湘艺版 二年级上册音乐 第四课 时间像小马车 教案

《时间像小马车》
教学目标：
情感度和价值观：感受、掌握歌曲《时间像小马车》，懂得珍惜时间，做好时间的小主人；
过程与方法：采用体验法、游戏法、引导学生在聆听、模唱、表演、创编等音乐；
知识与技能：通过律动感受渐强、减弱等力度表现，并能在音乐实践中灵活运用，引导学生用轻松、愉悦的歌声演唱歌曲。
教学重点：
引导学生用轻松、愉快、欢快有弹性的歌声演唱《时间像小马车》，正确表达歌曲的内涵。
教学难点：
通过音高、强弱、表现力等模仿，提高学生学习的兴趣和激情。
教具准备：课件、多媒体等
教学过程：
组织教学，情境创设
组织教学：课件播放《时间像小马车》歌曲律动，生师做律动。
师：小朋友们好，欢迎大家来到我的音乐课堂，今天，老师想带大家一起乘坐小马车，进入时光隧道，去参加时光老人的音乐会。全班起立，准备出发。
上坡啦，下坡啦（放旋律跟着教师做律动体验渐强渐弱）
师带生第二次做律动
师：小马车跑来啦
（教学意图：创设轻松、愉悦的情绪，做好课前准备）
歌曲教学，师生合作
玩游戏、学习旋律
认音游戏
师：哇，小马车带我们来到了音乐殿堂，音乐殿堂里有好多的音符宝宝呀，咦，这些音符宝宝都藏到哪里去了？（出示PPT图片）。
师：接下来我们要玩一个找音符宝宝的游戏。教师说明游戏规则（复习do、re、mi、fa、sol）
当老师唱do宝宝时，请戴do宝宝头饰的小朋友站起来；当老师唱re宝宝时，请戴re宝宝头饰的小朋友站起来。
师：哇，这么多的音符宝宝都给你们找到了，真棒。
师：现在，我们把它们送回自己的位置吧。（出示PPT图片）
学唱旋律
师：孩子们，你们都找到自己相应的位置了吗？生：找到了
师：现在，跟着老师的琴声，我们来接龙唱一次，注意了，有颜色的部分由你们来唱。
师：全班再来一次。
师：咦，老师发现有小马车闯红灯了！你们看见红灯在哪里了吗？要注意什么呢？（解决休止符）
师：音符宝宝都到位了，现在请把你们的头饰悄悄藏起来。
师范唱
师：音乐会马上就要开始啦，先让老师送给大家一首欢快的歌曲《时间像小马车》（出示ppt）（教师弹唱歌曲《时间像小马车》）
师：你们听到歌曲中的时间想什么？生：像小马车
师：时间为什么像小马车？生：时间过得快
师：是啊。时间像小马车跑的可快了，一不小心就溜走了，所以我们要怎么做呢？生：珍惜时间
读歌词
师：你们听，老师是这么读歌词的。（教师范读）
师：现在让我们轻声高位置，再来读一次。（师生齐读）
跟琴带入歌词微声唱
（1）用 “嗒”模唱
师：刚才大家读的真棒、现在请大家用“嗒”小声的跟琴哼唱一次。（坐直）
（2）填词学唱
师：现在跟着老师的琴，填唱歌词（生跟琴唱一次），注意：腰杆挺直，面带微笑。
（3）解决重点难点
师：小马车跑的真开心呀，老师也想来试一试，听听老师唱的和你们唱的有什么不一样？
师：（你们说的真好，你们的小耳朵真灵）。我们在音乐中把小声到大声说成“渐强”大声到小声说成“减弱”。（出示PPT）
（4）教师图谱教学
师：你们看小马车上坡了（出示PPT） 师：拿出你们的小手跟老师唱一次
师：你么看小马车下坡了 师：拿出你们的小手跟老师唱一次
师：现在让我们跟着琴声一起来一次
师：老师突然有个想法，小朋友们能不能用自己的肢体动作来表现渐强渐弱呢？（引导学生用肢体语言表现）
师：你这只小马好帅气呀，全班小朋友向他学习。（一起做动作念歌词）
师：全班来一次，你可以模仿上面小朋友的动作，也可以自己编，做自己喜欢的动作（清唱做动作）
（5）有感情的完整唱（跟着音乐）
师：现在我们也带着这样的感觉把整首歌曲唱一次吧。
注意：歌唱的姿势、演唱的姿势、精神饱满的。
（6）全班表演唱
师：全班起立，加快速度小马车跑起来。（注意发声位置、渐强渐弱、脸上的表情）提醒学生注意音量，不要吓坏小马车。
（设计意图；在教学过程中，体现循序渐进，由易到难的教学认知规律，引导学生自主歌唱与表现，并体验歌曲的音乐要素）
拓展活动，分组合作。
师：小朋友们，你们的声音有了强弱变化后歌声就变得更美了，孩子们，你们还有什么办法让这首歌曲变得更加好玩呢？（引导学生做弹舌）
师：这个主意不错，我们来试一试吧。
师生一起做弹舌。
师：你们真是音乐小天才，现在我们分组来合作。
教师评价：你们配合非常默契，弹舌的小朋友如果更神气一些就更棒了。
师：准备好了吗？我们分组玩一次。
互动点评，巩固小结：
出示课题，教师小结。
师小结：时间就像小马车，滴答滴答向前跑，小马车跑了，有再回来的时候，可是时间跑了，它还会再回来吗?让我们一起来努力做一个珍惜时间的人吧。谢谢孩子们，让我们唱起歌，回家吧。
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