第7课《回忆我的母亲》课件（共51张PPT）2021—2022学年部编版语文八年级上册

(共51张PPT)
歌曲欣赏
母亲对儿女的爱深沉、博大、无私。请大家欣赏阎维文的《母亲》，听后说说母亲为我们做了些什么?
朱德
回忆我的母亲
1886-1976，字玉阶，原名朱代珍。四川仪陇人。马克思主义者，无产阶级革命家，军事家，政治家，中国的杰出领导人。中华人民共和国十大元帅之首。
曾获一级八一勋章、一级独立自由勋章、一级解放勋章。1976年7月6日在北京逝世，终年90岁。
其著作收入《朱德选集》。
作家
1928年4月,朱德、陈毅率领一部分南昌起义和湘南暴动的队伍,来到井冈山,和毛泽东领导的秋收起义部队胜利会师后,国民党把井冈山革命根据地视为眼中钉、肉中刺,千方百计想拔掉它。国民党在军事上的一、二次“围剿”失败后,又实行经济封锁,妄图把红军饿死、冻死、困死。为了准备第三次反“围剿”,粉碎敌人的经济封锁,地方党组织积极动员群众为山上送粮。挑粮上山也成了红军的一项经常性工作。在那段艰苦的日子里,朱德经常亲自下山挑粮。朱德的扁担就是那时候朱德挑粮使用过的。
“朱德的扁担”，见证了朱德与战士们同甘共苦的情怀，这是抗战胜利的保证之一。
朱德的扁担
朱母钟太夫人像及墓地
朱德同志的母亲钟太夫人是一位普通的劳动妇女，她一生勤劳俭朴，宽厚仁慈，坚忍顽强，并始终如一地支持儿子投身革命事业，是一位令人尊敬的伟大母亲。
钟太夫人以84岁高龄于1944年2月15日去世,朱德同志极为悲痛,写下了这篇朴素感人的文章。
4月10日，延安各界举行公祭。
党中央的挽联
八路功勋，大孝为国；一生劳动，吾党之光。
毛泽东的挽联
为母当学民族英雄贤母；
斯人不愧劳动阶级完人。
周恩来、刘少奇、陈云等人的挽联
教人成民族英雄，举世共饮贤母范；
毕生为劳动妇女，故乡永保好家风。
文章体裁
什么叫回忆录？
回忆录
主要属记叙文体裁，它主要运用叙述和描写的方式，追述本人或所熟悉的人物过去的生活经历和社会活动。它把作者对被回忆者的几件能刻画人物性格、表达一个主题的材料组织起来，又加以适当的抒情和评论。要求真实可靠，不允许虚构。一般采用第一人称的叙述方式，可以写一件事的始末，也可以写某些片段。以叙述为主，可兼有抒情、议论。语言朴实自然，具有文献价值。
给下列红字注音
佃农（
）
祖籍（
）
　
仪陇（
）
溺死（
）
　
劳碌（
）
　私塾（
）
衙门（
）
横蛮（
）
不辍劳作（
）
饱尝（
）
妯娌（
）
和睦（
）　
差役（
）
迁徙（
）
和蔼（
）
管束（
）
慰勉（
）
为富不仁（
）
diàn
jí
lǒng
nì
lù
shú
yá
hèng
mán
chuò
cháng
zhóu
li
mù
chāi
yì
x?
ǎi
shù
wèi
miǎn
rén
横：ｈéｎɡ（横幅）
ｈèｎɡ（蛮横）
魔法记忆之“记少余多”法：
“横”在表示“粗暴、凶暴”或“意外的；不吉利的”等义时读“hèng”，如“蛮横”“横祸”;
在表示其他义时均读“héng”，如“横幅”。
⑧聊叙：姑且谈谈。聊，姑且。
①不辍劳作：不停地劳动（耕作）。
②任劳任怨：做事不辞辛苦，不怕别人埋怨。
③宽厚仁慈：待人宽大厚道，仁爱慈善。
④为富不仁：靠剥削发财致富的人没有好心肠。
⑤节衣缩食：尽量节省。节，减省；缩，缩减。
⑥支撑门户：勉强维持家庭。
⑦东挪西借：文中指到处向人家借钱。
记一记词义
劳碌：事情多而辛苦。
劳碌、忙碌辨析：两个词都含有做事多的意思。
“忙碌”指事情多，不得闲。“劳碌”强调的是“劳”，即“辛苦”，着重的是“结果”。如:他年纪不算大，然而经年的忧虑和劳碌，使得他几乎像一个衰弱的老人了。
“忙碌”强调的是“忙”，即“繁忙”，着重的是“状态”。如:为了一家人的生活，她成天忙碌不停。
慰勉：安慰勉励。
慰勉、慰问辨析：两词都有“安慰”之意。
“慰问”是指用话或物品安慰问候。
“慰勉”除“安慰”外还含有
“勉励”的意思，只能通过话语来表达。
如:这次考试我成绩不太理想，妈妈慰勉我不要灰心丧气，从哪里跌倒就要从哪里爬起。
“慰问”有多种方法可表达，如：春节来临之际，各级部门开展了一系列走访慰问活动。
段落结构
（一）
（二）
（三）
痛悼母亲逝世，引起对母亲的回忆。
追忆母亲一生的事迹。
写母亲对“我”的教育与影响，表达自己继续革命的决心。
（1）
（2-13）
（14-17）
浏览文章，划分层次。
分析课文
阅读课文第一自然段，思考？
1、表明叙事线索的句子是：
2、表明全文感情基调的句子：
特别是她勤劳的一生。
“我很悲痛。”“我爱我母亲。”
第一段在全文中有何作用？
开篇点题。作者怀着对母亲深沉的爱，回忆母亲勤劳的一生。
“我爱我母亲”奠定了全文的感情基调；“勤劳一生”是母亲的本质特征，起总领全文的作用，同时也是本文的叙事线索；“永远回忆”既直接呼应题目，又自然地引出下文。
文章开头说“我爱我的母亲，特别是她勤劳一生，很多事情是值得我永远回忆的。”
阅读课文，想一想，母亲的“勤劳”是通过哪些事例体现出来的？从中可以看出母亲具有怎样的品格？
3母亲含辛茹苦地养育子女、支撑家庭；
4母亲每日辛勤地劳动；
5“我”帮助母亲劳作，母亲教我生产知识；
6母亲用自己的聪明勤劳，维系着一家人的吃穿用度；
7母亲在家庭中任劳任怨，待人和蔼，宽厚仁慈。
8母亲对穷苦农民的同情和对为富不仁者的反感；
9父母亲节衣缩食培养“我”读书；
10母亲支持“我”参加新军和同盟会；
11母亲离不开土地，习惯劳作；
12母亲支持“我”的事业，一直过着勤苦的农妇生活；
13母亲直到老年，仍热爱劳动。
综合分析以上事件，母亲的勤劳主要通过几个方面来体现的？
一、（2~7）
在贫苦的家境中表现母亲的品质。
二、（8~13）
在更广阔的社会背景下叙述具体事例。
按下面的句式说话：
从第
段可以
看出，母亲是一个
的人。
示例：从第
4
段可以看出，母亲是一个勤劳的人。
从第
5
段可以看出，母亲是一个勤劳俭朴的人。
从第
6
段可以看出，母亲是一个聪明能干的人。
从第
7
段可以看出，母亲是一个宽厚仁慈的人。
从第
8
段可以看出，母亲是一个坚强不屈的人。
从第
12
段可以看出，母亲是一个支持革命的人。
作者从哪些方面书写了母亲对“我”的教育？
3、教给我生产的知识和革命的意志，鼓励我
以后走上革命的道路。
1、教给我与困难做斗争的经验；
2、给我一个强健的身体，一个勤劳的习惯；
阅读第14-15自然段
用了什么表达方式？
抒情和议论
阅读课文16-17自然段
文章的结尾表达了哪几层意思？
①痛悼母亲的离去；
1
②对母亲的高度评价；
2
③决心尽忠革命事业。
3
指正在创造的历史，说的是现在，两者有时间上的先后，故不能互换。
“创造了”：
“创造着”：
指已经创造的历史，说的是过去史
“创造了”和“创造着”能换位置么？
1.母亲勤劳吃苦，“我”从小耳濡目染，帮她劳作，拥有一个强健的身体；
2.母亲任劳任怨，直到生命的终结，依然热爱劳动，教“我”养成勤劳的习惯，也教给“我”生产的知识；
3.母亲聪明能干，教会“我”与困难作斗争的经验。
4.母亲对地主的反抗，对“我”走上革命道路的坚定支持，让“我”拥有了革命的意志。
作者在回忆往事之后，深情地写道：“我应该感谢母亲”。结合课文具体内容，说说“我”从母亲身上得到了哪些教益？
作者以设问句将母亲的爱引向对人民、革命的热爱与忠诚，将两者结合起来，爱母亲，就要爱我们的民族和人民，使和母亲同样生活着的人能够过快乐的生活，只有这样才能报答母亲的深恩，才算爱母亲。
大大地深化文章的主题。所以作者下定决心能做到，坚定信念“一定能做到的”。
作者是怎样把对母亲的热爱和对劳动人民的热爱、对革命事业的忠诚结合起来的？谈谈你在这方面的体会。
“这类地主富人家看也不看的饭食，母亲却能做得使一家人吃起来有滋味。”
明确：通过对比，既表现出作者对地主家穷奢生活的蔑视，又表现了母亲的勤劳聪慧能干，善持家务，表达了对母亲巧于持家的敬佩之情。
“母亲又给我一个强健的身体，一个勤劳的习惯，使我从来没感到过劳累。
”
明确：以可感的形象“强健身体”“勤劳习惯”等来表达母亲对自己的教育和影响，真切、真实、真挚，充满了对母亲的深深敬意和怀念之情。
.第11段的“不舒服”应如何理解？
这里的“不舒服”，是指对土地有一种特殊的感情，这正是中国农民的一大特点，从句中我们可以看到中国农民对土地的眷恋和勤劳的美德。
第15段结尾句有什么深刻含义？
【答案】这句话饱含哲理，发人深省。点明了社会的财富，人类的历史，就是母亲这样平凡而伟大的劳动人民创造的，他们所具有的品质，所积累的知识才是最宝贵的财产。从而勉励我们要向劳动人民学习，学习他们丰富的生产知识，学习他们顽强的战斗意志。
如何理解“母亲是一个平凡的人，她只是中国千百万劳动人民中的一员，但是，正是这千百万人创造了和创造着中国的历史”这句话的含义？
说“母亲是一个平凡的人”，是因为母亲勤劳一生，任劳任怨，反抗地主豪绅的欺压，她就是是千千万万劳动者中普通的农妇，所以她是“平凡的”；而正是像母亲这样具有崇高美德的千百万普通劳动者创造了和创造着人类历史的物质财富和精神文明，推动着历史的发展，所以母亲是伟大的，劳动人民是伟大的。
这句议论，作者把对母亲的歌颂之情升华到与歌颂劳动人民的感情完全融合在一起的崇高境界，从而进一步深化了文章的主题。
有“爱”有“敬”还有“哀”；有“怀念”有“歌颂”还有“感激”。其中爱是基本感情，是贯穿全文的情感，作者怀着对母亲深深的爱，唱出了一曲歌颂母亲的深情之歌。
本文饱含了作者对母亲的哪些丰富情感？
课文是怎样将众多的日常小事有条不紊地组织为一个整体的？
课文围绕母亲“勤劳一生”这一叙事线索，按时间顺序安排记叙的内容。
本文采取了什么样的叙事顺序？采用这样的叙事顺序有什么作用？
叙事
顺序
倒叙
顺叙
作用
使文章的脉络清楚
内容的安排极其自然
1.通过典型、具体事例展现人物形象。
本文虽然没有完整的情节和细致的描写，但一个个具体的事例却让我们看到了母亲勤劳俭朴、聪明能干、宽厚仁慈、坚强不屈的优秀品质。
2.夹叙夹议，情真意切。
作者在叙述母亲的事迹时，适当地穿插精要的议论，起到了画龙点睛的作用，升华了文章的主题。
3.记叙详略得当，重点突出。
本文叙述事件有详有略，如：回忆母亲的优秀品质写得很详尽，分析母亲的优秀品质对“我”的深刻影响和“我”对母亲的感恩、怀念、哀悼写得较简略，突出了母亲勤劳的一生。
格式：本文记叙（描写）了……的故事(事迹、经过、事件)，表现(表达、赞美、反映、歌颂)了……，抒发了作者的……的感情。
文章回忆了母亲勤劳的一生，赞颂了母亲勤劳俭朴、宽厚仁慈、坚强不屈的优秀品质，叙述了母亲对自己的教育和影响，抒发了对母亲的深深怀念和无比崇敬的感情，表达了自己尽忠于民族和人民，尽忠于党来报答母亲的决心。
探究主题
儿行千里母担忧。
养儿方知父母恩。
天地宽大，父母恩大。
与母亲有关的俗语：
世界上的一切光荣和骄傲，都来自母亲。
——高尔基
——林
肯
我之所有，我之所能，都归功于我天使般的母亲。
歌颂母亲的名言
世界上有一种最美的声音，那便是母亲的呼唤。
——但
丁
————纪伯伦
人的嘴唇所能发出的最甜美的字眼，就是母亲；
最美好的呼唤，就是“妈妈”。
歌颂母亲的名言
关于母爱的名言：
世界上的一切光荣和骄傲，都来自母亲。（高尔基）
母爱是一种巨大的火焰。
（罗曼?罗兰）
世界上有一种最美丽的声音，那便是母亲的呼唤。（但丁）
慈母的胳膊是慈爱构成的，孩子睡在里面怎能不甜？
（雨果）
人的嘴唇所能发出的最甜美的字眼，就是母亲，最美好的呼唤，就是“妈妈”。（纪伯伦）
母爱是世间最伟大的力量。（米尔）
成功的时候，谁都是朋友。但只有母亲———她是失败时的伴侣。（郑振铎）
献给母亲的诗
母亲是一张弓,我是弓上的箭。
您宁肯将筋骨拉断,
也要把孩儿送到人生之巅。
母亲是一座桥,
任我将您的脊梁踏弯，
不管风霜雪雨,??都把我送到理想的彼岸。??
母亲是一轮明月，我是您身边的云片，
每当我读书夜半,您常用笑脸把我陪伴。
母亲是一条小船,?风口浪尖从不回旋，
勇敢地载着儿女们，渡过了多少激流险滩。????
母亲是一座高山,??您伟岸的身躯。
立地顶天，竭力把您的儿女举到宇宙之间
……?
你苍白的指尖理着我的双鬓
我禁不住像儿时一样
紧紧拉住你的衣襟
啊，母亲
为了留住你渐渐隐去的身影
虽然晨曦已把梦剪成烟缕
我还是久久不敢睁开眼睛
我依旧珍藏着那鲜红的围巾
生怕浣洗会使它
失去你特有的温馨
啊！母亲
母
爱
母爱是伞，为你遮风挡雨。
母爱是衣，为你送去温暖。
母爱是灯，为你送去光明。
母爱是光，照亮你的心灵。?
在寒冷的年代里，母爱是温暖。
在温暖的年代里，母爱是关怀。
在文明的年代里，母爱是道德。
在欢乐的年代里，母爱是幸福。
母爱是指南针，在迷路的时候为你指明方向。
母爱是精神，为你扫除障碍的动力。
母爱是明镜，照出你的缺点和不足。
母爱是船舶，载你走向成功之路。
母爱可以使你在痛苦中得到安慰。
母爱可以使你在孤独中得到欢乐。
母爱可以使你在失望中得到希望。
母爱可以使你在冷落中得到幸福。
课堂作业
以《我的母亲》或《我的父亲》为题，写一篇短文，用一个小事例来表现母亲或父亲的一个特点。