四年级下册数学教案-4.1 认识计算器苏教版
文档属性
| 名称 | 四年级下册数学教案-4.1 认识计算器苏教版 |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 36.0KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 苏教版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2021-06-25 06:28:13 | ||
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文档简介
用计算器计算
教学目标 1.初步了解计算器上常用的按键名称和功能。
2.学会计算器的基本操作方法，并能进行简单的四则运算。
3.感受计算器给计算带来的便利，在自主探究的学习过程中培养学生的问题意识和创新意识。
教学重难点 认识计算器，掌握用计算器进行计算的方法。利用计算器进行四则混合运算。
教具准备 课件，计算器
教 学 过 程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
创设情境， 激趣导入 1.同学们,你能口算或者笔算出结果吗?
出示:
725×38 226×39 8312÷8
谈话：数据这么大，口算笔算都很麻烦的时候，我们可以办？
过渡： 对,今天这节课我们就来一起学习用计算器计算。你知道在我们的日常生活中还有哪些地方用到了计算器吗?
追问：在进行比较复杂的计算时,人们通常使用计算器。关于计算器你知道些什么?
揭示：今天这节课我们就来研究用计算器计算。（板书课题）
预设：
①有的同学认真算。
②有的同学算不出来，算错。
预设：
·在书店买书付账时用到了计算器。
·在工人结算工资时用到了计算器。
……
预设如下：
（1）计算器是一种计算工具。
（2）计算器有很多计算功能。
（3）日常生活中使用计算器很普遍。
由一组大数的计算激发学生的认知兴趣,了解计算器使用的必要性。然后在学生日常生活认知的基础上引导学生系统地认识计算器,为新课学习奠定基础。
认识研究计算器 （一）认识计算器
1.请同学们拿出计算器。虽然同学们的计算器,大小、形状、颜色各不相同,但它们的基本功能和一些简单的操作方法还是相同的。你认识计算器上常用的按键吗?先认一认,再和同学说一说。
2.认识计算器上常用的按键。
组织全班交流。
集体汇报时，教师可以通过实物投影来进行介绍。
①开机键、关机键、消除键。
②运算符号键、数字键、等号键、小数点键。
（3）快速反应：在自己的计算器上找到上面学习的这些键。
（二）学习计算器的使用方法
1.教学例1。
（1）课件出示教材第40页例题1：用计算器计算38+27、30×18。
（2）教师巡视，进行个别辅导。
（3）组织汇报交流。
教师强调按键顺序:从左往右依次按键。
（4）和口算的结果一样吗？?
追问：你觉得口算和计算器算哪个更准确？方便？?
（5）使用计算器有什么感受。那么在用计算器计算时我们还要注意些什么？
师：你认为可以怎样检验？
指出：计算器虽然算得很准，但要注意千万别输错了数据。所以检查的时候要看显示器上的输入算式是否正确。
2.巩固提高：完成教材第41页“练一练”第1题。
交流两种算法：
第一种：算完一个后“清0”，然后再算；第二种直接算。
试一试，两种按法出现了什么新情况？
指出：两种方法都是可以的。
3.教学例2。
课件出示教材第41页例题2：用计算器计算40000－165×182。
思考：这和之前的有什么不同的？汇报交流。
学生独立计算。
3.回顾交流：
（1）在用计算器计算两步计算的试题时，有什么要注意的？
总结：要判断先算什么，在算什么，在用计算器计算。
（2）用计算器计算有什么优点？
师归纳：用计算器计算的优点有：计算速度快、计算正确率高……
学生交流对计算器的认识。
组织学生先自己认一认，再在小组内交流。
学生按“ON”键，打开打开计算器；按“OFF”键，就关掉计算器；按“AC”键，显示屏上的数字就会全部清除为0。
学生尝试独立用计算器计算。
学生到前面演示、操作并讲解;
学生通过笔算或者口算检验计算器算得是否正确。
预设：
①看清数据再输入。
②输入数字时，完整记下整个数比较快
③当算完一题后要按清零键。。
④为了提高正确率，我们可以检验。
预设：
①可以再算一地。
②可以估算。
③可以根据加或法，除法之间的关系进行验算。
让学生用计算器独立计算，把结果填写在教材上，再组织汇报交流，交流时可以让学生说说按键的步骤。
学生交流后明确：算式里有两种运算， 应该先算乘法，再算减法。
学生独立用计算器进行计算，并把计算结果填在书上。
先让学生在小组内进行交流，再全班交流。
学生自己经历主动认识研究计算器的过程，老师要做的是创设好能让学生主动探究的条件。
先是动手操作一步计算的算式。帮助学生初步掌握计算器的使用方法。
结合具体实例,引导学生掌握使用计算器进行两步计算,在具体实践中掌握使用计算器进行计算的基本技能
巩固练习 1.完成教材第41页“练一练”第2题。
提醒：请仔细观察数据，在独立计算。
交流：在计算时有什么要注意的？
2.完成教材第43页“练习七”第1题。
全班比赛，看谁算得又快又准。
3.43页第2题。
先独立思考分析数量关系，在全班交流。
让学生用计算器独立计算。
一是按键过程中要时刻关注屏幕上显示的数字和题目中的数字是否相同，避免按错键；二是混合运算的练习要注意运算顺序。
学生独立思考计算，再全班交流。
学生在计算器的实际操作中不断熟练计算器的使用方法。
反思总结 通过本课的学习，你有什么收获？ 还有哪些疑问？
板书设计 用计算器计算
开机键、关机键、消除键。
运算符号键、数字键、等号键、小数点键。
两部计算的试题，先分析先算什么，再算什么。并及时做好记录。
教学目标 1.初步了解计算器上常用的按键名称和功能。
2.学会计算器的基本操作方法，并能进行简单的四则运算。
3.感受计算器给计算带来的便利，在自主探究的学习过程中培养学生的问题意识和创新意识。
教学重难点 认识计算器，掌握用计算器进行计算的方法。利用计算器进行四则混合运算。
教具准备 课件，计算器
教 学 过 程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
创设情境， 激趣导入 1.同学们,你能口算或者笔算出结果吗?
出示:
725×38 226×39 8312÷8
谈话：数据这么大，口算笔算都很麻烦的时候，我们可以办？
过渡： 对,今天这节课我们就来一起学习用计算器计算。你知道在我们的日常生活中还有哪些地方用到了计算器吗?
追问：在进行比较复杂的计算时,人们通常使用计算器。关于计算器你知道些什么?
揭示：今天这节课我们就来研究用计算器计算。（板书课题）
预设：
①有的同学认真算。
②有的同学算不出来，算错。
预设：
·在书店买书付账时用到了计算器。
·在工人结算工资时用到了计算器。
……
预设如下：
（1）计算器是一种计算工具。
（2）计算器有很多计算功能。
（3）日常生活中使用计算器很普遍。
由一组大数的计算激发学生的认知兴趣,了解计算器使用的必要性。然后在学生日常生活认知的基础上引导学生系统地认识计算器,为新课学习奠定基础。
认识研究计算器 （一）认识计算器
1.请同学们拿出计算器。虽然同学们的计算器,大小、形状、颜色各不相同,但它们的基本功能和一些简单的操作方法还是相同的。你认识计算器上常用的按键吗?先认一认,再和同学说一说。
2.认识计算器上常用的按键。
组织全班交流。
集体汇报时，教师可以通过实物投影来进行介绍。
①开机键、关机键、消除键。
②运算符号键、数字键、等号键、小数点键。
（3）快速反应：在自己的计算器上找到上面学习的这些键。
（二）学习计算器的使用方法
1.教学例1。
（1）课件出示教材第40页例题1：用计算器计算38+27、30×18。
（2）教师巡视，进行个别辅导。
（3）组织汇报交流。
教师强调按键顺序:从左往右依次按键。
（4）和口算的结果一样吗？?
追问：你觉得口算和计算器算哪个更准确？方便？?
（5）使用计算器有什么感受。那么在用计算器计算时我们还要注意些什么？
师：你认为可以怎样检验？
指出：计算器虽然算得很准，但要注意千万别输错了数据。所以检查的时候要看显示器上的输入算式是否正确。
2.巩固提高：完成教材第41页“练一练”第1题。
交流两种算法：
第一种：算完一个后“清0”，然后再算；第二种直接算。
试一试，两种按法出现了什么新情况？
指出：两种方法都是可以的。
3.教学例2。
课件出示教材第41页例题2：用计算器计算40000－165×182。
思考：这和之前的有什么不同的？汇报交流。
学生独立计算。
3.回顾交流：
（1）在用计算器计算两步计算的试题时，有什么要注意的？
总结：要判断先算什么，在算什么，在用计算器计算。
（2）用计算器计算有什么优点？
师归纳：用计算器计算的优点有：计算速度快、计算正确率高……
学生交流对计算器的认识。
组织学生先自己认一认，再在小组内交流。
学生按“ON”键，打开打开计算器；按“OFF”键，就关掉计算器；按“AC”键，显示屏上的数字就会全部清除为0。
学生尝试独立用计算器计算。
学生到前面演示、操作并讲解;
学生通过笔算或者口算检验计算器算得是否正确。
预设：
①看清数据再输入。
②输入数字时，完整记下整个数比较快
③当算完一题后要按清零键。。
④为了提高正确率，我们可以检验。
预设：
①可以再算一地。
②可以估算。
③可以根据加或法，除法之间的关系进行验算。
让学生用计算器独立计算，把结果填写在教材上，再组织汇报交流，交流时可以让学生说说按键的步骤。
学生交流后明确：算式里有两种运算， 应该先算乘法，再算减法。
学生独立用计算器进行计算，并把计算结果填在书上。
先让学生在小组内进行交流，再全班交流。
学生自己经历主动认识研究计算器的过程，老师要做的是创设好能让学生主动探究的条件。
先是动手操作一步计算的算式。帮助学生初步掌握计算器的使用方法。
结合具体实例,引导学生掌握使用计算器进行两步计算,在具体实践中掌握使用计算器进行计算的基本技能
巩固练习 1.完成教材第41页“练一练”第2题。
提醒：请仔细观察数据，在独立计算。
交流：在计算时有什么要注意的？
2.完成教材第43页“练习七”第1题。
全班比赛，看谁算得又快又准。
3.43页第2题。
先独立思考分析数量关系，在全班交流。
让学生用计算器独立计算。
一是按键过程中要时刻关注屏幕上显示的数字和题目中的数字是否相同，避免按错键；二是混合运算的练习要注意运算顺序。
学生独立思考计算，再全班交流。
学生在计算器的实际操作中不断熟练计算器的使用方法。
反思总结 通过本课的学习，你有什么收获？ 还有哪些疑问？
板书设计 用计算器计算
开机键、关机键、消除键。
运算符号键、数字键、等号键、小数点键。
两部计算的试题，先分析先算什么，再算什么。并及时做好记录。