人音版 （五线谱） 一年级下册音乐 7《粉刷匠》 ︳教案（表格式）
文档属性
| 名称 | 人音版 （五线谱） 一年级下册音乐 7《粉刷匠》 ︳教案（表格式） |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 28.0KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人音版 | ||
| 科目 | 音乐 | ||
| 更新时间 | 2021-06-26 11:25:42 | ||
图片预览
文档简介
《粉刷匠》教学设计
教学内容：
教材分析：《粉刷匠》是人民音乐出版社义务教育课程标准实验教科书第二册第九课《巧巧手》中的内容，它是一首风趣、活泼的波兰儿童歌曲。四二拍，F 大调，一段体结构。全曲音域仅有五度，由五个唱名do re mi fa sol 组成短小严整的四个乐句。旋律多使用重复的手法，简单而且易唱易记。第一、二、四乐句旋律基本相同，第三乐句旋律稍有变化，并以xx xx | xx x | xx xx | x — | 的节奏贯穿全曲，给人以完整统一的感受。轻松风趣的旋律与幽默诙谐的歌词相结合，一方面生动地描绘了小粉刷匠在观赏自己的劳动成果，得意炫耀自己的劳动技术，一方面表现了小粉刷匠一心只顾劳动，弄得鼻子也刷上了白灰的顽皮神态。使学生在歌唱、欢笑中体验劳动的愉快和乐观向上的精神。
3、学情分析：一年级学生好奇，好动，愿意参加各项活动，对新事物产生较强的兴趣，具有可塑性和创造性的发展方向，是参与活动，体检活动最关键的时期。所以本课的教学设计是以趣味性的游戏和灵活多样的音乐实践活动来调动，保持和培养学生对音乐的兴趣。让学生玩得快乐，学得主动。
4、教学目标
（1）知识与技能：理解歌曲《粉刷匠》的内容，能准确、有表情地演唱《粉刷匠》这首歌。
（2）过程与方法: 在共唱共演中交流情感，培养同学的合作意识、动手能力、创新能力。
（3）情感态度与价值观：引导同学在教学活动中体验劳动的快乐，领悟"劳动最光荣"的道理，树立"爱劳动"的意识。
5、教学重点、难点
教学重点：能用轻松愉快的声音有感情地演唱歌曲《粉刷匠》，并参与表演。
教学难点：
1、发挥想象创编动作理解歌词。
2、用身体语言为歌曲伴奏，表现2拍子的强弱规律。
6、教学方法：我采用的教法是听赏法、多媒体辅助教学法、引导法、讲授法、以旧引新、引用知识的迁移?小步子多重复地教授学生学习边歌边舞。用传统的跟学法让学生直观地学会歌曲的演唱和歌曲的表演动作。具体的学法是集体合作、小组合作、即兴表演?跟随音乐主动学习等等。
7、媒体资源（网络 白板 ipad 手机移动终端镜像投屏 PPT课件 flash课件 ）
8、教学过程
教学环节 教师活动 学生行为 设计意图
组织教学
1、 师生问好：
2、发声练习：
1 2 3 4 5-l 5 5 5-l 5 4 3 2 1-l
小猫怎么叫，喵喵喵，喵喵喵喵喵
学生随琴发声练习，并能用动作模仿小动物 用各种小动物叫声来做发声练习，边歌边进行小动物模拟表演，学生兴趣颇高，引出后面新歌的学习。
此环节的特色是：用模仿小动物做发声练习激发学生学习音乐的兴趣。 设计的优点是：学生能正确模仿小动物发出的声音。
谜语导入 小朋友们，我们一起来猜个谜语，好不好？
师：小耳朵请听：两棵树、十个杈，不长叶、不开花，吃饭劳动全靠它。（打身体的一部分，学生猜谜）
课件出示谜语
学生猜谜语 用谜语导入新课，抓住了一年级孩子好奇心的特点，激发了孩子学习的兴趣，让学生尽快地将注意力引到音乐课中
此环节的特色是：? 好的开始是成功的一半，这一点对于我们课堂教学尤为重要，如果我们处理好新课的导入，整堂课的教学效果就会好起来了。 设计的优点是：猜谜语是少年儿童最喜欢的游戏，我充分利用学生的年龄特点，根据歌曲的内容或题目设计有趣的谜语作为课堂导入。
学唱歌曲 初听歌曲；师问；这首歌曲是几拍子？它有什么特点？
再听歌曲
师：让我们一起来听一听，看看这小粉刷匠是怎么样刷房子的，先刷哪里再刷哪里？
师示范用“la”唱旋律。
学唱旋律
师生跟钢琴接龙唱
学生初听歌曲回答老师提出的问题。
学生再听歌曲回答问题。
学生随钢琴用“la”
唱旋律。
(a)生跟音乐有感情的唱
(b)生分组唱，看哪组唱得最棒
(c)学生再次跟着伴奏音乐有感情地演唱
遵循学习规律，循序渐进学唱歌曲。达到用饱满而自信的情绪，准确的音调与节奏演唱歌曲。
教师采用接龙的形式学唱歌曲，对于一年级的学生来说，不仅激发学生学习歌曲的兴趣，也为后面的乐曲演唱中在音准等方面作了铺垫。）
此环节的特色是：有感情的歌声，永远是音乐教学工作者追求的最美境界。为此，在歌曲处理中，我采用了谈话法，启发学生们结合自己的感受思考：a、如果你是那位粉刷匠，你看到自己鼻子上有油漆，你心情怎样?b、看到粉刷好的房屋，你的心情怎么样?从而完成对歌曲的创编，即在每个乐句的最后加入衬词。 在这个过程中，学生进一步体会到了劳动时的辛劳与快乐，并能通过多种演唱形式抒发自己愉快的心情，也培养了学生的合作、创造意识。
设计的优点是：动画的多媒体课件?让学生观看粉刷匠的劳动过程
?
漂亮的画面和鲜艳的色彩?激发小朋友学习歌曲的情绪。
编创表演，体验情景 歌曲我们学会了，你们能不能给歌曲加上动作表演呢？
学生自编动作进行表演 通过合作表演培养学生的音乐表现力与合作意识歌曲表演。根据歌词自编动作做歌表演。
此环节的特色是：对歌曲进行再创造，激发创新思维，使学生在表现和创作过程中体验无比的快乐并进行热爱劳动的教育。 设计的优点是：注重实践和情感的体验，创设欢快、和谐的课堂气氛，既能提起学生的学习兴趣，又能培养想象力、创造力和表现力
课末总结 1、这节课你有哪些收获？
2、今天我们通过学习《粉刷匠》，让我们懂得了劳动能够创造美，老师希望你们的双手，通过学习，都变成一双双灵巧的手，将来把这个世界装扮地更加美丽！ 生；这节课我学会了歌曲《粉刷匠》。
生：我学会了用打击乐器为歌曲伴奏。
生：我知道劳动创造了美。 对本课重难点的回顾。
板书设计： 粉刷匠 2/4拍 强、弱
中速 欢快地
教学内容：
教材分析：《粉刷匠》是人民音乐出版社义务教育课程标准实验教科书第二册第九课《巧巧手》中的内容，它是一首风趣、活泼的波兰儿童歌曲。四二拍，F 大调，一段体结构。全曲音域仅有五度，由五个唱名do re mi fa sol 组成短小严整的四个乐句。旋律多使用重复的手法，简单而且易唱易记。第一、二、四乐句旋律基本相同，第三乐句旋律稍有变化，并以xx xx | xx x | xx xx | x — | 的节奏贯穿全曲，给人以完整统一的感受。轻松风趣的旋律与幽默诙谐的歌词相结合，一方面生动地描绘了小粉刷匠在观赏自己的劳动成果，得意炫耀自己的劳动技术，一方面表现了小粉刷匠一心只顾劳动，弄得鼻子也刷上了白灰的顽皮神态。使学生在歌唱、欢笑中体验劳动的愉快和乐观向上的精神。
3、学情分析：一年级学生好奇，好动，愿意参加各项活动，对新事物产生较强的兴趣，具有可塑性和创造性的发展方向，是参与活动，体检活动最关键的时期。所以本课的教学设计是以趣味性的游戏和灵活多样的音乐实践活动来调动，保持和培养学生对音乐的兴趣。让学生玩得快乐，学得主动。
4、教学目标
（1）知识与技能：理解歌曲《粉刷匠》的内容，能准确、有表情地演唱《粉刷匠》这首歌。
（2）过程与方法: 在共唱共演中交流情感，培养同学的合作意识、动手能力、创新能力。
（3）情感态度与价值观：引导同学在教学活动中体验劳动的快乐，领悟"劳动最光荣"的道理，树立"爱劳动"的意识。
5、教学重点、难点
教学重点：能用轻松愉快的声音有感情地演唱歌曲《粉刷匠》，并参与表演。
教学难点：
1、发挥想象创编动作理解歌词。
2、用身体语言为歌曲伴奏，表现2拍子的强弱规律。
6、教学方法：我采用的教法是听赏法、多媒体辅助教学法、引导法、讲授法、以旧引新、引用知识的迁移?小步子多重复地教授学生学习边歌边舞。用传统的跟学法让学生直观地学会歌曲的演唱和歌曲的表演动作。具体的学法是集体合作、小组合作、即兴表演?跟随音乐主动学习等等。
7、媒体资源（网络 白板 ipad 手机移动终端镜像投屏 PPT课件 flash课件 ）
8、教学过程
教学环节 教师活动 学生行为 设计意图
组织教学
1、 师生问好：
2、发声练习：
1 2 3 4 5-l 5 5 5-l 5 4 3 2 1-l
小猫怎么叫，喵喵喵，喵喵喵喵喵
学生随琴发声练习，并能用动作模仿小动物 用各种小动物叫声来做发声练习，边歌边进行小动物模拟表演，学生兴趣颇高，引出后面新歌的学习。
此环节的特色是：用模仿小动物做发声练习激发学生学习音乐的兴趣。 设计的优点是：学生能正确模仿小动物发出的声音。
谜语导入 小朋友们，我们一起来猜个谜语，好不好？
师：小耳朵请听：两棵树、十个杈，不长叶、不开花，吃饭劳动全靠它。（打身体的一部分，学生猜谜）
课件出示谜语
学生猜谜语 用谜语导入新课，抓住了一年级孩子好奇心的特点，激发了孩子学习的兴趣，让学生尽快地将注意力引到音乐课中
此环节的特色是：? 好的开始是成功的一半，这一点对于我们课堂教学尤为重要，如果我们处理好新课的导入，整堂课的教学效果就会好起来了。 设计的优点是：猜谜语是少年儿童最喜欢的游戏，我充分利用学生的年龄特点，根据歌曲的内容或题目设计有趣的谜语作为课堂导入。
学唱歌曲 初听歌曲；师问；这首歌曲是几拍子？它有什么特点？
再听歌曲
师：让我们一起来听一听，看看这小粉刷匠是怎么样刷房子的，先刷哪里再刷哪里？
师示范用“la”唱旋律。
学唱旋律
师生跟钢琴接龙唱
学生初听歌曲回答老师提出的问题。
学生再听歌曲回答问题。
学生随钢琴用“la”
唱旋律。
(a)生跟音乐有感情的唱
(b)生分组唱，看哪组唱得最棒
(c)学生再次跟着伴奏音乐有感情地演唱
遵循学习规律，循序渐进学唱歌曲。达到用饱满而自信的情绪，准确的音调与节奏演唱歌曲。
教师采用接龙的形式学唱歌曲，对于一年级的学生来说，不仅激发学生学习歌曲的兴趣，也为后面的乐曲演唱中在音准等方面作了铺垫。）
此环节的特色是：有感情的歌声，永远是音乐教学工作者追求的最美境界。为此，在歌曲处理中，我采用了谈话法，启发学生们结合自己的感受思考：a、如果你是那位粉刷匠，你看到自己鼻子上有油漆，你心情怎样?b、看到粉刷好的房屋，你的心情怎么样?从而完成对歌曲的创编，即在每个乐句的最后加入衬词。 在这个过程中，学生进一步体会到了劳动时的辛劳与快乐，并能通过多种演唱形式抒发自己愉快的心情，也培养了学生的合作、创造意识。
设计的优点是：动画的多媒体课件?让学生观看粉刷匠的劳动过程
?
漂亮的画面和鲜艳的色彩?激发小朋友学习歌曲的情绪。
编创表演，体验情景 歌曲我们学会了，你们能不能给歌曲加上动作表演呢？
学生自编动作进行表演 通过合作表演培养学生的音乐表现力与合作意识歌曲表演。根据歌词自编动作做歌表演。
此环节的特色是：对歌曲进行再创造，激发创新思维，使学生在表现和创作过程中体验无比的快乐并进行热爱劳动的教育。 设计的优点是：注重实践和情感的体验，创设欢快、和谐的课堂气氛，既能提起学生的学习兴趣，又能培养想象力、创造力和表现力
课末总结 1、这节课你有哪些收获？
2、今天我们通过学习《粉刷匠》，让我们懂得了劳动能够创造美，老师希望你们的双手，通过学习，都变成一双双灵巧的手，将来把这个世界装扮地更加美丽！ 生；这节课我学会了歌曲《粉刷匠》。
生：我学会了用打击乐器为歌曲伴奏。
生：我知道劳动创造了美。 对本课重难点的回顾。
板书设计： 粉刷匠 2/4拍 强、弱
中速 欢快地
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