四年级下册数学教案-7.3 三角形的内角和 苏教版

三角形内角和
教学目标：
1、能说出三角形的内角和的含义，会复述“三角形的内角和是180°”这个结论，能初步运用这个结论进行简单的计算。
2、经历探索与验证“三角形内角和等于180°”的过程，能用至少一种方法解释“三角形的内角和是180°”这个结论，养成动手操作探究的习惯，发展分析、归纳和推理能力。
3、在“预习、探究、归纳”等的学习活动中，逐步培养学生务实求真的探究精神，培养乐于自主学习和乐于与人合作分享的习惯。
教学重、难点：
1、引导学生发现三角形内角和是180°
2、用不同方法验证三角形的内角和是180°
教学过程
：
一、交流课前自学情况
交流《三角形的内角和自主学习菜单》我来预习和我来质疑
1、知识链接
（1）三角形有（
）条边，（
）个角。
（2）三角尺3个角的度数分别是（　　）（　　）（　　），和是（　　　）或（　　）（　　）（　　），和是（　　　）
2、自主预习
（1）三角形有（
）个内角
（2）三角形的内角和是指
：
（3）我猜想三角形的内角和可能是（
）度。
（4）读数学书78、79页。
3、在预习过程中你有哪些疑问？写下来，上课时我们一起解决。
二、创设情境，导入新课
（出示三兄弟争吵的课件）同学们，你们利用预习的这些知识可以为三兄弟评理呢，看，三兄弟来了，他们是谁？（板书：三角形）听，他们吵起来了。他们在争什么？（板书：内角和）你们给他们评评理谁说得对？
三角形的内角和是多少呢，这就是这节课我们要研究的内容。（齐读课题）
三、自主探究，互动交流
1、为三兄弟评理要有证据，用什么方法来验证我们的猜想呢？
（先同桌交流测量三角板三个角指名汇报，再全班交流，相机板书出验证的方法：量一量、拼一拼、折一折）
2、小组合作，操作验证
请同学们先在小组内交流各自的验证过程。
3、全班交流，找不同方法的学生展示验证过程
出示交流要求：我验证的方法是：
我得出的结论是：
四、实践运用
同学们，三兄弟在你们的帮助下不再争吵了，因为他们知道他们三角形的内角和都是180°，于是他们又成了好兄弟，为了感谢你们，他们送来了智慧岛，智慧岛好玩的东西很多，不过必须通过岛神的考验，你们怕不怕？
出示岛神的考验题：
1、一个鱼样三角形的风筝,它的两个底角分别是70°、70°它的另一个角是多少度？
2、在一个三角形中，已知∠1=140°，∠3=25°，求∠2的度数？
五、课堂检测
课件演示岛神的话：小朋友，你们真是个勇敢聪明的孩子，你们已经通过了我的考验，不过还必须通过我的检测，优秀的邀请你到智慧岛上来玩，开始吧。
1、学生独立完成《学习菜单》自我检测部分
2、全班交流测试题，并完成自我评价
六、课堂总结
这节课你有什么收获？还有什么疑问？你还想研究三角形哪些方面的问题？
七、布置作业
1、寻找生活中的三角形，思考：生活中为什么要用三角形？
2、
预习下节课的学习内容，写下你学习中的疑惑。
板书设计
三角形的内角和
猜想：三角形的内角和是180°
验证：量一量
拼一拼
折一折
结论：三角形的内角和是180°