小说阅读
（一）基本知识点
概念
小说是以塑造人物形象为中心，通过故事情节的叙述和环境的描写来反映社会和生活的一种文学体裁
分类
按篇幅长短，可分为：长篇、中篇、短篇和小小说。
三
要
素
人物形象
地位
主要要素；由现实生活中的人物提炼加工而成；能直接反映主题。
塑造
方法
概括介绍、具体描绘
肖像描写、语言描写、动作描写、心理描写
正面描写、侧面烘托
故事情节
分为开端、发展、高潮、结局。
环境
包括自然环境和社会环境。
（二）命题规律
考点
考查角度
题型
概括内容、梳理情节
整体感知小说内容，把握小说的情节脉络。
选择题
填空题
简答题
分析人物、把握性格
结合具体内容分析人物性格，评价形象特点。
赏析环境、理解标题
联系上下文分析环境描写的作用；理解标题的含义和作用。
挖掘主旨、畅谈启示
理解作品主题，评价作者的情感态度。
品味语言、体会写法
结合语境理解词句的深层含义；赏析关键句；体会文章的写法
展开想象、合理补写
展开想象，补写有关人物的心理、语言及环境描写等情节
（三）答题技巧
考点一、揣摩人物形象
【题型】1．结合全文，简要分析人物形象。2.XX是一个怎样的人物？3.XX有哪些优秀的品质？
【解题思路】
通过人物的描写（语言、行动、心理、肖像、细节）分析人物的性格特征，然后根据题目要求作答。根据要求
人物描写的作用：
交代人物的身份特征，刻画人物的性格特点，展示人物的思想品格，有时还能够推动情节的发展。
分析人物形象，可借鉴下面的方法、步骤：
人物在什么情境下说了什么，做了什么；是怎么说、怎么做的，在此情境下这样说这样做背后的心理情感是什么。
组织语言表达：
XX是一个……的人物形象+性格，品质特征+形象意义。
作为什么人，他怎么样，表现了他怎样的性格（思想品质）。
考点二、注意环境描写
【题型】描写了怎样的环境？这样描写起了怎样的作用？
【解题思路】
自然环境描写的作用：（1）推动情节的发展（2）烘托人物感情，表现人物性格；（3）衬托主题；（4）渲染气氛；（5）交代故事发生的时间、地点。
社会环境描写作用：（1）渲染气氛（2）为情节做铺垫（3）推动情节发展，突出小说主题（4）交代故事的时代背景，揭示人物间关系及生存环境
明确环境描写必须为主题服务的宗旨，结合景物描写的一般作用然后根据题目要求，结合文章作答。
根据要求组织语言表达：
XX具体描写了……景色，营造（创设）了一种……气氛；渲染（定下）了……的抒情基调；烘托了人物的思想感情；为下文……情节展开作了铺垫，推动……的情节发展。
考点三、把握故事情节
【题型】1.文中写了XX情景在小说中起到什么作用？2.某事物、人物在小说中有什么作用？
【解题思路】
明确情节构思为表现人物的宗旨，结合情节的一般作用（1．创造悬念，引人入胜；2．前后照应；3．侧面衬托、埋下伏笔；4．总结上文、点明题意；5．线索作用），然后根据题目要求，结合文章作答。
根据要求组织语言表达：
XX情节（事物）为下文……埋下伏笔；与文中……相照应，突出了……，点明了……
理清情节安排类型及作用
①全文来说有一波三折式。作用：引人入胜，扣人心弦，增强故事的戏剧性、可读性。
②开头结尾来说有首尾呼应式。作用：使结构紧密、完整。
③开头来说有倒叙式（把结局放到开头来写)作用：制造悬念。
④就结尾来说有戛然而止，留下空白式。此外，还有出人意料式、悲剧、喜剧式等。
考点解析：
1．梳理、概括小说情节，要从以下方面入手：
概括情节，可以按照“何时+何地+何人做何事+结果怎样”的格式加以概括；有时次要成分可以省略，但一般要保留“何人+做何事+何结果”三个主要要素。
②梳理情节，可按如下步骤进行：
提醒：概括情节要做到言简意赅，避免不经过信息精简、归纳，大篇幅抄写文章原句。
寻找线索要关注文中出现频率特别高的物件，这可能是小说的明线；要注意情感的变化，这往往是小说的暗线。
考点四、概括主题内容
【题型】①找出体现小说主题的句子（或用自己的话概括作品的主题）；②读了全文后，文章让你明白了什么道理（本文对你有何启迪？谈谈你的一点体会）；③结合全文主题，谈谈你对某一句话（某一个问题）的理解或看法。
【解题思路】
1．从小说的情节和人物形象入手；
2．联系作品的时代背景及典型的环境描写，认识人物形象的思想性格上所打上的时代烙印，把握住人物形象所折射出的时代特征；
3．从小说的精巧构思中把握作品主题
根据要求组织语言表达：
小说通过描绘XX故事情节，讽刺了／刻画了／抒发
／赞扬了……
谈感悟，启示
读小说就是审美过程，就是对生活重新体验的过程，因此，要进行个性化的阅读和有创意的阅读，这类题往往是考查我们对文学作品内涵的把握，并结合自身的经历谈体验，感悟。
答题解析：
启示——领悟的道理（结合主题，人物答题）
体验——亲身经历或通过实践对周围事物的认识（紧扣文本，联系实际）
感情——有所感悟而领会（对人物、情节或主题）
评价——对人、事的看法（结合文本，自己的观点）
例题
吉先生
①吉先生的名字很怪，姓吉，名吉，在中文系开一门很冷僻的课，专讲中国方言。这门课居然很受学生欢迎，第一是吉先生的口才好，在语言上有特殊的天赋，他能讲许多种方言，惟妙惟肖。有人说他如果去说相声，定能脱颖而出成为一个大腕。第二是吉先生为人很随和，没有架子，永远是笑眯眯的样子，对生活有一种相当达观的理念。
②他业余最大的爱好，是逛古玩市场，专找那些小摊子转悠，不时地买回一些小玩意儿，如印盒、印章、玉环、玉佩之类，用行话说他收藏的是杂项。许多年前，他买了一块田黄印石，很得意，时刻带在身上，逮着谁必拿出来炫耀。看过的人都说这是一块黄玉，不是田黄。他哪里肯信，依旧高高兴兴地让人欣赏。那时，当过他硕士导师的甘辛老先生还在世，说：“人说是假，他自认是真，并以此得到愉悦，正如佛理所称‘境由心造’，一般人是做不到的。”
③甘老先生最不满意吉先生的，是他的“述而不作”。课上得好，讲义也写得精审，而且时有新鲜见解，但很少加以整理，形成论文和论著。吉先生在这一点上相当固执，他说只要学生听课有所收获，这就行了。
④吉先生当了好多年的讲师，尔后还是甘辛老先生据理力争，以他在中国方言研究上的权威地位，“内举不避亲”，好歹让吉先生升了个副教授。不久，甘辛老先生魂归道山，吉先生在副教授这个职称上就再也没有挪过窝。
⑤吉先生五十有五了。
⑥在导师生前，吉先生每周必有一次上门请教，导师坐着，他坚持毕恭毕敬地站着。导师故去后，他还是每周一次去向师娘请安，不落座，站着问师娘身体如何，生活如何。
⑦师娘说没见过这么义道的孩子。
⑧师娘说：“你老师走前最挂念的是你什么时候升上教授。”
⑨吉先生说：“做学生的很惭愧，辜负他老人家了。”
⑩“他的学生居然还是个副教授，人家不奇怪吗？”
?“是奇怪，也……不奇怪。”
?师娘叹了一口气。
?有一天，师娘忽然从柜子里拿出一大叠讲义稿，里面还夹着一个大信封，上写：给吉吉小友。
?
“是你老师留给你的，他让我过几年再交给你，你仔细读读那封信。”
?导师在信中说，这是《中国方言渊源丛考》一书的书稿，其中有许多见解取自吉吉平日的言谈，有许多资料是吉吉帮助收集的，希望吉吉整理此书交出版社，可署两个人的名字，以便将来评职称。
?师娘说：“你就听一回你老师的话。”
?吉先生点了点头。
?为整理这部书稿，吉先生花了三年的课余时间。
?他把那块自认为是田黄的印石，收进一个木匣子里，再也不让人鉴赏。他也没有兴趣去逛古玩市场了，一心一意地整理书稿，补充资料，认认真真地考订，一字一句地推敲。
?然后，他把重新抄写的书稿，交给了江南大学的出版社，只署了导师甘辛一个人的名字。但他写了一个情文并茂的“代后记”，准确地评判了导师一生的学术成就，深情地回忆了导师的音容笑貌以及对自己的教诲和提携。
?书出来后，他恭恭敬敬地把样书和稿费交给了师娘，说：“请您原谅，我没有署上自己的名字。其实这本书，老师生前完全可以整理出版的。他为了鞭策我，故意把这工作留给我来做，以便让我毫无愧疚地署上自己的名字。我感谢他，但我决不能这样做。”
?师娘说：“你呀，你呀。”
?六十岁的时候，吉吉退了休。如果他是教授，可以干到六十五岁。
?退休了的吉先生，没有任何怅憾之色，依旧是笑眯眯的样子，他觉得他这一生很值。
?他现在有足够的时间去逛古玩市场了，而且是和退休了的老伴一起去。
?儿子去了美国留学，日子真正地轻松下来。
?有一次，吉先生和老伴儿在一个小摊子上，买到了一方端砚，上面有铭文，是明代一个稍有名气的画家用过的，开价一千元。吉先生狠了狠心，砍价到八百元。小贩说：“就冲您这个眼力，我服！成交吧！”
?吉先生的老伴问：“是真的吗？”
?“那还有假？我就认定它是真的了，谁说也不算。”
1．文章第?段说退了休的吉先生“觉得他这一生很值”。仔细阅读文章，简要概括吉先生退休前做的那些
“很值”
的事。（3分）
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正确答案：在中文系开设了一门学生喜欢的中国方言课；闲来逛市场搞杂项小收藏；老师去世后，每周问安师娘（可
写可不写）；整理出版老师遗稿。
题型分析：概括题
题型种类：①概括事件，段意；②概括全文；③梳理情节；④心理活动；⑤表格题；⑥行文思路。此题属于①概括事件
解题的方法：①明确题目中的限制语。②查找对象所做的所有事情。③利用人+事+结果的方法来概括。
分析：第一步：题目中的限制语有：“退休前”“吉先生觉得很值”“简要概括”。
第二步：全文中关于吉先生所做的事有：①在大学开了一门方言课；②在古玩市场搞点小收藏；③老师去世后，每周向师娘问安；④整理老师遗稿，并把稿费全部给师娘；⑤小摊子上买端砚。
第三步：综上，因为题目中限制有“退休前”，所以⑤去除。
2．简要说明第?段吉先生所说的“奇怪”与“不奇怪”分别所指的内容。（2分）
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正确答案：奇怪：在中国方言研究上居于权威地位的甘辛先生的学生居然还是个副教授；不奇怪：自己总是“述而
不作”，很少加以整理，形成论文和论著，缺少评正教授的条件。
题型分析：指代题
解题的方法：①在原文中查找此句子②结合语境，看是在什么情况下说这话；③扣紧对象查找对应内容。
分析：第一步：由句子前边有“师娘问起：“‘他的学生居然还是个副教授，人家不奇怪吗？’”可知，奇怪的答案。
第二步：“不奇怪”是吉先生的回答，因此，往前看看吉先生到底做了什么事，就能找到答案。
3．文章第⑤段在内容与结构上有什么作用？请简要作答。（3分）
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正确答案：内容上，暗示吉先生评正教授的事情已经很紧迫了，从而引出甘先生遗言交待的事情。结构上，与下文
“三年”、“六十岁”等词语相照应，构成叙事的线索。
题型分析：分析作用
题型种类：①题目作用；②词语作用；③句子作用；④段落作用；⑤文章某部分内容的作用。此题属于④段落作用
解题的方法：①内容上的作用（⑴概括段意⑵体现对象特征，⑶包含情感。）；②结构上的作用（⑴为下文……
做铺垫（埋下伏笔）；⑵与上下文……形成对比/衬托；⑶与上下文……照应/呼应；⑷承上启下，承接上
文……，引
出下文……；⑸照应题目；⑹多处照应，形成文章的叙事线索等）③段落本身特点（⑴侧面描写；⑵环境描写；⑶插叙；⑷补叙等）
分析：第一步：第⑤段内容为：“吉先生五十有五了。”概括段意：本段谈吉先生的年岁大，结合下文可知，此处从侧面写出评教授的紧迫。
第二步：结构上，即是看上下文。下文写甘先生的遗言，让他整理遗稿，是为了让他评上教授。同时，下文也写到他退休了。
第三步：句子中包含岁数，而上下文也多次出现时间。因此，这些时间相互照应，形成叙事线索。
4．文章结尾吉先生回答老伴的话，凸现了吉先生乐于坚持自己所认定的“真”的人生态度。结合文章相关内容，
谈谈对于这种
“真”的内涵的具体理解。（不超过150字）（5分）
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正确答案：讲课让学生有收获，无需论文专著，为老师整理出版书稿后不署名，不以评职称为念，表现了他淡泊名利的本真；搞收藏自认为真，表现了他自得其乐的率真；一如既往地向师母恭敬请安，表现了他对人的情真义真；为整理书稿放弃收藏活动，并且一丝不苟，表现了他做学问的认真。
题型分析：词语理解
解题的方法：①找出人物所做的所有事情；②由各个事情中的细节来反推人物的性格品质③注意完整。
分析：第一步：吉先生所做的事情共有：①在大学开了一门方言课；②在古玩市场搞点小收藏；③老师去世后，每周向师娘问安；④整理老师遗稿，并把稿费全部给师娘；⑤小摊子上买端砚。
第二步：在大学开方言课，却不整理讲稿，不在乎教授的评定，整理遗稿不署自己的名字；可见其不慕名利。搞收藏买错田黄，却自认为真。可见其自得其乐；老师去世后，每周问安，可见其至真至情；整理老师遗稿，放弃了平时的活动，可见治学认真严谨。买端砚，与买假田黄相同。
练习
（一）阅读下文，完成第1-5题（21分）
罐子里的笑话
①奥莉薇和我有一个饼干罐。它大约1加仑大小，是我们结婚那年的一件圣诞礼物。奥莉薇提议吃完饼干后留下它来装笑话，无论是谁看到一个有趣的笑话，就把它写到一张纸条上，折好，放进罐子里。遇到哪天情绪低落、消极或者生气，或者任何需要振奋精神的情况，我们就打开罐子，取出一张纸条，大声地读笑话。
②度过了七年美好的婚姻生活，我们放进罐子里的积蓄远比取出来的多。我们（???）不是永远无忧无虑的，（????）大多数时候，（???）可以找到解决问题的办法，不需要借助罐子里的笑话。不知不觉间，我们把满满的罐子挪到了橱柜最顶层，再没打开过。
③然后，奥莉薇被诊断得了癌症。那天晚上，相拥而泣之后，我们打开罐子。
④一个笑话还不足以驱散笼罩在我们身上的忧郁。我们又拿出另一张纸条大声读着。奥莉薇仅仅轻轻地点了点头，嘴角显现出微笑的痕迹。我又读了一个，这次，奥莉薇笑了。那一夜，我们一个接一个地读着这些年来收集的笑话，几乎消耗了罐子里三分之一的积蓄。
⑤随后的日子由约诊、化疗和祈祷构成。但是这些都未奏效，奥莉薇的病越来越重了。
⑥我眼见曾经活泼快乐的妻子日渐消瘦和苍白。她吃不好、睡不着，唯一能够让她忘掉病痛的时候，就是我们从罐子里取出一个笑话的时刻。奥莉薇最后虚弱得都不能够朗读了，所以都是我读给她听。我每天都给她读一些笑话，帮助她入睡，让她能够吃下些东西和暂时忘记病痛。
⑦罐子渐渐空了，我开始自己找些笑话补充。然而，还是赶不上它消耗的速度。
⑧当奥莉薇被送入重症监护室时，我们都知道这意味着什么。但是妻子似乎比我更加从容，我坐在她的床边给她讲笑话时，她总是微笑着，这让我很受鼓舞。有她在我身边，我感觉平静和幸福，我多么希望能够一直如此啊。
⑨一天，我把手伸进罐子，触到了罐底。我还没意识到里面几乎空了。奥莉薇那天几乎一直都在沉睡，当她醒来的时候，她试着向我伸过手来。我握住她的手，问她需要什么。她问我罐子里还有几个笑话。我告诉她还有两个。
⑩“你现在想要听一个吗？”我问。
?“好的，亲爱的。”
?我读了一个，她笑了。我想把手伸进罐子取最后一张纸条。但是她轻轻握了握我的手，阻止了我。她说：“现在不要。”
?“你想要什么时候听呢？”
?“以后再说。”
?我点点头。
?“我爱你，亲爱的。”奥莉薇说。
?“我也爱你，亲爱的。”我亲了亲她的额头，盖上罐子，把它放在她床头边的桌子上。
?奥莉薇微笑着睡去了。这次，她再也没有醒来。
?我想，她是知道自己的最后时刻将要到来的，但是，为什么她不想听完最后一个笑话呢？
?四天之后，我为她举行了悼念仪式。当亲友们离去后，我在奥莉薇的棺柩前跪下，打算把罐子放进去，好让最后一个笑话永远陪伴着她。刹那间，我突然明白了什么。毫不迟疑地，我打开了最后一张纸条，默默地一个人读着。
?“谢谢你，我的爱人。”
1.文中“
（
）”处，应填入正确的选项是（
）?(3分）
?A.当然
?但是
?总是
???????B.虽然
?但是
?还是
??
?C.不但
?而且
?总是
???????D.因为
?所以
?还是
2.首段画“???????”线处内容的作用是？（3分）
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3.不同的环境下，“罐子里的笑话”有不同的作用。请根据下列提示进行梳理：（6分）
被诊断得癌症的那天晚上，“罐子里的笑话”帮助?（1）
??????
??；
（2）
?
??，“罐子里的笑话”帮助（3）
????
??；
????（4）
??????????，“罐子里的笑话”帮助?我和奥莉薇平静微笑地面对死亡。
4.文中画“???????”线处对奥莉薇言行的描述，在内容和结构上有何作用？（4分）
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5.简要分析小说结尾末段的深意。（5分）
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【答案】
1.（3分）A
2.（3分）交代“罐子里的笑话”的来由及其作用，为下文情节展开铺垫。
3.（6分）（1）奥莉薇微笑地面对病魔（2）接受治疗期间（3）奥莉薇吃饭、入睡和暂时忘记病痛（或忘掉病痛）（4）被送入重症监护室的时候
4.（4分）内容上，表明奥莉薇拒绝我打开最后一个“笑话”的建议（暗示可能有意想不到的原因）；结构上，为最后一个“罐子里的笑话”并不是笑话埋下伏笔（使情节起伏）
5.（5分）独立成段，有强调作用，表达奥莉薇对丈夫至死不渝的深沉的爱；更重要的是，“罐子里的笑话”其实是“情话”，可以滋养情感、给予勇气，让人们坦然面对生死。暗示主旨：爱就应该笑对人生。
【分析】奥莉薇和我是一对恩爱夫妻，我们有一只神奇的储存笑话的罐子。我们生活的幸福而快乐，然而有一天，奥莉薇得了癌症，我靠这些罐子里的笑话给她带去些快乐，但这没能阻止她的离开。她离开后给我留下了最后一张纸条，那不是一个笑话，而是一句情话。这个故事告诉我们：爱就应该笑对人生。
【解答】
1.本题考查关联词语的使用。需要根据句子内部的关系来确定相应的关联词语。根据句子的语境可知，前一句中的情况是肯定的，所以应用当然一词；第二空后是一个转折，所以应用但是；最后一空应是总是。故选A．
2.本题考查分析句子作用。需要从结构和内容上两个方面来分析。这句话在内容上交代“罐子里的情话”的来由及其作用，在结构上为下文情节展开铺垫。
3.本题考查对文本内容的理解与掌握。根据文本内容可知，被诊断得癌症的那天晚上，“罐子里的笑话”帮助奥莉薇微笑地面对病魔；接受治疗期间“罐子里的笑话”帮助奥莉薇吃饭、入睡和暂时忘记病痛；被送入重症监护室的时候，“罐子里的笑话”帮助我和奥莉薇平静微笑地面对死亡。据此可作答。
4.本题考查分析句子作用。需要从内容和结构两个方面来分析。在内容上，这句话表明我的妻子拒绝了我讲最后一个笑话的建议，在结构上为最最后一个“罐子里的笑话”并不是笑话埋下伏笔。
5.本题考查分析段落作用。文章的末段常有总结全文，点明文章的主旨的作用。本文的最后一段只有一句话，有强调的作用，表明了妻子对丈夫的爱，也暗示了本文的主旨：爱就应该笑对人生。
（二）阅读下文，回答下列小题。
雪夜
张爱国
①那是一个飘雪的冬夜。天地间一片死寂，只有大朵大朵的雪花落地的“沙沙”声。虽然裹着厚厚的棉袍棉裤，但还是无法抵御彻骨的寒气。我弓腰缩背，双手紧拢，踩着没过脚踝的雪，跟着父亲走向村外的后岗。父亲仿佛看出了我的怨气，说：“今晚一定能捉住那个贼。”
②“不就几捆稻草吗？大半夜还出来受冻！”我没好气地说，我总以为父亲是小题大做。
③“你说的轻巧，没了稻草，开春后咱家大牯牛吃什么？”父亲说着就愤愤起来，“再说了，不要脸的贼你不捉住他，还不知要祸害多少人呢！”
④到了后岗，父亲用手电筒四下照了照，茫茫雪地里，只有我家一大一小两个草堆，顶着厚厚的雪，静静地矗立着。我和父亲钻进小草堆洞里，茫然地看着黑咕隆咚的雪的世界。
⑤草堆洞里虽然比外面暖和了许多，但绝比不上家里，更比不了暖和的被窝，我的双脚很快就冻得生疼。“今晚不会有贼了吧？”我说——我想让父亲同意我们早点撤退，可父亲却传出了轻微的鼾声——他天天劳作不闲，今儿又推了一整天的磨，实在太困了。
⑥不知过了多久，雪停了，却下起了冰子，纷纷扬扬地撒进草堆洞。草堆洞俨然成了冰窖，没有一丝温度。我正要推醒父亲回家，却见一窝微弱的灯光向这边慢慢移来。很快，我看到了，是两个孩子，一大一小，提着防风的煤油灯，径直来到我家大草堆前。
⑦“从里面拉，轻点，别拉倒了草堆。”小个子低声对大个子说，还挥了挥右臂——半截的右臂！天啊，她不是孩子，是矮婶啊！我忘记了推醒父亲，矮婶怎么会干这种事？怎么干这种事还带着儿子小江——小江比我还小一岁啊。
⑧小江双手抓着一捆稻草使劲往外拉，一个没注意，重重地滑倒在雪地里。矮婶急忙上前扶起，叫他接着拉。小江嘴里却愤愤地嘀咕着什么，站立一旁，不愿拉了。寒风中，母子俩僵持着，浑身颤抖——小江上身穿一件破棉袄，下身是一件旧单衣，而矮婶上下身穿的都是破旧的单衣。
⑨矮婶放下煤油灯，用左手吃力地拉着小江刚刚拉过的那捆稻草，可稻草压得太紧，她发了好几次力也拉不下。小江终于不忍，上去帮忙，母子俩好不容易才拉下了一捆稻草。然后，他们又合力拉下一捆。矮婶提起一捆稻草就要回家，小江却犹豫着说：“娘，再拉一捆吧，够牛吃三天了。”矮婶看看草堆，摇着头说：“算了吧，你四伯家的牛也要吃草呢。”说完，母子俩就提着稻草一前一后地往回走。
⑩我已经决定不叫醒父亲让他们走了，可父亲却突然醒来，一声大叫，明亮的手电筒的光就照上了三四丈开外的母子俩身上。我急忙抓住要往外冲的父亲，与此同时，父亲刚出口的“不要脸的……”也硬生生地吞回了半句——他也似乎明白了什么，慢慢地坐回原地。
⑾手电筒的灯光里，矮婶怀抱稻草，弯着腰，脸紧紧地贴着稻草，一动不动。
⑿呼呼的北风掀翻她单薄的衣服，枯瘦的后背整个地裸露在寒风中，任由密密的冰子肆无忌惮地击打。小江更是吓坏了，提着稻草，浑身颤抖得异常厉害。
⒀“是矮婶。”我贴着父亲的耳朵低低地说。
⒁“哦，拿草的是二柱三柱吧……你们……”父亲关了手电筒，大声地说，“你们拿回去吧，明天……明天我再找你们算账……”
⒂回到家，母亲还坐在床上纳鞋底，问我们抓没抓到贼。见我们谁也不说话，母亲才发现我们的神情很凝重，就一再追问到底发生了什么。
⒃“哎，老天造孽啊！”父亲长长地叹口气说，“你这就起来，给桂香送稻草去……”
⒄“是桂香啊？”母亲吃惊地大张着嘴，继而猛拍脑门，懊恼地说，“我应该早就想到是她娘几个了——秋天草堆失了火。”母亲一边穿着衣服，一边喃喃地说，“一个女人家，一见人就脸红，手又不便，还带着那么多孩子，再加上牲口，这冰天雪地的草不够用，可怎么熬啊……”
⒅此后，每隔两三天，夜深人静的时候，母亲就带着我，将几捆稻草悄悄地放到矮婶家的门口。
⒆又是一个大雪夜，送草回来，我很快地进入了梦乡，梦中依稀看见矮婶家的四周长出了青草，一片连着一片，郁郁葱葱，蓬蓬勃勃……
1.
根据文意，梳理文章的故事情节，完成下面的内容。
稻草被盗，雪夜捉贼→
____________
→
___________→
夜深人静，按时送草
2.
结合语境，说说下面画线词丰富的表达效果。
手电筒的灯光里，矮婶怀抱稻草，弯着腰，脸紧紧地贴着稻草，一动不动。
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3.
请结合文章的内容，具体分析“父亲”是一个怎样的人？
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4.
文章第①段画线句子用了什么描写方法？有什么作用？
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5.
小说的结尾画线句意蕴丰富，耐人寻味，请说说作者这样写的用意。
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【答案】
1.
(1).
矮婶偷草，捉贼放贼
(2).
心生同情，决定送草
2.
“贴”这一动词（动作描写），生动传神地写出了矮婶偷稻草被发现后的紧张、害怕、羞愧的心理。
3.
（1）心地善良，乐于助人：放走了偷稻草的矮婶母子，并嘱咐“我”和母亲给矮婶送稻草；（2）勤劳：为了家人天天劳作不闲；（3）机智，维护他人尊严：发现矮婶时，关掉电筒，装作没看见，并喊出别人的名字。
4.
环境描写（景物描写），描写了大雪纷飞和天气的寒冷，凸显了稻草的珍贵，推动了故事情节的发展，为后文写矮婶偷稻草做铺垫。
5.
示例：①表达对矮婶一家的美好祝愿，希望她早日摆脱困境。②运用象征手法，表达对如春草般茂盛的爱心的歌颂。③深化主题，表达人们对未来美好生活的向往。
【解析】
【1题详解】
此题考查了故事情节的概括能力。写人记事的文章，一般有时间、地点、人物、事件（包括起因、经过、结果）等基本要素。把这几个基本要素弄清了，用词语串连起来，就是文章的主要内容。本题的故事情节为：父亲带“我”雪夜捉贼，发现偷稻草的是村邻矮婶和她的儿子，便放走了她们，并吩咐母亲给矮婶送稻草，“我”和母亲每隔两三天悄悄给矮婶送稻草。
【2题详解】
此题考查了关键语句反映人物性格的分析。人物的言行是心理活动的自然流露，所以解答此类试题，要通过人物的神态、语言、行动等进行分析，把人物的心理揭示出来。“脸紧紧地贴着稻草，一动不动”一句是矮婶的动作行为，反映的也应是她的性格特点或者心理特征：做贼被发现后紧张、害怕的心理，无颜面对失主的羞愧心理。
【3题详解】
本题考查欣赏作品的形象，领悟作品的艺术魅力的能力。分析一个人的形象时，一定要根据文章内容、故事情节、人物的言行举止来整体感知的。概括时要做到既全面，又要突出重点，根据文中情节可知人物形象。父亲发现偷草人是矮婶后，吩咐妻子给矮婶送去稻草，帮她度过难关，这一情节体现了父亲的善良．同情、帮助弱者；“哦，拿草的是二柱三柱吧…们…”父亲关了手电筒，大声地说，“你们拿回去吧，明天…明天我再找你们算账…”，这处运用了语言和动作描写，体现了父亲机智，给弱者以尊严；“你说的轻巧，没了稻草，开春后咱家大牯牛吃什么？父亲说着就愤愤起来，再说了，不要脸的贼你不捉住他，还不知要祸害多少人呢！”这处运用了语言和神态描写，体现了父亲执着正直；“我想让父亲同意我们早点撤退，可父亲却传出了轻微的鼾声--他天天劳作不闲，今儿又推了一整天的磨，实在太困了“体现了父亲的勤劳，是家里的顶梁柱。
点睛：概括人物形象，实际上是考查整体把握文本的能力。概括人物形象的前提要把握品读全文，防止答的不全或流于表面。答题时，可采用如下方法：找出句中能体现人物性格品质的原词；通过人物的具体事例概括出人物的品质和个性；从对人物的外貌、语言、动作描写中整体感受人物形象的特点。然后精心组织，做到言简意赅，尽量不要重复。
【4题详解】
此题考查学生对环境描写作用的分析。环境描写的作用：一、交代事情发生的地点或背景，增加事情的真实性。二、渲染气氛，烘托人物的心情。三、寄托人物的思想感情。四、反映人物的性格或品质。五、推动情节的发展。这里的环境描写凸显了稻草的珍贵，为后文写矮婶偷稻草做铺垫。
【5题详解】
本题目考查了小说结尾的类型及其作用。作答此题目，学生首先要知道小说结尾的类型和作用：一、突生波澜，震撼人心；照应前文，不突兀。二、留下空白给读者想象空间，让读者进行艺术再创造。三、深化主题；更好地塑造人物性格；令人回味．四、耐人寻味；给人以喜悦欣慰之感；反应美好愿望。本小说结尾应该属于第四种，耐人寻味；给人以喜悦欣慰之感；反应美好愿望。这里的作用是表达了对矮婶一家的美好祝愿，并且深化了主题，表达了如春草般茂盛爱心的歌颂。
（三）阅读下文，回答下列小题。
大青衣
胡玲
(1)原本宁静的村庄突然热闹了，乡亲们雀跃着欢呼着，纷纷奔走相告:今晚李大户家请柳月如来唱戏。
(2)说起柳月如，在当地可谓声名赫赫，她是县剧团的名角，能听她唱戏，一睹她的风采,是很多人的梦想。
(3)日落黄昏,乡亲们潮水般涌向李大户家,青莲好奇地跟在人群后。李大户家院里,灯火通明,高高的戏台前挤满了人,他们昂着头，瞪着眼，屏住呼吸，焦急地等待柳月如出场。青莲猫起身子,铆着劲儿朝前钻,像一尾滑溜的小鱼儿，钻到了人群最前面。
(4)锣鼓铿锵,乐声四起,柳月如一袭飘逸的青色长裙,款款从幕布后走出来,身姿婀娜,莲步轻移,宛如踩在云端的仙女。喧闹的人群瞬间寂静。柳月如眼波流转,一跷兰花指,一抖水袖,行云流水,灵动自如。柳月如轻启朱唇,黄鹂一样清脆婉转的声音脱口而出。人们看呆了,听痴了，像木头人立在当地。青莲尚小,看不懂剧情，听不懂戏文,可柳月如仿佛带着一股子魔力，深深诱惑着青莲，让青莲的目光无法从她身上移走。她哭,青莲跟着哭;她笑,青莲也笑。
(5)戏散,柳月如谢幕退下,乡亲们依依不舍地离去.青莲不走,她悄悄来到后台。
(6)柳月如对镜卸妆,从镜子里看到了身后的青莲。小丫头,怎么还不回家？青莲紧盯柳月如,紧闭双唇不语。柳月如回头,上上下下打量着青莲,见青莲面容清秀,身形纤细,眼神里有股子坚毅倔强劲儿,说,真是个唱青衣的好坯子。可不管柳月如说什么,青莲就是不说话。最后,柳月如问,愿意跟我学戏吗？青莲终于开口,愿意,我要唱戏,像你一样。
(7)青莲跟着柳月如学戏,大家都说青莲家祖坟冒青烟了,要知道,柳月如不轻易收徒的。柳月如对青莲很严,唱念做打,手把手教青莲,青莲学得稍有不佳,必然受罚。名师出高徒,十年勤学苦练,青莲成了剧团最出色的青衣。她扮相清丽端庄,音色清澈圆润,表演细腻庄重,秦香莲、白素贞、王宝钏,所有青衣角色被她演绎得栩栩如生、活灵活现。
(8)不知从何时起,看戏的人少了。台上,青莲卖力表演;台下,看客寥寥无几。青莲的满腔激情,在日积月累中慢慢消散。
(9)一天,一个打扮时尚的男人来剧团找青莲。青莲小姐,我们公司正在包装歌星,以你的形象和唱功,绝对能够火,你可有兴趣？青莲想也没想,说,我没兴趣!男人说,传统戏在本地已经没市场了,现在还有谁看戏？说着,男人把一张名片放在桌上。青莲小姐,走阳关大道,还是在一棵歪脖树上吊死,由你自己决定。说完,男人离开了。
(10)那天,男人的话不断在青莲脑子里回荡,令她坐立难安。她去找柳月如。师傅,有人说我可以做歌星。柳月如说,咱们是唱戏之人,并非戏子。青莲说,没人爱看戏了,我想另寻出路。柳月如说,即使台下只有一个观众,我们也要唱下去。青莲脱下戏服,说,不,我再也不唱独角戏了。柳月如说,你出了剧团,咱们的师徒缘分也就尽了。青莲含着泪,头也不回地走出了剧团的大门。
(11)青莲果然火了,唱歌、商演、走穴,她春风得意。热闹精彩的生活,使她早就淡忘了剧团和柳月如。
(12)五年后的一天,青莲和老板在咖啡厅商谈演出事宜,点了杯咖啡喝起来青莲去得早,不远处,有几个年轻人望着她窃窃私语。作为明星,她早已习惯了人们对她的关注和议论。看，那不是歌星青莲吗？她唱歌挺好听的。听说她以前是唱青衣的。她的唱功、动作、神态都有传统戏的影子。原来她以前是唱戏的啊,怪不得她唱歌有种与众不同的味道。他们的话飘进青莲耳朵里。
(13)老板来了。青莲说，你当初为什么觉得我能唱出来？老板一笑，因为你有戏剧底子，唱得有特色,要不然，你怎么会红？要知道,现在会唱歌的人一抓一大把。青莲内心如同被投进一块大石头，波涛汹涌。
(14)晚上,青莲做了一个梦。梦里,柳月如和青莲唱白蛇传，柳月如演白蛇,青莲反串法海,两人对打起来,青莲一剑刺穿了柳月如的胸膛,柳月如倒在戏台上,鲜血染红了她的白衣。青莲从梦中惊醒。
(15)第二天,青莲取消所有活动,赶到县剧团,却发现大门紧闭,向周围人打听,才知道,剧团生意冷清,半年前已经倒闭了。
(16)青莲找到柳月如家里,看到的是柳月如的灵位。守灵的老太太说,我是月如的表姑,你是青莲吧？青莲一惊,你怎么知道？老太太说,月如说过,你迟早会来的。青莲问,师傅怎么走了？老太太说道：月如是个戏痴啊,爱戏的人越来越少,懂戏的人越来越少,她整日郁郁寡欢。剧团倒闭后,她大病一场。昨晚,她走了。临终前,她叮嘱我把一样东西交给你。说着,老太太拿出一个盒子递给青莲。青莲打开,是一套青衣的戏服,正是她初次看师傅唱戏时穿的那套。
(17)师傅!青莲怆然泪下,跪倒在柳月如灵前。
(18)没多久,县剧团重新开张。剧团的老板不是别人,正是青莲。锣鼓铿锵,乐声四起,青莲一袭飘逸的青色长裙,款款从幕布后走出来……
1.
小说围绕青莲写了哪几件事？
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2.
第(4)段和第（16）段的划线句是从什么角度来描写柳月如的？请分别进行赏析。
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3.
最后一段这样写，有什么作用？
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4.
小说以“大青衣”为题好在哪里？
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【答案】
1.
青莲迷上青衣;青莲拜师学戏,出师成名;青莲弃演青衣;青莲重演青衣。
2.
第(4)段通过肖像、动作等正面描写,运用比喻的修辞手法,写出柳月如高超的表演艺术。第(16)段侧面描写通过表姑的话表现了柳月如热爱戏曲,淡泊名利,坚守信念,至死不渝的高尚品质（答到一点即可）。
3.
点题、照应前文；揭示了主旨：表达了青莲对戏曲的热爱；表现了青莲对师傅的愧疚和完成师傅遗愿的决心；反映了对传统戏剧传统文化的继承。
4.
柳月如和青莲都是技艺高超的青衣表演者；情节围绕青衣展开,大青衣贯穿全文始终，是线索；突出主题,青衣代表传统戏曲,体现出传统艺术的永恒生命力。
【解析】
【1题详解】
本题考查学生对文章内容的梳理和概括能力。第④段“……人们看呆了，听痴了，像木头人立在当地。青莲尚小，看不懂剧情，听不懂戏文，可柳月如仿佛带着一股子魔力，深深诱惑着青莲，让青莲的目光无法从她身上移走。她哭，青莲跟着哭；她笑，青莲也笑”，突出表现青莲已经对青衣非常着迷。第⑤⑥⑦段，青莲“悄悄来到后台”，找到柳月如，“我要唱戏，像你一样”，之后，“青莲跟着柳月如学戏”；“名师出高徒，十年勤学苦练，青莲成了剧团最出色的青衣。”故事情节出现反转，是在第⑩段，在“打扮时尚的男人”的游说之下，“青莲脱下戏服”，弃演青衣。第?段，情节在此出现波折，几个年轻人的“窃窃私语”，让她意识到是戏剧让她成为明星，于是，她回心转意，“取消所有活动，赶到县剧团”；第?段“守灵的老太太”的一席话，彻底让她幡然悔悟，决定重演青衣，振兴戏剧事业。
【2题详解】
本题考查句子的赏析。鉴赏文章中富有表现力的语句，一般遵循“方法+效果+情感”这六个字的原则，但是，无论运用什么写作方法，在分析效果时，都必须与人物的形象与情感联系起来，同时还要有全局意识，即联系全文来鉴赏要分析的句子。第④段“柳月如眼波流转,一跷兰花指,一抖水袖,行云流水,灵动自如。柳月如轻启朱唇,黄鹂一样清脆婉转的声音脱口而出”通过肖像、动作、声音等正面描写，写出柳月如高超的表演艺术。第?段“月如是个戏痴啊,爱戏的人越来越少,懂戏的人越来越少,她整日郁郁寡欢。剧团倒闭后,她大病一场。昨晚,她走了”通过表姑（守灵的老太太）的话进行侧面描写，表现了柳月如热爱戏曲，淡泊名利的品质。更好地丰富了柳月的人物形象。
【3题详解】
本题考查学生对段落作用的分析能力。结尾语段的作用通常是：总结全文，归结主旨；呼应开头，首尾圆润，使文章浑然一体；卒章显志，点明题旨；强化作者情感，深化或升华主旨；言有尽而意无穷，引发读者思考；委婉含蓄，意在言外，发人深思……回答此问题，要特别注意结合文章具体内容来回答。“县剧团重新开张”，且青莲成为老板，表现了青莲对师傅的愧疚和完成师傅遗愿的决心；“青莲一袭飘逸的青色长裙，款款从幕布后走出来”，则表达了青莲对戏曲的热爱；同时，照应前文，反映了对传统戏剧(传统文化)的继承。如果能明确从内容和结构两个角度给出答案，或许答案更严谨。
【4题详解】
本题考查学生对小说题目作用的理解和把握。小说的题目的作用，一般有（1）吸引读者关注；（2）文章主旨的归纳，让别人一目了然你所要表达的中心思想；（3）文章的线索，最能体现文章所表达的情感、道理。《大青衣》一文，柳月如和青莲都是技艺高超的青衣表演者；全文围绕青衣展开，“大青衣”贯穿全文始终，题目是线索；青莲从弃演青衣到重演青衣，尽显传统戏曲的魅力，题目是主题。
（四）阅读下文，完成1—5题
雪夜的老人
叶骑
①雪花平平仄仄落下来，散在我的脸上，像针，刺入肌肤。这痛告诉我，自己还在这个城市活着。
②寒冷。这是这个城市，在这个夜晚，留给我唯一真实的印记。
③三年了，一千多个日夜，我三次告别父母，远走他乡，在这个城市开始自己的事业。但最终，三次创业换来的结局，是最初的壮志雄心成了今晚口袋里仅剩的十五块钱。我淡淡发笑，索性把这十五块钱，再换成三罐啤酒，一无所有，大概，不过如此吧。
④我拿出手机，突然有倾诉的欲望。但打给谁呢？爸妈？万万不能。朋友？能说真心话的又有几人。不如，就跟眼前的夜相对无言吧，何必倾诉，谁愿倾听？我坐在公园的长椅上，看着这个城市的灯火，突然忘了，在这个世界上有一种东西，你捂住嘴巴，它们就会从眼睛里跑出来。
⑤夜越来越深，气温几乎跌至冰点，整个公园除了自己这个失意人，已经找不到其他行人。
⑥我独自对着这茫茫夜色，雪花漫天飞舞。不知道什么时候，对面的长椅上来了一个老人。
⑦老实说，一开始，我并没有注意到老人的到来。兴许，他恰巧从这里路过，或是心里也藏着一点儿心事；而我，一个年轻人在这里坐着，他干脆也坐上片刻，这么冷的天，他不会待得太久。
⑧我沉浸在三年创业的岁月里，分不清哪是雪，哪是泪。老人一直在我对面坐着，偶尔用目光打量一下我，像问候，像关怀，似乎也没有离开的意思。
⑨我渐渐对这个老人有些好奇，不知道他这样跟我面对面坐着，是巧合，还是另有用意。
⑩我前几天看报纸，说这附近的一个社区成立了一个老年服务队，专门给需要帮助的陌生人提供力所能及的服务。莫非，他是这个服务队的成员，怕我一时想不开，做出什么傻事？
⑾或者，是我长得像他的孩子，而他也曾在深夜里，看见自己的子女在生活面前声泪俱下、遍体鳞伤，眼前的这一幕勾起了他内心深处的回忆？
⑿抑或，他是自己一个远方未曾谋面的亲人，我不认得他，而他记得我，这个孤独的夜晚，是他无声的陪伴？
⒀我黑色幽默般地放飞想象，希望求得一丝慰藉。但最终，悲伤如雪花般向我袭来，生活的痛楚，再次将我包围。
⒁终于，夜色已深，是离开的时候了。眼前这个老人到底是谁，又何必在意。
⒂我站起身，朝自己的出租房走去。
⒃没走几步，我隐隐察觉到，身后的老人也站起了身子。
⒄我转过头，恍惚中，看见老人步履蹒跚地走到长椅旁，弯腰，捡起地上的三个空啤酒罐，微微向我致意，然后，安静地离开了公园。
⒅我怔怔地站在原地，突然明白过来，却怎么也不敢相信——
⒆这是一个拾荒老人，他用雪地一晚的守候，换来了三个易拉罐。
⒇我望着老人远去的方向，蓦地记起他坐在公园长椅上，任由雪花飘落的那份倔强。或许，在他的一生中，还经历过无数个这样的夜晚，雪花可以落在他的头上，可以刺进他的肌肤，但大雪，从未将他掩埋。
(21)风雪愈紧了。
(22)我拨通母亲的电话，告诉她，今年生意没做好，但自己所在的城市下了一场大雪，老人们常说，瑞雪兆丰年，明年一定会是一个好年成。
(选自《2018年中国微型小说精选》，有删改)
1.根据小说内容，请将表格补充完整（4分）
情节内容
情感变化
创业失败，雪夜独自喝酒
①
②
疑惑
起身离开，老人捡走拉罐
③
④
释然
2.请联系上下文，理解下列句子含义（6分）
⑴寒冷。这是这个城市，在这个夜晚，留给我唯一真实的印记
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_____________________________________________________________________________________
⑵雪花可以落在他的头上，可以刺进他的肌肤，但大雪，从未将他掩埋。
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
3.请联系上下文，阅读第④段画线句中，具体分析人物的心理（4分）
但打给谁呢？爸妈？万万不能。朋友？能说真心话的又有几人。不如，就跟眼前的夜相对无言吧，何必倾诉，谁愿倾听？
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_____________________________________________________________________________________
4.误会是小说在情节设置中常用的手法。请找出文中设置的误会，并简要分析其作用？（4分）
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5.研读第(22)段中“我”打给母亲的电话内容，请说出其中揭示了哪些人生道理。（4分）
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【答案】
1.(4分)①悲伤(痛苦)②长久对坐，胡乱猜测身份
③意外(惊讶)④拔通电话，与娘坦然倾诉
2.(1)这个夜晚带给身处异乡的“我”不仅有身体的寒冷(1分)，更有创业失败带来的深刻鲜明的沮丧之感(2分)。
(2)在“我”看来，雪花象征着生活的压力和磨难，这些压力和磨难可以折磨老人的身体(1分)，却不能打垮他的精神(2分)。
(共6分，每题3分)
3.
(4分)表现出“我”内心的纠结无奈(1分)。想找亲人诉说又不愿让他们担心(1分)；想找朋友交流却又无人倾听(1分):无奈之下选择独自承受(1分)。
4.
(4分)因老人与“我”长久对坐，引发“我”对老人身份的三次误会(2分)。(或:误认为老人是附近社区老年服务队成员；误认为老人觉得“我”长得像他的孩子:误认为老人是“我”的亲人。为情节的反转作铺垫(1分)，增强了可读性(1分)。
5.
(4分)①要坦然面对失败(2分)
；②对未来要充满信心和希望(2分)。(意对即可)
作业
一、阅读下文，完成1—4题
海
??龟
张抗抗
①D有一个可爱的3岁女儿，对女儿一向有求必应。他的工作单位离家近两小时路程，为了减少往返。他总在周末才回家。每次回家，女儿在晚上临睡前必要让他讲个故事。一年过去了。什么大灰狼小白兔，他肚子瘪瘪塌塌早已被搜刮干净。?
②女儿却不肯善罢甘休，抱着他的膝不肯上床，连妻也哄她不好。??
③他满心焦虑。虽是周末，晚上他还得赶写一篇文章，研究所的头儿亲自点名让他在一个学术会议上发言，他将有机会在同行面前充分展示自己的实力与才华。?
④爸爸讲故事呀，女儿纠缠不休。??
⑤讲什么呢？他真没有时间。发言关系到对他实际水平和个人价值的确认，听说很快就要评职称了。??
⑥他突然记起当天报纸上看到的一则趣闻，当时无意瞟了几眼，现在倒可以用来对女儿随意应付一番。??
⑦从前，在一个海岛上……他开始尽量耐心委婉对女儿娓娓道来。那儿的人家家户户养着一种大海龟。海龟像一张小桌子那么大，有很硬的壳和很粗的爪子。那个海岛上没有汽车没有自行车也没有小毛驴，一个人要到岛上另一个人家去串门，就骑着海龟去。海龟最爱吃大香蕉，它的主人就坐在海龟背上，用一根细杆子拴上一根绳，香蕉就悬在海龟脑袋上，离它只有几步远，海龟想吃香蕉，就开始往前爬，可它一爬，那背上的人手里的香蕉也往前走了。它怎么也够不着，于是它就拼命往前爬，它爬香蕉也爬，就这样它背上的人就顺利到达了目的地……
⑧女儿不知什么时候已睡着了，腮上挂着浅浅的酒窝。?
⑨他连续昼夜伏笔奋战，发言很成功，获得大家的好评，文章将被收入当年的年会专集。有人私下议论，说他虽是助研，实际上相当于副研究员的水平。转眼又到星期六了，他去幼儿园接女儿回家时，才想起这一星期忙得昏头昏脑，竟然忘了给女儿准备故事。?出乎他意料，女儿临睡前忽然对他说：“爸爸，今天你还讲那个大海龟好不好！?”他松了一口气，却纳闷女儿何以对这大海龟如此感兴趣。?
⑩……就这样，骑着海龟的人顺利到达了目的地。?
?他敷衍了事地讲完了故事。他发现自己根本没有同女儿亲近的情绪。他心里实际上还在惦着自己的职称。如果这次能评上副研，他一家三口就有希望分到一套两居室的住房，工资也可增长几十块钱，这可是个不小的数目。昨天上头又给了他新的任务，他必须在一个月内，译出一部有关w理论的200页的著作，三个月内编出一部新的辞典，六个月内与人合写一部有关w理论的评述……他不知道他如何才能做完这些事。?
?“那骑海龟的人到了地方以后，到底怎么样了呢？”女儿竟然破例没有睡着，眨着黑葡萄似的眼睛看着问。??
?他说，骑海龟的人到地方了以后，就把海龟整个儿翻过来；翻过来它就不能逃跑了，只能乖乖地等它的主人去办完事，再把它翻过来骑它回家。女儿似还要问什么。他不耐烦地拍拍她的后脑勺，把她交给了妻。?
?为了不受干扰地在规定时间内完成以上全部任务，真正奠定他在学术界的地位，他索性把铺盖搬到了研究所，黑夜白天泡在图书馆资料室里，不这样做就对不住自己，也对不住领导对他的信任。一个几百人的研究所，老的老，小的小，真正能顶用的还是他这样的中青年骨干。但无论怎么辛苦，他觉得前面总还有个盼头……
?半年后他第一次疲惫不堪地回家，心里如释重负。女儿见到他，目光转向妈妈，那句话没问出来：这个人是谁呀？临睡前，破天荒第一回并不缠他讲故事，大眼睛骨碌碌转了几回，终于问：“我想起来了，上次你讲的大海龟，后来到底有没有给它吃香蕉呢？?”?
?他一愣，含糊回答可能是给了。女儿却不满意，又问他到底给了几个，他说一大堆，女儿又问是不是每次都给。他茫然……
?星期一上班得知职称名额已定，他因年限不够，没有希望晋升；工资不动，住房当然暂时也不能动……他感到浑身骨骼疏松……
?不知怎么他想起了那只海龟，他如果告诉女儿：人并没有把香蕉给海龟吃，对女儿来说未免太残酷了，他不忍心。
1．下列关于原文内容的分析与概括，不正确的两项是（???）（???）（4分）
A．本篇小说作者借以反映现实生活的安排很有新意，可谓匠心独运。
B．小说中的父亲一心惦记着评职称的事，给女儿讲故事采取敷衍了事的态度，是个不负责任的父亲。
C．小说选材看似一般，实则独特。作者把改革的希望寄托在下一代身上，“女儿”的纯真正是体现了这一点。
D．小说中海龟的命运与父亲的命运有相同的地方，读来令人叹息，引发读者的思考。
E．小说语言是冷静的超然的，叙述平实，不带作者的感情，这给读者留下了思考的空间。?
2．小说以“海龟”为题，有何作用？请简要分析。（4分）
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3．请简要分析这篇小说的线索的特点。（4分）
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4．“不知怎么他想起了那只海龟，他如果告诉女儿：人并没有把香蕉给海龟吃，对女儿来说未免太残酷了，他不忍心。”请从不同的角度探究这段文字在文中的作用。（7分）
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【答案】
1．
B
C
2.简洁形象，给人以新鲜与新奇的感觉，引起读者的阅读兴趣。②线索作用，关于海龟的故事把小说巧妙地串连起来，匠心独运。③海龟与父亲有着许多相似之处，题目中所蕴含的寓意形象而深刻。（任答两点即可）
3.篇小说的线索呈双线结构。父亲给女儿讲海龟的故事是明线，父亲自身的故事与经历是暗线。两条线索交织，把父亲与海龟的经历、性格与命运联结在一起，揭示了造成二者同一残酷结局的原因。
4.①形象刻画。刻画了一个艰苦奋斗却遭到不公平对待、对女儿有着深沉之爱对未来充满希冀的父亲形象。②情节设置。这段文字以戛然而止的方式结束文章，这样的刹那停笔能留给读者更多更为深沉的思考。③折射环境。含蓄深沉地揭示了如海龟般付出却得不到公平对待的社会环境，让读者情不自禁地为父亲鸣不平。④揭示主题。小说的目的在于从海龟的角度暗写父亲的遭遇，剖析社会体制的弊端，进而对体制改革寄予莫大的期望。
【解析】
1.B未能把握主人公的主要性格特征。C小说并未体现作者把改革的希望寄托在下一代身上的意思。
2.考查的角度有：标题的深刻含义；拟写标题；分析多义；理解深义等。解答此类题目，可从以下几个方面分析：其一，分析关键字词，即联系文章内容，得出标题的深层含义或作用；其二，分析标题修辞。就是从理解文章标题的修辞手法入手，联系文章的人物形象及隐含的情感来理解标题的含义或作用；其三，分析内容主旨，即从文章的写作内容、作者情感、主题意思入手，分析标题揭示的思想内容；其四，分析背景线索，即在理解文章标题时可以通过分析文章背景或线索来分析标题揭示的思想内容）
3.本题考查概括分析小说线索的能力。一般来说，小说线索可以是小说中的某个人物、某个事物，也可以是作者的情感、小说的事件，还可以是故事中的空间时间等。寻找线索可从小说的标题、中心词以及情节梳理概括等角度切入分析。要求分析的“小说线索”，一般都是双线结构，一明一暗，相互交织。但注意的明暗交织的双线必须是由一个共同点来连接。如本文中联结的点即是海龟。
4.本题考查从不同的角度和层面发掘作品的意蕴、民族心理和人文精神的能力，能力层级为F级。答题时，要先明确自己的观点，然后作出合理的解释。
张抗抗的小说以对人的尊严和价值、人生的意义和人性结构的关注为主旋律。她善于展现特定时代的青年人从迷茫到躁动、到抗争的心理历程，人物的心理状态在她细腻的笔下显得活灵活现。
对生活独特的思考和敏锐的感受，使她作品中的人物理性色彩浓厚，作品极具个性的锐气和锋芒。
此时期以后的小说，小说中的故事·人物·场景等各个方面都与现在的社会很相似，所以读起来就感觉小说特别熟悉，没有很大的距离感，一接触就能读懂，不用费力思考。
二、阅读下文，完成第1—6题(19分）
①学校计划砍些竹木，将草房顶的朽料换下来。
②到了行动的前一天。将近下课，我说：“咱们班负责二百三十根料，今天就分好组，争取一上午砍好。”忽然有学生问：“回来可是要作文？不如先说题目，我们今天就写好。”我说：“活动还没有，你就能写出来，肯定是抄。”王福突然望着我，隐隐有些笑意，说：“定了题目，我今天就能写，而且绝对不是抄。信不信？”“我不信!”大家笑起来。王福举起手说：“好，我打下赌!”我说：“王福，你赌什么？”学生们纷纷说要我的钢笔，要我的字典。王福听到字典，大叫一声：“老师，要字典。”
③我的字典早已成为班上的圣物，学生中有家境好一些的，已经出山去县里购买，县里竟没有，于是这本字典愈加神圣。我每次上课，必将它放在讲桌上，成为镇物。王福常常借去翻看，会突然问我一些字，我当然不能全答出，王福就轻轻叹一口气，说：“这是老师的老师。”我将字典递给班长保管。王福把双手在胸前抹一抹，慢慢地说：“但有一个条件，料要到我们三队去砍。”我说：“可以。明天的劳动，大家作证，过程有与你写的不符的，就算你输。”王福并不泄气，说：“好，明天我在队里等大家。
④第二天一早，我集合了其他队来的学生，向三队走去。在山路上走，露水很大。学生们都赤着脚，沾了水，于是拍出响声，好像是一队鼓掌而行的队伍。大家都很高兴，说王福真傻，一致要做证明，不让他把老师的字典骗了去。
⑤走了近一个钟头，到了三队进山沟的口上。远远望见王福慢慢地弯下腰，抬起一根长竹放在肩上，一晃一晃地向我们过来，将肩一斜，长竹落在地下，我这才发现路旁草里已有几十根长竹。王福笑嘻嘻地看着我，说：“我赢了。”我说：“还没开始呢，怎么你就嬴了？”王福擦了一把脸上的水，头发湿湿地贴在头皮上，衣裤无一处干，也都湿湿地贴在身上，颜色很深。王福说：“走，我带你们进沟，大家做个见证。”
⑥山中湿气漫延开，渐渐升高成为云雾，太阳白白地现出一个圆圈。林中的露水在叶上聚合，滴落下来，星星点点，多了，如在下雨。忽然，只见一面山坡上散乱地倒着百多棵长竹，一个人在用刀清理枝权，手起刀落。那人是王七桶。“老王，搞什么名堂？”王七桶向我点头，又指指坡上的长竹。王福走到前面，笑眯眯地说：“我和我爹，昨天晚上八点开始上山砍料，砍够了二百三十棵，抬出去几十棵，就去写作文，半夜以前写好，现在在家里放着，有知青作证。”王福看一看班长，说：“你做公证吧。字典。”王福忽然羞涩起来，声音低下去，有些颤，“我赢了。”
⑦我呆了，看看王福，看看王七桶。学生们看着百多根长竹，又看看我。我说：“好。王福。”却心里明白过来，不知怎么对王福表示。
⑧王福看着班长。班长望望我，慢慢从挎包里取出一个纸包，走过去，递到王福手上。王福看看我，我叹了一口气，说：“王福，这字典是我送你的，不是你赢的。”王福急了，说：“我把作文拿来。”我说：“不消了。我们说好是你昨天写今天的劳动，你虽然作文是昨天写的，但劳动也是昨天的。记录一件事，永远在事后，这个道理是扳不动的。你是极认真的孩子，并且为班上做了这么多事，我就把字典送给你吧。”学生们都不说话，王福慢慢把纸包打开，字典露出来。忽然王福极快地将纸包包好，一下塞到班长手里，抬眼望我，说：“我输了。我不要。我要——我要把字典抄下来。每天抄，五万字，一天抄一百，五百天。我们抄书，抄了八年呢。”
⑨我想了很久，说：“抄吧。”
（节选自阿城《孩子王》，有删改）
1.为了字典，王福做了哪些事？(3分)
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2.一本小小的字典，为什么会成为“圣物”？请结合文章，谈谈你的理解。(3分)
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3.第⑥段中画横线的句子在文中有何作用？(3分)
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4.抓住画线的关键词分析下面两个句子反映出的人物心理。(4分)
(1)班长望望我，慢慢从挎包里取出一个纸包，走过去，递到王福手上。
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(2)忽然王福极快地将纸包包好，一下塞到班长手里。
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5.文中的“我”通过“赌字典”这件事告诉学生关于作文的道理是什么？(2分)
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6.结合选文，分析王福这个人物形象。(4分)
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【答案】
1.(3分)①王福和老师打赌，要在今晚写出明天的劳动。约定赢了得到字典。②他和爸爸晚上八点上山砍竹子，半夜以前写好作文。③他得到老师的字典，又还给老师，并决定抄字典。
2.(3分)①字典是“老师的老师”。②字典是稀缺的物品，有钱也买不到。③字典是知识和文化的象征，对字典的崇拜，象征着对文化的渴望。
3.(3分)①环境描写，表明山间潮湿多雾。②与上文“湿湿的头发”“衣裤无一处干”相呼应。③衬托王福父子砍竹的艰辛。
4.(4分)(1)“慢慢”写出班长从挎包中取出字典的动作缓慢，表现他内心不舍。“取”“递”表现出班长舍不得把字典给王福又不得不给的矛盾犹豫的内心。(2分)
(2)“极快”形容他包书的速度之快，表现他已作出决定。“包”表现王福对字典的珍视，“塞”表现王福愿赌服输，将字典还回班长手中时的态度坚决。(2分)
5.(2分)记录一件事，永远在事后，这个道理是扳不动的。
6.(4分）
①王福渴求知识，勤奋好学。王福常借老师的字典翻看，经常提问题。王福和老师打赌，想要贏得老师的字典。为了学习知识，抄书抄了八年。②王福做事有原则。在知道自己赌输了后，将老师赠送给他的字典，还给老师，选择抄写字典。③王福吃苦耐劳。第一天晚上八点和父亲上山砍竹，砍了二百三十棵，拾出去几十棵。④王福诚实守信，做事认真。他说到做到，当天连夜完成了砍伐任务，之后又完成了作文，并且找到了知青作证。⑤王福有集体观念。王福砍伐竹木，是为了学校更换草房顶，他和父亲两个人做完了班级集体要做的事情。(答出四点即可，意思对即可)
【解析】
1.试题分析：考查对文章内容的概括。解题时，要先分析出文章的行文思路（线索），再结合文章的主要内容或主要人物的活动，采用“人+事+结果”的方法加以概括。从文章看，王福为了能够得到字典，主要做了三件事：先是他与老师打赌，要在今晚写出明天的劳动。想通过打赌赢得字典（2-3段）；于是在当天晚上八点，他便和爸爸晚上山砍竹子，并在半夜以前将作文写好，志在赢得字典（5-6段）；最后，他得到老师的字典，但听了老师的话，明白了其中的道理，知道自己赌输了，将老师赠送给他的字典又还给老师，并决定抄字典。据此理解概括作答。
2.试题分析：考查对文章内容的理解与分析。本题作答可结合文章中的“学生中有家境好一些的，已经出山去县里购买，县里竟没有，于是这本字典愈加神圣”“这是老师的老师”“我要把字典抄下来”这些语句，从难于买到、字典是“老师的老师”和字典象征着知识和文化等角度分析作答。
3.试题分析：考查环境描写的作用。自然环境描写（景物描写）的作用：①交代故事发生的时间、地点、背景等；②渲染……气氛；③烘托人物的……心情（命运）；④推动故事情节的发展。⑤为下文叙写……做铺垫等。文章第⑥段“山中湿气漫延开，渐渐升高成为云雾，太阳白白地现出一个圆圈。林中的露水在叶上聚合，滴落下来，星星点点，多了，如在下雨”这一景物描写（环境描写）交代了山间潮湿多雾的特点，以此来衬托王福父子在山上砍竹的艰辛；同时，也与文章第⑤段“王福擦了一把脸上的水，头发湿湿地贴在头皮上，衣裤无一处干，也都湿湿地贴在身上，颜色很深”这一内容相照应，交代了“湿湿的头发”“衣裤无一处干”的原因。据此理解分析作答。
4.试题分析：考查对词语的赏析。对于词语的赏析，要在把握文章内容的基础上，结合上下文和具体的语句分析作答。采用答题格式是：先解释词语的意思，再结合语句分析表达的内容，最后写其表达效果。注意要做到“词不离句，句不离段”。（1）语句“班长望望我，慢慢从挎包里取出一个纸包，走过去，递到王福手上”运用“取”“递”两个动词，又用“慢慢”这一形容词加以修饰，叙写班长取出字典时的动作缓慢，表现出班长舍不得把字典给王福，但是又不得不给的矛盾心理。（2）语句“忽然王福极快地将纸包包好，一下塞到班长手里”运用“包”“塞”两个动词，并用“极快”加以修饰，生动形象地写出了王福既对字典的珍视，又表现出王福将字典还回班长手中时的态度坚决。据此理解分析作答。
5.试题分析：考查筛选信息并整合信息的能力。在整体感知文章内容的基础上，审清题意，依据题目要求筛选有效信息，选取原文中词句作答或对其内容进行概括作答。本题可依据文章第⑧段中的“我”所说的“记录一件事，永远在事后，这个道理是扳不动的”来概括作答。
6.试题分析：考查欣赏作品的形象，领悟作品的艺术魅力。解答要抓住刻画人物的各种描写手法来分析；从叙写的事件上来分析；把人物放到一定的背景环境中去分析；注意对人物的介绍和评价。从文章叙写的事件看，王福常借老师的字典看，经常提问题。并和老师打赌，想要贏得老师的字典可以看出，王福是一个渴求知识，勤奋好学的学生；从王福和爸爸晚上在潮湿多雾山上砍竹子并完成了作文，可以看出他是一个做事认真、诚实守信、吃苦耐劳的学生；从他明白自己赌输了后，将老师赠送给他的字典，还给老师，选择抄写字典可以看出，他是一个做事有原则的学生；从他和父亲砍伐竹木，两个人做完了班级集体要做的事情，且是为了学校更换草房顶，可以看出他是有集体观念的人。据此理解分析作答。
补充：从人物的具体行为事件和人物的肖像、语言、动作、心理描写等方面进行分析；也可以描写人物所使用的正面、侧面描写、细节描写等进行分析；还可以从文章所使用的写作手法，如对比、衬托等方面分析；更要抓住文章中抒情和议论语句来分析人物的性格特点。小说阅读
（一）基本知识点
概念
小说是以塑造人物形象为中心，通过故事情节的叙述和环境的描写来反映社会和生活的一种文学体裁
分类
按篇幅长短，可分为：长篇、中篇、短篇和小小说。
三
要
素
人物形象
地位
主要要素；由现实生活中的人物提炼加工而成；能直接反映主题。
塑造
方法
概括介绍、具体描绘
肖像描写、语言描写、动作描写、心理描写
正面描写、侧面烘托
故事情节
分为开端、发展、高潮、结局。
环境
包括自然环境和社会环境。
（二）命题规律
考点
考查角度
题型
概括内容、梳理情节
整体感知小说内容，把握小说的情节脉络。
选择题
填空题
简答题
分析人物、把握性格
结合具体内容分析人物性格，评价形象特点。
赏析环境、理解标题
联系上下文分析环境描写的作用；理解标题的含义和作用。
挖掘主旨、畅谈启示
理解作品主题，评价作者的情感态度。
品味语言、体会写法
结合语境理解词句的深层含义；赏析关键句；体会文章的写法
展开想象、合理补写
展开想象，补写有关人物的心理、语言及环境描写等情节
（三）答题技巧
考点一、揣摩人物形象
【题型】1．结合全文，简要分析人物形象。2.XX是一个怎样的人物？3.XX有哪些优秀的品质？
【解题思路】
通过人物的描写（语言、行动、心理、肖像、细节）分析人物的性格特征，然后根据题目要求作答。根据要求
人物描写的作用：
交代人物的身份特征，刻画人物的性格特点，展示人物的思想品格，有时还能够推动情节的发展。
分析人物形象，可借鉴下面的方法、步骤：
人物在什么情境下说了什么，做了什么；是怎么说、怎么做的，在此情境下这样说这样做背后的心理情感是什么。
组织语言表达：
XX是一个……的人物形象+性格，品质特征+形象意义。
作为什么人，他怎么样，表现了他怎样的性格（思想品质）。
考点二、注意环境描写
【题型】描写了怎样的环境？这样描写起了怎样的作用？
【解题思路】
自然环境描写的作用：（1）推动情节的发展（2）烘托人物感情，表现人物性格；（3）衬托主题；（4）渲染气氛；（5）交代故事发生的时间、地点。
社会环境描写作用：（1）渲染气氛（2）为情节做铺垫（3）推动情节发展，突出小说主题（4）交代故事的时代背景，揭示人物间关系及生存环境
明确环境描写必须为主题服务的宗旨，结合景物描写的一般作用然后根据题目要求，结合文章作答。
根据要求组织语言表达：
XX具体描写了……景色，营造（创设）了一种……气氛；渲染（定下）了……的抒情基调；烘托了人物的思想感情；为下文……情节展开作了铺垫，推动……的情节发展。
考点三、把握故事情节
【题型】1.文中写了XX情景在小说中起到什么作用？2.某事物、人物在小说中有什么作用？
【解题思路】
明确情节构思为表现人物的宗旨，结合情节的一般作用（1．创造悬念，引人入胜；2．前后照应；3．侧面衬托、埋下伏笔；4．总结上文、点明题意；5．线索作用），然后根据题目要求，结合文章作答。
根据要求组织语言表达：
XX情节（事物）为下文……埋下伏笔；与文中……相照应，突出了……，点明了……
理清情节安排类型及作用
①全文来说有一波三折式。作用：引人入胜，扣人心弦，增强故事的戏剧性、可读性。
②开头结尾来说有首尾呼应式。作用：使结构紧密、完整。
③开头来说有倒叙式（把结局放到开头来写)作用：制造悬念。
④就结尾来说有戛然而止，留下空白式。此外，还有出人意料式、悲剧、喜剧式等。
考点解析：
1．梳理、概括小说情节，要从以下方面入手：
概括情节，可以按照“何时+何地+何人做何事+结果怎样”的格式加以概括；有时次要成分可以省略，但一般要保留“何人+做何事+何结果”三个主要要素。
②梳理情节，可按如下步骤进行：
提醒：概括情节要做到言简意赅，避免不经过信息精简、归纳，大篇幅抄写文章原句。
寻找线索要关注文中出现频率特别高的物件，这可能是小说的明线；要注意情感的变化，这往往是小说的暗线。
考点四、概括主题内容
【题型】①找出体现小说主题的句子（或用自己的话概括作品的主题）；②读了全文后，文章让你明白了什么道理（本文对你有何启迪？谈谈你的一点体会）；③结合全文主题，谈谈你对某一句话（某一个问题）的理解或看法。
【解题思路】
1．从小说的情节和人物形象入手；
2．联系作品的时代背景及典型的环境描写，认识人物形象的思想性格上所打上的时代烙印，把握住人物形象所折射出的时代特征；
3．从小说的精巧构思中把握作品主题
根据要求组织语言表达：
小说通过描绘XX故事情节，讽刺了／刻画了／抒发
／赞扬了……
谈感悟，启示
读小说就是审美过程，就是对生活重新体验的过程，因此，要进行个性化的阅读和有创意的阅读，这类题往往是考查我们对文学作品内涵的把握，并结合自身的经历谈体验，感悟。
答题解析：
启示——领悟的道理（结合主题，人物答题）
体验——亲身经历或通过实践对周围事物的认识（紧扣文本，联系实际）
感情——有所感悟而领会（对人物、情节或主题）
评价——对人、事的看法（结合文本，自己的观点）
例题
吉先生
①吉先生的名字很怪，姓吉，名吉，在中文系开一门很冷僻的课，专讲中国方言。这门课居然很受学生欢迎，第一是吉先生的口才好，在语言上有特殊的天赋，他能讲许多种方言，惟妙惟肖。有人说他如果去说相声，定能脱颖而出成为一个大腕。第二是吉先生为人很随和，没有架子，永远是笑眯眯的样子，对生活有一种相当达观的理念。
②他业余最大的爱好，是逛古玩市场，专找那些小摊子转悠，不时地买回一些小玩意儿，如印盒、印章、玉环、玉佩之类，用行话说他收藏的是杂项。许多年前，他买了一块田黄印石，很得意，时刻带在身上，逮着谁必拿出来炫耀。看过的人都说这是一块黄玉，不是田黄。他哪里肯信，依旧高高兴兴地让人欣赏。那时，当过他硕士导师的甘辛老先生还在世，说：“人说是假，他自认是真，并以此得到愉悦，正如佛理所称‘境由心造’，一般人是做不到的。”
③甘老先生最不满意吉先生的，是他的“述而不作”。课上得好，讲义也写得精审，而且时有新鲜见解，但很少加以整理，形成论文和论著。吉先生在这一点上相当固执，他说只要学生听课有所收获，这就行了。
④吉先生当了好多年的讲师，尔后还是甘辛老先生据理力争，以他在中国方言研究上的权威地位，“内举不避亲”，好歹让吉先生升了个副教授。不久，甘辛老先生魂归道山，吉先生在副教授这个职称上就再也没有挪过窝。
⑤吉先生五十有五了。
⑥在导师生前，吉先生每周必有一次上门请教，导师坐着，他坚持毕恭毕敬地站着。导师故去后，他还是每周一次去向师娘请安，不落座，站着问师娘身体如何，生活如何。
⑦师娘说没见过这么义道的孩子。
⑧师娘说：“你老师走前最挂念的是你什么时候升上教授。”
⑨吉先生说：“做学生的很惭愧，辜负他老人家了。”
⑩“他的学生居然还是个副教授，人家不奇怪吗？”
?“是奇怪，也……不奇怪。”
?师娘叹了一口气。
?有一天，师娘忽然从柜子里拿出一大叠讲义稿，里面还夹着一个大信封，上写：给吉吉小友。
?
“是你老师留给你的，他让我过几年再交给你，你仔细读读那封信。”
?导师在信中说，这是《中国方言渊源丛考》一书的书稿，其中有许多见解取自吉吉平日的言谈，有许多资料是吉吉帮助收集的，希望吉吉整理此书交出版社，可署两个人的名字，以便将来评职称。
?师娘说：“你就听一回你老师的话。”
?吉先生点了点头。
?为整理这部书稿，吉先生花了三年的课余时间。
?他把那块自认为是田黄的印石，收进一个木匣子里，再也不让人鉴赏。他也没有兴趣去逛古玩市场了，一心一意地整理书稿，补充资料，认认真真地考订，一字一句地推敲。
?然后，他把重新抄写的书稿，交给了江南大学的出版社，只署了导师甘辛一个人的名字。但他写了一个情文并茂的“代后记”，准确地评判了导师一生的学术成就，深情地回忆了导师的音容笑貌以及对自己的教诲和提携。
?书出来后，他恭恭敬敬地把样书和稿费交给了师娘，说：“请您原谅，我没有署上自己的名字。其实这本书，老师生前完全可以整理出版的。他为了鞭策我，故意把这工作留给我来做，以便让我毫无愧疚地署上自己的名字。我感谢他，但我决不能这样做。”
?师娘说：“你呀，你呀。”
?六十岁的时候，吉吉退了休。如果他是教授，可以干到六十五岁。
?退休了的吉先生，没有任何怅憾之色，依旧是笑眯眯的样子，他觉得他这一生很值。
?他现在有足够的时间去逛古玩市场了，而且是和退休了的老伴一起去。
?儿子去了美国留学，日子真正地轻松下来。
?有一次，吉先生和老伴儿在一个小摊子上，买到了一方端砚，上面有铭文，是明代一个稍有名气的画家用过的，开价一千元。吉先生狠了狠心，砍价到八百元。小贩说：“就冲您这个眼力，我服！成交吧！”
?吉先生的老伴问：“是真的吗？”
?“那还有假？我就认定它是真的了，谁说也不算。”
1．文章第?段说退了休的吉先生“觉得他这一生很值”。仔细阅读文章，简要概括吉先生退休前做的那些
“很值”
的事。（3分）
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2．简要说明第?段吉先生所说的“奇怪”与“不奇怪”分别所指的内容。（2分）
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3．文章第⑤段在内容与结构上有什么作用？请简要作答。（3分）
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4．文章结尾吉先生回答老伴的话，凸现了吉先生乐于坚持自己所认定的“真”的人生态度。结合文章相关内容，
谈谈对于这种
“真”的内涵的具体理解。（不超过150字）（5分）
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练习
（一）阅读下文，完成第1-5题（21分）
罐子里的笑话
①奥莉薇和我有一个饼干罐。它大约1加仑大小，是我们结婚那年的一件圣诞礼物。奥莉薇提议吃完饼干后留下它来装笑话，无论是谁看到一个有趣的笑话，就把它写到一张纸条上，折好，放进罐子里。遇到哪天情绪低落、消极或者生气，或者任何需要振奋精神的情况，我们就打开罐子，取出一张纸条，大声地读笑话。
②度过了七年美好的婚姻生活，我们放进罐子里的积蓄远比取出来的多。我们（???）不是永远无忧无虑的，（????）大多数时候，（???）可以找到解决问题的办法，不需要借助罐子里的笑话。不知不觉间，我们把满满的罐子挪到了橱柜最顶层，再没打开过。
③然后，奥莉薇被诊断得了癌症。那天晚上，相拥而泣之后，我们打开罐子。
④一个笑话还不足以驱散笼罩在我们身上的忧郁。我们又拿出另一张纸条大声读着。奥莉薇仅仅轻轻地点了点头，嘴角显现出微笑的痕迹。我又读了一个，这次，奥莉薇笑了。那一夜，我们一个接一个地读着这些年来收集的笑话，几乎消耗了罐子里三分之一的积蓄。
⑤随后的日子由约诊、化疗和祈祷构成。但是这些都未奏效，奥莉薇的病越来越重了。
⑥我眼见曾经活泼快乐的妻子日渐消瘦和苍白。她吃不好、睡不着，唯一能够让她忘掉病痛的时候，就是我们从罐子里取出一个笑话的时刻。奥莉薇最后虚弱得都不能够朗读了，所以都是我读给她听。我每天都给她读一些笑话，帮助她入睡，让她能够吃下些东西和暂时忘记病痛。
⑦罐子渐渐空了，我开始自己找些笑话补充。然而，还是赶不上它消耗的速度。
⑧当奥莉薇被送入重症监护室时，我们都知道这意味着什么。但是妻子似乎比我更加从容，我坐在她的床边给她讲笑话时，她总是微笑着，这让我很受鼓舞。有她在我身边，我感觉平静和幸福，我多么希望能够一直如此啊。
⑨一天，我把手伸进罐子，触到了罐底。我还没意识到里面几乎空了。奥莉薇那天几乎一直都在沉睡，当她醒来的时候，她试着向我伸过手来。我握住她的手，问她需要什么。她问我罐子里还有几个笑话。我告诉她还有两个。
⑩“你现在想要听一个吗？”我问。
?“好的，亲爱的。”
?我读了一个，她笑了。我想把手伸进罐子取最后一张纸条。但是她轻轻握了握我的手，阻止了我。她说：“现在不要。”
?“你想要什么时候听呢？”
?“以后再说。”
?我点点头。
?“我爱你，亲爱的。”奥莉薇说。
?“我也爱你，亲爱的。”我亲了亲她的额头，盖上罐子，把它放在她床头边的桌子上。
?奥莉薇微笑着睡去了。这次，她再也没有醒来。
?我想，她是知道自己的最后时刻将要到来的，但是，为什么她不想听完最后一个笑话呢？
?四天之后，我为她举行了悼念仪式。当亲友们离去后，我在奥莉薇的棺柩前跪下，打算把罐子放进去，好让最后一个笑话永远陪伴着她。刹那间，我突然明白了什么。毫不迟疑地，我打开了最后一张纸条，默默地一个人读着。
?“谢谢你，我的爱人。”
1.文中“
（
）”处，应填入正确的选项是（
）?(3分）
?A.当然
?但是
?总是
???????B.虽然
?但是
?还是
??
?C.不但
?而且
?总是
???????D.因为
?所以
?还是
2.首段画“???????”线处内容的作用是？（3分）
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3.不同的环境下，“罐子里的笑话”有不同的作用。请根据下列提示进行梳理：（6分）
被诊断得癌症的那天晚上，“罐子里的笑话”帮助?（1）
??????
??；
（2）
?
??，“罐子里的笑话”帮助（3）
????
??；
????（4）
??????????，“罐子里的笑话”帮助?我和奥莉薇平静微笑地面对死亡。
4.文中画“???????”线处对奥莉薇言行的描述，在内容和结构上有何作用？（4分）
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_________________________________________________________________________________________
5.简要分析小说结尾末段的深意。（5分）
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（二）阅读下文，回答下列小题。
雪夜
张爱国
①那是一个飘雪的冬夜。天地间一片死寂，只有大朵大朵的雪花落地的“沙沙”声。虽然裹着厚厚的棉袍棉裤，但还是无法抵御彻骨的寒气。我弓腰缩背，双手紧拢，踩着没过脚踝的雪，跟着父亲走向村外的后岗。父亲仿佛看出了我的怨气，说：“今晚一定能捉住那个贼。”
②“不就几捆稻草吗？大半夜还出来受冻！”我没好气地说，我总以为父亲是小题大做。
③“你说的轻巧，没了稻草，开春后咱家大牯牛吃什么？”父亲说着就愤愤起来，“再说了，不要脸的贼你不捉住他，还不知要祸害多少人呢！”
④到了后岗，父亲用手电筒四下照了照，茫茫雪地里，只有我家一大一小两个草堆，顶着厚厚的雪，静静地矗立着。我和父亲钻进小草堆洞里，茫然地看着黑咕隆咚的雪的世界。
⑤草堆洞里虽然比外面暖和了许多，但绝比不上家里，更比不了暖和的被窝，我的双脚很快就冻得生疼。“今晚不会有贼了吧？”我说——我想让父亲同意我们早点撤退，可父亲却传出了轻微的鼾声——他天天劳作不闲，今儿又推了一整天的磨，实在太困了。
⑥不知过了多久，雪停了，却下起了冰子，纷纷扬扬地撒进草堆洞。草堆洞俨然成了冰窖，没有一丝温度。我正要推醒父亲回家，却见一窝微弱的灯光向这边慢慢移来。很快，我看到了，是两个孩子，一大一小，提着防风的煤油灯，径直来到我家大草堆前。
⑦“从里面拉，轻点，别拉倒了草堆。”小个子低声对大个子说，还挥了挥右臂——半截的右臂！天啊，她不是孩子，是矮婶啊！我忘记了推醒父亲，矮婶怎么会干这种事？怎么干这种事还带着儿子小江——小江比我还小一岁啊。
⑧小江双手抓着一捆稻草使劲往外拉，一个没注意，重重地滑倒在雪地里。矮婶急忙上前扶起，叫他接着拉。小江嘴里却愤愤地嘀咕着什么，站立一旁，不愿拉了。寒风中，母子俩僵持着，浑身颤抖——小江上身穿一件破棉袄，下身是一件旧单衣，而矮婶上下身穿的都是破旧的单衣。
⑨矮婶放下煤油灯，用左手吃力地拉着小江刚刚拉过的那捆稻草，可稻草压得太紧，她发了好几次力也拉不下。小江终于不忍，上去帮忙，母子俩好不容易才拉下了一捆稻草。然后，他们又合力拉下一捆。矮婶提起一捆稻草就要回家，小江却犹豫着说：“娘，再拉一捆吧，够牛吃三天了。”矮婶看看草堆，摇着头说：“算了吧，你四伯家的牛也要吃草呢。”说完，母子俩就提着稻草一前一后地往回走。
⑩我已经决定不叫醒父亲让他们走了，可父亲却突然醒来，一声大叫，明亮的手电筒的光就照上了三四丈开外的母子俩身上。我急忙抓住要往外冲的父亲，与此同时，父亲刚出口的“不要脸的……”也硬生生地吞回了半句——他也似乎明白了什么，慢慢地坐回原地。
⑾手电筒的灯光里，矮婶怀抱稻草，弯着腰，脸紧紧地贴着稻草，一动不动。
⑿呼呼的北风掀翻她单薄的衣服，枯瘦的后背整个地裸露在寒风中，任由密密的冰子肆无忌惮地击打。小江更是吓坏了，提着稻草，浑身颤抖得异常厉害。
⒀“是矮婶。”我贴着父亲的耳朵低低地说。
⒁“哦，拿草的是二柱三柱吧……你们……”父亲关了手电筒，大声地说，“你们拿回去吧，明天……明天我再找你们算账……”
⒂回到家，母亲还坐在床上纳鞋底，问我们抓没抓到贼。见我们谁也不说话，母亲才发现我们的神情很凝重，就一再追问到底发生了什么。
⒃“哎，老天造孽啊！”父亲长长地叹口气说，“你这就起来，给桂香送稻草去……”
⒄“是桂香啊？”母亲吃惊地大张着嘴，继而猛拍脑门，懊恼地说，“我应该早就想到是她娘几个了——秋天草堆失了火。”母亲一边穿着衣服，一边喃喃地说，“一个女人家，一见人就脸红，手又不便，还带着那么多孩子，再加上牲口，这冰天雪地的草不够用，可怎么熬啊……”
⒅此后，每隔两三天，夜深人静的时候，母亲就带着我，将几捆稻草悄悄地放到矮婶家的门口。
⒆又是一个大雪夜，送草回来，我很快地进入了梦乡，梦中依稀看见矮婶家的四周长出了青草，一片连着一片，郁郁葱葱，蓬蓬勃勃……
1.
根据文意，梳理文章的故事情节，完成下面的内容。
稻草被盗，雪夜捉贼→
____________
→
___________→
夜深人静，按时送草
2.
结合语境，说说下面画线词丰富的表达效果。
手电筒的灯光里，矮婶怀抱稻草，弯着腰，脸紧紧地贴着稻草，一动不动。
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3.
请结合文章的内容，具体分析“父亲”是一个怎样的人？
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4.
文章第①段画线句子用了什么描写方法？有什么作用？
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5.
小说的结尾画线句意蕴丰富，耐人寻味，请说说作者这样写的用意。
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（三）阅读下文，回答下列小题。
大青衣
胡玲
(1)原本宁静的村庄突然热闹了，乡亲们雀跃着欢呼着，纷纷奔走相告:今晚李大户家请柳月如来唱戏。
(2)说起柳月如，在当地可谓声名赫赫，她是县剧团的名角，能听她唱戏，一睹她的风采,是很多人的梦想。
(3)日落黄昏,乡亲们潮水般涌向李大户家,青莲好奇地跟在人群后。李大户家院里,灯火通明,高高的戏台前挤满了人,他们昂着头，瞪着眼，屏住呼吸，焦急地等待柳月如出场。青莲猫起身子,铆着劲儿朝前钻,像一尾滑溜的小鱼儿，钻到了人群最前面。
(4)锣鼓铿锵,乐声四起,柳月如一袭飘逸的青色长裙,款款从幕布后走出来,身姿婀娜,莲步轻移,宛如踩在云端的仙女。喧闹的人群瞬间寂静。柳月如眼波流转,一跷兰花指,一抖水袖,行云流水,灵动自如。柳月如轻启朱唇,黄鹂一样清脆婉转的声音脱口而出。人们看呆了,听痴了，像木头人立在当地。青莲尚小,看不懂剧情，听不懂戏文,可柳月如仿佛带着一股子魔力，深深诱惑着青莲，让青莲的目光无法从她身上移走。她哭,青莲跟着哭;她笑,青莲也笑。
(5)戏散,柳月如谢幕退下,乡亲们依依不舍地离去.青莲不走,她悄悄来到后台。
(6)柳月如对镜卸妆,从镜子里看到了身后的青莲。小丫头,怎么还不回家？青莲紧盯柳月如,紧闭双唇不语。柳月如回头,上上下下打量着青莲,见青莲面容清秀,身形纤细,眼神里有股子坚毅倔强劲儿,说,真是个唱青衣的好坯子。可不管柳月如说什么,青莲就是不说话。最后,柳月如问,愿意跟我学戏吗？青莲终于开口,愿意,我要唱戏,像你一样。
(7)青莲跟着柳月如学戏,大家都说青莲家祖坟冒青烟了,要知道,柳月如不轻易收徒的。柳月如对青莲很严,唱念做打,手把手教青莲,青莲学得稍有不佳,必然受罚。名师出高徒,十年勤学苦练,青莲成了剧团最出色的青衣。她扮相清丽端庄,音色清澈圆润,表演细腻庄重,秦香莲、白素贞、王宝钏,所有青衣角色被她演绎得栩栩如生、活灵活现。
(8)不知从何时起,看戏的人少了。台上,青莲卖力表演;台下,看客寥寥无几。青莲的满腔激情,在日积月累中慢慢消散。
(9)一天,一个打扮时尚的男人来剧团找青莲。青莲小姐,我们公司正在包装歌星,以你的形象和唱功,绝对能够火,你可有兴趣？青莲想也没想,说,我没兴趣!男人说,传统戏在本地已经没市场了,现在还有谁看戏？说着,男人把一张名片放在桌上。青莲小姐,走阳关大道,还是在一棵歪脖树上吊死,由你自己决定。说完,男人离开了。
(10)那天,男人的话不断在青莲脑子里回荡,令她坐立难安。她去找柳月如。师傅,有人说我可以做歌星。柳月如说,咱们是唱戏之人,并非戏子。青莲说,没人爱看戏了,我想另寻出路。柳月如说,即使台下只有一个观众,我们也要唱下去。青莲脱下戏服,说,不,我再也不唱独角戏了。柳月如说,你出了剧团,咱们的师徒缘分也就尽了。青莲含着泪,头也不回地走出了剧团的大门。
(11)青莲果然火了,唱歌、商演、走穴,她春风得意。热闹精彩的生活,使她早就淡忘了剧团和柳月如。
(12)五年后的一天,青莲和老板在咖啡厅商谈演出事宜,点了杯咖啡喝起来青莲去得早,不远处,有几个年轻人望着她窃窃私语。作为明星,她早已习惯了人们对她的关注和议论。看，那不是歌星青莲吗？她唱歌挺好听的。听说她以前是唱青衣的。她的唱功、动作、神态都有传统戏的影子。原来她以前是唱戏的啊,怪不得她唱歌有种与众不同的味道。他们的话飘进青莲耳朵里。
(13)老板来了。青莲说，你当初为什么觉得我能唱出来？老板一笑，因为你有戏剧底子，唱得有特色,要不然，你怎么会红？要知道,现在会唱歌的人一抓一大把。青莲内心如同被投进一块大石头，波涛汹涌。
(14)晚上,青莲做了一个梦。梦里,柳月如和青莲唱白蛇传，柳月如演白蛇,青莲反串法海,两人对打起来,青莲一剑刺穿了柳月如的胸膛,柳月如倒在戏台上,鲜血染红了她的白衣。青莲从梦中惊醒。
(15)第二天,青莲取消所有活动,赶到县剧团,却发现大门紧闭,向周围人打听,才知道,剧团生意冷清,半年前已经倒闭了。
(16)青莲找到柳月如家里,看到的是柳月如的灵位。守灵的老太太说,我是月如的表姑,你是青莲吧？青莲一惊,你怎么知道？老太太说,月如说过,你迟早会来的。青莲问,师傅怎么走了？老太太说道：月如是个戏痴啊,爱戏的人越来越少,懂戏的人越来越少,她整日郁郁寡欢。剧团倒闭后,她大病一场。昨晚,她走了。临终前,她叮嘱我把一样东西交给你。说着,老太太拿出一个盒子递给青莲。青莲打开,是一套青衣的戏服,正是她初次看师傅唱戏时穿的那套。
(17)师傅!青莲怆然泪下,跪倒在柳月如灵前。
(18)没多久,县剧团重新开张。剧团的老板不是别人,正是青莲。锣鼓铿锵,乐声四起,青莲一袭飘逸的青色长裙,款款从幕布后走出来……
1.
小说围绕青莲写了哪几件事？
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2.
第(4)段和第（16）段的划线句是从什么角度来描写柳月如的？请分别进行赏析。
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3.
最后一段这样写，有什么作用？
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4.
小说以“大青衣”为题好在哪里？
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（四）阅读下文，完成1—5题
雪夜的老人
叶骑
①雪花平平仄仄落下来，散在我的脸上，像针，刺入肌肤。这痛告诉我，自己还在这个城市活着。
②寒冷。这是这个城市，在这个夜晚，留给我唯一真实的印记。
③三年了，一千多个日夜，我三次告别父母，远走他乡，在这个城市开始自己的事业。但最终，三次创业换来的结局，是最初的壮志雄心成了今晚口袋里仅剩的十五块钱。我淡淡发笑，索性把这十五块钱，再换成三罐啤酒，一无所有，大概，不过如此吧。
④我拿出手机，突然有倾诉的欲望。但打给谁呢？爸妈？万万不能。朋友？能说真心话的又有几人。不如，就跟眼前的夜相对无言吧，何必倾诉，谁愿倾听？我坐在公园的长椅上，看着这个城市的灯火，突然忘了，在这个世界上有一种东西，你捂住嘴巴，它们就会从眼睛里跑出来。
⑤夜越来越深，气温几乎跌至冰点，整个公园除了自己这个失意人，已经找不到其他行人。
⑥我独自对着这茫茫夜色，雪花漫天飞舞。不知道什么时候，对面的长椅上来了一个老人。
⑦老实说，一开始，我并没有注意到老人的到来。兴许，他恰巧从这里路过，或是心里也藏着一点儿心事；而我，一个年轻人在这里坐着，他干脆也坐上片刻，这么冷的天，他不会待得太久。
⑧我沉浸在三年创业的岁月里，分不清哪是雪，哪是泪。老人一直在我对面坐着，偶尔用目光打量一下我，像问候，像关怀，似乎也没有离开的意思。
⑨我渐渐对这个老人有些好奇，不知道他这样跟我面对面坐着，是巧合，还是另有用意。
⑩我前几天看报纸，说这附近的一个社区成立了一个老年服务队，专门给需要帮助的陌生人提供力所能及的服务。莫非，他是这个服务队的成员，怕我一时想不开，做出什么傻事？
⑾或者，是我长得像他的孩子，而他也曾在深夜里，看见自己的子女在生活面前声泪俱下、遍体鳞伤，眼前的这一幕勾起了他内心深处的回忆？
⑿抑或，他是自己一个远方未曾谋面的亲人，我不认得他，而他记得我，这个孤独的夜晚，是他无声的陪伴？
⒀我黑色幽默般地放飞想象，希望求得一丝慰藉。但最终，悲伤如雪花般向我袭来，生活的痛楚，再次将我包围。
⒁终于，夜色已深，是离开的时候了。眼前这个老人到底是谁，又何必在意。
⒂我站起身，朝自己的出租房走去。
⒃没走几步，我隐隐察觉到，身后的老人也站起了身子。
⒄我转过头，恍惚中，看见老人步履蹒跚地走到长椅旁，弯腰，捡起地上的三个空啤酒罐，微微向我致意，然后，安静地离开了公园。
⒅我怔怔地站在原地，突然明白过来，却怎么也不敢相信——
⒆这是一个拾荒老人，他用雪地一晚的守候，换来了三个易拉罐。
⒇我望着老人远去的方向，蓦地记起他坐在公园长椅上，任由雪花飘落的那份倔强。或许，在他的一生中，还经历过无数个这样的夜晚，雪花可以落在他的头上，可以刺进他的肌肤，但大雪，从未将他掩埋。
(21)风雪愈紧了。
(22)我拨通母亲的电话，告诉她，今年生意没做好，但自己所在的城市下了一场大雪，老人们常说，瑞雪兆丰年，明年一定会是一个好年成。
(选自《2018年中国微型小说精选》，有删改)
1.根据小说内容，请将表格补充完整（4分）
情节内容
情感变化
创业失败，雪夜独自喝酒
①
②
疑惑
起身离开，老人捡走拉罐
③
④
释然
2.请联系上下文，理解下列句子含义（6分）
⑴寒冷。这是这个城市，在这个夜晚，留给我唯一真实的印记
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⑵雪花可以落在他的头上，可以刺进他的肌肤，但大雪，从未将他掩埋。
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3.请联系上下文，阅读第④段画线句中，具体分析人物的心理（4分）
但打给谁呢？爸妈？万万不能。朋友？能说真心话的又有几人。不如，就跟眼前的夜相对无言吧，何必倾诉，谁愿倾听？
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4.误会是小说在情节设置中常用的手法。请找出文中设置的误会，并简要分析其作用？（4分）
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5.研读第(22)段中“我”打给母亲的电话内容，请说出其中揭示了哪些人生道理。（4分）
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作业
一、阅读下文，完成1—4题
海
??龟
张抗抗
①D有一个可爱的3岁女儿，对女儿一向有求必应。他的工作单位离家近两小时路程，为了减少往返。他总在周末才回家。每次回家，女儿在晚上临睡前必要让他讲个故事。一年过去了。什么大灰狼小白兔，他肚子瘪瘪塌塌早已被搜刮干净。?
②女儿却不肯善罢甘休，抱着他的膝不肯上床，连妻也哄她不好。??
③他满心焦虑。虽是周末，晚上他还得赶写一篇文章，研究所的头儿亲自点名让他在一个学术会议上发言，他将有机会在同行面前充分展示自己的实力与才华。?
④爸爸讲故事呀，女儿纠缠不休。??
⑤讲什么呢？他真没有时间。发言关系到对他实际水平和个人价值的确认，听说很快就要评职称了。??
⑥他突然记起当天报纸上看到的一则趣闻，当时无意瞟了几眼，现在倒可以用来对女儿随意应付一番。??
⑦从前，在一个海岛上……他开始尽量耐心委婉对女儿娓娓道来。那儿的人家家户户养着一种大海龟。海龟像一张小桌子那么大，有很硬的壳和很粗的爪子。那个海岛上没有汽车没有自行车也没有小毛驴，一个人要到岛上另一个人家去串门，就骑着海龟去。海龟最爱吃大香蕉，它的主人就坐在海龟背上，用一根细杆子拴上一根绳，香蕉就悬在海龟脑袋上，离它只有几步远，海龟想吃香蕉，就开始往前爬，可它一爬，那背上的人手里的香蕉也往前走了。它怎么也够不着，于是它就拼命往前爬，它爬香蕉也爬，就这样它背上的人就顺利到达了目的地……
⑧女儿不知什么时候已睡着了，腮上挂着浅浅的酒窝。?
⑨他连续昼夜伏笔奋战，发言很成功，获得大家的好评，文章将被收入当年的年会专集。有人私下议论，说他虽是助研，实际上相当于副研究员的水平。转眼又到星期六了，他去幼儿园接女儿回家时，才想起这一星期忙得昏头昏脑，竟然忘了给女儿准备故事。?出乎他意料，女儿临睡前忽然对他说：“爸爸，今天你还讲那个大海龟好不好！?”他松了一口气，却纳闷女儿何以对这大海龟如此感兴趣。?
⑩……就这样，骑着海龟的人顺利到达了目的地。?
?他敷衍了事地讲完了故事。他发现自己根本没有同女儿亲近的情绪。他心里实际上还在惦着自己的职称。如果这次能评上副研，他一家三口就有希望分到一套两居室的住房，工资也可增长几十块钱，这可是个不小的数目。昨天上头又给了他新的任务，他必须在一个月内，译出一部有关w理论的200页的著作，三个月内编出一部新的辞典，六个月内与人合写一部有关w理论的评述……他不知道他如何才能做完这些事。?
?“那骑海龟的人到了地方以后，到底怎么样了呢？”女儿竟然破例没有睡着，眨着黑葡萄似的眼睛看着问。??
?他说，骑海龟的人到地方了以后，就把海龟整个儿翻过来；翻过来它就不能逃跑了，只能乖乖地等它的主人去办完事，再把它翻过来骑它回家。女儿似还要问什么。他不耐烦地拍拍她的后脑勺，把她交给了妻。?
?为了不受干扰地在规定时间内完成以上全部任务，真正奠定他在学术界的地位，他索性把铺盖搬到了研究所，黑夜白天泡在图书馆资料室里，不这样做就对不住自己，也对不住领导对他的信任。一个几百人的研究所，老的老，小的小，真正能顶用的还是他这样的中青年骨干。但无论怎么辛苦，他觉得前面总还有个盼头……
?半年后他第一次疲惫不堪地回家，心里如释重负。女儿见到他，目光转向妈妈，那句话没问出来：这个人是谁呀？临睡前，破天荒第一回并不缠他讲故事，大眼睛骨碌碌转了几回，终于问：“我想起来了，上次你讲的大海龟，后来到底有没有给它吃香蕉呢？?”?
?他一愣，含糊回答可能是给了。女儿却不满意，又问他到底给了几个，他说一大堆，女儿又问是不是每次都给。他茫然……
?星期一上班得知职称名额已定，他因年限不够，没有希望晋升；工资不动，住房当然暂时也不能动……他感到浑身骨骼疏松……
?不知怎么他想起了那只海龟，他如果告诉女儿：人并没有把香蕉给海龟吃，对女儿来说未免太残酷了，他不忍心。
1．下列关于原文内容的分析与概括，不正确的两项是（???）（???）（4分）
A．本篇小说作者借以反映现实生活的安排很有新意，可谓匠心独运。
B．小说中的父亲一心惦记着评职称的事，给女儿讲故事采取敷衍了事的态度，是个不负责任的父亲。
C．小说选材看似一般，实则独特。作者把改革的希望寄托在下一代身上，“女儿”的纯真正是体现了这一点。
D．小说中海龟的命运与父亲的命运有相同的地方，读来令人叹息，引发读者的思考。
E．小说语言是冷静的超然的，叙述平实，不带作者的感情，这给读者留下了思考的空间。?
2．小说以“海龟”为题，有何作用？请简要分析。（4分）
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3．请简要分析这篇小说的线索的特点。（4分）
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4．“不知怎么他想起了那只海龟，他如果告诉女儿：人并没有把香蕉给海龟吃，对女儿来说未免太残酷了，他不忍心。”请从不同的角度探究这段文字在文中的作用。（7分）
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二、阅读下文，完成第1—6题(19分）
①学校计划砍些竹木，将草房顶的朽料换下来。
②到了行动的前一天。将近下课，我说：“咱们班负责二百三十根料，今天就分好组，争取一上午砍好。”忽然有学生问：“回来可是要作文？不如先说题目，我们今天就写好。”我说：“活动还没有，你就能写出来，肯定是抄。”王福突然望着我，隐隐有些笑意，说：“定了题目，我今天就能写，而且绝对不是抄。信不信？”“我不信!”大家笑起来。王福举起手说：“好，我打下赌!”我说：“王福，你赌什么？”学生们纷纷说要我的钢笔，要我的字典。王福听到字典，大叫一声：“老师，要字典。”
③我的字典早已成为班上的圣物，学生中有家境好一些的，已经出山去县里购买，县里竟没有，于是这本字典愈加神圣。我每次上课，必将它放在讲桌上，成为镇物。王福常常借去翻看，会突然问我一些字，我当然不能全答出，王福就轻轻叹一口气，说：“这是老师的老师。”我将字典递给班长保管。王福把双手在胸前抹一抹，慢慢地说：“但有一个条件，料要到我们三队去砍。”我说：“可以。明天的劳动，大家作证，过程有与你写的不符的，就算你输。”王福并不泄气，说：“好，明天我在队里等大家。
④第二天一早，我集合了其他队来的学生，向三队走去。在山路上走，露水很大。学生们都赤着脚，沾了水，于是拍出响声，好像是一队鼓掌而行的队伍。大家都很高兴，说王福真傻，一致要做证明，不让他把老师的字典骗了去。
⑤走了近一个钟头，到了三队进山沟的口上。远远望见王福慢慢地弯下腰，抬起一根长竹放在肩上，一晃一晃地向我们过来，将肩一斜，长竹落在地下，我这才发现路旁草里已有几十根长竹。王福笑嘻嘻地看着我，说：“我赢了。”我说：“还没开始呢，怎么你就嬴了？”王福擦了一把脸上的水，头发湿湿地贴在头皮上，衣裤无一处干，也都湿湿地贴在身上，颜色很深。王福说：“走，我带你们进沟，大家做个见证。”
⑥山中湿气漫延开，渐渐升高成为云雾，太阳白白地现出一个圆圈。林中的露水在叶上聚合，滴落下来，星星点点，多了，如在下雨。忽然，只见一面山坡上散乱地倒着百多棵长竹，一个人在用刀清理枝权，手起刀落。那人是王七桶。“老王，搞什么名堂？”王七桶向我点头，又指指坡上的长竹。王福走到前面，笑眯眯地说：“我和我爹，昨天晚上八点开始上山砍料，砍够了二百三十棵，抬出去几十棵，就去写作文，半夜以前写好，现在在家里放着，有知青作证。”王福看一看班长，说：“你做公证吧。字典。”王福忽然羞涩起来，声音低下去，有些颤，“我赢了。”
⑦我呆了，看看王福，看看王七桶。学生们看着百多根长竹，又看看我。我说：“好。王福。”却心里明白过来，不知怎么对王福表示。
⑧王福看着班长。班长望望我，慢慢从挎包里取出一个纸包，走过去，递到王福手上。王福看看我，我叹了一口气，说：“王福，这字典是我送你的，不是你赢的。”王福急了，说：“我把作文拿来。”我说：“不消了。我们说好是你昨天写今天的劳动，你虽然作文是昨天写的，但劳动也是昨天的。记录一件事，永远在事后，这个道理是扳不动的。你是极认真的孩子，并且为班上做了这么多事，我就把字典送给你吧。”学生们都不说话，王福慢慢把纸包打开，字典露出来。忽然王福极快地将纸包包好，一下塞到班长手里，抬眼望我，说：“我输了。我不要。我要——我要把字典抄下来。每天抄，五万字，一天抄一百，五百天。我们抄书，抄了八年呢。”
⑨我想了很久，说：“抄吧。”
（节选自阿城《孩子王》，有删改）
1.为了字典，王福做了哪些事？(3分)
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2.一本小小的字典，为什么会成为“圣物”？请结合文章，谈谈你的理解。(3分)
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3.第⑥段中画横线的句子在文中有何作用？(3分)
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4.抓住画线的关键词分析下面两个句子反映出的人物心理。(4分)
(1)班长望望我，慢慢从挎包里取出一个纸包，走过去，递到王福手上。
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(2)忽然王福极快地将纸包包好，一下塞到班长手里。
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5.文中的“我”通过“赌字典”这件事告诉学生关于作文的道理是什么？(2分)
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6.结合选文，分析王福这个人物形象。(4分)
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