Unit6　Meet my family! Part A Let's learn，Let's play 教案(含反思）

Period 2　Part A Let's learn，Let's play
本课时是第六单元的第二课时，主要学习Part A的Let's learn和Let's play环节。Let's learn环节通过埃米展示家庭成员照片的情景，呈现了本课时要学习的三会单词及词组parents、uncle、cousin、aunt和baby brother。Let's play环节则通过“手指家庭”游戏，巩固Let's learn环节的核心词汇，并复习了句型“This is my... He's/She's...”，让学生能够在真实的情景中介绍自己的家庭成员，并简单描述其外貌特征。
知识目标
1．能够听、说、认读三会单词及词组：parents，uncle，cousin，aunt，baby brother；
2．能够在实际情景中运用上述单词及词组介绍自己的家人。
能力目标
能够在真实的情景中介绍自己的家庭成员，并简单描述其外貌特征。
情感目标
培养学生热爱家庭的美好情感。
教学重点
能够听、说、认读三会单词及词组：parents，uncle，cousin，aunt，baby brother。
教师借助图片及家庭人物关系图教读生词和短语，加深学生对单词和短语的印象，然后通过播放音频和学生跟读的方式让学生掌握单词和短语的读音。
教学难点
能够在真实的情景中介绍自己的家庭成员，并简单描述其外貌特征。
教师讲解并示范，鼓励学生大胆开口说英语，突破难点。
多媒体课件。
Step 1：Warm-up
1．跟唱歌曲。
教师播放经典儿歌《家族歌》，学生跟唱。
通过播放耳熟能详的儿歌，活跃课堂气氛，同时为本课时学习家庭成员称呼的词汇做好准备。
2．师生对话。
教师随机与几名学生就家庭成员的数量进行对话，复习上一课时的核心句型。示例如下：
T：How many people are there in your family?
S：Five.
T：Who are they?
S：They are my parents，my brother，my sister and me.
通过师生对话，复习上一课时所学内容，检验学生对知识的掌握情况，以便教师适时地调整教学方案，适应学生的学习进度。
Step 2：Presentation
1．Let's learn
·教材意图
此环节主要学习三会单词及词组parents、uncle、cousin、aunt和baby brother，通过埃米展示家庭成员的照片的情景，呈现了单词及词组的词形。
·教学建议
(1)师生对话，引出单词parents的教学。示例如下：
T：Look！Amy is showing us her family photos.Look at the first one.Who are they?
S：They are Amy's father and mother.
T：Yes，they are Amy's parents.
教师用课件呈现单词parents及其中文意思和音标，接着教读单词，并注意讲解parent与parents的区别：parent＝father or mother(爸爸或妈妈)；parents＝father and mother(爸爸和妈妈)。
(2)教师让学生回顾之前播放的《家族歌》，说一说爸爸的兄弟叫什么。然后进行师生问答，引出单词uncle的教学。示例如下：
T：Who is your father's brother？Do you know?
S：叔叔。
T：That's right.We call our father's brother uncle.
教师用课件呈现单词uncle及其中文意思和音标，接着教读单词。教师提醒学生注意：uncle是以元音音素开头的单词，其前若用不定冠词，不定冠词用an。
(3)教师抛出问题：叔叔的妻子我们应该叫什么呢？学生讨论后，教师用课件呈现单词aunt及其中文意思和音标，接着教读单词。教师提醒学生注意：aunt是以元音音素开头的单词，其前若用不定冠词，不定冠词用an。
(4)师生对话，引出单词cousin的教学。示例如下：
T：Who is your uncle and aunt's son?
S：堂哥/堂姐/堂弟/堂妹。
T：Yes.We call them cousins.
教师用课件呈现单词cousin及其中文意思和音标，接着教读单词。
(5)师生对话，询问学生家中是否有还是婴儿的弟弟，引出词组baby brother的教学。示例如下：
T：Do you have a little brother?
S：Yes.
T：How old is he?
S：He is one month old.
T：Oh，he is still a baby.So you can call him baby brother.
教师用课件呈现词组baby brother及其中文意思和音标，接着教读词组。
(6)教师播放Let's learn的音频，学生跟读单词，纠正自己的发音问题。
(7)给学生几分钟时间，用句子“Hi.Meet my family！This is/These are my...”介绍图中的几个家庭成员。教师随机邀请几名学生说出自己的句子。示例如下：
T：Hi.Meet my family！These are my parents.This is my uncle.This is my aunt.This is their son—my cousin.And this is my baby brother.
2．Let's play
·教材意图
此环节通过“手指家庭”游戏，巩固Let's learn的核心词汇，并复习句型“This is my... He's/She's...”，让学生能够在真实的情景中介绍自己的家庭成员，并简单描述其外貌特征。
·教学建议
(1)教师带领学生复习已学的描述人物外貌或性格特征的词，如：thin，fat，tall，short，strong，friendly，quiet等。
(2)让学生每人准备一张白纸，参照教材比对自己的手掌画一张手掌图。然后在每个手指的指尖上画一个家庭成员的头像。
(3)给学生两分钟时间，用句型“This is my...He's/She's...”介绍自己所画的家庭成员及他们的外貌特征。教师邀请几名学生展示自己所画的画，并对画上的人物进行介绍，教师予以点评。
Step 3：Practice
教师模仿歌曲《家族歌》的韵律，向学生询问家庭人员称呼，复习和巩固本课的核心词汇。(注意：当说到本课的核心词汇时，用英文代替)示例如下：
T：你的爸爸妈妈叫什么？
Ss：我的爸爸妈妈叫parents。
T：爸爸的兄弟叫什么？
Ss：爸爸的兄弟叫uncle。
T：uncle的妻子叫什么？
Ss：uncle的妻子叫aunt。
T：uncle和aunt的子女叫什么？
Ss：uncle和aunt的子女叫cousin。
T：你的婴儿弟弟叫什么？
Ss：我的婴儿弟弟叫baby brother。
Step 4：Consolidation and extension
1．教师用课件呈现一张家庭关系图，并为图片中的每个人物匹配对应的称呼，带领学生复习和巩固家庭成员称呼。如下：
2．课后朗读和抄写本课时的生词。
3． 用“This is my... He's/She's...”描述身边的朋友或同学。
4． 完成后面的课时作业。
Unit 6　Meet my family!
parents　cousin　uncle　aunt　baby brother
This is my uncle.He's tall and strong.
一、给下列单词或词组选择正确的中文翻译。
(　C　)1．cousin
A．哥哥 B．弟弟 C．同辈表亲(或堂亲)
(　A　)2．parents
A．父母 B．儿子 C．女儿
(　B　)3．aunt
A．姑父 B．姨母 C．表弟
(　C　)4．baby brother
A．婴儿小妹妹 B．婴儿姐姐 C．婴儿小弟弟
(　C　)5．uncle
A．爷爷 B．奶奶 C．伯父
二、给下列文段选择对应的图片。
(　B　)1．This is my aunt.She is tall and thin.
(　C　)2．This is my baby brother.He is little.
(　A　)3．These are my parents.They are friendly.
本课时是词汇学习课，主要学习常见的家庭成员称呼。教师首先通过已学的单词father和mother引入parents的教学，接着通过家庭成员之间的关系陆续引出其他几个单词(词组)，帮助学生在脑海中形成一个思维导图。最后通过模仿歌曲《家族歌》的韵律进行问答以及呈现家庭关系图，帮助学生理清家庭成员之间的关系，加深对单词的理解。