人音版 （五线谱） 二年级上册音乐 3 《快乐的音乐会》教案
文档属性
| 名称 | 人音版 （五线谱） 二年级上册音乐 3 《快乐的音乐会》教案 |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 31.5KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人音版 | ||
| 科目 | 音乐 | ||
| 更新时间 | 2021-06-26 11:37:37 | ||
图片预览
文档简介
《快乐的音乐会》
【课型】
唱歌综合课
【教学内容】
人民音乐出版社小学音乐二年级上册第三课《快乐的音乐会》
【教材分析】
《快乐的音乐会》是由马华作词、潘振声作曲的一首民歌风的儿童歌曲。歌曲为2/4拍，六声徵调式，一段体分节歌。这首歌词曲结合紧密，级进、流畅的旋律不时地插入八分、四分休止符，使得旋律收放有度，极尽得意地炫耀了小乐手吹、拉、弹、唱的技巧，风趣的道白加入使歌曲略有停顿。歌曲活泼欢快，耐人回味。是一首让学生喜爱的儿童歌曲。
【学情分析】
二年级的学生好奇心强、活泼好动，善于模仿,身心可塑性强。在教学方法上主要采用游戏的形式，让学生在玩中体验，玩中创造。在教学中营造愉悦、欢快的学习氛围。
【教学目标】
1.用活泼欢快的声音演唱《快乐的音乐会》。
2.采用情景式教学方法，歌唱与乐器结合的学习方式，在聆听、模唱、表演、创编等音乐实践活动中感受体验歌曲。
3.通过体验聆听《青蛙音乐会》、学唱《快乐的音乐会》，感受歌曲所表现出的生动音乐形象。
【教学重、难点】
1.能用活泼欢快的声音演唱《快乐的音乐会》，感受歌曲的音乐形象。
2.用不同形式体验歌曲。
【教学用具】
多媒体、钢琴、课件、打击乐器等。
【教学过程】
一、组织教学
师生问好。
一、创设情境导入部分
1.聆听《青蛙音乐会》，体会乐曲情绪。
2.随《青蛙音乐会》律动，引出课题。
【设计意图：创设情境，激发学生的兴趣，通过聆听、模仿调动学生进入音乐课状态。】
二、学习新课部分
（一）找一找
1.复习四分、八分音符及四分、八分休止符。
师：“谁能帮助他们找到自己的妈妈呢？”
2.学生动手寻找小鸡和妈妈身上对应名字。
（二）读一读
1.出示节奏型，引导学生进行模仿。
2.齐读节奏型。
（三）想一想
师：“你们看，小动物给我们出了一个谜语，和我们平时猜的不同，它在我们刚刚读的节奏上加上了一段歌词，你能根据提示猜出是哪件乐器吗？”
1.读歌词，猜乐器。
2.加入歌词，划拍读一读。
3.教师示范，用鼓打出节奏，激发趣味性。
4.学生模仿，解决节奏难点。
【设计意图：创设情境，引导学生学习歌曲主要节奏型，通过信息技术让学生亲自参与游戏，巧妙地解决歌曲节奏难点，为学生学唱歌曲以及创编环节做铺垫。】
三、学唱歌曲部分
1.观看视频，初听歌曲，感受完整音乐形象。
2.教师范唱，复听歌曲，学生体会歌曲情绪。
3.模仿乐器，读歌词，进行和声练习。
4.再次聆听歌曲，学生哼唱旋律。
5.教师教唱第一段歌词，学生填词演唱第二、第三段歌词，教唱结束句。
5.引导学生体会歌曲的速度和情绪，教师纠正演唱中的问题。
7.完整演唱歌曲。
8.加入动作再次演唱歌曲
【设计意图：在教学过程中，体现循序渐进、由易到难的教学认知规律，引导学生自主歌唱与表现，并体验歌曲的音乐要素。】
四、拓展延伸部分
1.介绍著名作曲家潘振声。
2.欣赏视频《一分钱》。
3.欣赏视频《嘀哩嘀哩》。
【设计意图：通过视听结合的方式，学生在演唱、演奏等活动中再度体验音乐，拓展学生的音乐鉴赏力，激发学生的想象及创造力。】
五、课堂小结：
1.学生谈收获。
2.老师对学生的表现及时评价与鼓励。
师：“快乐的音乐会给我们快乐的感觉，希望快乐能伴随我们每一天。”
【设计意图：学生是课堂的主人，与同伴分享并自信表达自己的收获，既是对整节课的梳理，也是对学习效果的反馈。】
六、课后反思：
课的开始用音乐会中演奏的《青蛙音乐会》引入，欢快的曲子调动学生积极性，拉近老师和学生之间的距离。歌词较以往所学歌曲内容繁多，不宜于低年级学生的掌握，由于三段歌词说的是三种不同的乐器，我利用图片展示的方式，让学生形象的了解了这三种乐器。在这过程中，我让学生模仿乐器发出的声音，以此来引出新歌中模仿乐器声音部分的歌词。同时通过模仿乐器演奏的动作，帮助学生形象的记忆歌词，理解歌词。
在教授歌曲重点句时，重点进行练唱，注意音准。将一些小知识点都融入到重点乐句的练唱中。在歌曲的处理中，我从歌曲中小乐手的心理出发，引导学生用声音正确的表现歌曲，表现自豪的情绪，衬词“得儿喂”的作用，比较两个“得儿喂”的不同，从而注意0和0的时值区别，还有三个道白“咦，嗯，哎”，引导学生正确的表现，增加了歌曲的趣味性。结束句的唱法运用手势教学，引导学生注意音高的变化。为了丰富课堂，活跃气氛，提高学生的学习兴趣，使他们都愿意主动参与到音乐实践活动中，并熟练掌握新授歌曲，我通过各种演唱形式，如集体演唱，表演唱，分组分段表演唱，来达到教学效果。
但是，这节课通过各位老师的评课，我也认识到了不足，比如开始导入环节老师没有激情，没有进入状态，预想的效果没有达到，还有就是课堂上随机出现的一些问题也反映出课堂灵活性不够，最后的成果展示老师也没有完全放手给学生，这节课的气氛也没到达最好。以后平日里教学要做到把课堂真正的还给学生，做到活而不乱，把学生的情绪调动到最佳状态，还需要加强自身能力的提升，这是我今后要努力的。
通过这次的教研课，让我意识到平日教学里做的不够的地方，也更清楚自身需要努力改进、加强学习的地方。本堂课的反思提醒我在以后的工作中不断的改进，在以后的教学中做的更好。
【课型】
唱歌综合课
【教学内容】
人民音乐出版社小学音乐二年级上册第三课《快乐的音乐会》
【教材分析】
《快乐的音乐会》是由马华作词、潘振声作曲的一首民歌风的儿童歌曲。歌曲为2/4拍，六声徵调式，一段体分节歌。这首歌词曲结合紧密，级进、流畅的旋律不时地插入八分、四分休止符，使得旋律收放有度，极尽得意地炫耀了小乐手吹、拉、弹、唱的技巧，风趣的道白加入使歌曲略有停顿。歌曲活泼欢快，耐人回味。是一首让学生喜爱的儿童歌曲。
【学情分析】
二年级的学生好奇心强、活泼好动，善于模仿,身心可塑性强。在教学方法上主要采用游戏的形式，让学生在玩中体验，玩中创造。在教学中营造愉悦、欢快的学习氛围。
【教学目标】
1.用活泼欢快的声音演唱《快乐的音乐会》。
2.采用情景式教学方法，歌唱与乐器结合的学习方式，在聆听、模唱、表演、创编等音乐实践活动中感受体验歌曲。
3.通过体验聆听《青蛙音乐会》、学唱《快乐的音乐会》，感受歌曲所表现出的生动音乐形象。
【教学重、难点】
1.能用活泼欢快的声音演唱《快乐的音乐会》，感受歌曲的音乐形象。
2.用不同形式体验歌曲。
【教学用具】
多媒体、钢琴、课件、打击乐器等。
【教学过程】
一、组织教学
师生问好。
一、创设情境导入部分
1.聆听《青蛙音乐会》，体会乐曲情绪。
2.随《青蛙音乐会》律动，引出课题。
【设计意图：创设情境，激发学生的兴趣，通过聆听、模仿调动学生进入音乐课状态。】
二、学习新课部分
（一）找一找
1.复习四分、八分音符及四分、八分休止符。
师：“谁能帮助他们找到自己的妈妈呢？”
2.学生动手寻找小鸡和妈妈身上对应名字。
（二）读一读
1.出示节奏型，引导学生进行模仿。
2.齐读节奏型。
（三）想一想
师：“你们看，小动物给我们出了一个谜语，和我们平时猜的不同，它在我们刚刚读的节奏上加上了一段歌词，你能根据提示猜出是哪件乐器吗？”
1.读歌词，猜乐器。
2.加入歌词，划拍读一读。
3.教师示范，用鼓打出节奏，激发趣味性。
4.学生模仿，解决节奏难点。
【设计意图：创设情境，引导学生学习歌曲主要节奏型，通过信息技术让学生亲自参与游戏，巧妙地解决歌曲节奏难点，为学生学唱歌曲以及创编环节做铺垫。】
三、学唱歌曲部分
1.观看视频，初听歌曲，感受完整音乐形象。
2.教师范唱，复听歌曲，学生体会歌曲情绪。
3.模仿乐器，读歌词，进行和声练习。
4.再次聆听歌曲，学生哼唱旋律。
5.教师教唱第一段歌词，学生填词演唱第二、第三段歌词，教唱结束句。
5.引导学生体会歌曲的速度和情绪，教师纠正演唱中的问题。
7.完整演唱歌曲。
8.加入动作再次演唱歌曲
【设计意图：在教学过程中，体现循序渐进、由易到难的教学认知规律，引导学生自主歌唱与表现，并体验歌曲的音乐要素。】
四、拓展延伸部分
1.介绍著名作曲家潘振声。
2.欣赏视频《一分钱》。
3.欣赏视频《嘀哩嘀哩》。
【设计意图：通过视听结合的方式，学生在演唱、演奏等活动中再度体验音乐，拓展学生的音乐鉴赏力，激发学生的想象及创造力。】
五、课堂小结：
1.学生谈收获。
2.老师对学生的表现及时评价与鼓励。
师：“快乐的音乐会给我们快乐的感觉，希望快乐能伴随我们每一天。”
【设计意图：学生是课堂的主人，与同伴分享并自信表达自己的收获，既是对整节课的梳理，也是对学习效果的反馈。】
六、课后反思：
课的开始用音乐会中演奏的《青蛙音乐会》引入，欢快的曲子调动学生积极性，拉近老师和学生之间的距离。歌词较以往所学歌曲内容繁多，不宜于低年级学生的掌握，由于三段歌词说的是三种不同的乐器，我利用图片展示的方式，让学生形象的了解了这三种乐器。在这过程中，我让学生模仿乐器发出的声音，以此来引出新歌中模仿乐器声音部分的歌词。同时通过模仿乐器演奏的动作，帮助学生形象的记忆歌词，理解歌词。
在教授歌曲重点句时，重点进行练唱，注意音准。将一些小知识点都融入到重点乐句的练唱中。在歌曲的处理中，我从歌曲中小乐手的心理出发，引导学生用声音正确的表现歌曲，表现自豪的情绪，衬词“得儿喂”的作用，比较两个“得儿喂”的不同，从而注意0和0的时值区别，还有三个道白“咦，嗯，哎”，引导学生正确的表现，增加了歌曲的趣味性。结束句的唱法运用手势教学，引导学生注意音高的变化。为了丰富课堂，活跃气氛，提高学生的学习兴趣，使他们都愿意主动参与到音乐实践活动中，并熟练掌握新授歌曲，我通过各种演唱形式，如集体演唱，表演唱，分组分段表演唱，来达到教学效果。
但是，这节课通过各位老师的评课，我也认识到了不足，比如开始导入环节老师没有激情，没有进入状态，预想的效果没有达到，还有就是课堂上随机出现的一些问题也反映出课堂灵活性不够，最后的成果展示老师也没有完全放手给学生，这节课的气氛也没到达最好。以后平日里教学要做到把课堂真正的还给学生，做到活而不乱，把学生的情绪调动到最佳状态，还需要加强自身能力的提升，这是我今后要努力的。
通过这次的教研课，让我意识到平日教学里做的不够的地方，也更清楚自身需要努力改进、加强学习的地方。本堂课的反思提醒我在以后的工作中不断的改进，在以后的教学中做的更好。