(共17张PPT)
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寒号鸟
13
寒号鸟
háo
号叫
呼号
寒号鸟在崖缝里冻得直打哆嗦，不停地叫着：“
”
哆
啰啰，哆啰啰，寒风冻死我，明天就做窝。
冻得（
）
热得（
）
（
）得（
）
“寒号鸟”属于鸟类。
x
“寒号鸟”属于鸟类。
x
喜鹊
读读课文，想想寒号鸟和喜鹊之间发生了什么故事？
麻雀
1
2
3
喜鹊一早飞出去，东寻西找，衔回来一些枯草，就忙着做窝，准备过冬。
喜鹊一早飞出去，东寻西找，衔回来一些枯草，就忙着做窝，准备过冬。
枯草
松针
泥土
树枝
羽毛
xù
棉絮
喜鹊衔回来一些
，就忙着做窝。
喜鹊
飞出去，
衔回来一些枯草，就忙着做窝，准备过冬。
一早
一早
东寻西找
东寻西找
读读2—4自然段，想想哪些地方能读出寒号鸟的“懒”，把相关句子用“
”划出来。
寒号鸟不听劝告，躺在崖缝里对喜鹊说：“傻喜鹊，不要吵。天气暖和，正好睡觉。”
喜鹊说：“寒号鸟，别睡了。天气暖和，赶快做窝。”
朗
却
枯
阵
我发现有的字左右窄宽差不多，有的字左窄右宽。
朗
却
枯
阵
我会评：
（1）字写正确，奖
（2）结构端正，奖
（3）整洁美观，奖
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hao
niao
13)寒号鸟
shan
jiao
xia
you
yi
du
shi
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shang
you
yi
dao
feng
山脚下有一堵石崖,崖上有一道缝,寒
hao
nido
jiu
ba
zhe
dao
feng
dang
zuo
zi
ji
de
wo
hi
va
gian
mian
you
号鸟就把这道缝当作自己的窝。石崖前面有
yI
tiao
he
bian
you
da
yang
s
hu
ang
shu
shang
zhu
zhe
xi
条河,河边有一棵大杨树,杨树上住着喜
que
an
hao
nido
he
xi
que
mian
dui
mian
zhu
zhe
cheng
le
lin
ju
鹊。寒号鸟和喜鹊面对面住着,成了邻居。
zhen
qiu
feng
shu
ye
luo
jin
dong
tian
kuai
yo
几阵秋风,树叶落尽,冬天快要到了
you
yi
tian
tian
qi
qing
lang
xi
que
yi
zdo
fei
chu
qu
有一天,天气晴朗。喜鹊一早飞出去
dong
xun
XI
zhao
xian
hui
lai
yi
xie
ku
cao
jiu
mang
zhe
zuo
wo
东寻西找,衔回来一些枯草,就忙着做窝,
zhun
bel
guo
dong
n
nao
niao
que
ng
tian
chu
qu
wan
lei
le
iiu
hui
准备过冬。寒号鸟却整天出去玩,累了就回
ai
shui
jiao
q
an
hao
niao
bie
shui
来睡觉。喜鹊说:“寒号鸟,别睡了,大好
qing
tian
gan
kuai
zuo
wo
晴天,赶快做窝。
han
hao
niao
bu
ting
quan
gao
tang
zai
ya
feng
li
du
qu
le
shu
寒号鸟不听劝告,躺在崖缝里对喜鹊说:
q
bu
yao
chao
tian
qi
nuan
huo
zheng
hao
shui
jiao
傻喜鹊,不要吵,天气暖和,正好睡觉。”
本文根据民间传说改编。
62寒号鸟（第一课时）
教学目标
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1．学会生字、新词，读准多音字“号、当”。
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2．初读课文，理清文章脉络，读好寒号鸟和喜鹊的第一次对话。
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3．学懂课文第1自然段。
教学过程
一、揭题导入
1.小朋友们，今天我们上的课文，它的题目特别难读。我等会儿把课题出示的时候，你们不要发出声音，想一想他该怎么读？我请一个同学来读一读其他同学认真听。如果读正确，你们就给他一个大拇指，如果读错了，请你举一个加油，好吗？（出示课题：寒号鸟）
2.生读课题：寒号鸟
3.指导“号”的读音
（1）师：你看看，他们举的是什么？学生都举起了大拇指。看来你们预习的很认真。这个“号”这个字可难读了，因为它读——（生：第二声）那我们一起来读读。
（2）生齐读课题。
（3）借助意思来正确区分多音字的读音。
很好，这个“号”是一个多音字，在这里特别难读，因为在这里读第——二声。跟我们之前学的读音不太一样，之前我们学的时候，它的读音是——“hào”，给它组个词好吗？
今天在这儿它读“háo”，那它在这儿是什么意思呢？你看我它组的两个词，请你猜一猜。自己轻声地读一读（出示：号叫
呼号）大概什么意思，你来猜猜？
这个“号”在这儿就是叫的意思，念第二声的时候就是大声叫的意思。
4.寻找寒号鸟叫的句子。
（1）小朋友们，你们都预习过课文了，谁的记性特别好，课文里是怎么写寒号鸟大声叫的呢？这句话你还记得吗？考考你的记忆力。
（2）你的记性可真好，预习了课文就记住了。老师也找到了这句话，现在我们来合作读一读，好吗？（师生合作）
出示：寒号鸟在崖缝里冻得直打哆嗦，不停地叫着：“哆啰啰，哆啰啰，寒风冻死我，明天就做窝。”
这儿就有大声地叫着，“号”就是大声叫着的意思。
5.判断：寒号鸟是鸟类。
既然大家预习过课文了，我要出第二题考考大家。一道判断题，看到题目以后，你用手势来表示。
这次不太一样，有大拇指，有叉叉。大拇指的同学我明白你们的意思，就是说寒号鸟是一种鸟。现在我问问叉叉的同学，它不是鸟，你是怎么知道的？
语文书里有插图。哪些小朋友预习的时候不仅是看文字的，连插图都认真看的同学请举手。
6.认识“寒号鸟”
（1）现在打开语文书，赶紧看看，找一找寒号鸟在哪里？请你指给同桌的小朋友看一看。这一回找到了没有？
（2）老师也也把它请出来了，（出示课文插图）你们看，这就是寒号鸟。而且老师还查过资料了，因为我觉得特别奇怪。（播放微课）
（3）今天我们认识了一种新的动物，它的名字就叫做——生：寒号鸟。
7.板书课题
现在老师就把它的名字认认真真写在黑板上，小朋友们也可以伸出手来，和老师一起写。
二、学习课文第一自然段
这是一个故事，故事中有主人公，除了寒号鸟之外，还有谁？（喜鹊）
1.认识“鹊”。鹊是个生字，你是怎么记得呀？还有一种鸟叫“麻雀”，麻雀的“雀”下面是一个“隹”字，那是表示一种短尾巴的鸟。这个喜鹊你看出来，它的尾巴比较长，右边用上什么偏旁？（鸟）
2.接下来，老师要请大家来读课文了，好好想想，我们的寒号鸟和喜鹊之间发生了什么故事？等会儿让你们用两三句话概括的讲一讲，行不行？快速地读，一边想着讲了什么事。
3.我要表扬一位同学，他读得快，但是他读完后没有停下来，而是在联系等会儿该怎么说？我就请你来说一说，好吗？喜鹊和寒号鸟之间大概发生了一个什么样的故事？试试看
喜鹊劝了几次？可是寒号鸟听吗？最后呢？（指名2名）你会讲吗？请你也讲给自己听一听。就像他们刚才那样
4.好，可以静静地坐下来了。其实，课文就是围绕做窝展开的，是吗？课文的第一自然写得特别好，就是写了寒号鸟和喜鹊的窝——（生）在哪里。
5.（出示课文第一自然段）这一段可难读了，因为句子特别特别的长。先数数有几个句子？用眼睛仔细看，不要先马上说，用手指表示。
6.指名学生分句子读一读。
是的，三个句子。现在我请三个同学来读读句子。
（1）第一句最难，因为第一句有28个字，谁来挑战？（指名读）注意多音字：“当”“号”
有一个多音字他读得特别好，谁听到了？这是我们这节课的另一个多音字，我们一起来读读看。（齐读）是的，寒号鸟就把这道缝当做自己的窝。老师也把寒号鸟的窝请到我们的黑板上。（板贴）这就是寒号鸟的窝。
（2）学习量词：一堵
你看，山脚下有——（生）一堵石崖（出示词卡）谁来读？
这个数量词，我们不太用到。现在我要考考你们，谁的记性好？我们之前，在一篇课文中也学到过这个量词，你想到了吗？
（出示《曹冲称象》的句子）这里也有个“堵”读读句子。
看看一堵石崖，再看看一堵墙，你知道为什么用“提土旁”了吗？（指名说）你们看，石崖上都是——土，墙是用——土做得，所以用“提土旁”。
（3）学习“缝”。山脚下的石崖上还有一道——缝，这是个后鼻音，要读正确。（出示词卡）指名读——齐读。这就是寒号鸟的家。
（4）第二句话也不容易，因为它有23个字。谁来读？读得真好听呀，你就像一只小喜鹊。
（板书河）老师把“河”也请到我们的黑板上，你看，在我们的石崖前有——一条河，对了，河边有一棵——大杨树。我们的喜鹊就住在大杨树上。
（5）学习量词。老师在这句话里又发现了两个量词，一个是——一条河，我把它贴在河边上。还有一个是——一棵大杨树。我就贴在河的边上。
读清楚了第二句话，我们就知道了寒号鸟和喜鹊的窝到底在哪里？
（6）读最后一句话。最后一句话谁来读？这句简单一点。
理解“面对面”：什么叫面对面？你知道吗？
（7）齐读第一自然段。
（8）看板书说一说。
接下来要增加难度了，如果老师把这段话隐去，你看着黑板上的图，看着这些量词，你能用自己的话说说寒号鸟的家在哪里？喜鹊的家在哪里，行吗？我隐去句子喽，你把书也合上。
学生先自己练习一下——指名说。
你觉得他讲得怎么样？
三、学习喜鹊的“勤”和寒号鸟的“懒”
1.听了他们的介绍，我就知道，寒号鸟和喜鹊住在哪里了。老师把寒号鸟和喜鹊的窝请到了大屏幕上，请你比较一下，寒号鸟的窝和喜鹊的窝有什么不一样的地方？
2.指名说。我告诉你，喜鹊的我是由枯树枝、枯树叶做成的，而寒号鸟的窝里什么都没有。
这样的窝，在夏天怎么样？（凉爽）是的呀，寒号鸟也是很聪明的，这个窝在夏天也是很凉快的。可是，什么问题？冬天就不行了，为什么？寒风呼呼地吹着，你看它的洞口，啥东西都没有。想象一下，我们的家里如果开着门，开着窗，到冬天会怎么样？是呀，会很冷。
3.感受喜鹊的“勤劳”。
喜鹊的窝我们知道，它是辛辛苦苦自己搭起来的。我们看看这句话，自己读一读。（出示句子：喜鹊一早飞出去，东寻西找，衔回来一些枯草，就忙着做窝，准备过冬。）
（1）喜鹊可真辛苦，它的窝是靠自己的劳动换来的，它衔来了一些——枯草。除了衔来了枯草之外，我们来看看真的喜鹊窝（出示喜鹊窝），你觉得它还会衔来什么呢？（指名说）你怎么知道的？真会观察
（2）老师也找到了很多词，就是从这个鸟窝里找出来的。（出示词语），你能这句话来说一说嘛？
出示句式：喜鹊衔回来了一些
，忙着做窝。你可以选择一个词来说一说。
谁能把这么多东西连起来说一说。
（3）从你们刚才说的过程当中，你感觉到这是一只怎样的喜鹊？一起说吧。（其实，你们早就知道这是一只勤劳的喜鹊了，是吧。）
（4）板书“勤”。老师也想把这个词送个喜鹊，就写这里。
（5）和我们的喜鹊相比，咱们的寒号鸟也送它一个词，真是有点懒。那就是——懒（板书：懒）这是一只懒懒的寒号鸟。
（6）现在我们回到刚才的句子，看看我们这只勤快的喜鹊，你能从句子中找到它勤快的地方吗？刚才我们衔回来这么多东西，我们感受到喜鹊很勤劳，还从哪些词语中感受到它很勤劳？为什么？
理解“一早”。为什么从一早就能看出它很勤快。大概几点就是一早？你们才刚刚起床，它就飞出去了找那些东西了，准备做窝了。这个词找得很好。
理解“东寻西找”。什么意思？换个词——东找找，西找找。你们不要以为找到松针、羽毛这些东西很容易，它可是找得千辛万苦才找到的。
（7）指导朗读，读出“勤”。（指名读——齐读）
我觉得你就是一只勤劳的小喜鹊。
4.感受寒号鸟的“懒”。
（1）现在我们来看看这只懒懒的寒号鸟，请小朋友读读课文第2——4自然段，看看哪里能读出寒号鸟懒，把相关的句子用横线划出来。听清楚了吗？有人找到一句了，有人找到两句了，自己站起来读一读。
（2）交流。
你找到了吗？第一句谁来说？
（出示）寒号鸟却只知道出来玩，累了就回来睡觉。
寒号鸟不听劝告，躺在崖缝里对喜鹊说：“傻喜鹊，不要吵。太阳高照，正好睡觉。”
这个句子特别能看出寒号鸟的懒，你从哪里看出来它懒了？仔细找，你来说。
预设：
正好睡觉：寒号鸟老想着干嘛？老想着睡懒觉，是呀，多懒呀。
躺在崖缝：是呀，说话的时候都懒得站起来。它一直干嘛？（躺着）一个“躺”字让我们看出寒号鸟真的真的很懒。
（3）指导朗读。谁想来扮演一下这只寒号鸟？
师生合作读（你要读出喜鹊的懒哦。）生生合作读。
今天我们就暂时上到这里，后面继续学习，才能知道除了懒，寒号鸟还是一只怎样的寒号鸟？
四、指导写字
1.（出示生字）朗
却
枯
阵
仔细观察，你发现了什么？
左右结构
（出示学习小伙伴的发现：左窄右宽，有的字左右差不多）
2.教师范写“朗”，学生边说边书空。
观察“月”与左边的相比，高一点还是低一点。
3.学生练写。描一个，写一个。
师说口令：头正、身直、脚放平。可以开始写了
4.展评。
板书设计
