四年级下册数学教案-7.9 认识平行四边形 苏教版

认识平行四边形
一、教学内容：
四年级数学苏教版第88页和92页
二、教学目标：
1、使学生理解平行四边形的概念及特征，并会画高。
2、通过操作活动，使学生经历认识平行四边形的全过程，掌握它的特征。
3、通过活动，让学生从中感受到学习的乐趣，体会到成功的喜悦，从而提高学习的兴趣。
三、教学重难点
理解平行四边形的概念及特征，并会画高。
四、教学准备
课件、三角板、吸管
五、教学过程
（一）导入新授
出示教学课件，观察下面的图画，你发现了哪些图形？同桌互相说一说。
拉动这个长方形框架，变成什么形状了？（板书课题：认识平行四边形）。
观察平行四边形它有哪些特征？今天我们一起来认识。
（二）探索发现
1、拉动这个长方形框架，变成什么形状了？变成了一个平行四边形，看看平行四边形的边有什么特点？
2、小组内交流后，指名汇报。
3、教师演示，三角板随着直尺水平平移，发现上下和左右边相互平行。又因为它是由长方形演变而成的对边相等。教师总结：平行四边形3个特征：有四条边，四个角组成。两组对边分别平行，两组对边分别相等。
得出概念：两组对边分别平行的四边形叫作平行四边形。（板书概念）
4、生活中，你在哪些物体的表面上见过平行四边形？先让学生分小组讨论说一说。之后老师展示收集的图片，一起找一找图片中哪个部分是平行四边形。总结生活中平行四边形的物体真多啊！我们要善于观察，生活中处处有数学。
5、那么什么是平行四边形的高，怎样画高呢？怎样放置直尺就能画出垂直线段？交流小结：直尺的刻度线和其中的一条边重合，就能画出垂直线段。这条垂直线段的长度，就是这两条平行线间的距离。
教师总结画法及平行四边形高的定义，知道底不同高也不同。
小结：从平行四边形一条边上的一点到它对边的垂直线段是平行四边形的高，这条对边是平行四边形的底。
板书平行四边形不同底上面的高？让学生思考平行四边形有多少条高？学生讨论尝试，得出平行四边形的高有无数条。
你会用两块完全一样的三角尺拼成一个平行四边形吗？学生动手试一试。
你会用四块完全一样的三角尺拼成一个平行四边形吗？再次讨论尝试。进一步巩固运动平行四边形特征和概念。
动手做一做
（1）剪两根长度相等的长饮料吸管和两根长度相等的短饮料吸管，用线把它们穿起来，做成一个长方形。拉动这个长方形，能拉成不同的平行四边形吗？操作交流：能拉成不同的平行四边形。
思考：做成的长方形和拉成的平行四边形相比，有什么相同点？有什么不同点？
周长相等，面积不同。
再剪一根吸管，用线穿起来。拉一拉，结果怎样？你知道这是为什么吗？小结：拉不动。加一根吸管，就形成了两个三角形，三角形具有稳定性。
（2）总结：平行四边形容易变形，具有不稳定性。[]
（3）思考利用这一特性，可以做什么呢？想一想你还见过哪些实例？
（三）巩固发散
1、辨一辨。
认真审题，指名说一说。考察学生对平行四边形概念及高的概念相关知识的掌握。学生都能掌握，轻松判断。
2、填一填。
帮助学生理解长方形和正方形都是特殊的平行四边形。
（四）评价反馈
说一说你有什么收获。
（五）板书设计
认识平行四边形
高
底
概念：两组对边分别平行的四边形叫做平行四边形
特征：有四条边，四个角组成。
两组对边分别平行，两组对边分别相等。
具有不稳定性。
六、教学后记