Unit2 There are forty students in our class.（Lesson 11） 教案（含反思）

人教精通版四年级上册Unit 2 Lesson11教学设计
【教学内容】
人教精通版小学英语四年级上册Unit 2 There are forty students in our class. Lesson 11
【教学目标】
一、知识与技能目标
1.能够正确听、说、读、写单词：pen 和pencil，并能在四线格中规范书写；
2.能够正确听、说、认读单词：ninety和one hundred；
3. 能够在Lesson 10的基础上，学习句型How many...do you have? We have... 通过情境的创设让学生在理解、感知、体验的基础上逐步将词汇代入句子中进行学习、操练，最终引导学生能够在生活情景中初步运用这些功能语句进行交际。
二、过程与方法目标
1. 通过借助黑板布置和歌曲视频来创设情境，把学生引入数字世界，引出新知,调动学生积极性。
2. 通过齐唱歌曲和共做游戏等环节来创设语言环境，激发学生求知欲，给学生进行大量的语言输入。
3. 通过师生互动、生生互动让学生在交流体验中学习并掌握新知识。
4. 通过教师不同方式的评价，激励学生的学习兴趣和积极性，使学生在英语课程的学习过程中不断体验进步与成功。
三、情感与态度目标?
鼓励学生积极参与，通过多种形式的活动来激发学生的学习兴趣，在交际中培养学生积极学习英语的态度，并让学生乐于模仿,敢于开口，积极参与，从而增强合作意识，鼓励他们能够较熟练地把所学知识应用到日常生活中去，同时培养学生们乐于助人的好品质。
【教学重点】
1.能够正确听、说、读、写单词:pen 和pencil,并能在四线格中规范书写；
2.能够正确听、说、认读单词:ninety和one hundred；
3.能够学会问答数量的结构：How many...do you have? We have...并把词汇融入到句子中进行学习，操练；
4.能够较为熟练地掌握Lesson 11全文。
【教学难点】
1.能在真实语境中运用单词及句型进行交流、运用。
2.引导学生积极参与课堂活动,通过情境的创设帮助学生在理解、感知、体验的基础上逐步将所学新词代入句子中进行学习、操练，最终能够在生活情景中初步运用这些功能语句进行简单交际，并培养学生乐于助人的好品质。
【学情分析】
我的授课对象为四年级的学生，他们活泼好动，纯真可爱。他们一、二年级学习快乐英语，从三年级开始学习精通小学英语教材，有了一定的口语基础及简单英语知识的积累。孩子们在一年级和三年级已经学习了有关简单数字的认读，对于相关知识应该都不陌生，他们在课上有着积极表现的欲望，活泼、好动、爱说、爱表演，乐于参与课堂教学，上课时能够专心听讲，积极踊跃地大声地说英语。因此，本课的设计构思是以培养学生的学习兴趣为根本出发点，让学生在真实情境中习得语言，在多元评价中提高语言交际能力。在课堂教学各个环节中，我以学生为主体，让师生、生生之间的互动更加多样化，给学生更多探究的机会，用行之有效的方法，提升课堂教学的高效性。同时从学生的兴趣出发，通过唱、做、说、玩、演等多种手段学习和使用英语，完成学习任务，使学生在学习活动过程中培养综合语言运用能力。
【教具学具的准备】
教师准备：课件、实物、奖励粘贴等。
【教学过程】
一、Warm-up/ Revision（热身复习）
1. Sing?a?song?named “Ten Little Figures”.?(?T:?Today?let’s?come?to?the?World?of?Numbers!?First,?let’s?sing?a?song.)?
2. Play?a?game:?Guessing?Numbers.??
(设计意图：在课前为学生创设一个“数字世界”的大情境，贴近本课的主旨；齐唱歌曲，拉近师生情感，消除紧张情绪；玩猜数字游戏，活跃气氛，进行鼓励评价，一方面提高孩子们的学习热情，另一方面营造各组良性竞争的学习氛围。)??
二、 Presentation（新课呈现 ）
?1. Learn?the?words: ninety, one?hundred?
(1) T: You?all?did?a?good?job!?Well?done.?Then?let’s?play?a?counting?game: count?in?tens?from?1?to?80.?Ss: ten, twenty...?right.
T: What’s?the?next?one? Who?knows??S: ninety.?T: Next?one??S: one?hundred.
(2) Show some words with the letter “i” sound: kite, bike, like; and show some words with the letter “y” sound: snowy, study, sunny.
(3) Show some words with the letter “u” sound: duck, study, subject. Let the students read them.
(4) Write?down?the?new?words?on?the?blackboard.?
(5) Students?read?and?spell?the?words.
(6) Play?a?game: Puzzle?chant.??
(7) Play?a?game: You can only touch numbers.
(设计意图：由旧知带入新知，帮助学生由旧知引出新知，过渡自然；加入自然拼读的因素，讲之前学习的发音相近的词列举出来，加强知识间的融会贯通；再利用小游戏巩固记忆，趣味十足。)?
2.?Learn?the?words:?pen, pencil??
(1)?Today, I?bring?a?bag. There?are?so?many?school?things?in?it. Let’s?touch?and?guess.
(2)?Write?down?the?new?words?on?the?blackboard.?
(3)?Students?read?and?spell?the?words?in?different?ways?just?like:?ABC?/?A-B-C?/?A-AB-ABC...)?
(4)?Ask?students?to?recite?the?new?words.?
(设计意图：书包摸和猜，激发学生的好奇心理，调动学生的学习积极性，由此引出本课四会单词；然后把新授单词用不同方式拼读出来，再用小游戏巩固记忆，兴趣十足，学生掌握很快。)
?Learn?the?sentences
Watch a video about the new sentences.????
T: How?many?pens?do?you?have?????S: We?have?ninety pens.
Write?down?the?sentences?on?the?blackboard.
Practice?the?sentences?in?a competition.?
S1: How many pens do you have?
S2: We have ninety.
(设计意图：和教师进行现场对话，孩子们乐趣无穷，通过师生对话掌握重难点句型，突破巧妙；小组计时比赛，运用句型how many...进行问答，引导同学们在真实的语境中运用所学知识进行交流。)
Learn?the?whole?text?of?Lesson?11.?
?T?(Point?to?the?picture,?and?says?to?the?students)?Boys?and?girls,?Miss?Liu?and?Mr.?Zhang?are?still?collecting?school?things?to?help?children?in?need.?Let’s?listen?and?answer?the?questions.?
Read?after?the?video.??
(3) Practice in pairs.?
?(4)?Role play.
(设计意图：创设问题，让学生回答，为本课对话做铺垫；以小组为单位进行展示，引导学生积极参与课堂活动，帮助他们在理解、感知、体验的基础上逐步将所学新数词代入对话中进行学习、操练，最终能够在生活情景中初步运用这些功能语句进行简单交际。)??
三、Practice（趣味操练）
Introduce “Project Hope”, let’s help children in need.
Review the chant we have learned in Lesson 10.
Make a new chant.
Write a letter to the children in need.
(设计意图：先介绍希望工程，让学生知道我们应该从小帮助有需要的儿童；复习第10课的歌谣；开展小组活动，请同学们模仿示范选择两种本组捐献的物品编写chant并展示，把捐献的物品汇总成一封信，寄给需要帮助的儿童，培养了学生的逻辑思维能力以及综合语言运用能力。）
四、Summary（总结复习）
Summary the key points in Lesson 11.
(设计意图：让学生对本课知识有一个整体复习。）
五、Homework（分层作业）
Put the things you want to donate in order.
(设计意图：布置作业，使课堂教学活动延伸到课外生活中，渗透德育目标：帮助我们周围有需要的人，你会收获快乐。）
【板书设计】
在板书的设计上力求，简明扼要，突出重点。板书如下:
-698524130
【教学反思】
本节英语课堂充满活力，是教师围绕学生发展，在精心设计的基础上，运用自己的智慧，保持课堂的灵活性和开放型，让自己与学生一道共同参与教学活动。我设计这节课的目的就是通过为学生创设多个真实的语言环境，快乐学习，激发培养学生学习英语的兴趣，使其树立自信心，培养学生的语感，使他们形成初步运用英语进行简单交际的能力。教学过程环环相扣，情境创设自然。多媒体课件在教学中也起到了很好的辅助作用,声音、图片、动作结合起来,更让学生产生了浓厚的兴趣。通过数字，学习用品的猜测，引出本课的新知，紧紧围绕本课的知识点。为了让学生掌握知识，设置去各种游戏环节情景，让学生合作交流，操练句式How many pens do you have? We have ninety pens. 接近生活实际，学生乐于模仿，兴趣高涨，从而激活思维，使学生能够在真实语言环境中加深巩固，体验到学习英语的乐趣。又通过自编chant等方式引导学生主动参与，爱学、好学，在教师的引导下，师生互动、生生互动轻松掌握了知识，教师并适时给予不同方式评价，让学生更积极的参与到学习中去。本课有很好的德育渗透：帮助我们周围有需要的人，你会收获快乐。