Unit 2 My schoolbag Part A Let's talk，Let's play 教案（含反思）
文档属性
| 名称 | Unit 2 My schoolbag Part A Let's talk，Let's play 教案（含反思） |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 1.7MB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版(PEP) | ||
| 科目 | 英语 | ||
| 更新时间 | 2021-06-25 21:14:11 | ||
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文档简介
Period 1 Part A Let's talk，Let's play
本课时是第二单元的第一课时，主要学习A部分的Let's talk和Let's play两个环节。 Let's talk环节通过埃米和陈洁的对话，呈现了描述颜色的句子“It's black and white”和询问某处有什么物品的句子“What's in your...？”及其回答，让学生感知并学会如何在真实场景中运用这些句型。Let's play环节以张鹏和萨拉两个人进行猜物游戏的场景，来练习如何询问某处有某物及如何回答的句型，让学生更加牢固地掌握重点句型，并能够在真实语境中正确使用。
知识目标
1．能够在语境中听、说、认读本课时三会单词和词组：schoolbag，English book，maths book，storybook；
2．能够在语境中听、说本课时二会单词：wow；
3．能够听懂、会说、认读句子：What's in your schoolbag？An English book，a maths book，three storybooks and... 并熟练运用这些句子；
4．了解不定冠词a和an的用法。
能力目标
1．能够理解对话大意；
2．能够用正确的语音、语调并按照意群朗读对话；
3．能够大胆表达，乐于使用英语与他人进行交流。
情感目标
培养学生之间的合作意识。
教学重点
能用句型“What's in your...？”询问某处有什么物品并作答。
教师让学生进行替换练习，并通过练习的句子自主归纳句型，再结合教师的讲解让学生明白该句型的用法。
教学难点
1．能够在真实或模拟的情景中正确使用重点句型和词汇顺利地与他人完成对话；
2．区分不定冠词a和an的用法。
教师通过游戏、活动和实际情景对话等多种方式，让学生反复操练这个句型，以达到熟练运用并与他人自由对话的程度。教师在讲解句型时，提醒学生注意区分a和an的用法，并用学过的单词举例说明，让学生加深印象。
多媒体课件、彩虹的图片、一本英语书、一本数学书、一本故事书、一个装着书和文具的书包。
Step 1：Warm-up
1．教师与学生用英语进行日常对话以后，拿出一张彩虹的图片与学生交流。
T：What's this?
Ss：彩虹/rainbow.
T：How many colours can you see?
Ss：Seven colours.
T：What are they?
Ss：Red，orange，yellow，green，cyan，blue and purple.(青色学生没有学过，教师可以帮忙说出来。)
2．教师利用课件播放三年级上册第二单元学习过的歌曲Colour song，让学生一边听一边跟唱歌曲，并用PPT呈现歌词内容：
Red and yellow and pink and green，
Purple and orange and blue.
I can sing a rainbow，sing a rainbow，
Sing a rainbow now.
教师通过图片、问答和歌曲的形式快速吸引了学生的注意力并活跃了课堂气氛；同时复习了与本单元教学内容相关的颜色类词汇，衔接自然，为本单元的学习打下基础。
Step 2：Presentation
Let's talk
·教材意图
教材通过埃米和陈洁谈论新书包的场景，呈现了描述颜色的句子“It's black and white”和询问某处有什么物品的句型“What's in your...？”及其回答，让学生感知上述句型的语义及语用场景。
·教学建议
(1)教师利用上一单元学习的内容与学生对话，引出本单元要学习的话题。示例如下：
T：We have a new classroom.What's in the classroom？(教师提示答案可以包括文具用品或书包)
Ss：...
T：We have many new things.(走到学生的课桌前，拿起学生的新物品)You have a new pencil box.You have a new book.And you have a new schoolbag.Amy has something new，too.What is it?
教师利用课件展示Let's talk环节的图片，让学生猜一猜埃米有什么新东西。
(2)教师播放Let's talk环节的对话音频或视频，请学生整体感知录音内容。然后教师利用课件展示问题的答案：A new schoolbag.教师讲解三会单词schoolbag的意思，可以询问学生：Do you have a new schoolbag？并让学生观察自己的书包，加深学生对单词的印象，让学生理解单词的意思。
(3)教师利用课件呈现问题：What colour is Amy's schoolbag？What does it look like？教师讲解问题的意思，并再次播放Let's talk环节的录音，让学生听完对话以后回答问题。
(4)教师利用课件呈现上述问题的答案：It's black and white.It's a panda.教师讲解这两句话的意思，并利用课件呈现更多黑白相间的动物，比如：斑马、黑白斑点狗或猫、奶牛等，让学生体会black and white的意思。
(5)教师呈现Let's talk环节的图片，并指着熊猫书包说到：It's so fat.What's in the schoolbag？让学生在对话中找出问题的答案，然后教师核对答案。
(6)教师讲解句型“What's in your...？”的用法及其回答。
①教师从对话中找出句子“What's in your schoolbag？”及其回答“An English book，a maths book，three storybooks and...”并讲解其意思。然后让学生将句中的schoolbag替换成其他名词来造句并作答。示例如下：
—What's in your desk?
—A pencil box，a book，an eraser and...
—What's in your classroom?
—A blackboard，a fan，a door and...
教师将句型“What's in your...？”加色，并总结该句型及其答语的用法。教师提醒学生注意答语中a和an的区别，并告诉学生：an用在以元音音素开头的单词前面；a用在以辅音音素开头的单词前面，并用学过的单词举例说明。示例如下：
a book a storybook a ruler a pencil a schoolbag
an English book an eraser an orange an eye an ear
②教师拿出课前准备好的英语书让学生进行实物识别，并教读词组English book；然后教师拿出数学书和故事书以同样的方法教读maths book和storybook。
(7)教师再次播放Let's talk环节的录音，让学生跟读录音并模仿其语音、语调，提醒学生注意意群停顿等。然后学生两人一组练习该对话，教师巡视提供帮助。最后教师邀请两组学生上台分角色表演该对话。
教师通过展示多种图片和实物，让学生理解对话中涉及的三会词汇，消除了理解整个对话的障碍；教师再通过层层提问、逐一详解的方式，让学生理解对话内容；最后通过模仿录音并表演的方式，让学生学会在情景中熟练运用对话。
Step 3：Practice
1．Let's play
·教材意图
本环节通过张鹏和萨拉两个人进行猜物游戏的场景，来练习如何询问某处有某物及其答语的句型，使学生更加灵活地掌握本课重点。
·教学建议
(1)教师介绍本环节游戏(猜猜看)的游戏规则：学生两人一组，学生A手里拿着东西藏在背后，学生B用“What's in your hand？”询问学生A，并用物品名字来猜测，没有猜中学生A则回答No，猜中则回答Yes。如果学生B一直猜不到，学生A则可用“It's a/an...”说出答案。
(2)教师让学生结对做游戏，教师走动为学生提供帮助。然后教师随机邀请两名学生上台来表演这个游戏，快速并准确猜对物品的学生获得加分奖励。
(3)一般性游戏完成后，教师也可以改变方式或者提高难度让学生继续这个游戏。比如将物品藏在文具盒或者书包里面，或者再让学生猜猜物品的颜色和形状。这样可以更加全面地练习Let's talk环节学过的句子。
2．活动——演一演。
教师拿出课前准备好的一个书包(里面装着一些书和文具用品)，让学生利用现有的物品并参照Let's talk环节的对话自己编一段对话并进行对话表演。学生可以先两两自行练习，然后教师邀请学生上台来表演自己编造的对话。示例如下：
S1：(背着书包)Hi，... I have a new schoolbag.
S2：(惊讶的表情)Really？Let me have a look.
S1：(从背后取下书包拿到前面)Look！It's blue and yellow.
S2：Wow.It's big.What's in your schoolbag?
S1：(依次从书包里面拿出东西)A maths book，an English book，a storybook and a pencil box.
Step 4：Consolidation and extension
1．教师将Let's talk环节的对话句子打乱顺序，让学生自己重组此环节的对话。
2．教师将Let's talk环节的对话中某些句子挖空，让学生根据自己的实际情况来重新编写对话，然后教师邀请几个学生来分享自己的对话。
Unit 2 My schoolbag
schoolbag English book maths book storybook wow
—What's in your schoolbag?
—An English book，a maths book，three storybooks and...
—What's in your...?
—物品名称．
一、连词成句(只填序号)。
1．①It ②and ③is ④black ⑤white
__①③④②⑤__.
2．①I ②a ③new ④have ⑤schoolbag
__①④②③⑤__.
3．①What ②your ③in ④is ⑤schoolbag
__①④③②⑤__？
二、给下列句子选择正确的中文翻译。
( D )1．It's a fat panda. A．看！它是黑白相间的。
( E )2．I have a new schoolbag. B．你的书包里面有什么？
( B )3．What's in your schoolbag？ C．哇！它是一只大熊猫。
( A )4．Look！It's black and white. D．它是一只胖胖的大熊猫。
( C )5．Wow！It's a panda. E．我有一个新书包。
三、给下列句子排序，组成一段完整通顺的对话。
( 2 )Really?
( 1 )Hi，Li Ming.I have a new pencil box.
( 3 )Look！It's pink and yellow.
( 4 )Wow！It's nice!
1．此课时主要是对话教学。语言交际离不开情景，教师通过设立各种有趣的情景，让学生身处其中，方能使其真正地掌握语言的运用。
2．小学生的注意力集中时间较短，所以在教学过程中，教师应根据教学内容，采用不同的活动和游戏来吸引学生的注意力，让学生在愉悦的课堂氛围中，轻松完成本课时的学习任务。
本课时是第二单元的第一课时，主要学习A部分的Let's talk和Let's play两个环节。 Let's talk环节通过埃米和陈洁的对话，呈现了描述颜色的句子“It's black and white”和询问某处有什么物品的句子“What's in your...？”及其回答，让学生感知并学会如何在真实场景中运用这些句型。Let's play环节以张鹏和萨拉两个人进行猜物游戏的场景，来练习如何询问某处有某物及如何回答的句型，让学生更加牢固地掌握重点句型，并能够在真实语境中正确使用。
知识目标
1．能够在语境中听、说、认读本课时三会单词和词组：schoolbag，English book，maths book，storybook；
2．能够在语境中听、说本课时二会单词：wow；
3．能够听懂、会说、认读句子：What's in your schoolbag？An English book，a maths book，three storybooks and... 并熟练运用这些句子；
4．了解不定冠词a和an的用法。
能力目标
1．能够理解对话大意；
2．能够用正确的语音、语调并按照意群朗读对话；
3．能够大胆表达，乐于使用英语与他人进行交流。
情感目标
培养学生之间的合作意识。
教学重点
能用句型“What's in your...？”询问某处有什么物品并作答。
教师让学生进行替换练习，并通过练习的句子自主归纳句型，再结合教师的讲解让学生明白该句型的用法。
教学难点
1．能够在真实或模拟的情景中正确使用重点句型和词汇顺利地与他人完成对话；
2．区分不定冠词a和an的用法。
教师通过游戏、活动和实际情景对话等多种方式，让学生反复操练这个句型，以达到熟练运用并与他人自由对话的程度。教师在讲解句型时，提醒学生注意区分a和an的用法，并用学过的单词举例说明，让学生加深印象。
多媒体课件、彩虹的图片、一本英语书、一本数学书、一本故事书、一个装着书和文具的书包。
Step 1：Warm-up
1．教师与学生用英语进行日常对话以后，拿出一张彩虹的图片与学生交流。
T：What's this?
Ss：彩虹/rainbow.
T：How many colours can you see?
Ss：Seven colours.
T：What are they?
Ss：Red，orange，yellow，green，cyan，blue and purple.(青色学生没有学过，教师可以帮忙说出来。)
2．教师利用课件播放三年级上册第二单元学习过的歌曲Colour song，让学生一边听一边跟唱歌曲，并用PPT呈现歌词内容：
Red and yellow and pink and green，
Purple and orange and blue.
I can sing a rainbow，sing a rainbow，
Sing a rainbow now.
教师通过图片、问答和歌曲的形式快速吸引了学生的注意力并活跃了课堂气氛；同时复习了与本单元教学内容相关的颜色类词汇，衔接自然，为本单元的学习打下基础。
Step 2：Presentation
Let's talk
·教材意图
教材通过埃米和陈洁谈论新书包的场景，呈现了描述颜色的句子“It's black and white”和询问某处有什么物品的句型“What's in your...？”及其回答，让学生感知上述句型的语义及语用场景。
·教学建议
(1)教师利用上一单元学习的内容与学生对话，引出本单元要学习的话题。示例如下：
T：We have a new classroom.What's in the classroom？(教师提示答案可以包括文具用品或书包)
Ss：...
T：We have many new things.(走到学生的课桌前，拿起学生的新物品)You have a new pencil box.You have a new book.And you have a new schoolbag.Amy has something new，too.What is it?
教师利用课件展示Let's talk环节的图片，让学生猜一猜埃米有什么新东西。
(2)教师播放Let's talk环节的对话音频或视频，请学生整体感知录音内容。然后教师利用课件展示问题的答案：A new schoolbag.教师讲解三会单词schoolbag的意思，可以询问学生：Do you have a new schoolbag？并让学生观察自己的书包，加深学生对单词的印象，让学生理解单词的意思。
(3)教师利用课件呈现问题：What colour is Amy's schoolbag？What does it look like？教师讲解问题的意思，并再次播放Let's talk环节的录音，让学生听完对话以后回答问题。
(4)教师利用课件呈现上述问题的答案：It's black and white.It's a panda.教师讲解这两句话的意思，并利用课件呈现更多黑白相间的动物，比如：斑马、黑白斑点狗或猫、奶牛等，让学生体会black and white的意思。
(5)教师呈现Let's talk环节的图片，并指着熊猫书包说到：It's so fat.What's in the schoolbag？让学生在对话中找出问题的答案，然后教师核对答案。
(6)教师讲解句型“What's in your...？”的用法及其回答。
①教师从对话中找出句子“What's in your schoolbag？”及其回答“An English book，a maths book，three storybooks and...”并讲解其意思。然后让学生将句中的schoolbag替换成其他名词来造句并作答。示例如下：
—What's in your desk?
—A pencil box，a book，an eraser and...
—What's in your classroom?
—A blackboard，a fan，a door and...
教师将句型“What's in your...？”加色，并总结该句型及其答语的用法。教师提醒学生注意答语中a和an的区别，并告诉学生：an用在以元音音素开头的单词前面；a用在以辅音音素开头的单词前面，并用学过的单词举例说明。示例如下：
a book a storybook a ruler a pencil a schoolbag
an English book an eraser an orange an eye an ear
②教师拿出课前准备好的英语书让学生进行实物识别，并教读词组English book；然后教师拿出数学书和故事书以同样的方法教读maths book和storybook。
(7)教师再次播放Let's talk环节的录音，让学生跟读录音并模仿其语音、语调，提醒学生注意意群停顿等。然后学生两人一组练习该对话，教师巡视提供帮助。最后教师邀请两组学生上台分角色表演该对话。
教师通过展示多种图片和实物，让学生理解对话中涉及的三会词汇，消除了理解整个对话的障碍；教师再通过层层提问、逐一详解的方式，让学生理解对话内容；最后通过模仿录音并表演的方式，让学生学会在情景中熟练运用对话。
Step 3：Practice
1．Let's play
·教材意图
本环节通过张鹏和萨拉两个人进行猜物游戏的场景，来练习如何询问某处有某物及其答语的句型，使学生更加灵活地掌握本课重点。
·教学建议
(1)教师介绍本环节游戏(猜猜看)的游戏规则：学生两人一组，学生A手里拿着东西藏在背后，学生B用“What's in your hand？”询问学生A，并用物品名字来猜测，没有猜中学生A则回答No，猜中则回答Yes。如果学生B一直猜不到，学生A则可用“It's a/an...”说出答案。
(2)教师让学生结对做游戏，教师走动为学生提供帮助。然后教师随机邀请两名学生上台来表演这个游戏，快速并准确猜对物品的学生获得加分奖励。
(3)一般性游戏完成后，教师也可以改变方式或者提高难度让学生继续这个游戏。比如将物品藏在文具盒或者书包里面，或者再让学生猜猜物品的颜色和形状。这样可以更加全面地练习Let's talk环节学过的句子。
2．活动——演一演。
教师拿出课前准备好的一个书包(里面装着一些书和文具用品)，让学生利用现有的物品并参照Let's talk环节的对话自己编一段对话并进行对话表演。学生可以先两两自行练习，然后教师邀请学生上台来表演自己编造的对话。示例如下：
S1：(背着书包)Hi，... I have a new schoolbag.
S2：(惊讶的表情)Really？Let me have a look.
S1：(从背后取下书包拿到前面)Look！It's blue and yellow.
S2：Wow.It's big.What's in your schoolbag?
S1：(依次从书包里面拿出东西)A maths book，an English book，a storybook and a pencil box.
Step 4：Consolidation and extension
1．教师将Let's talk环节的对话句子打乱顺序，让学生自己重组此环节的对话。
2．教师将Let's talk环节的对话中某些句子挖空，让学生根据自己的实际情况来重新编写对话，然后教师邀请几个学生来分享自己的对话。
Unit 2 My schoolbag
schoolbag English book maths book storybook wow
—What's in your schoolbag?
—An English book，a maths book，three storybooks and...
—What's in your...?
—物品名称．
一、连词成句(只填序号)。
1．①It ②and ③is ④black ⑤white
__①③④②⑤__.
2．①I ②a ③new ④have ⑤schoolbag
__①④②③⑤__.
3．①What ②your ③in ④is ⑤schoolbag
__①④③②⑤__？
二、给下列句子选择正确的中文翻译。
( D )1．It's a fat panda. A．看！它是黑白相间的。
( E )2．I have a new schoolbag. B．你的书包里面有什么？
( B )3．What's in your schoolbag？ C．哇！它是一只大熊猫。
( A )4．Look！It's black and white. D．它是一只胖胖的大熊猫。
( C )5．Wow！It's a panda. E．我有一个新书包。
三、给下列句子排序，组成一段完整通顺的对话。
( 2 )Really?
( 1 )Hi，Li Ming.I have a new pencil box.
( 3 )Look！It's pink and yellow.
( 4 )Wow！It's nice!
1．此课时主要是对话教学。语言交际离不开情景，教师通过设立各种有趣的情景，让学生身处其中，方能使其真正地掌握语言的运用。
2．小学生的注意力集中时间较短，所以在教学过程中，教师应根据教学内容，采用不同的活动和游戏来吸引学生的注意力，让学生在愉悦的课堂氛围中，轻松完成本课时的学习任务。