四年级下册数学教案-3.3 “两位数乘两位数”整理复习 苏教版

“两位数乘两位数”整理复习
教学目标　　
1、通过整理与复习，回顾两位数或几百几十数乘一位数、两位数乘整十或整百数的口算及两位数乘两位数笔算的方法，加深对两位数乘两位数笔算算理的理解。　
2、能熟练地进行两位数或几百几十数乘一位数、两位数乘整十或整百数的口算和两位数乘两位数的笔算，以及相应的估算。
3、会利用所学的两位数乘两位数的方法，解决连乘、连除的生活问题，提高解决生活问题的能力。
教学重点：构建有条理的“两位数乘两位数”的知识体系，沟通口算笔算之间的算理联系，并灵活解决计算和生活实际问题。
教学难点：理解口算笔算之间的算理联系，灵活解决生活实际问题。　　
一、口算乘法
两位数乘一位数乘（进位）：15×3 16×6 24×4 47×2
几百几十乘一位数：150×3 230×4 180×5 260×3
两位数乘整十数：12×40 19×30 28×40 50×16
两位数乘整百数：20×300 14×200 17×400 60×900
小结：口算乘法，从高位开始，依次乘到低位，再把积相加。如遇到乘数末尾有0，先不看乘数末尾的0，只需把0前面的数字相乘，再看两个乘数一共有几个0，就在得数后面添上几个0。
二、两位数乘两位数笔算乘法
两位数乘两位数（不进位）：12×44、21×23、22×43、23×32
两位数乘两位数（进位）：47×62、34×45、36×25、48×31
小结：两位数乘两位数笔算乘法，从低位开始，先用一个乘数的个位分别去乘另一个乘数的个数和十位，再用这个乘数的十位分别去乘另一个乘数的个数和十位，再把所得的积相加。遇上进位，需把进位的数字写小一点放在本次所得积末位的左上角，与下一次乘得积的末位相加。
三、估算
（一）王老师要买28个排球，每个排球51元，王老师大约要带（ ）元钱？
（二）41×22＝63 27×68＝2836 18×32＝578
小结：估算方法有两种，第一种是把两个乘数，都看作整十数，通过口算确定出积的大致范围；第二种是把其中的一个乘数看作整十数，另一个不变，通过口算确定出积的大致范围。
四、判断（火眼金睛）
1两个因数的积一定比这两个因数都大。（ ）
2、两位数乘两位数的积一定是三位数。 （ ）
3、78×89的结果一定比7200小。 （ ）
4、如果两个因数的末尾各有一个0 ，那么积的末尾一定有两个0。 （ ）
五、解决问题：
冬冬家有4行橘子树，每行8棵，今年平均每棵收获橘子25千克。
1、今年冬冬家一共收获橘子多少千克？
2、把这些橘子装箱，每箱8千克。用5辆三轮车运走，平均每车运多少箱？
3、如果每千克橘子卖2元。你能提出数学问题并解决吗？
六、拓展
1、一个乘数是11的两位数乘法速算
12×11 23×11 34×11 45×11
28×11 47×11 78×11 99×11
2、两个乘数（ ）相同，个位数字（ ）的速算
25×25 35×35 45×45 85×85
33×37 22×28 44×46 81×89
3、比较每组算式得数的大小，你发现了什么？
30×30 31×29 32×28 33×27
总结：两个因数相乘，如果两个因数之和相等，那么这两个因数之间的差越小，他们的积就越大，当两个因数相等的时候，积最大！
引申：其实这个知识，在下个单元面积计算这个中，也有很大的作用，当两个因数分别是长方形的长和宽时，也就是说，当长方形的周长一定的时候！长和宽的差越来越小时，他们的面积也就越大！当长和宽一样长时，也就是变成一个正方形的时候，面积最大！