四年级上册数学教案- 九 可能性(3) 北京版
文档属性
| 名称 | 四年级上册数学教案- 九 可能性(3) 北京版 |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 91.4KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 北京版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2021-06-26 06:40:56 | ||
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文档简介
可能性教学设计
教学目标
知识与技能：使学生初步体验有些事件的发生是确定的，有些事件的发生是不确定的；明确可能性的含义。
过程与方法：培养学生应用的能力。能用“可能发生”、“不可能发生”、“一定发生”来描述事件。
情感态度与价值观：通过本单元的学习使学生感受到生活中处处有数学，并能够运用可能性的知识解决生活中的问题，培养学生学习数学的兴趣。
教学重难点：会用“可能”“不可能”“一定”描述事件发生的可能性。
课前口语训练：分享生活中可能、不可能、一定会发生的事情。
教学过程
情境导入
猜测奖品
师：今天老师给同学们带来了小礼物，你们猜一猜是是什么？
预设：生1：可能是书本。生2：可能是糖果。。。。。。
师：同学们说的这些都是有可能发生的事，在数学里都是一些不确定的事件，这节课我们就一起来研究事件发生的可能性。（板书课题：事件发生的可能性）
师：那可能性会有哪些呢？聪明的孩子，请你们想一想，事件发生的可能性有哪些呢？
师：你们想知道老师给你们带来了什么礼物吗？想要吗？
预设：生：想
师：声音这么响亮，等会老师会把礼物送给优秀的你们，礼物有限哦，所以你们要加油哦。具体是什么礼物等会你们就知道了。
新知讲解
（一）初步学习新知
师：这周第八周了，老师计划下周举办个班级联欢会活动，同学们的节目不能重复，帮老师想一想，大家相互讨论一下，我应该怎样确定每个同学演什么节目呢？
组织讨论：同桌两人互相讨论
预设：生1：转转盘；生2：写纸条给同学抽；生3：蒙着眼睛摸卡片；生4：抽签。。。。。。
师：大部分的同学都想到抽签的办法来解决，其他同学也说了一些其他的办法。老师也是这样想的，所以今天带来了一个盒子和三张签，三张签分别是唱歌、跳舞、朗诵。
师：请同学来抽一抽，如果是你会抽到什么呢？
预设：生：可能是唱歌，可能是跳舞，可能是朗诵，这三种情况都有可能。（板书：可能）
师：每位同学表演节目的类型是一件不确定的事件，有三种可能的结果。
（1）现在请一个同学来抽
生：抽到唱歌（明天会更好）
师：你唱老师之前一直教你们的一首歌吧！明天会更好。（课件展示歌词及播放音乐）
现在老师再请同学来抽，你觉得会抽到什么呢？
预设：生1：可能抽到跳舞，可能抽到朗诵，不可能抽到唱歌，因为唱歌被抽走了；生2：跳舞、朗诵，因为唱歌被抽走了，没有了。。。。。。
师：请同学抽。
生：抽到跳舞
师：请2名同学与抽签的同学一起跳。跳健身操。（课件播放舞蹈音乐）
最后一次抽，接下来的同学会抽到什么呢？
预设：生：一定抽到朗诵，不可能抽到唱歌、跳舞，因为唱歌、跳舞被抽走了。
（板书：一定、不可能）
师小结：事件发生的可能性我们可以用“一定”、“不可能”、“可能”三种来表述。
师：请同学们齐读可能性的三种可能。
设计意图：礼物来到课堂激起了学生的学习兴趣，还能够用导入本节课的课题，同时为下一个环节做铺垫。
奖励礼物
师：刚刚老师奖励了几个礼物了？
生：3个。
师：请刚刚第一个领到礼物的同学站起来展示给大家看一看是什么？
生：大声的说出是什么。
师：对，今天老师想把佩奇的一家的纪念品送给你们。请拿到礼物的同学先把礼物给老师先，现在还有谁，老师没送出去？
生：可能是佩奇的爷爷、佩奇，因为佩奇奶奶、妈妈、爸爸被送走了。
师：好了，佩奇爷爷来了。
师：接下来会是谁来呢。
生：一定是佩奇，不可能是佩奇的爷爷、奶奶、妈妈、爸爸，因为佩奇的爷爷、奶奶、妈妈、爸爸被送走了。
欢迎佩奇一家6口来到我们的课堂，我们跟他们一起去隔壁班看看吧。
课本第45做一做
看大屏幕
师：从图中你知道了什么？
生：他们在玩游戏
师：他们遇到了问题，需要我们帮帮他们。
师：哪个盒子肯定摸出红棋子？哪个盒子里可能摸出绿棋子?在2号盒子里可能摸出什么颜色的棋子?
预设：部分学生明白怎么做，但表达方面还是需要指引。
夸夸同学们：应用之前所学习的确定位置的内容来巩固这节课所学知识
师：夸第4列第3行的同学。夸第3列第y行的同学。夸第x列第y行的同学。
预设：学生已经学过，能够利用本节课的内容说出为什么站起来的是他或他们。
设计意图：夸夸同学们，学生第一个意识就是坐好，不仅可以调整课堂纪律，还能够将已学知识引入新课。
巩固练习
1.选一选，填一填。
一定 可能 不可能
（1）今年中国沙漠化（ ）不严重。
（2）鱼儿（ ）生活在水里。
（3）我一生下来（ ）会跑。
（4）太阳（ ）从东方升起。
设计意图：第一题进行思品教育。
2.说一说指针可能停在哪种颜色上。
师：问学生这样的转盘生活中哪里见过，有什么样的作用。
设计意图：回归生活。让学生明白数学与生活是紧密联系的，数学来源于生活，懂得将知识应用于生活。
3. 从盒子里摸出一个球，结果会是什么？连一连。
师：争取同学们都说一说。
4、游戏：猜一猜，说一说，抽一抽
（1）游戏开始前，小组长将准备好的写有男、女字体的签折好。
（2）组员抽签之前要先猜一猜、说一说，说出你接下来抽的签是可能是男还是女，或一定是男还是女，或不可能是男还是女。
（3）说完后即可抽签，抽完的签不再放回。
设计意图：使学生在玩中学，在一种愉快的环境中学习，在游戏中学习并巩固本节课的内容，同时也增强了学生之间的交流。
四、谈收获
教学目标
知识与技能：使学生初步体验有些事件的发生是确定的，有些事件的发生是不确定的；明确可能性的含义。
过程与方法：培养学生应用的能力。能用“可能发生”、“不可能发生”、“一定发生”来描述事件。
情感态度与价值观：通过本单元的学习使学生感受到生活中处处有数学，并能够运用可能性的知识解决生活中的问题，培养学生学习数学的兴趣。
教学重难点：会用“可能”“不可能”“一定”描述事件发生的可能性。
课前口语训练：分享生活中可能、不可能、一定会发生的事情。
教学过程
情境导入
猜测奖品
师：今天老师给同学们带来了小礼物，你们猜一猜是是什么？
预设：生1：可能是书本。生2：可能是糖果。。。。。。
师：同学们说的这些都是有可能发生的事，在数学里都是一些不确定的事件，这节课我们就一起来研究事件发生的可能性。（板书课题：事件发生的可能性）
师：那可能性会有哪些呢？聪明的孩子，请你们想一想，事件发生的可能性有哪些呢？
师：你们想知道老师给你们带来了什么礼物吗？想要吗？
预设：生：想
师：声音这么响亮，等会老师会把礼物送给优秀的你们，礼物有限哦，所以你们要加油哦。具体是什么礼物等会你们就知道了。
新知讲解
（一）初步学习新知
师：这周第八周了，老师计划下周举办个班级联欢会活动，同学们的节目不能重复，帮老师想一想，大家相互讨论一下，我应该怎样确定每个同学演什么节目呢？
组织讨论：同桌两人互相讨论
预设：生1：转转盘；生2：写纸条给同学抽；生3：蒙着眼睛摸卡片；生4：抽签。。。。。。
师：大部分的同学都想到抽签的办法来解决，其他同学也说了一些其他的办法。老师也是这样想的，所以今天带来了一个盒子和三张签，三张签分别是唱歌、跳舞、朗诵。
师：请同学来抽一抽，如果是你会抽到什么呢？
预设：生：可能是唱歌，可能是跳舞，可能是朗诵，这三种情况都有可能。（板书：可能）
师：每位同学表演节目的类型是一件不确定的事件，有三种可能的结果。
（1）现在请一个同学来抽
生：抽到唱歌（明天会更好）
师：你唱老师之前一直教你们的一首歌吧！明天会更好。（课件展示歌词及播放音乐）
现在老师再请同学来抽，你觉得会抽到什么呢？
预设：生1：可能抽到跳舞，可能抽到朗诵，不可能抽到唱歌，因为唱歌被抽走了；生2：跳舞、朗诵，因为唱歌被抽走了，没有了。。。。。。
师：请同学抽。
生：抽到跳舞
师：请2名同学与抽签的同学一起跳。跳健身操。（课件播放舞蹈音乐）
最后一次抽，接下来的同学会抽到什么呢？
预设：生：一定抽到朗诵，不可能抽到唱歌、跳舞，因为唱歌、跳舞被抽走了。
（板书：一定、不可能）
师小结：事件发生的可能性我们可以用“一定”、“不可能”、“可能”三种来表述。
师：请同学们齐读可能性的三种可能。
设计意图：礼物来到课堂激起了学生的学习兴趣，还能够用导入本节课的课题，同时为下一个环节做铺垫。
奖励礼物
师：刚刚老师奖励了几个礼物了？
生：3个。
师：请刚刚第一个领到礼物的同学站起来展示给大家看一看是什么？
生：大声的说出是什么。
师：对，今天老师想把佩奇的一家的纪念品送给你们。请拿到礼物的同学先把礼物给老师先，现在还有谁，老师没送出去？
生：可能是佩奇的爷爷、佩奇，因为佩奇奶奶、妈妈、爸爸被送走了。
师：好了，佩奇爷爷来了。
师：接下来会是谁来呢。
生：一定是佩奇，不可能是佩奇的爷爷、奶奶、妈妈、爸爸，因为佩奇的爷爷、奶奶、妈妈、爸爸被送走了。
欢迎佩奇一家6口来到我们的课堂，我们跟他们一起去隔壁班看看吧。
课本第45做一做
看大屏幕
师：从图中你知道了什么？
生：他们在玩游戏
师：他们遇到了问题，需要我们帮帮他们。
师：哪个盒子肯定摸出红棋子？哪个盒子里可能摸出绿棋子?在2号盒子里可能摸出什么颜色的棋子?
预设：部分学生明白怎么做，但表达方面还是需要指引。
夸夸同学们：应用之前所学习的确定位置的内容来巩固这节课所学知识
师：夸第4列第3行的同学。夸第3列第y行的同学。夸第x列第y行的同学。
预设：学生已经学过，能够利用本节课的内容说出为什么站起来的是他或他们。
设计意图：夸夸同学们，学生第一个意识就是坐好，不仅可以调整课堂纪律，还能够将已学知识引入新课。
巩固练习
1.选一选，填一填。
一定 可能 不可能
（1）今年中国沙漠化（ ）不严重。
（2）鱼儿（ ）生活在水里。
（3）我一生下来（ ）会跑。
（4）太阳（ ）从东方升起。
设计意图：第一题进行思品教育。
2.说一说指针可能停在哪种颜色上。
师：问学生这样的转盘生活中哪里见过，有什么样的作用。
设计意图：回归生活。让学生明白数学与生活是紧密联系的，数学来源于生活，懂得将知识应用于生活。
3. 从盒子里摸出一个球，结果会是什么？连一连。
师：争取同学们都说一说。
4、游戏：猜一猜，说一说，抽一抽
（1）游戏开始前，小组长将准备好的写有男、女字体的签折好。
（2）组员抽签之前要先猜一猜、说一说，说出你接下来抽的签是可能是男还是女，或一定是男还是女，或不可能是男还是女。
（3）说完后即可抽签，抽完的签不再放回。
设计意图：使学生在玩中学，在一种愉快的环境中学习，在游戏中学习并巩固本节课的内容，同时也增强了学生之间的交流。
四、谈收获