人音版 （五线谱） 二年级上册音乐 5 《蜗牛与黄鹂鸟》 ︳ 教案（表格式）

课 题 动物音乐会 授课教师
教材分析 “蜗牛的歌”：根据歌曲《蜗牛与黄鹂鸟》编配，以“s l d ”三个音而展开简单的、适合二年级学生的和声旋律，整段旋律还做了速度、重音等音乐要素的变化，表现了小蜗牛缓慢、笨重的爬行形象。
“黄鹂鸟的歌”：是以歌曲《小雨沙沙沙》旋律填词而成。全曲是由四个乐句构成的单乐段结构，其中第一乐句与第三乐句完全相同。第二乐句与第四乐句开始时下行的旋律线和紧接着同音反复的八分音符旋律进行，表现者一种轻巧、活泼的情绪。歌曲新填的歌词表现出黄鹂鸟愉快的心情和热情的性格。
《蜗牛与黄鹂鸟》：2/4拍，五声徵调式，一段体结构，是一首耳熟能详的台湾叙事性歌曲。歌曲旋律轻松活泼，歌词生动有趣，全区围绕着核心音调“555 535 |16 5|”展开，衬词的使用形成切分节奏，使音乐更富于弹性和动力感，蕴含着“成功来源于永不放弃”的道理。在后期制作时，旋律做了二声部的和声，运用midi音乐效果和三角铁给歌曲增添了一份有趣的色彩，让蜗牛与黄鹂鸟两个音乐形象表现的更加生动。
教学内容 1.模唱 “蜗牛的歌”。
2.聆听、演唱“黄鹂鸟的歌”。
3.演唱歌曲《蜗牛与黄鹂鸟》。
教 学
目
标 1.能用轻快、优美的声音准确演唱歌曲《蜗牛与黄鹂鸟》，懂得做事要坚持不懈，与同学之间要相互友爱、团结的道理。
2.借助图谱，通过律动、模唱、对比、探究等实践活动，体验旋律速度、力度、音高、音符时值等音乐要素的变化，并能加以表现。
3.通过师生和生生合作演唱二声部旋律，体会不同声部所表现的不同音乐形象，并尝试多声部表演。
重点 用轻快、优美的声音准确演唱歌曲。 难点 为歌曲加入多声部表演。 教具 多媒体 电子琴
三角铁 手铃
教学流程 师 生 互 动 设计意图及
核心素养落实点
创设情境 激趣导入
音乐律动
感知旋律
借助图谱
体验要素
今天我们的课堂上来了几只动物朋友，让我们一起来看看他们是谁呢？他们是大象、袋鼠、青蛙、小鸟和蜗牛，接下来我们一起听一段音乐，请你用动作告诉我，音乐中表现了他们当中的谁呢？
“蜗牛的歌”
1．聆听，感知音乐表现了哪种音乐形象；
2．师生互动，发挥想象，随音乐表现蜗牛的走路形态；
3．听！小蜗牛开始唱歌了，随音乐，模唱旋律；
4．感知音乐速度的变化，并表现出来；
5．用肢体表现出旋律中出现的重音。
“黄鹂鸟的歌”
1．初步聆听，对比与“蜗牛的歌”有什么不同；
2．说说自己表达快乐的动作，并用自己喜欢的方式表现歌曲；
3．从小鸟的飞行的动作中，感受歌曲中二分音符时值；
4．随小鸟飞行动作的变化，感受音高的变化；
5．随着音乐试着唱一唱，表现愉快的心情。 用已经学过的乐曲，引导学生表现音乐中所表现的多种动物形象，激发学习兴趣，创建轻松愉快的学习氛围。
通过模仿、模唱，感知旋律速度、力度变化，并能做出相应的反应，增强音乐感知力。
通过聆听、探究、对比它与“蜗牛的歌”音乐要素的不同，并能用动作表现出感知的音符时值、音高等要素，增强学生的审美感知。
教学流程 师 生 互 动 设计意图及
核心素养落实点
聆听探究 分辨低音
师生互动
表现歌曲
角色表演
实践运用
《蜗牛与黄鹂鸟》
（一）感知歌曲中低音旋律
1．观看视频，了解故事情节；
2．聆听，做动作表现音乐中表现 “蜗牛”的旋律；
3．跟音乐模唱表现“蜗牛”的低音旋律；
4．聆听，听辨歌曲中打击乐器音色；
5．打击乐器演奏，准确表现三角铁出现的位置；
6.感受重音，并用三角铁演奏表现出来。
（二）演唱歌曲
1．聆听歌曲，尝试找出并模仿鸟叫的声音；
2.从老师演奏中，找到鸟叫声出现的次数；
3.用手铃演奏，感知节奏后半拍出现的鸟叫声；
4.教师范唱，学生默唱对口型；
5.跟琴，慢速演唱歌曲，熟悉旋律；
6.随原速伴奏演唱歌曲。
（三）尝试分声部合作
1．师生合作，分角色演唱歌曲二声部；
2．生生合作，尝试演唱歌曲二声部；
3．加入三角铁、手铃打击乐器，尝试多声部表演。
小结：通过这个故事，谁能说说你明白了什么道理呢？让我们最后在愉快的演唱中结束音乐课吧！ 通过聆听、分辨、模唱、打击乐器、体验等实践活动有意识地关注歌曲中的低音旋律，为尝试二声部演唱做准备。
增强师生互动，用手铃感受后半拍节奏和长音，用多种实践活动，层层递进、潜移默化的学习歌曲演唱。
由浅入深的进行演唱，初步树立学生不同声部间和谐的音高概念，并可以进行多声部表演，提高学生音乐表现能力，丰富体验。