Recycle 2 Period 2 教案

Period 2　Look，ask and answer，
Let's sing，Play a game
本课是Recycle 2的第二课时，主要学习“Look，ask and answer”“Let's sing”“Play a game”三个环节的内容。“Look，ask and answer”环节和“Play a game”环节主要通过约翰一家相聚过圣诞节的情景以及摘取圣诞树上的礼物的游戏，综合复习第四到第六单元的核心语言；“Let's sing”环节是通过一首以圣诞节为主题的歌曲，帮助学生进一步感知单元主题，同时调节课堂气氛，提高学生的学习兴趣。
知识目标
能够综合运用第四到第六单元的核心词汇和句型。
能力目标
会唱英文歌曲We wish you a merry Christmas。
情感目标
1．培养学生互帮互助、小组合作的意识；
2．通过游戏竞赛的方式激发学生对英语学习的兴趣。
教学重点
能够综合运用第四到第六单元的核心词汇和句型。
教师引导学生复习这些词汇和句型的含义，并引导他们回顾这些句型对应的答语。然后通过小组合作、师生互动的方式反复操练词汇和句型。
教学难点
1．能够就“Look，ask and answer”环节的图片进行问答练习；
2．能够就自己的实际情况回答“Play a game”的问题。
教师帮助学生理解问句含义，并引导他们回顾这些问句对应的答语。然后通过小组合作、师生互动的方式反复操练这些问句及其答语。
多媒体课件、录音机、信封、卡片。
Step 1：Warm-up
1．跟唱歌曲。
教师播放第六单元的英文歌曲My family，学生跟唱。
通过播放第六单元的英文歌曲，为本课的学习做好铺垫；同时，营造轻松的学习氛围，激发学生学习的积极性。
2．活动——角色扮演。
教师邀请八名学生，分别代表：爸爸(篮球运动员)、婴儿小弟弟、表哥(学生)、奶奶(医生)、妈妈(老师)、姑姑(护士)、爷爷(司机)、姑父(厨师)。八名学生站成一排，教师提问：Who is the...？被问到的学生上前一步，回答：I am the... 接着教师问：What's your job？学生答：I am a...示例如下：T：Who is the dad?
(代表爸爸的学生上前一步)
S：I am the dad.
T：What's your job?
S：I am a basketball player.
通过师生之间的互动，快速地复习有关家庭成员的称呼和职业的词汇及句型，自然地过渡到“Look，ask and answer”环节的教学上来。
Step 2：Presentation
1．Look，ask and answer.
·教材意图
此环节主要通过约翰一家相聚过圣诞节的情景，综合复习第四到第六单元的核心语言。
·教学建议
(1)教师和学生在进行热身活动的师生互动后，教师带领学生朗读教材上的单词：dad，baby brother、cousin、grandma、mum、aunt、grandpa、uncle。
(2)教师给学生两分钟时间观察教材上的图片。随后，教师引导学生借助图片下方的几个问题，从图中获取尽可能多的信息。
(3)教师将学生分为两人一组，就图片内容和图片下面的问题进行问答练习。教师随机邀请一些学生进行师生问答。示例如下：
T：How many people are there in the family?
S1：Nine.
T：Who are they?
S2：They are John，John's parents，grandparents，baby brother，uncle，aunt and cousin.
T：Where is John?
S3：He is in the living room with his parents.
T：What's John's dad's job?
S4：He is a basketball player.
...
注意：由于教材上图片包含的信息较多，老师可多邀请一些学生进行互动，尤其是一些基础较差的学生，整体检验学生的掌握情况。
2．Let's sing.
·教材意图
此环节是一首以圣诞节为主题的歌曲，帮助学生进一步感知单元主题，同时调节课堂气氛，提高学生的学习兴趣。
·教学建议
(1)师生之间进行互动，引出歌曲We wish you a merry Christmas。示例如下：
T：同学们，我们中国人在过春节时一般会唱哪些歌曲呢？
Ss：《新年好》《恭喜发财》……
T：那你们知道外国人在过圣诞节时一般会唱什么歌呢？(学生在进行一系列猜测或哼唱后)他们常唱的这首歌名叫We wish you a merry Christmas。
注意：由于此处涉及的生词较多，老师可直接与学生用中文进行交流；教师也可以先说英文，再用中文复述问题。
(2)教师让学生看着教材上的歌词，并带领学生朗读一遍。
(3)教师带领学生翻译歌词，并教读其中的生词。
(4)教师播放几遍歌曲，学生大声跟唱。
(5)教师将学生按照男女分为两个大组，分别演唱歌曲，随后评出最佳歌唱小组。
3．Play a game.
·教材意图
此环节主要通过问答并摘取圣诞树上的礼物的游戏，综合复习第四到第六单元的核心语言。
·教学建议
(1)教师带领学生理解教材上“圣诞树”上挂着的几个问题，并引导学生回顾这些问题的常见答语。
(2)教师在黑板上画一棵简笔画的大树。然后将几张写有以上几个问题的卡片，分别贴在大树的两边。
(3)教师让学生两两一组，一人询问卡片上面的问题，另一人就自己的实际情况作答。两人练习完一轮以后，交换角色，继续问答练习。教师巡视并给予帮助。
(4)教师随机邀请两组学生，让他们进行问答比赛。学生由下向上依次回答树两侧的问题，先回答完树顶的问题且准确无误的小组获胜。
Step 3：Practice
游戏——你家有多少人？
教师邀请六名学生围成一圈走动，在走动的过程中播放音乐。音乐停止时，学生齐声问：How many people are there in your family？教师随机说数字二到六。听到哪个数字，就需要几个学生组合抱在一起，被落下的学生淘汰。游戏继续，剩下的两名学生获胜。
Step 4：Consolidation and extension
1．学生在课后就“Look，ask and answer”环节的图片反复进行问答练习。
2．学生在课后替换“Play a game”环节中问题的一些关键词，进行问答练习，巩固核心句型。
3．学生反复听歌曲We wish you a merry Christmas，直到能熟练演唱为止。
4．完成后面的课时作业。
Recycle 2
—What's in your bedroom？—A bed，...
—What would you like for dinner？—I'd like a/an/some...
—What's in your desk？—A pencil box，a maths book，...
—What's your father's/mother's job？—He/She is a/an...
—Where are your crayons？—They are in/on/under/near the...
—Would you like some vegetables for dinner？—Yes，please./No，thanks.(I'd like...)
—How many people are there in your family？—数字．
—Where's your pencil box？—It's in/on/under/near the...
一、给下列对话选择正确的问句或答语。
(　C　)1．—________
—A bed and a desk are in my room.
(　D　)2．—What's your grandfather's job?
—________
(　A　)3．—________
—Five.
(　B　)4．—Would you like some beef?
—________
(　E　)5．—________
—They are under the bed.
二、根据图片判断句子正(T)误(F)。
(　T　)1．The ruler is in the desk.
(　F　)2．My dad is in the living room.
(　F　)3．Pass me a knife and fork.
(　T　)4．My mother is a nurse.
(　F　)5．I'd like some vegetables and beef.
本课是复习课时，复习的重点是第四到第六单元的核心句型。由于本课的学习任务较重，且相对来说较为枯燥，因此，调动学生的学习热情至关重要。课堂一开始，教师以英文歌曲My family活跃了课堂气氛，营造了一个轻松的学习环境。接着以一个小活动自然地过渡到本课的教学上来，降低学生的学习难度。在教学过程中，教师摒弃了单一的教学模式，灵活采用了小组合作、师生互动、歌曲以及游戏竞赛等多种教学方式，让学生始终保持学习的热情，以达到更好的教学效果。