三年级下册数学教案-5.4 24时记时法苏教版

24时计时法
教学目标
1、知识与技能目标：
（1）学习24时计时法，会用24时计时法来表示时刻。
（2）要求学生能够对知识迁移，培养学生善于思考、发现问题的能力。
2、过程与方法目标：
（1）通过观察，结合日常生活中的熟悉场景认识24时计时法。
（2）通过学生交流、教师指导，学会简单的换算。
3、情感、态度、价值观目标：
结合有意义的例子，让学生意识到时间的宝贵，培养学生珍惜时间的意识。
教学重难点
学习24时计时法，会用24时计时法来表示时刻。
教学工具
课件
教学过程
一、学前指导，导入新课。
1、教师拿出时钟模型开展师生互动，教师拨出时刻让学生读出钟面上的时刻，说一说这个时间你可能在干什么?
总结:这些时间，前面都加上了上午、下午、晚上，这就是以前我们学习的普通计时法，也叫12时计时法。
（板书：12时计时法）
师：那你们知道一天有多少小时吗？
生：24小时。
师：那么今天我们要学习一种新的计时方法——24时计时法。
（板书：24时计时法）
二、自学教材，初步感知。
1、师：前面的知识大家掌握得很好，下面还是采取自主学习的方法开展学习，先看自学思考。
2、出示自学思考：
①一天里钟表上的时针要走几圈？共多少小时？
②什么叫24时计时法？你是怎样理解的？
③你会用24时计时法吗？
3、集中交流
了解一天的24小时。
（课件演示）
总结
一日（也就是一天）的时间里，钟面上的时针正好走几圈？
(1)从0时到中午12时，经过了（???）小时。
(2)从中午12时再到0时，又经过了（???
）小时。
(3)一天是（???）小时。　
4、学习例题
用24时计时法表示下面的时刻
上午8时用24时计时法是几时？中午时用24时计时法是几时？
晚上8时呢？说一说你是怎么知道的。
三、质疑讨论、强化认知。
1、质疑、讨论、点评。
①晚上8时用24时计时法表示是20时，你是怎样想出来的呢？（引导学生说出晚上8时，因为上午过了12时，下午又过了8时，所以用24时计时法12时加8时就得20时。）
②深夜12时计时法用24时计时法怎么表示？（深夜12时经过了两个12时，用24时计时法表示是24：00，24：00是一天的结束，也是新的一天的开始，也叫0时。））
2、教师总评。
师：（1）普通记时法前面一般都有一个时间词。如：早上、上午、下午、晚上等。
（2）用24时记时法时，不用加时间修饰词，从0时一直到24时。
3、讨论两种计时法的互相转化并总结方法。
普通计时法转换成24时计时法
去掉时间修饰词上午时刻不变。下午时刻加上12
24时计时法转换成普通计时法
加上时间修饰词小于12时的是上午，大于12时的是下午时刻减去12
四、综合训练，巩固提高
1、想一想，写一写。
下面的时刻各用的是哪种计时法？把用12时计时法表示的改成用24时计时法表示，把用24时计时法表示的改成用12时计时法表示。
早上6时（???????????）
19：00?
（????????????
）
下午五时（????????????
）
14时???
（????????????
）
10时???
（????????????
）
8：00??
（????????????
）
凌晨1时（????????????
）
午夜12时（???????????
）
晚上8：00（???????????
）
五、课堂小结。
通过今天的学习，你们知道了些什么？有些什么收获？