8《世说新语》二则 导学案（教师版）2020-2021学年七年级上册语文 部编版

第8课
《世说新语》二则
【教学目标】
知识目标
1.阅读浅显的文言文，积累常见的文言词语，如“俄而、欣然、拟、未若”等。
2.了解“谦辞”和“敬辞”的概念，积累具有文言色彩的谦辞和敬辞。
3.背诵两篇短文。
能力目标
1.结合注释，运用工具书，疏通文句，理解文义。(重点)
2.发挥想象，学习用比喻的修辞手法描写事物。(难点)
情感目标
感受古人的生活情趣和文化修养，欣赏古代少年的聪慧和方正，拉近与古人的心理距离。
第1课时
咏雪
【学习目标】
1、了解新闻的基本常识，理解消息写作的“五要素”和“倒金字塔式”结构。（重点）
2、明确本文的“五要素”和结构层次，领会本文短小精悍、一气呵成的写作特点。（难点）
【资料助读】
《世说新语》，南朝宋刘义庆编著，主要描写从东汉到刘宋时期的一些著名人士的传闻、轶事，以短篇为主。全书共8卷。
分德行、言语、政事、文学、方正、夙慧等36门。《咏雪》选自“言语”一门，这部书不仅保留了许多珍贵的史料，也因为其语言凝炼、人物形象鲜明成为古典小说的源头之一。
刘义庆(公元403--444年)，南北朝刘宋王朝宗室，彭城(今江苏苏州市)人，袭封临川王，曾任南兖川刺史、加开府仪同三司。他秉性简素，爱好文史，喜欢招聚文学之士，所著除《世说新语》以外，还有《幽明录》《宣验记》等小说和文集，但已散失。
谢道韫（生卒年不详），字令姜，陈郡阳夏（今河南太康）人，东晋时女诗人，是宰相谢安的侄女，安西将军谢奕的女儿，也是著名书法家王羲之次子王凝之的妻子。谢道韫留下来的事迹不多，其中最著名的故事，记载在《世说新语》中“咏雪”的故事了。也因为这个著名的故事，她与汉代的班昭、蔡琰等人成为中国古代才女的代表人，而“咏絮之才”也成为后来人称许有文才的女性的常用的词语，这段事迹亦为《三字经》“蔡文姬，能辨琴。谢道韫，能咏吟。”所提及。
【学习环节一】自学质疑
1．自读课文，根据文义读准节奏。
明确：谢太傅/寒雪日/内集，与儿女/讲论文义。俄而/雪骤，公/欣然曰：“白雪纷纷/何所似？”兄子/胡儿/曰：“撒盐空中/差可拟。”兄女/曰：“未若/柳絮因风起。”公/大笑/乐。即/公大兄/无奕/女，左将军/王凝之/妻也。
2．读懂课文，理解重点词句。
（1）重点字词解释：
①内集：把家里人聚集在一起
②儿女：子女，这里泛指小辈，包括侄儿侄女
③讲论文义：讲解讨论文章的义理
④俄而：不久，一会儿
⑤欣然：高兴的样子
⑥未若：不如，不及
（2）重点句子翻译：
①白雪纷纷何所似？
翻译：这纷纷扬扬的大雪像什么呢？
②撒盐空中差可拟。
翻译：在空中撒盐大体可以相比。
③未若柳絮因风起。
翻译：不如比作柳絮乘风漫天飞舞。
3．用现代汉语复述故事。
明确：一个寒冷的雪天，谢太傅把家里人聚集在一起，跟子侄辈的人讲解讨论文章的义理。不久，雪下得急了，太傅高兴地说：“这纷纷扬扬的大雪像什么呢？”他哥哥的长子胡儿说：“在空中撒盐大体可以相比。”他哥哥的女儿道韫说：“不如比作柳絮乘风漫天飞舞。”太傅高兴得笑了起来。道韫是太傅大哥谢无奕的女儿、左将军王凝之的妻子。
【学习环节二】讨论领悟
1．文章开头“谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义”这句话在全文中有什么作用？
明确：涵盖事件时间、地点、人物及主体事件等丰富的内容。正因为“寒雪日”“俄而雪骤”，才能引出“咏雪”。
2.“寒雪”“内集”“欣然”“大笑”等词语营造了一种怎样的家庭氛围？
明确：营造了一种融洽、欢快、轻松的家庭氛围。
3．“咏雪”的过程中，文章特别记载了两个人的咏，即用“撒盐空中”和“柳絮因风起”来比拟“大雪纷纷”，你对其中哪一个更欣赏？为什么？
明确：“柳絮因风起”更好，因为柳絮比盐更像雪，给人以春天即将到来的感觉，意蕴丰富，有美感，这是“撒盐空中”所缺乏的。
【学习环节三】展示分享
小组讨论后，学生展示“讨论领悟”几个问题的答案。
【学习环节四】检测巩固
1.文章结尾交代了谢道韫的身份，有什么用意？
明确：谢太傅对两人的答案未做评定，只是“大笑乐”而已，十分耐人寻味。作者也没有表态，却在最后补充了道韫的身份，这是一个有力的暗示，表明他赞赏道韫的才气。
2.说说还可以用哪些事物来比喻雪。举出几句咏雪的名句。
明确：“鹅毛”“蒲公英的孩子”等。
咏雪的名句有：
忽如一夜春风来，千树万树梨花开。(岑参《白雪歌送武判官归京》)
燕山雪花大如席，片片吹落轩辕台。(李白《北风行》)
白雪却嫌春色晚，故穿庭树作飞花。(韩愈《春雪》)
【学习环节五】评价提升
背诵并默写全文
【板书设计】
【教学反思】
第2课时
陈太丘与友期
【学习目标】
1．反复朗读，感悟课文内容，积累文言字词，背诵课文。
2．分析人物形象，概括其性格特征。
3．从故事中学习做人的道理，继承中华传统美德，做一个诚实守信、正直宽容的人。
【资料助读】
陈寔（shí）（104年－187年），字仲躬，颍川许县（今河南许昌长葛市古桥镇陈故村）人。东汉时期官员、名士。
太丘是汉代的一个小县，在今天河南永城西北。陈寔曾在太丘这个地方的长官，即为太丘长。
古人的名字很讲究，常用字、谥号、封号、籍贯、官职、做官地，书房名等来称呼一个人，例如李白被人们称为李太白，这是以字称人；欧阳修的《欧阳文忠公文集》中的“文忠”是以谥号称人；杜甫被人们称为“杜工部”，这是以官职称人；世人称苏轼为“苏东坡”，这是以封号称人；柳宗元被人们称为“柳河东”，著有《河东先生集》，这是以籍贯称人；陈寔被人们称为“陈太丘”，这是以做官地称人；蒲松林被人们称为“聊斋先生”，这是以书房名称人。
【学习环节一】自学质疑
1．自读课文，根据文义读准节奏。
明确：陈太丘/与友期行，期/日中。过中/不至，太丘/舍去，去后/乃至。元方/时年七岁，门外/戏。客/问元方：“尊君/在不？”答曰：“待君久/不至，已去。”友人/便怒曰：“非人哉！与人/期行，相委/而去。”元方/曰：“君/与家君/期日中。日中/不至，则是/无信；对子/骂父，则是/无礼。”友人/惭，下车/引之。元方/入门/不顾。
2．请同学们在熟读课文的基础上，以小组为单位借助书下注释和工具书疏通文义。小组内四人讨论合作解决。小组内解决不了的记下来。
3．解释重点词语：
（1）与友期行：约定
（2）太丘舍去：舍弃
（3）太丘舍去：离开
（4）去后乃至：才
（5）门外戏：玩耍
（6）尊君在不：同“否”
（7）相委而去：舍弃
（8）则是无信：信用
（9）下车引之：拉，牵拉
（10）入门不顾：回头看
4．试着将下面这个句子补充完整。
陈太丘与友期行，期日中。（友）过中不至，太丘舍去，（太丘）去后（友）乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”（元方）答曰：“（我父）待君久不至，已去。”
【学习环节二】讨论领悟
1．“尊君”“君”“家君”各指什么？
明确：尊君：对别人父亲的一种尊称。
君：有礼貌地称呼对方，相当于今天的“您”。
家君：对人称自己的父亲。
2．文中有几位人物？从文中可以看出他们分别是什么样的人？
明确：陈太丘：严格遵守约定，不姑息不守信的人。
友人：无信无礼，知错能改。
元方：率直方正，聪明机灵，懂得维护父亲的尊严。
3．你认为在“友人惭，下车引之”时元方“入门不顾”是否失礼？
明确：这是一个开放性的问题，可以肯定，也可以否定。
认为元方并非无礼的理由是：元方年仅七岁，我们不应对其求全责备；一个失信于人，不知自责且当子骂父的人，其品行的低劣可见一斑，对这样的人就应该断然拒之千里之外。
认为元方确实有失礼仪的理由是：人非圣贤，孰能无过？知错能改仍不失为有识之人，怎么能因人的一时之错便彻底否定一个人呢？原谅一个知错能改的人正表现了一个人胸襟宽广，有涵养。
【学习环节三】展示分享
小组讨论后，学生展示“讨论领悟”几个问题的答案。
【学习环节四】检测巩固
学了这篇课文，你受到了怎样的启发？
示例：①我们在人际交往中要诚实守信，做言而有信的人。
②我们要懂礼仪，语言文明，学会尊重他人。
③要知错能改，善于反思自己的缺点错误。
④我们要学会宽容，得饶人处且饶人。
⑤为人要方正，办事光明磊落，敢于坚持原则。
【学习环节五】评价提升
背诵并默写全文
【板书设计】
陈太丘与友期行
友人：问、怒、惭、引之——暴躁易怒，知错能改
元方：答、曰、入门不顾——明白事理、直言不讳
【教学反思】