Unit 2 My schoolbag Part B Read & write,Let's check,Let's sing,Part C Story time 教案(含反思)

文档属性

名称 Unit 2 My schoolbag Part B Read & write,Let's check,Let's sing,Part C Story time 教案(含反思)
格式 doc
文件大小 2.6MB
资源类型 教案
版本资源 人教版(PEP)
科目 英语
更新时间 2021-06-25 21:17:43

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文档简介

Period 6 Part B Read and write,Let's check,
Let's sing,Part C Story time
本课时是第二单元的第六课时,主要学习B部分的Read and write,Let's check,Let's sing三个环节和C部分的Story time。 Read and write分为读、写两部分,这两个部分将词汇的词义与词形结合起来,检验学生能否理解并书写重点词汇,同时复习重点句式结构。Let's check分为听、读两部分,复习巩固本单元所学的词汇和句型。Let's sing是与本单元主题相关的一首歌曲,在学生学会演唱歌曲之后,要让学生使用学习过的词汇和句子来回答问题。Story time是一个有关佐姆的书包的故事,复习了本单元所学词汇,并拓展了与故事相关的新句子。
知识目标
1.能够按照要求完成Read and write环节的练习,并体会二会单词cute的含义;
2.能够按照要求完成Let's check环节的练习;
3.掌握本单元所学的三会单词及词组,以及问答书包内的物品和颜色的句型;
4.会唱Let's sing环节的歌曲My schoolbag;
5.能够听懂并理解Story time环节的故事情节及内容,并能表演故事。
能力目标
1.培养学生的观察能力、口头表达能力、知识运用能力和书写能力;
2.培养学生按照正确的意群和语音、语调朗读句子的习惯;
3.培养学生正确的书写习惯;
4.让学生形成良好的听力习惯。
情感目标
培养学生讲卫生、爱整洁、爱护自己的物品的意识。
教学重点
掌握本单元的重点句型“What's in your...?”“What colour is...?”及其回答,并能够综合运用本单元的词汇和句型。
教师引导学生做本课时的练习和活动,从听、说、读、写各个方面来综合运用本单元所学词汇和句型,提高学生的综合运用能力。
教学难点
正确使用冠词a和an以及名词的复数形式。
教师应在具体的句子中引导学生使用a和an,列举已学单词让学生体会其用法,并讲解使用规律。在物品数量不止一个时,教师提醒学生要用复数形式,并给出单词的单复数形式,让学生区别记忆。
多媒体课件、单词卡片、一个空书包。
Step 1:Warm-up
1.教师呈现一张书包里物品的图片(尽量包含Let's sing歌曲里面描述的物品)。教师播放Let's sing环节的歌曲My schoolbag,并利用课件呈现歌词,让学生跟唱歌曲。然后教师让学生自行练习歌曲,最后全班齐唱这首歌曲。
2.教师展示单词卡片:schoolbag、maths book、English book、Chinese book、storybook、candy、notebook、toy、key。教师将学生分成两个大组,让学生用这些单词和句型“I have a/an...”进行造句比赛。两组轮流派一名同学来造句,所说的句子不能和前面已经说过的句子重复。说不出句子的学生或者造句重复的学生被淘汰。坚持到最后的一组获胜。示例如下:
A组:I have a schoolbag.
B组:I have a maths book.
...
A组:I have a schoolbag,a maths book and a key.
B组:I have a schoolbag,a maths book and a toy.
教师首先利用歌曲调动课堂气氛,提高学生的学习兴趣。然后利用单词卡片和造句比赛的形式,让学生复习本单元所学的所有三会词汇,并引入本课时“Read and write”环节的句型“I have(+a/an)...”,成功过渡到本课时的学习中来。
Step 2:Presentation
1.Read and write
·教材意图
本环节分为读、写两部分。第一部分要求学生阅读一组句子,在A、B两幅图中选择正确的一幅匹配。第二部分为有意义的单词抄写活动,分为两个步骤:第一步为看图、选词抄写,完成句子;第二步为个性化的书写活动,要求学生根据自己课桌内所放物品填充句子。通过这两个部分的活动,让学生能够综合运用本单元的核心词句,并训练学生按照意群阅读的习惯以及规范书写单词的习惯。
·教学建议
(1)教师利用课件展示本环节“Read and circle”部分的A、B两幅图片,让学生观察图片并提出问题:What's in the schoolbag?教师邀请两名学生来分别回答这个问题,并及时纠正表述错误的地方。
(2)教师播放本环节“Read and circle”部分的课文音频,让学生完整听一遍录音内容,并回答问题:What is it about?然后教师和学生一起给出答案:A schoolbag.
(3)教师利用课件呈现问题:What's in the schoolbag?然后教师让学生听第二遍录音,边听边在教材上勾出含有答案的句子。
(4)教师让学生在A、B两幅图片中圈出自己勾出的词句中的物品,确认文章描述的内容与哪一幅图片匹配。然后教师与全班同学一起核对答案。
(5)教师讲解句子中cute的含义,并呈现更多的动物或物品的图片,让学生判定它们是否cute,加深学生对cute的印象。
(6)教师利用课件呈现“Read and circle”部分的句子,并按照句子结构和句意在每个意群结束后加斜线,然后请学生按照意群来朗读对话。教师提示学生在每个意群结束处短暂停顿。示例如下:
What's/in your schoolbag?
I have/two storybooks,/three keys,/some candies,/some toys/and a cute panda/in my schoolbag.
(7)教师再次播放“Read and circle”部分的音频,让学生跟读录音,注意语音、语调和正确的意群停顿。
(8)教师让学生观察“Look,choose and write”部分的图片,并用多媒体课件呈现问题:What's in your desk?教师让学生自由讨论,并用句型“I have a/an...”来回答这个问题。教师邀请一名学生来回答这个问题,并和全部同学一起订正答案。
(9)教师让全班同学将答案写在“Look,choose and write”部分的留空处,并提示学生以规范的书写体正确书写单词,并巡视课堂,纠正书写错误的地方。
(10)教师引导学生完成本环节最后一项个性化书写活动。教师可以说:Look at your desk.What's in your desk?教师让学生先自由练习回答这个问题,再邀请几名学生来分享自己的答案。最后让学生将自己的句子补充在“Look,choose and write”部分的最后一个句子中。
2.Let's check
·教材意图
本环节分为两个部分:第一部分是听力活动,用于检测本单元A和B两个部分学习的核心句型;第二部分是观察书包里的物品,与A、B两段文字进行匹配,用于考查本单元核心词汇的认读。
·教学建议
(1)教师让学生观察“Listen and number”部分的四幅图片,与学生一起讨论图片里面有什么,物品的颜色是什么,然后预测听力内容。示例如下:
图1:This is a red pen.
图2:This is a green schoolbag.
图3:What's in the schoolbag?A storybook and some candies.
图4:What's in the schoolbag?A notebook and a maths book.
(2)教师播放录音,学生根据录音的内容和顺序,给本部分的图片标序号。每段录音结束后给五秒钟的作答时间。然后教师邀请学生作答并核对答案。
(3)教师再次播放录音,让学生体会本单元核心句型的用法,并模仿语音、语调。
(4)教师让学生观察Look and circle部分书包内的物品,并提问:What's in the schoolbag?学生阅读A、B两段文字,判断哪一段的描述正确,圈出正确的选项。
(5)教师核对答案,并让学生一起朗读B段文字。教师提醒学生注意停顿和语音、语调。
通过观察和推测,培养学生进行听力内容预测的习惯。通过听、说、认读的方式,检查学生对所学内容的掌握程度。
3.Story time
·教材意图
本部分通过一个故事复习了表示教材的名词,并拓展了与故事相关的新句子,要求学生能够理解故事内容,并朗读和表演该故事。
·教学建议
(1)教师和学生一起玩指令游戏。比如:Show me your English book.Show me your...最后一个指令是:Take out your books.教师一边发出指令,一边用动作让学生明白其意思。再让学生跟着一起做动作。
(2)教师指着学生课桌上乱七八糟摆放的东西,询问学生:The books are here and there.What can we do?接着老师说出答案:Put away your books.教师板书这个句子并讲解其意思。
(3)教师让学生一边用英语说出物品的名字,一边把东西装进书包。学生装完以后教师询问:Is everything in your schoolbag?教师请学生检查是否装完课本,并引导学生作出肯定回答。教师板书这个句子,并让学生猜一猜句子的意思。
(4)教师提起一名学生的书包,用夸张的语气说:Oh,your schoolbag is so heavy.并让学生猜测这个句子的含义。然后教师板书这个句子并讲解意思。
(5)教师利用课件播放Story time的故事视频。然后教师指着佐姆的书包说:Zoom's schoolbag is so heavy.What's in it?教师引导学生找出答案:English book,Chinese book,maths book and a cat.
(6)教师再次播放录音,让学生跟读。教师邀请两名学生来讲述故事大意,其他学生投票选择赞同谁的说法。最后教师评讲。
(7)教师播放故事的录音,学生模仿对话的语音、语调。然后邀请学生来朗读该故事。
Step 3:Practice
游戏——魔法书包。
教师拿出一个空书包,请学生每人将玩具、钥匙以及一种文具或书本的名称写在一张纸条上,放入空书包里面。教师收齐所有的纸条后,随机请学生从书包里面摸出一张纸条。教师询问:What's in the schoolbag?学生根据纸条上面的内容回答。摸过的纸条不再放入书包里面。教师依次请其他学生上来摸出纸条并回答这个问题。每三名学生摸完纸条回答以后,全班学生一起回忆书包里面有什么,然后继续下一轮游戏。示例如下:
T:What's in the schoolbag?
S1: A notebook,a toy.
S2: An English book,two toys.
S3: Two keys,a maths book.
T:What's in the schoolbag?
Ss: A notebook,an English book,a maths book,three toys,two keys.
...
Step 4:Consolidation and extension
1.教师让学生仿照“Read and circle”部分的句子,自己编写一段文字来描述图片B中有什么物品,并邀请两名学生按照意群朗读自己编写的句子。
2.教师再次播放Let's sing环节的歌曲,全班学生跟唱并自己练习这首歌曲。然后教师邀请两名学生来分段对唱该歌曲。
3.教师利用课件呈现Story time故事中打乱顺序的图片,请学生根据故事发展的顺序重新将图片排序。
4.教师让学生三人一组,自由练习Story time故事中的对话,并邀请一组学生来分角色表演该故事。
Unit 2 My schoolbag
Put away your books.
Is everything in your schoolbag?
Oh,your schoolbag is so heavy.
一、给下列单词选择合适的图片。
( A )1.storybook  
( A )2.candy    
( B )3.toy    
( B )4.English book    
( A )5.key    
二、根据图片选择正确的答案。
( A )What's in the schoolbag?
A.A toy,a notebook,an English book,a storybook,three keys and some candies.
B.A toy,a notebook,an English book,a maths book,two storybooks,two keys and some candies.
三、根据图片内容选词填空,完成句子。
What's in the schoolbag?
I have an ,a ,a ruler,a pen and some . 
1.本课时教师使用歌曲引入学习,让学生以积极饱满的情绪进入课堂。然后教师利用卡片造句复习本单元的单词和句子,为新课的学习做好准备。教师再通过师生交流、游戏和活动、完成教材任务等多种方式,引导学生完成本课时的听、说、读、写任务。
2.在学习C部分Story time时,涉及的新句子比较多,教师可以采用从句子到对话的学习方式,让学生按照由浅入深、由简单到困难的学习规律来学习,降低学习压力和难度。