五年级下册数学教案-2.1.1 真分数和假分数

2.1 真、假分数和带分数
教学目标：
1、知识与技能：通过具体实例，经历认识真分数、假分数、带分数的过程。
2、过程与方法：了解真分数、假分数、带分数的特征，会读写假分数和带分数。
3、情感、态度与价值观：积极参加数学活动，提高学习数学的兴趣，体现学生的个性美。
教学重点：会读写真分数和假分数。
教学难点：明确真分数和假分数的特征。
教学方法：新授法
学习训练方法：小组合作学习
学习习惯培养：培养计算的习惯
教学准备：多媒体课件
课时安排：1课时
教学过程：
一、复习导入
什么叫做分数？
分数的分子、分母各表示什么？
二、研读
1.师PPT课件出示动画:
唐僧师徒四人在去往西天取经的路上,一天他们走到荒野外,非常饿,师傅吩咐猪八戒去化缘。不一会猪八戒便得到5张大小一样的圆饼,要分给四人吃,四个人怎么分才公平呢?猪八戒犯难了,同学们你们能不能想想办法?
2.提出问题:5个饼怎么平均分给唐僧师徒四个人呢?
3.出示课题:真分数与假分数(板书课题)。
三、精讲
1、认识真分数、假分数。
课件出示课本例题图形。
（1）要求学生用分数表示图中的涂色部分。
（2）比较两组分数，说一说你有什么发现。
（3）理解真分数、假分数的意义。
（4）请学生说出几个真分数和假分数。
学生在交流中展现个性美。
2、认识带分数。
(1)提出问题。把5个苹果平均分给4个小朋友，每人分几个？
(2)想一想：每人大约分到多少？
(3)分一分，并说一说你是怎么分的。
(4)怎样用算式表示呢？
(5)说明带分数的意义和读法。
(1)提出分苹果的问题,先让学生估计每人能分几个苹果。再提出兔博士的要求,小组合作用5个圆片代替5个苹果,动手分一分。
学生在自主动手操作中感受数学教学中的人性美。
（2）交流各组分的方法和结果,得出:每个人分到1个苹果和 个苹果。
学生在交流中展现个性美。
(3)启发学生根据除法的意义列出算式:5÷4,接着,教师讲解:1个苹果和 个苹果可以用一个分数表示——介绍1 的写法和读法。然后介绍带分数的概念和两部分的名称。
(4)教师启发:根据除法和分数的关系,5÷4可以用哪个分数表示?列出算式:5÷4= (个)。
接着讨论:1 和 表示的意义有什么不同?
3、试一试。用分数表示图中的涂色部分。
四、分层练
第15页练一练1-4题。
第1题,让学生独立完成完成。
第2题,让学生先理解题目要求,再独立完成,答案不唯一。
第3题,让学生明白涂色的要求,提示学生根据分母表示的意思是把图平均分成若干份。
第4题,提示学生根据题意列出除法算式,并用假分数表示计算的结果。
五、课堂小结
说一说：什么是真分数？什么是假分数？什么是带分数？它们的值与1比较，有什么不同？
六、作业设计：
请写出真分数、假分数、带分数各5个。
板书设计：
2.1 真、假分数和带分数
分子比分母小的分数叫做真分数。真分数比1小。
分子比分母大或者分子和分母相等的分数叫做假分数。假分数大于1或等于1。
一个整数（0除外）和一个真分数合成的数，叫做带分数。带分数大于1。