湘艺版 二年级上册音乐 第四课 时间像小马车 教案

《时间像小马车》
教学目标：
1 在学习歌曲《时间像小马车》中，体验时间的宝贝懂得应该珍惜时间，努力学习。
2 能够用自然的声音，按节奏和曲调有表情地演唱歌曲《时间像小马车》
3 通过感受小马车“由远到近”和“由近到远”的声音变化，体验和表现声音的渐强与渐弱。
教学重点：能用自然的声音，按节奏和曲调有表情地演唱歌曲《时间像小马车》并能艺术表现歌曲内涵。
教学难点：对音乐中渐强、渐弱的处理
教学准备：ppt课件、电子琴、教具
教学过程：
（一）导入：
1 同学们，我们来猜一猜谜语，看哪位同学反应最快。（谜语：滴答滴答滴答当当当，会走没有腿，会说没有嘴，它会告诉我们，什么时候起，什么时候睡。）
生：钟表、闹钟。
2 今天，老师就带同学们到钟表店去参加一个小小的音乐会 。同学们，准备好了吗？【全班起立，师生跟着音乐律动】
4 师：请小朋友们闭上眼睛，我们一起来听小马车奔跑的声音，仔细的听，在奔跑的过程中有什么样的变化？
【由远到近——小马车离我们越来越近的时候声音变大了；
由近到远——小马车离我们越来越远的时候声音变小了。】
所以生活中的“大”和“小”在音乐当中用“强”和“弱”来表示。同学们。刚才的马蹄声是一下子变强、变弱的吗？
生：不是
师：那是怎样的呢？（学生发表自己的认识。）【此环节启发学生发现声音变化的逐渐性】
师：你能用自己的动作来表现这种慢慢的变化吗？【鼓励学生大胆表现】
师：嗯！同学们真不错，在音乐中，有这样一个记号是用来表现声音慢慢地变强 “＜” 渐强记号；表示声音慢慢变弱的记号叫“＞”渐弱记号【鼓励学生用不同的方式变现渐强减弱的声音变化】
师：真棒，下面我们就一起来学习这首新歌《时间像小马车》
（二）学习新歌：
1节奏练习：
教师：出示节奏谱
A：2/4 × ××｜ ×× ×O ｜× ×× ｜ ×× ×O ｜∣
B: 2/4 ×× ××｜ ×× ××｜× × ｜ × — ｜∣
C: 2/4 ×× ××｜ ×× ××｜×× ××｜× — ｜∣【此环节出示乐器：双响筒、小铃铛、串铃、、、】
师：同学们真棒， 我们先按节奏有韵律地朗读歌词。（老师带着学生边拍边读一遍）
师：你们能完整的朗读一遍歌词吗？(学生一边打节奏一边朗读)
师：读得真棒，下面我们来听一下这首歌曲，听的时候用你们的肢体语言或面部表情告诉我歌曲的情绪与旋律走向是怎么样的好吗？（生：活泼的、欢快的。）
（三）教唱歌曲：
1.教唱歌谱（小朋友看一下书本上蓝色的旋律条，发现什么规律吗？【生：上坡、下坡】小朋友们真善于发现，有一处上坡下坡（旋律上行:sol sol la si do re mi fa ）渐强
（旋律下行:la sol fa mi sol fa mi re）渐弱
师：我们把“嗒嗒”两乐句歌词代入歌曲中【分组强化训练,一组接一组，感觉就像小马车一样一辆接一辆的跑过去】
师：接下来，同学们能完整跟着琴演唱一遍吗？（生：能）
2 再次跟着琴演唱：
请同学们加入乐器为歌曲伴奏，边唱边听，加上打击乐器后有什么效果【歌曲变得更加生动、活泼】
3 男女生比赛：老师要看看谁的声音最有弹性，最整齐？谁伴奏得最好听？我们来比一比。男生唱的时候，请女生用乐器为男生伴奏；相反，女生唱的时候，请男生用乐器为女生伴奏。
师：同学们比赛真是激烈啊！下面我们全班来完整的演唱歌曲【用乐器为歌曲伴奏，强调歌曲的情绪，速度，强弱变化】
师：如果我们为歌曲加入一些简单的动作，那歌曲就更形象了。我们一起来做一下好吗？【加入动作完整演唱歌曲】
同学们，现在让我们一起来表演一个时间马车吧，把动作和打击乐器一起加入到歌曲中好吗？我们分为三个小组：一组唱，二组做动作，三组打击乐器。
师：小朋友们太棒了，时间就像小马车，嗒嗒嗒的向前跑，小马车跑远了还能再回来，可是时间跑了，它还会回来吗？所以今天我们学习这首歌曲是告诉我们要时刻珍惜时间，努力学习。今天的作业就是回去收集关于珍惜时间的名言警句，并学会背诵默写。
好了同学们，最后让我们一起喝时间赛跑吧！【在音乐、舞蹈的律动中结束课堂。】