《伤仲永》导学案

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课题：《伤仲永》1 　课型：新授
学习目标：
1、利用课文注释和工具书读懂课文。
2、掌握重点词句
3、理解文章的主要内容和中心思想。
学习重点：掌握重点词句
学习难点：理解文章的主要内容和中心思想
学习过程：一、前置自学：
简介作者
感情地朗读课文，注意停顿。
⑴未尝/识书具，忽/啼求之。
⑵借旁近/与之，即/书诗四句，并/自为其名。
⑶其诗/以养父母、收族为意。
⑷自是/指物作诗/立就，其文理/皆有可观者。
⑸父/利其然也，日扳仲永/还谒于邑人。
⑹余闻之也/久。
结合课下注释疏通文义，并写出重点词
文言文翻译五字法
留：国号、年号、地名、官名、人名、书名等可照录翻译；
举例：
替：用现代汉语词语替换古义词；
调：调整倒装句的语序，使之符合现代汉语的习惯；
补：补出省略句中省略内容；
删：删去没有实在意义的词。
提出自己不懂的词句。
二、展示交流：
小组为单位，交流翻译情况
共同找出疑难句子。
三、课堂探究：
方仲永的变化经历了哪几个阶段？
这几个阶段，有见有闻，有详有略，这样安排用意何在？
2、方仲永由天资过人变得“泯然众人”，原因是什么？
我们可以从方仲永身上吸取那些教训？
四、拓展延伸：
1、积累名言警句：
①我是个拙笨学艺者，没有充分的天才，全凭苦学。—————梅兰芳《舞台生活四十年》
②形成天才的决定因素应该是勤奋。……..有几分勤学苦练，天资就能发挥和个人的勤学苦练是成正比例的。————————————————————郭沫若
③天才是用劳动换来的——————————————————童第周
④有人问：写一首好诗是靠天才呢；还是靠艺术？我的看法是：苦学而没有丰富的天才，有天才而没有训练，都归无用，两者应该相互为用，相互结合。————亚里士
教（学）笔记