人教部编版七年级语文上册20《天上的街市》导学案（无答案）

20《天上的街市》导学案
一·学习目标:
1、有感情地朗读并背诵课文，整体感知诗歌内容，基本把握诗歌基调。
2、理解诗中联想和想像，培养学生
联想和想像的能力。
3、体会诗人摆脱封建束缚、求理想、向往自由幸福生活的思想感情。
二·学法指导
1·通过工具书，读准“缥缈”的字音，理解“缥缈”·“陈列”“定然”等词语的意思。
2·利用多种形式朗读课文，感受诗歌的美妙意境。
3·小组讨论，诗歌所表达的主题。
4·小组交流，本诗的结构。
5·各抒己见，本诗在写作上的特点，掌握想象与联想的区别。
三·【活动一】自学导航
1·知识链接
（1）·掌握作者
（2）了解时代背景：
（3）学生学习（读准字音，理解词意）
缥
缈（——）：
陈列：
定然：
【活动二】朗读感知
（1）自由朗读，了解诗歌内容。
（2）小组齐读，了解诗歌的感情基调。
（3）全班齐读，了解本诗的节奏和重音。
天上的街市
郭沫若
远远的/街灯/明了，
好像/闪着无数的/明星。
天上的/明星/现了，
好像/点着无数的/街灯。
我想/那缥缈的/空中，
定然有/美丽的/街市。
街市上/陈列的/一些物品，
定然是/世上没有的/珍奇。
你看，/那浅浅的/天河，
定然是/不甚/宽广。
那/隔着河的/牛郎织女，
定能够/骑着牛儿/来往。
我想/他们/此刻，
定然在/天街/闲游。
不信，/请看/那朵流星，
是他们/提着/灯笼/在走
（4）概括每节诗的内容。
【活动三】
探究提升
1、探究主题
（1）文中写了哪些事物？
（2）这些事物有哪些特点？
（3）营造怎样的意境？
（4）传说中的牛郎织女与文中的牛郎织女情节相同吗？什么地方不同？
（5）作者为什么把天上的街市写得那么美好，为什么把牛郎织女的生活写得那么幸福，表达一个怎样的主题？
2、寻找闪光之笔（诗文欣赏----用词的效果）
3、探究写作方法
街灯————————明星
联
想:由实际存在的事物想到与它相似的其他事物的心理过程
天上的街市————幸福的牛郎织女
想像：创造出（
）心理过程。
联想与想像：
想到
联想:甲事物---------------乙事物
存在
相似
存在
创造出
想象：
甲事物----------------乙事物
存在
不存在
诗人借丰富新奇的联想和想像，描绘了美妙的天街景象，表达了诗人摆脱封建束缚、追求理想、向往自由幸福的思想感情。
黑暗的现实社会----------反衬---------牛郎织女的幸福生活
对比
诗人批判当时黑暗的社会，向往和追求自由幸福的新生活
【活动四】课堂检测
1、发挥自己的联想，续写下面句子。
示例：天上的明星现了，好像点着无数
的街灯。
（1）秋天，天空中随风飘飞的落叶好像------------------------------
（2）一座座立交桥好像---------------------------------------
2、绘画展，诗作展。
3、背诵课文