二年级下册数学教案-6.5 三位数加两、三位数（进位加） 苏教版

三位数加两、三位数（进位加）
教学目标：
1、让学生自主探索三位数加两、三位数的进位加法的计算方法，理解并掌握三位数加两、三位数的进位加法的笔算方法，并且会验算。
2、在探索笔算方法的过程中，感受计算与已有知识和经验的联系，培养学生独立探究、合作交流的学习习惯，激发学习数学的兴趣。
3、让学生在探索计算方法和解决实际问题的活动中，感知数学在实际生活中的应用，体验数学与生活的密切联系。
教学重点：理解并掌握三位数加两、三位数的进位加法的笔算方法和验算。
教学难点：培养学习的主动性以及合作、交流的意识，养成自觉验算的习惯。
教学资源：课件
教学过程：
活动导学 教 学 流 程 二次备课
活动一
教师导学
明确任务 复习导入
1、笔算：37+25 64+8
问：笔算加法时要注意些什么？
2、导入：笔算百以内进位加法时，要先把相同的数位对齐，从个位加起，个位满十要向十位进一，这节课我们将利用这些知识，学习三位数加两、三位数。
板书课题：三位数加两、三位数（进位）。

活动二
学生自学
开展活动 活动一：我是“观察员”
（一）情境创设
1、谈话：同学们，上个星期学校开展了树叶回收利用活动，我们一起去看看吧。
2、提问：从图中你能知道哪些数学信息？你能根据这些信息，提出一些用加法计算的数学问题吗？（在小组里说一说）
活动二：我是“小巧手”
（二）探索算法
提问：要求一共制作了多少幅，怎样列式？板书：142+86=
1、谈话：142+86=结果是多少呢？你会用竖式算出这道题的得数吗？大家来试一试吧。
2、学生尝试计算，教师指名板演。
2、小组汇报讨论、交流的结果，交流时说出算理。
重点提示：计算百位是，不要忘了十位进上来的1.
活动三：我是“小行家”
（三）探究验算方法
1、刚才我们已经算出了这两个数相加的和。如果想知道算得对不对，该怎么办？
2、同桌交流，指出：要想知道算得对不对，可以进行验算。（板书：验算）
3、进一步指出：验算加法的方法有很多，通常我们“交换两个加数的位置”验算加法。
4、出示86+142的竖式，要求学生照样子列出竖式并完成计算。
5、你们这次计算的得数是多少？与刚才计算的得数相同吗？这说明了什么？如果两次计算的得数不相同，这又说明了什么？应该怎么办？
6教学“试一试”。
请大家用竖式计算三位数加三位数643+752=？放手让学生自己独立探索计算方法，交流计算方法，再让学生交换加数位置，用竖式验算。、
7、总结计算方法：（1）相同数位对齐，从个位加起；（2）某一位上的数相加满10，就向前一位进1。
活动三
检测反馈
总结延伸 活动四：我是“小能人”
完成“想想做做”第1题。
先让学生独立完成，指名回答，怎么算？（要说清楚数位相加的过程）
完成“想想做做”第2题。
同桌分别做每组上下两题，观察两个加数，发现上下两题交换位置，得数不变。
3、判断，对的打，错的打，并改正
4、完成“想想做做”第3题。
采用小组竞赛的形式进行，激发学生练习兴趣。不要求做得快，只强调全做对，并认真验算
5、完成“想想做做”第4题。
看图说一说你已经知道哪些条件？怎样列式？为什么这样列式？
全课小结
这节课我们学习了什么内容？有什么收获和体会？
作业设计：
板书设计：
教学感悟：