三年级上册数学教案-6.3 长方形 正方形周长的计算冀教版

第2课时 长方形、正方形周长的计算
教学目标：
1、经历用不同的方式探索、交流长方形和正方形周长公式的过程。
2、掌握长方形、正方形的周长公式，并能正确计算长方形、正方形的周长。
3、鼓励学生积极参与探索、交流等活动，获得成功的情感体验。
教学重点：
能正确计算长方形、正方形的周长。
教学难点：
学生能灵活掌握长方形、正方形的周长公式及变式。
教学过程：
一、设疑激趣
师：这些都是红红班里的同学画的，漂亮吗？
最近他们学校要进行一年一度的美术展览，老师从这些作品中选了两幅，打算给它们分别镶个漂亮的木框参加展览，老师至少要准备多长的木料才够用呢，有好办法吗？
生1：用尺子量一量每条边的长度再把它们加起来。
生2：用绳子圈一圈，拿到木料上比出绳子的长度。
……
师：无论是用尺子量，还是用绳子圈一圈，这些方法都可以得到这个图形一周的长度。数学上叫什么？
生：周长。
师：对。大家刚才说的方法都可以测量出这两个图形的周长。但如果不用量，用计算的方法能求出周长吗？这节课我们就来研究这个问题。（板书：周长的计算）
二、探究新知
1、读书。
师：这部分内容在书上69页，请大家带着问题认真地读一读书上的例2。
（课件出示：思考：怎样计算长方形和正方形的周长？讨论：把看懂的知识和不明白的地方跟周围的同学互相说一说。）
2、师生讨论。
在学生读书的基础上，请学生谈一谈自己的收获。
（1）指名让学生讲解书上的例题：长方形周长的计算。
师：谁愿意说说怎样计算这个长方形的周长？
指名让学生分别讲解两种计算方法。
师：这两种方法都可以算出长方形的周长，你喜欢哪种？
生：我喜欢第二种，因为第二种方法简单，先算出一条长和宽的长度，再乘2，只用两步就算出了长方形的周长。
（2）指名让学生讲解书上的例题：正方形周长的计算。
师：正方形的周长怎么计算呢？谁想讲一讲？
指名让学生分别讲解两种计算方法。
师：为什么要乘4呢？
生：因为正方形有4条边，所以要乘4，才能求出它一周的长度。
师：如果正方形的边长是5米呢，周长怎么算？
生：5×4＝20（米）
师：还有不明白的地方吗？
如果学生还有疑问，老师组织全班学生讨论解决问题。
三、初试验证
师：经过测量，我知道了这个长方形的长是35厘米，宽是25厘米。正方形的边长是40厘米。你会计算它们的周长吗？
同桌俩商量任选一道不同的题试着做在本上。
订正。
四、总结
师：同学们想一想，知道了长方形的长和宽，怎么计算它的周长呢？
生：长×2+宽×2或（长+宽）×2
师：正方形的周长呢？
生：边长×4。（板书：边长×4）
齐读。
五、巩固练习
练一练 第一题
六、课堂作业
练一练 第二题和问题讨论。
课后札记：