三年级下册数学教案-1.3 两位数乘两位数（进位）的笔算乘法丨苏教版
文档属性
| 名称 | 三年级下册数学教案-1.3 两位数乘两位数（进位）的笔算乘法丨苏教版 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 137.5KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 苏教版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2021-06-26 06:55:29 | ||
图片预览
文档简介
《两位数乘两位数（进位）的笔算乘法》教学设计
教学目标：
1、让学生经历两位数乘两位数（进位）的计算的探究过程，理解算理，掌握方法。
2、在学习过程中感受数学与生活的密切关系，养成认真学习、仔细计算的良好习惯。
教学重点：掌握两位数乘两位数（进位）的笔算方法。
教学难点：1、能运用所学知识解决生活中的问题。
2、理解为什么要进位和要进几。
教学过程：
1、
学前准备
1、口算（两位数乘整十数）
38×10
20×14
91×40
81×60
72×30
50×31
62×30
70×21
2、笔算。
35×7=
23×21=
学生独立计算，让学生说说计算过程。
二、探究新知
1、学习教材第49页例2.
（1）发现问题
仔细读题，你获得了哪些信息？跟同伴说一说。
（春风小学有几个班？平均每个班有多少人？一共需要多少盒酸奶？）
师引导学生找出题目中的数量关系，列出算式：37×48
（2）学习新知
老师：怎样计算呢？同学们可以根据以前学过的乘法计算方法去想，也可以小组讨论，看看怎样得出得数，各组代表向全班同学汇报本组的各种计算方法。
a、估算：48≈50
37≈40
50×40=2000（盒）
师：同学们估算得不错，一顿午餐大约需要2000盒酸奶。但实际需要多少盒呢？
b、讨论、交流、汇报各组的算法：
生1：竖式计算
生2:48×30=1440
48×7=336
1440+336=1776
生3:40×37=1480
8×37=296
1480+296=1776
说一说你喜欢哪种方法？为什么？
重点分析笔算：先用第二个因数个位上的7去乘第一个因数各数位上的数，方法与两位数乘一位数的笔算方法相同。7乘8得56，在个位上写6，向十位进5；7再乘第一个因数十位上的4，得28个十，加上个位进上来的5个十，得33个十，所以在十位上写3，百位上也写3；再用第二个因数十位上的3去乘48，所得的积的末位和十位对齐，最后把两次乘得的积相加。
列式解答：48×37=1776（盒）
答：一共需要1776盒酸奶。
2、讨论：乘数是两位数的乘法怎样计算？
小结两位数乘两位数进位乘法的笔算方法：进位乘法和不进位乘法的计算过程相同，第二个乘数个位上的数和十位上的数分别与第一个乘数相乘时，与哪一位乘得的积满几十，就要向前一位进几，然后把两次乘得的积相加，相加时不要忘记加进位的数。
三、作业ABC分层设计
作业C
1、笔算练习。
23×34
54×29
47×62
78×82
2、一辆汽车每小时行驶85千米，从甲地到乙地要用14小时，甲地到乙地的路程有多少千米？
作业B
1、有36行苹果树，每行17棵，一共有多少棵苹果树？
2、啄木鸟治病。
作业A
1、商店特价出售成套茶具，每套茶具里有6个茶杯和一个茶壶，售价34元，今天工作人员共卖出38套这种茶具，一共买了多少元？你还能提出什么数学问题？
2、动脑筋。
3
□
□
□
×
2
4
×
7
□
1
□
2
□
3
□
□
□
□
7
7
□
□
2
□
□
四、课堂小结。
这节课你有什么收获？
五、教后反思
本节课是计算教学，传统的计算教学比较枯燥乏味，因此本节课我从学生的日常生活入手，创设学校午餐配备酸奶的情境，力图从真实的情境中提出问题，引导学生主动地进行观察、实验、猜测、验证、推理与交流等活动。整节课学生学习的兴趣比较高。另外，在探索的过程中培养了学生的理解能力，让学生在与他人交流的过程中逐渐完善自己的想法。同时，注重培养学生运用多样化、个性化的方法来解决问题，使学生真正成为了学习的主人，收到了较好的学习效果。
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教学目标：
1、让学生经历两位数乘两位数（进位）的计算的探究过程，理解算理，掌握方法。
2、在学习过程中感受数学与生活的密切关系，养成认真学习、仔细计算的良好习惯。
教学重点：掌握两位数乘两位数（进位）的笔算方法。
教学难点：1、能运用所学知识解决生活中的问题。
2、理解为什么要进位和要进几。
教学过程：
1、
学前准备
1、口算（两位数乘整十数）
38×10
20×14
91×40
81×60
72×30
50×31
62×30
70×21
2、笔算。
35×7=
23×21=
学生独立计算，让学生说说计算过程。
二、探究新知
1、学习教材第49页例2.
（1）发现问题
仔细读题，你获得了哪些信息？跟同伴说一说。
（春风小学有几个班？平均每个班有多少人？一共需要多少盒酸奶？）
师引导学生找出题目中的数量关系，列出算式：37×48
（2）学习新知
老师：怎样计算呢？同学们可以根据以前学过的乘法计算方法去想，也可以小组讨论，看看怎样得出得数，各组代表向全班同学汇报本组的各种计算方法。
a、估算：48≈50
37≈40
50×40=2000（盒）
师：同学们估算得不错，一顿午餐大约需要2000盒酸奶。但实际需要多少盒呢？
b、讨论、交流、汇报各组的算法：
生1：竖式计算
生2:48×30=1440
48×7=336
1440+336=1776
生3:40×37=1480
8×37=296
1480+296=1776
说一说你喜欢哪种方法？为什么？
重点分析笔算：先用第二个因数个位上的7去乘第一个因数各数位上的数，方法与两位数乘一位数的笔算方法相同。7乘8得56，在个位上写6，向十位进5；7再乘第一个因数十位上的4，得28个十，加上个位进上来的5个十，得33个十，所以在十位上写3，百位上也写3；再用第二个因数十位上的3去乘48，所得的积的末位和十位对齐，最后把两次乘得的积相加。
列式解答：48×37=1776（盒）
答：一共需要1776盒酸奶。
2、讨论：乘数是两位数的乘法怎样计算？
小结两位数乘两位数进位乘法的笔算方法：进位乘法和不进位乘法的计算过程相同，第二个乘数个位上的数和十位上的数分别与第一个乘数相乘时，与哪一位乘得的积满几十，就要向前一位进几，然后把两次乘得的积相加，相加时不要忘记加进位的数。
三、作业ABC分层设计
作业C
1、笔算练习。
23×34
54×29
47×62
78×82
2、一辆汽车每小时行驶85千米，从甲地到乙地要用14小时，甲地到乙地的路程有多少千米？
作业B
1、有36行苹果树，每行17棵，一共有多少棵苹果树？
2、啄木鸟治病。
作业A
1、商店特价出售成套茶具，每套茶具里有6个茶杯和一个茶壶，售价34元，今天工作人员共卖出38套这种茶具，一共买了多少元？你还能提出什么数学问题？
2、动脑筋。
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四、课堂小结。
这节课你有什么收获？
五、教后反思
本节课是计算教学，传统的计算教学比较枯燥乏味，因此本节课我从学生的日常生活入手，创设学校午餐配备酸奶的情境，力图从真实的情境中提出问题，引导学生主动地进行观察、实验、猜测、验证、推理与交流等活动。整节课学生学习的兴趣比较高。另外，在探索的过程中培养了学生的理解能力，让学生在与他人交流的过程中逐渐完善自己的想法。同时，注重培养学生运用多样化、个性化的方法来解决问题，使学生真正成为了学习的主人，收到了较好的学习效果。
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