二年级下册数学教案-6.3 两步计算加减法的实际问题 苏教版

《两步计算的加减法实际问题》教学设计
【教学目标】：
1.联系加、减法的含义理解加减法两步计算实际问题的数量关系，能正确解答相关的实际问题。学会实际问题的检验，能根据数量间的联系检验结果。
2.主动探索问题解决的过程，感受解决加减两步计算实际问题的步骤；能说明解决问题的思考过程，感受解决问题方法的多样性，发展分析、推理等初步的思维能力。
3.在解决问题的过程中，体会数学与生活的联系，感受数学学习的价值；初步养成独立思考和自觉检验的习惯。
【教学重点】：
分析和解决加减两步计算实际问题
【教学难点】：
掌握实际问题的数量关系和分析方法。
【教学过程】：
一、激活经验，揭示课题
提问：我左手拿了15颗智慧星，右手拿了20颗智慧星，一共多少颗？奖励给小朋友30颗，还剩多少颗？
生说算式、想法。
谈话：利用两个有联系的条件先解决第一个问题，再根据算出的结果和另一个条件来解决第二个问题。
揭示课题：生活中许多问题都可以用数学知识来解决，今天我们就一起来研究两步计算的加减法实际问题。
二、理解题意，整理信息
（出示例3）谈话：请大家仔细读题，想想题中说了什么？生默读题目。
（屏幕遮盖）谈话：谁能告诉我们题目中说了什么？生复述题意。
尝试：你能用简单的符号、图形、文字等将知道的条件和要求的问题记下来吗？学生摘录条件和问题。
展示：选择学生作品全班交流。
预设：①文字（繁、简）②流程图③其他
三、独立思考，探索方法
1.自主尝试
谈话：根据这里的条件，可以怎样解答这个问题呢？请你想一想，把你的方法写在学习单上。
预设：
①34－15=19（人）19＋18=37（人）原来的人数减下车的人数再加上车的人数
②34＋18=52（人）52-15=37（人）原来的人数加上车的人数再减下车的人数
③18－15=3（人）34＋3=37（人）上车的人数－下车的人数=增加的人数，原来的人数＋增加的人数=离站时人数
2.展示交流
引导学生理解交流的思路。
①追问：为什么下车减，上车加？关注加、减法的含义。
②追问：你知道他是先根据什么求出什么，再求的什么？
对比①和②，提问：对比这两种方法，在解题思路上你有什么想说的？
③追问3表示什么？为什么要加3？怎样上车、下车就要减3呢？
对比①和③，提问：对比这两种方法，你觉得有什么不同？（①是按变化顺序依次列式，③是先算出人数变化情况）
三种方法都能解决这个问题。
3.检验确认
谈话：想知道算得对不对，可以怎样检验呢？把你的想法说给同桌听。
预设：①再算一遍；②用另一种方法计算，看结果是否相同；③倒过来推算，用离站时车上人数减上车人数加下车人数看是否等于原来人数。
完善作品。
4.回顾反思
引导：请大家回顾一下，刚才解决这个问题经过了哪些过程？你有什么体会？（整理信息——确定思路——列式解答——检验确认——回顾反思）
四、练习巩固，提高能力
1.想想做做1
提问：题中的条件和问题各是什么？
生独立完成。
交流：你是怎么算的，每一步算的是什么？
追问：可以怎样检验，说说你的方法。
2.想想做做3
说说题中的条件和问题，提问：怎样在图中表示出用去88袋和还剩多少袋？
交流先算什么，再算什么。
3.想想做做5
独立完成，说说解题思路。关注选择合适的条件求出总人数。
五、回顾整理，全课小结
谈话：回顾这节课的学习，你能说说解决加减两步计算实际问题的步骤吗？解题时要注意什么？