？
2.自主探索。
PPT出示：
6128 ×25=
师：同学们可以课后探索一下。
（四）总结归纳
师：这节课我们学习了什么内容？你有什么感受？
板书设计
三位数乘两位数的笔算
128×16=
先用两位数个位上的数乘三位数，乘得的数的末位和个位对齐；再用两位数十位上的数乘三位数，乘得的数的末位和十位对齐，最后把两次乘得的数相加。