第11课《核舟记》课件（共45张PPT）2020—2021学年部编版语文八年级下册

10只3毫米左右的螃蟹落在白色的沙粒上。
六只平均0.7毫米的熊猫放在绣花针针孔里。
根雕
牙雕
竹雕
核雕
“微雕”是微型雕刻的简称，是一种以刀代笔，以精小细微为特征的独具风格的艺术形式。雕刻时肉眼看不见， 凭感觉运刀，靠经验完成创作，因而人们又称之为“神刻意雕”，作品具有“微中藏世界，石上读华章”之妙趣。
微雕艺术越来越为人们热爱，越来越被艺术家、鉴赏家、收藏家重视，世界上正在形成一股微雕艺术热。
核舟记
作者简介
魏学洢（1596~1625），字子敬，明朝浙江嘉善人。魏大中（“东林六君子”之一）长子，七岁能诗，生性孝顺，年少时曾和父亲在帷萧寺苦读。天启五年（1625年），魏大中因弹劾奸党魏忠贤被诬陷下狱，魏学洢暗中随牢车北上，在京城时，魏学洢白天藏匿于客店，昼伏夜出，四处向父亲的旧识求救。最后其父冤死狱中，魏学洢扶柩还乡，他痛父奇冤，晨夕号泣，不久悲愤而死。崇祯初年，诏旌为孝子。他一生没有做过官。他好学能文，可惜一生短暂。著有《茅檐集》。《核舟记》选自清朝人张潮编辑的《虞初新志》。
本文选自《虞初新志》卷十（清代张潮编，文学古籍刊行社1954年版）。略有删节。
文中所记核舟的雕刻者是明代微雕大师王叔远。据清代笔记记载，王叔远，常熟人，又名叔明，号“初平山人”，曾到过宁波，并创作了“微型木雕天封塔”。
1994年，在宁波镇海发现了一枚桃核舟，核舟船篷一侧有一明显为“明”字的标志，“明”是王叔远的简称，其方位与魏学洢《核舟记》中记载的“其船背稍夷，则题名其上”的情况完全一致。经过专家鉴定，此枚核舟为王叔远晚年作品。
背景资料
这是一篇介绍事物的说明文。题目中的“记”在这里是描述、摹写的意思。文章全面而如实地描述了雕刻在核舟上的人和物，活灵活现，使人能领会神奇的刻工。
题目解说
读准下列字的音。
罔（ ） 贻（ ）
八分有奇（ ） 黍（ ）
糁（ ） 髯（ ）
褶（ ） 膝（ ）
楫（ ） 篆（ ）
狭（ ） 属（ ）
壬戌（ ） 篛（ ）
椎髻（ ） 诎（ ）
wǎng
yí
jī
shǔ
sǎn
rán
zhě
xī
jí
zhuàn
xiá
rén xū
zhǔ
ruò
chuí jì
qū
朗读课文
明/有奇巧人/曰王叔远，能以/径寸之木，为/（wéi）宫室、器皿、人物，以至/鸟兽、木石，罔/（wǎng）不因/势象形，各具/情态。尝/贻（yí）余/核舟一，盖/大苏/泛赤壁云。
舟/首尾长约/八分有（yòu）奇（jī），高可/二黍（shǔ）许。中轩/（xuān）敞者为舱，箬（ruò）篷/覆（fù）之。旁开/小窗，左右各四，共/八扇。启窗/而观，雕栏/相望焉。闭之，则/右刻“山高月小，水落石出”，左刻“清风徐来，水波不兴”，石青/糁（sǎn）之。
船头/坐三人，中/峨（é）冠（guān）而多髯（rán）者/为东坡，佛印/居右，鲁直/居左。苏、黄/共阅/一手卷。东坡/右手执卷端，左手/抚鲁直背。鲁直/左手执卷末，右手/指卷，如有所语。东坡/现右足，鲁直/现左足，各/微侧，其/两膝相比者，各隐卷底/衣褶（zhě）中。
佛印/绝类弥勒，袒（tǎn）胸/露乳，矫（jiǎo）首/昂视，神情/与苏、黄不属（shǔ）。卧/右膝（xī），诎（qū）/右臂支船，而竖/其左膝，左臂/挂念珠倚（yǐ）之——珠/可历历数也。
舟尾/横卧一楫（jí）。楫/左右舟子/各一人。居右者/椎髻（jì）仰面，左手/倚一衡木，右手/攀右趾（zhǐ），若/啸（xiào）呼状。居左者/右手执蒲(pú)葵(kuí)扇，左手/抚炉，炉上有壶，其人/视端/容寂，若听/茶声然。
其/船背稍夷（yí），则/题名其上，文曰“天启/壬（rén）戌（xū）/秋日，虞（yú）山/王毅叔远/甫（fǔ）刻”，细若/蚊足，钩画/了（liǎo）了，其色墨。又用/篆章一，文曰“初平山人”，其色丹。
通计/一舟，为/人五；为/窗八；为/箬篷，为/楫，为/炉，为/壶，为/手卷，为/念珠各一；对联、题名/并/篆文，为字/共三十有四。而/计其长/曾不盈寸。盖简桃核/修狭者为之。嘻（xī），技/亦灵/怪矣（yǐ）哉！
翻译课文
（1）明有奇巧人曰王叔远，能以径寸之木，为宫室、器皿 、人物，以至鸟兽、木石，罔不 因势象形，各具情态。
手艺奇妙精巧的人
介词，用，凭
做。这里指雕刻
宫殿
连词，“以至于”
无不，全都
模拟，这里指雕刻
明朝有个有手艺奇妙精巧的人名字叫王叔远。他能够用直径一寸的木块，雕刻出宫殿，器具，人物，以至于飞鸟走兽，树木石头，全都是就着材料原来的样子雕刻成各种事物的形象，各有各的神情姿态。
译读课文把握文意
顺着，就着
（2）尝贻余核舟一，盖大苏泛赤壁云。
他曾经送给我一只用桃核刻成的船，刻的大概是苏轼乘船在赤壁之下游览的情景。
动词，坐船游览
即苏轼
盖:大概是。
曾经
赠送
译读课文把握文意
（3）舟首尾长约八分有奇，高可二黍许。中轩敞者为舱，箬篷 覆之。旁开小窗，左右各四，共八扇。
船从头到尾长约八分多一点儿，高度约二分上下。中间高起而宽敞的部分是船舱，用箬竹叶做成的船篷覆盖着它。船舱旁边开着小窗，左右各四扇，共计八扇。
有余，多一点儿
大约
高起而宽敞
是
代词，指船舱
译读课文把握文意
表约数，左右
用箬竹叶做的船篷
（4）启窗而观，雕栏相望焉。闭之，则右刻“山高月小，水落石出”，左刻“清风徐来，水波不兴”，石青糁之。
打开窗子来看，雕刻着花纹的栏杆左右相对。关上窗子，就看见右边刻着“山高月小，水落石出”八个字，左边刻着“清风徐来，水波不兴”八个字，用石青涂在刻着字的凹处。
表顺承
左右相对
语气助词
涂染
代词，指刻在窗扇上的字。
译读课文把握文意
（5）船头坐三人，中峨冠而多髯者为东坡，佛印居右，鲁直居左。苏、黄共阅一手卷。
船头坐着三个人，中间戴着高高帽子并且胡须浓密的是苏东坡，佛印坐在右边，黄鲁直坐在左边。苏东坡、黄鲁直共同看着一幅书画长卷。
（戴着）高高的帽子
两腮的胡须
译读课文把握文意
表并列，并且
是
（6）东坡右手执卷端，左手抚鲁直背。鲁直左手执卷末，右手指卷，如有所语。东坡现右足，鲁直现左足，各微侧，其两膝相比者，各隐卷底衣褶中。
东坡右手拿着手卷的右端，左手抚着鲁直的背脊。鲁直左手拿着手卷的左端，右手指着手卷，好像在说什么似的。东坡露出右脚，鲁直露出左脚，身子略微侧着身子，他们互相靠近的两膝，（即东坡的左膝，鲁直的右膝），都各自隐藏在手卷下边的衣褶里。
手卷的右端
手卷的左端
靠近
译读课文把握文意
好像在说什么似的
（7）佛印绝类弥勒，袒胸露乳，矫首昂视，神情与苏、黄不属。卧右膝，诎右臂支船，而竖其左膝，左臂挂念珠倚之——珠可历历数也。
佛印和尚极像弥勒佛，敞胸露怀，抬头仰望，神情跟苏、黄二人不相类似。佛印平放着右膝，弯曲右臂支撑在船上，并且竖着他的左膝，左臂上挂着一串念珠倚靠着左膝——念珠可以清清楚楚地数出来。
极像
抬头仰望；矫：举
不相类似
弯曲
(左臂)靠在左膝上
译读课文把握文意
表并列，并且
分明的样子
（8）舟尾横卧一楫。楫左右舟子各一人。居右者椎髻仰面，左手倚一衡木，右手攀右趾，若啸呼状。
船尾横放着一支船桨。桨的左右两旁各有一名撑船的人。位于右边的撑船的人梳着椎形发髻，仰着脸，左手倚着一根横木，右手扳着右脚趾，好像在大声呼叫的样子。
椎形发髻
同“横”，横着
扳着
译读课文把握文意
船桨
好像在大声喊叫的样子
撑船的人
（9）居左者右手执蒲葵扇，左手抚炉，
炉上有壶，其人视端容寂，若听茶声然。
位于左边的撑船的人右手拿着一把蒲葵扇，左手抚摸着茶炉，炉上有个水壶，那个人的眼光正视着茶炉，神色平静，好像在听茶水烧开了没有的样子。
那
正
译读课文把握文意
神色
好像...的样子
（10）其船背稍夷，则题名其上，文曰“天启壬戌秋日，虞山王毅叔远甫刻”，细若蚊足，钩画了了，其色墨。又用篆章一，文曰“初平山人”，其色丹。
那只船的船顶稍平，就在上面刻着作者的题款名字，文字是“天启壬戌秋日，虞山王毅叔远甫刻”，字迹像蚊子的脚一样细小，笔画清清楚楚，它的颜色是黑的。还刻着一枚篆书的图章一枚，文字是“初平山人”，字的颜色是红的。
平
清楚明白
译读课文把握文意
那
船的顶部
就
字迹像蚊子的脚一样细小
篆书的图章
文字
红色
（11）通计一舟，为人五；为窗八；为箬篷，为楫，为炉，为壶，为手卷，为念珠各一；对联、题名并篆文，为字共三十有四；而计其长曾不盈寸。盖简桃核修狭者为之。嘻，技亦灵怪矣哉！
满
竟然
总计一只核舟上，刻了五个人；刻了八扇窗；刻了竹篷、船桨、炉子、水壶、手卷、念珠各一件；对联、题名和图章的篆字，刻的字共三十四个。但是计算它的长度竟不满一寸。原来是挑选长而窄的桃核雕刻的。
啊，这技艺也真神奇啊！
挑选
长而窄
译读课文把握文意
总计
雕刻
表转折，但是
技艺也真神奇啊！“矣哉”连用
加重惊叹语气
1.本文的作者要给我们介绍的是什么事物？
核舟。
这就是这篇说明文的说明对象。
2.本文的说明结构是什么？　
总—分—总
整体感知
第5段：介绍船背上的_______和_________。
课文各自然段各写了什么？作者是按照怎样的顺序来写的？
第1段：简介核舟雕刻者生活的时代、姓名、精湛技艺、核舟的来历。点明“核舟”主题：__________。
第2段：说明核舟大小，结构布局，依次写了______、船篷、______、栏杆和_______。
第3段：介绍______部分，着力表现苏轼、和_______、_______三人的动作、神情。
第4段：介绍_____部分，着重刻画了_______的动作、表情。
第6段：总结说明了核舟上所刻的人、窗和其他物品的______，以及所刻文字的字数，赞叹雕刻者的技术。
大苏泛赤壁
船舱
小窗
对联
船头
黄鲁直
佛印
船尾
撑船人
题名
篆章
数量
总
分
总

能概括全文，总括王叔远技艺高超的词是：
找出表现核舟主题的句子。
找出原料小而表现题材广的句子。
说明构思巧妙、技艺精湛的句子。
盖大苏泛赤壁云。
能以径寸之木，为宫室、器皿、人物、以至鸟兽、木石。
罔不因势象形，各具情态。
奇巧
研读第一段
介绍“核舟”体积时，作者抓住了长度和高度，又写了许多小窗和对联，作者意在表现什么？
说明舟小，衬托景物之多，突出王叔远的“奇巧” ，从而也突出了说明中心。
阅读第二段，思考：
引用“山高月小，水落石出”、“清风徐来，水波不兴”诗句有何作用？
与“大苏泛赤壁”情景相合，暗示其主题，增添艺术情趣；
再现苏子携友人游赤壁的情景，引出下文对苏子及其友人的介绍。
突出苏东坡形象特征的句子：
写苏、黄二人友好关系、互相切磋的句子：
写佛印放浪形骸、超脱尘世的句子：
中峨冠而多髯者为东坡。
左手抚鲁直背（动作）
苏黄共阅一手卷；如有所语（神态）
袒胸露乳，矫首昂视。（豁达、开朗）
研读第三段
第三段对人物造型运用了外貌描写以及神态描写，印证了第一段的哪句话？
第三段为什么先介绍苏东坡？
罔不因势象形，各具情态。
①与核舟主题“大苏泛赤壁”相吻合；
② 三个人的位置东坡居中。由此可见，苏东坡是主要人物，因此先写。
第四段文字说明舟尾情况是怎么布局的？什么结构？

其主要运用了总分结构。先总说“楫左右舟于各一人”，而后分说，从“居右者”说到“居左者”。
研读第四段

第五段文字中哪些说明可以表现雕刻技艺高超这一中心？

细若蚊足，钩画了了。
研读第五段

作者为什么要统计“核舟”上的物品、文字的数目？
使读者得出核舟容量大、所刻景物甚多的结论。
“而计其长曾不盈寸”与之对比，体现王叔远的雕刻技艺有巧夺天工之妙，自然引出下句的赞叹语句。
首尾呼应，总括全文 。
研读第六段
整体感知
你知道作者是按什么顺序来给我们介绍这个精巧的核舟的吗？
①空间顺序（整体—船舱—船头—船尾—船背）

②逻辑顺序 （按照事物/事理的内部联系及人们认识事物的过程来安排说明顺序）
整体（大小）→局部（中、头、尾、背）
主要（舟的正面） →次要（舟的背面）
主要（东坡） →次要（鲁直、佛印）
熟读课文，想象“核舟”上的情景。想一想，雕刻者高超的技艺主要表现在哪些方面：

①用料体积小；
②所刻事物繁多；
③刻画细腻逼真，各具情态，富有诗情画意。
作者通过对核舟形状和舟上人物形象的细致描述，说明雕刻家构思的巧妙，赞扬王叔远技艺的高超，反映了我国古代雕刻艺术的伟大成就。
小结
文言知识梳理
手倚一衡木:
通“横”，横着
通假字
明有奇巧人曰王叔远：
舟首尾长约八分有奇：
高可二黍许：
珠可历历数也：
奇妙
零数，余数
大约
可以
一词多义
为宫室：
中轩敞者为舱：
做，雕刻，动词
是，动词
东坡右手执卷端：
其人视端容寂：
正，端正，形容词
一头，一方，名词
其两膝相比者
他们的
其船背稍夷
那
文曰“初平山人”
写的是
明有奇巧人曰王叔远
叫
佛印绝类弥勒
极，非常
率妻子邑人来此绝境
与世隔绝
中峨冠而多髯者为东坡
启窗而观
而计其长，曾不盈寸
径寸之木
盖简桃核修狭者为之
表并列，
并且、而且。
表顺承。
表转折，却、但是。
而
助词，的。
代词，这个核舟。
之
虚词
1.中轩敞者为舱,箬蓬覆之。 用箬竹叶。
2.石青糁之。 用石青。
名词作状语
名词作动词
1.中峨冠而多髯者
2.椎髻仰面
3.石青糁之
（戴着）高高的帽子
（梳着）椎形发髻
原意是煮熟的米粒，现用作动词，涂染的意思
词类活用