22手指 教案

学科
语文
年级/册
五年级下册
教材版本
部编版
课题名称
第八单元22《手指》
难点名称
通过写五个手指的不同特点，联想到生活中的人，领悟课文中蕴含团结就是力量的道理。
难点分析
从知识角度分析为什么难
任何事物都各有所长，各有所短，以及团结就是力量的道理。
从学生角度分析为什么难
从手指的长处短处受到启发，总结道理，联系生活。
难点教学方法
1.通过引导学生自觉地学习，通过完成图表，读读，议议等学习方法来理解课文内容
2.通过实践小练习，体会文章的道理。
教学环节
教学过程
导入
一、俗语导入，揭示课题
俗话说“人有两个宝，双手和大脑，双手会做工，大脑会思考”，足见手对一个人是多么重要。同学们有没有仔细地观察过自己的手呢？现在请把你们的手伸开，仔细观察自己的双手，看看你们的手指形状。（学生仔细观察自己的双手及每一根手指。）
导入课题：对于五根平平常常的手指的美丑和作用，同学们的说法各一。著名作家丰子恺先生写了一篇有趣而意味深长的文章，题目就叫手指。（板书课题：手指）学生齐读课题。
知识讲解
（难点突破）
初读课文，思考问题
1、思考：课文的主要写了什么内容？
四、品读课文，认识手指，
品读课文，认识手指。
1.课文第一自然段说“它们各有不同的姿态，各具不同的性格，各有所长，各有所短。”请同学们自由读课文，一边读一边圈画出描写手指特点的语句。
2.小组交流，小组长整理并记录小组同学的意见。
3.小组派代表做汇报发言，全班交流，教师相机引导并小结。
大拇指特点：大拇指在五指中，形状实在算不上美。身材矮而胖，头大而肥，构造简单，人家有两个关节，他只有一个。但在五指中，却是最肯吃苦的。
小组讨论其他四指，并总结其特点，完成表格
手指
姿态
性格
作用
大拇指
?矮而胖，头大而肥
?最能吃苦
?抵住水，按住血，翻书，揿电铃……
食指
?姿态不如其他三指窈窕，都是直直落落的强硬的曲线
?比大拇指复杂、机敏
?推动笔杆、试探或冒险、打电话、扳枪机，打算盘、拧螺丝、解纽扣
中指
地位最优、相貌最堂皇?
?以曲线优美，处处显示着养尊处优。
?取物时，往往最先碰到物、只在旁略为扶衬而已
无名指、小指
?体态秀丽，样子可爱
?能力薄弱
研脂粉、蘸药末、戴戒指、掏掏耳朵、抹抹鼻涕、兰花中最优美的两瓣
适时指导学生朗读课文，根据手指不同的特点，读出不同的语气和感受。
五、思考：
作者笔下的五根手指，你能联想到生活中的哪些人呢？
如：辛勤劳作的农民伯伯，城市的美容师——清洁工人，
风雨无阻坚守岗位的警察叔叔，
人类灵魂的工程师——老师，
危难时刻挺身而出的消防员战士们，
疫情面前冲在第一线的最美逆行者医生护士们
六、读文明理
手指的全体，同人群的全体一样，五根手指如果能团结一致，成为一个拳头，那就根根有用，根根有力量，不再有什么强弱、美丑之分了。
（这句以手指的全体比喻人的全体，阐明“团结就是力量”的人生道理，是文章表达的主旨。）
（板书：团结就是力量
课堂练习
（难点巩固）
实践出真知
以正确的握笔姿势来检测
当你一次一次的减少握笔的手指，你是否还能握笔？
小结
丰子恺先生在散文中开门见山指出每个人都有十根手指，一只手上的五根手指各有所长，各有所短。接着就以风趣幽默的语言具体描写五根手指的不同的姿态和性格。最后阐明了一个道理，“五根手指如果能团结一致，成为一个拳头，那就根根有用，根根有力量，不再有什么强弱?美丑之分了”。