4.你是人间的四月天 课件（32张PPT）

(共32张PPT)
你是人间的四月天
课堂导入
林徽因是中国现代历史上及佳话、传奇、才艺、美貌于一身的女诗人，今天我们就来学习她的一首轻灵舞动、清新唯美的诗歌——《你是人间四月天》。
林徽因
明确目标
1.了解作者的生平事迹及话歌写作技攻和诗歌写作方法。
2.?诵诗歌体会诗歌的感情。（重点）
3人物生平事迹的讲解和掌握。（难点）?
预习检测
娉婷
?
鲜妍
冠冕
?呢喃
pīng
yán
miǎn
ní
预习检测
qì
（契?）合
qiè（锲?）而不舍
形近字
jí（即?）使
jì（既?）然
jiàn（鉴）赏
qiān（签）到
预习检测
词语解释
娉婷：
鲜妍：
冠冕：
?
呢喃：
形容女子的姿态美。?
鲜艳。?
文中是王冠的意思。?
形容像燕子叫声那样的轻声细语。
　　　　　　　　　　
作者简介
林徽因（1904－1955）。原名林徽音，中国著名建筑师、诗人、作家，人民英雄纪念碑和中华人民共和国国徽深化方案的设计者之一。二十世纪三十年代初，同梁思成一起用现代科学方法研究中国古代建筑，成为这个学术领域的开拓者，后来在这方面获得了巨大的学术成就，为中国古代建筑研究奠定了坚实的科学基础。文学上，著有散文、诗歌、小说、剧本、译文和书信等，代表作《你是人间四月天》《莲灯》《九十九度中》等。其中，《你是人间四月天》最为大众熟知，广为传诵。
　　这首诗发表于1934年4月的《学文》1卷1期上，关于这首诗有两种说法：一是为悼念徐志摩而作，一是为儿子的出生而作，以表达心中对儿子的希望和儿子的出生带来的喜悦。梁从诫先生在《倏忽人间四月天》中说：“父亲曾告诉我，《你是人间的四月天》是母亲在我出生后的喜悦中为我而作的，但母亲自己从未对我说起过这件事。”对于这首诗的创作意图，梁先生说得很客观。故这首诗有可能是一首情诗，是为已在天国的徐志摩而作。另一方面，林徽因是一个母亲，有着对孩子强烈的母爱，为孩子写一首这样轻快灵动的诗也是绝对可能的。
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资料链接
背景资料
指导朗读
欣赏朗诵
(1)停顿要得当；(2)朗读的节奏要缓急适当；(3)注意朗读的语气、语调；(4)注意重读的词语；(5)读准字音，读出情感。?
我说/你是人间的/四月天；??
笑响/点亮了/四面风；轻灵?
在春的光艳中/交舞着/变。?
你是/四月早天里的/云烟，?
黄昏/吹着风的软，
星子/在?无意中闪，
细雨点/洒在/花前。?
那轻，那娉婷，
你是，鲜妍??
百花的冠冕/你戴着，
你是?天真，庄严，
你是夜夜的/月圆。?
雪化后/那片鹅黄，
你像；新鲜?初放芽的/绿，
你是；柔嫩/喜悦，?
水光浮动着你梦/期待中/白莲。?
你是一树一树的/花开，
是燕??在梁间/呢喃，——你是爱，是暖，?是希望，你是/人间的/四月天！
初步感知
概括诗歌每一节的内容。
抒发对闲适恬淡的自然生活的追求。
第一节：
第二节：
第三节：
第四节：
第五节：
爱如四月天里的光艳轻灵。?
爱如四月天里的柔和恬静。?
爱如四月天里的鲜妍庄严。?
将生命、历史融入到自然风景中，展现青春的激越与豪迈。?
合作探究
副标题“一句爱的赞颂”有什么作用??
副标题提示了诗歌的写作缘由,即诗人对生?命的赞颂。整首诗究如笼罩在一轮识热的爱的光环之中。?
这首诗以“四月天”为喻，突出了“你”的哪些特点？?
人间四月天是春天中的盛季：阳光明媚，绿草如茵，清流澄澈，百花吐蕊，飞鸟啼鸣。人间所有的甜美、情思和梦幻尽在这奇妙的四月天呈现无遗。用“四月天”为喻，突出了“你”的明净、澄澈、美丽、永恒、温柔、充满生机与希望、带着爱的光辉，只要人间有四月，就有你的存在，爱的赞颂是永痕变的。
合作探究
本诗写作上使用最多最突出的修辞是什么？它起到什么作用
？
暗喻
第一行“你是人间的四月天”就是本诗中最典型也是核心的暗喻。把“你”比作“四月天”带给读者一种视觉、觉与
味觉感官上的享受。第四行中的“云烟”给人一种轻快戴渺自由之感,有时离你很近,有时却很远，飘忽不定，无根无踪迹，是自由洒脱的象征。川不定无除迹是自由酒脱的象征。
正是这些暗喻的运用，让整首诗充满了画一样的美感，铸情样的旋律。
思考质疑
作者是如何描绘“风“这一抽象的意象的??
本处运用诗歌意象分析法。“风”本是抽象的,却由爱的“笑响”将它“点亮“。从听觉到视觉，?引导读者从各个感官、各种角度去真切体味。所谓”笑响”是对”爱”的生动描述。它越是“交舞着变”就越让人刻骨铭心。?
赏析句子
“点亮、春的光艳”，这些词语，不是静态的描摹，而是放在动态的、变化
的背景中来挥洒，有点像绘画中的晕染，
漫出纯粹色彩的边界，正是在那模糊之处，美感油然而生。
请赏析句中的加点词：
笑响点亮了四面风；轻灵在春的光艳中交舞着变。
?
思考质疑
诗的第二节,作者运用了动静结合?的手法来抒发爱,请简要分析。?
为了突出表现四月天特有的恬静,本?诗的意象动静结合,风光自然。所谓“云?烟”。柔和中带着些朦胧,呈现的是一种爱的静态之美。吹着”的“风”、“?闪动的星子”、
“酒在花前”的“细雨点”?则呈现出一种爱
的动态之美,说明?爱的确是无处不在无所不有
的。?
思考质疑
画出表示颜色的词,说说它们带给你的?阅读感受是怎样的??
第四节中，“鹅黄”与“绿”两种明亮的颜色放到?了一起，给读者提供了?视觉转化和想绿的空间。?“雪悄然融化”?与“嫩芽静静綻放“的情景浮现眼前。?
讨论探讨
全诗共五节,每节都以“你”行文,?请说说这样安排的好处。
?
诗人以第二人称的手法,用美丽的春景来比喻心中的“你”，便于直接发对“你”的赞叹之情，增加亲切感，增添诗歌表达的感染力,同时?也拉进了作者与读者之间的距离。
合作探究
结合诗的最后一节内容，谈谈此诗如何体现内容上的纯洁美?。
四月的景是完全可以感知的：视觉上，有“一树一树的花开“；听觉上，?有”燕在梁间呢喃”；触觉上，有布满空间的“暖”。诗人再也无法走出这爱的空间,因为这里就是她的希望”有着她的爱得缠绵。诗人从不同的角度描摹“人间的四月天”,充分表现出爱之深、情之切、章之密。诗?人眼中的“人间四月天?“，就是爱的无上象征，就是希望的现实所在，就是温暖的心灵寓所，?就是幸?的精神家园。就是?人间最纯净的美?
。
合作探究
诗中第一行和最后行是什么关系??有什么作用？
本诗中第1行和最后一行重复，首尾照应，有一种循环往复之感。第1行中诗人直接提出“我说你是人间的四月天”这个主题，但“我说”?表明诗人的态度是含蓄而矜持的,通过中间一系列的比喻论证,?最后诗人非常直接肯定地说“你是人间的?四月天”使用重复再次表明主题。?
总结感悟
诗歌为什么运用第二人称来表达自己的感情??
诗人以第二人称的手法,用美丽的春景来比心中的“你”,通过对春天的点染和描摹,表达了对心中的“你”永不老去的爱。用第二人称“你”,更易直接倾诉内心的情感,把心中的形象置于眼前,面对面地倾诉心中的爱意,亲切感人,从而引起读者的共鸣?。
总结感悟
作者为什么选择用“人间的四月天?“?来赞颂爱?
?
人间的四月天,阳光明媚，清风吹拂,绿草如茵,清流澄碧,百花吐蕊?飞鸟啼鸣。毫不张地说,人间所有的甜美、情思和梦幻尽在这奇妙的四月呈现无遗。因此用四月天来写爱,既妥帖,也真絷感人。?
总结感悟
诗人借用“四月天”，这一温馨温美好洋溢生机的意?象,轻灵欢快的节奏，书写着对生命的赞歌，抒发了诗?人内心满满的爱意，温暖和对新生事物的希望。?
?
诗的主旨：
总结感悟
写作特色
1．巧妙地意象捕捉。?
诗人善于巧妙地捕捉意象，表达细腻的思想感情，流露出轻柔灵秀、清丽雅致之美。人间的四月天，阳光明媚，清风吹拂，绿草如茵，清流澄碧，百花吐蕊，飞鸟啼鸣。毫不夸张地说，人间所有的甜美、情思和梦幻尽在这奇妙的四月呈现无遗。因此，用四月天来写爱，最为妥帖，也最为真挚感人。
2．动静结合，风光自然。?
为了突出表现“四月天”特有的恬静，本诗的意象动静结合，风光自然。所谓“云烟”，柔和中带着些朦胧，呈现的是一种爱的静态之美。“吹着”的“风”、“闪”动的“星子”、“洒在花前”的“细雨点”，则呈现一种爱的动态之美。这种爱简直融合了所有的物态之美，说明爱的确是无处不在、无时不有的。?
3．形式优美，音韵和谐。?
(1)诗中采用重重叠叠的比喻，以及倒装、通感等表现手法将意象美丽和诗中的纯净意境描绘出来。在华美的修饰中更见清新自然的感情流露在形式上。?
(2)诗歌采用新月诗派的诗美原则：讲求格律的和谐、语言的雕塑美和韵律的乐感。这首诗可以说是这一原则的完美体现，词语的跳跃和韵律的和谐几乎达到了极致。
回顾梳理
第一节:爱如四月天里的光艳轻灵。
第二节:爱如四月天里的柔和恬静。
第三节:爱如四月天里的鲜妍庄严。
第四节:爱如四月天里的新鲜柔嫩
第五节:爱如四月天里的融暖缠绵。
你是人间四月天
对孩子的喜爱，生命的希望与活力。
拓展阅读
呼　唤
余光中
就像小的时候
在屋后那一片菜花田里
一直玩到天黑
太阳下山，汗已吹冷
总似乎听见，远远
母亲喊我
吃晚饭的声音
可以想见晚年
太阳下山，汗已吹冷
五千年深的古屋里
就亮起一盏灯
就传来一声呼叫
比小时更安慰、动人
远远，喊我回家去
（选自《余光中诗选》）
拓展阅读
1.下列对诗歌的赏析不正确的一项是（　　）
A.诗题“呼唤”语带双关，一是指小时候，母亲唤儿回家吃晚饭的声音，二是指晚年时，故乡呼唤游子归家的声音。
B.诗歌跨越性比较大，写了人生的起点和终点，这是按照空间顺序进行构思的。
C.两个小节中都出现了“远远”一词，这两个距离又远又近，“远”是说相隔有一段路程，“近”是说心有灵犀的情感将距离拉近了。
D.诗歌末尾“回家”一词的含义是在呼唤宝岛台湾能够早日回到大陆的怀抱，实现和平统一。
B
拓展阅读
2.在诗歌中，诗人所写的“呼唤”主要表现在自己的童年和老年这两个阶段，你觉得诗人更喜欢哪一个阶段的“呼唤”？这是为什么？
3.根据诗歌内容和自己的理解，简要概括这首诗歌所要表达的主题思想。
诗人认为后一种呼唤“更安慰、动人”。因为诗人感到，年老时结束以前的漂泊生活，叶落归根，安息在故乡的一片热土之上，是极大的甜蜜和幸福。
诗歌通过两个时间点来写“呼唤”，表达了对故乡亲人及祖国大陆的无限眷恋之情。
1.给下面加点的字注音。
油漆（??
）
契合（??
?）
拘泥（???
）
怅然（??
?
）
2.解释词语或根据意思写出词语。
（1）拘泥：______________________________
（2）苟安：______________________________
（3）__________：广阔辽远。
（4）__________：精神不集中，情志迷乱，不能把握自己而失其主张。
课堂检测
qī??
qì??
nì?
?chàng
固执，不知变通。??
指只顾眼前，暂且偷安。??
旷远??
怅然
课后作业
1.有感情地朗读并背诵这首词。
2.模仿诗作中对爱的描写，选择一种或几种景物，仿写一首小诗，表达对母亲（或其他人）的爱。要求运用比喻或拟人的修辞手法。
再
！
见
语文天地