5.黄河颂 课件38张-2020-2021学年部编版语文七年级下册

(共38张PPT)
——光未然
第一课时
黄河知识懂多少
回忆一下:
黄河的基本走向
黄河是中国第二长河，世界第五长河，世界上含沙量最多的河流。被誉为中国的“母亲河”。黄河长达6300千米。从高空俯瞰，它非常像一个巨大的“几”字。上、中游分界点是内蒙古自治区的河口镇，中、下游分界点是河南省的旧孟津。黄河源于青藏高原巴颜喀拉山，在山东省东营市垦利县注入渤海。干流贯穿九个省、自治区，分别为：青海、四川、甘肃、宁夏、内蒙古、陕西、山西、河南、山东，注入渤海。年径流量574亿立方米，平均径流深度79米。
背景介绍：1938年，抗战正在激烈进行，日本侵略者的铁蹄正践踏着华北大地。在中华民族到最危险的时刻，英勇无畏的华夏儿女将全国抗日救亡运动推入高潮，
1938年9月，诗人光未然带领抗敌演出队来到了黄河，来到了壶口瀑布。滔滔的黄河水，在诗人心中掀起了万丈狂澜，他挥笔写下了不朽的诗篇——《黄河颂》。人民音乐家冼星海读到了《黄河颂》这首组诗也是异常激动，触发了他的创作灵感。他和光未然合作，连续写作六天，完成了一部史诗性的音乐作品《黄河大合唱》。这组歌随后唱过大江上下，激励着中华儿女为祖国的尊严而战。
　　冼星海（1905-1945）
中国近现代著名的音乐家1931年考入巴黎音乐院在肖拉·康托鲁姆作曲班学习。1935年回国后，积极参加抗日救亡运动，创作了《救国军歌》、《游击军歌》、《茫茫的西伯利亚》、《在太行山上》等各种类型的声乐作品。1938年任延安鲁迅艺术学院音乐系主任，教学之余，创作了不朽名作《黄河大合唱》和《生产大合唱》等作品。由于他对发展我国革命音乐所作的巨大贡献，赢得了“人民音乐家”的光荣称号。
黄河大合唱
光未然，原名张光年，1913年生于河北省光化县，1927年参加革命，1935年创作”五月的鲜花“歌词，1939年在延安创作歌颂中华民族精神的组诗”黄河大合唱“。
”黄河大合唱“共有8个乐章，《黄河船夫曲》、《黄河颂》、《黄河之水天上来》、《黄河对口曲》、《黄水谣》、《黄河怨》、《保卫黄河》、《怒吼吧！黄河》。诗中雄奇的想象与现实图景交织在一起，组成一幅广阔的历史画卷，刻画了黄河母亲的伟大形象，反映中华儿女抗战的真实场面。
你知道它们怎么读吗？
浊流
(
)
狂澜（
）
山巅(
)
屏障（
）澎湃（
）
哺育（
）
九曲连环（
）
它们应该这么读。
浊流（zhuó）
狂澜（lán）
山巅（diān）
屏障（zhàng）
澎湃（pài
）
哺育（bǔ）
九曲连环（qū
）
朗读指导:
1、朗诵词与歌词要注意停顿。
2、“……望……”，总领下文，停顿要稍长。后面分句注意重读，如“掀”“奔”
“劈”等。
3、“啊”读时应深沉，声音稍微延长。“黄河”
读的高昂,表明在歌颂。
4、“象你一样的伟大坚强”充满战斗的决心,要读的铿锵有力。
5、全诗应读出热血沸腾、壮怀激越的情感.
整体感知
1、本课题目是《黄河颂》，哪个词是关键？
2、全诗分成朗诵词和歌词两大部分，朗诵词可以看作是一个序曲，它的主要内容和作用是什么？
3.你认为全诗分为几部分？怎么划分？
1、抓住“颂”字，表达了对黄河的热爱和歌颂
2、歌颂黄河的英雄气魄及其所表现的我们伟大而又坚强的民族精神，作用是引出下文的颂歌。
3.序曲——>主体—?尾声
探究问题
主体部分可分为几层？
望黄河----------颂黄河---------抒壮志
——光未然
第二课时
深入探究
1.开头点题后，作者并没有直接去颂而是在描写黄河，如果在文中找一个字来统领，应该是哪个字？它领起了哪些内容？
2.“望黄河”这个层次中，诗人望黄河的视角有哪些？这样写有什么作用？
3.“颂”前对黃河的描绘有什么作用？
4.歌颂黄河的部分能分为几个层次？分别是从那些方面对黄河进行赞颂的？
5.
诗的最后一段是尾声，主要写了什么？
诗人借黄河表达了什么样的感情？
6.诗歌中多次出现第二人称“你”，这样写有什么好处？“你”究竟指什么？诗歌运用了什么表现手法？
　　远镜头——近镜头——俯瞰——纵向——横向
2.
“望黄河”这个层次中，诗人望黄河的视角有哪些？这样写有什么作用？
　　远近结合，纵横交错，构成了一幅雄浑开阔、气势磅礴、一往无前、势不可挡、坚不可摧的黄河立体画卷。
惊涛澎湃,
掀起万丈狂澜;
浊流宛转,
结成九曲连环;
从昆仑山下奔
向黄河之边;
把中原大地
劈成南北两面。
近镜头
俯瞰全景
纵向描写
横向展开
“望”统领
3.“颂”前对黃河的描绘有什么作用？
4、歌颂黄河的部分能分为几个层次？分别是从那些方面对黄河进行赞颂的？
“啊!黄河!”反复出现，把歌词主体部分从“啊!黄河!/你是中华民族的摇篮”到“将要在你的哺育下/发扬滋长”分为三个层次。
颂黄河
⑴历史贡献
（养育了中华民族）
摇篮
⑵地理优势
（保卫了中华民族）
屏障
⑶自然特点
黄河养育了中华民族
黄河保卫了中华民族
黄河激励了中华民族
5、诗的最后一段是尾声，主要写了什么？
号召我们学习黄河精神
诗人借黄河表达了什么样的感情？
6.诗歌中多次出现第二人称“你”，这样写有什么好处？“你”究竟指什么？诗歌运用了什么表现手法？
答：亲切、自然，直抒胸臆。指中华民族和中华民族精神。象征手法
如何理解黄河是“摇篮”，是“屏障”？
如何理解黄河“向南北两岸/伸出万千条铁的臂膀”?
首先明确句中的“臂膀”指的是什么。从全句看，这是一个比喻句，把黄河比喻为一个巨人，黄河主流是巨人的躯干，黄河流域中的无数条支流就是“巨人”身上千万条“铁的臂膀”。
其次应该和上文结合，如此巨人，“一泻万丈，浩浩荡荡”体现了气势磅礴、勇不可挡的气度和力量，正足以激发民族的精神和信念。?
黄河颂
光未然
直奔东南
惊涛澎湃
浊流宛转
力劈中原
中华民族的摇篮—养育
中华民族的屏障—保卫
千万条铁的臂膀—激励
增强民族信念
发扬民族精神
绘黄河
颂黄河
抒壮志
赞
望
学
收集几条有关黄河的著名诗句
：
君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回。——李白《将进酒》
黄河落天走东海，万里写入胸怀间——李白《赠裴十四》
黄河远上白云间，一片孤城万仞山——王之涣《凉州词》
白日依山尽，黄河入海流。——王之涣《登鹳雀楼》
九曲黄河万里沙。——刘禹锡《浪淘沙》
欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。——李白《行路难》