《柳永词两首》同步练习
1. 下列著名词作家均属于婉约派的一项是：（ ）
A. 温庭筠、柳永、李清照、姜夔
B. 李煜、苏轼、陆游、辛弃疾
C. 苏轼、陆游、温庭筠、李煜
D. 柳永、李清照、陆游、辛弃疾
2. 下列词句停顿不正确的一项是：（ ）
A. 念/去去、千里烟波暮霭
B. 便纵有/千种风情
C. 自/胡马窥江去后
D. 纵/豆蔻词工，青楼梦好
3. 下列加点语解释不正确的一项是：（ ）
A. 都门帐饮无绪 绪：心情、情绪
B. 暮霭沈沈楚天阔 暮霭：傍晚的云气
C. 夜雪初霁 霁：雨、雪停止，天晴
D. 解鞍稍驻初程 初程：指整装待发
4. 下列词句理解不正确的一项是：（ ）
A. “寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇”交待了离别的时间、地点和环境气氛。
B. “多情自古伤离别，更哪堪冷落清秋节”表明作者在此情此景当中所产生的离情别绪和古人一样深。
C. “自胡马窥江去后，废池乔木犹厌言兵”前一句写扬州破坏的原因，后一句写战乱造成的惨状。
D. “二十四桥仍在，波心荡，冷月无声”表达出物是人非、今不如昔的景象，无限痛惜之情溢于言表。
5. 北宋时期开阔了词的社会内容的是号称“慢词”圣手的_______，因做过屯田员外郎，所以世称__________；词风力求典雅，代表格律词派的作家是_________字_____号_______。
6. 阅读下列四首杜牧的诗，按要求填空：
赠别（其一）
娉娉袅袅十三余，豆蔻梢头二月初。（1）______________，_______________。
遣 怀
落魄江湖载酒行，楚腰纤细掌中轻。（2）______________，_______________。
寄扬州韩绰判官
青山隐隐水迢迢，春尽江南草木凋。（3）______________，_______________。
叹花
自恨寻芳到已迟，往年曾见未开时。（4）______________，_______________。
请把下列四句诗分别归原到上面四首诗中去。
A. 二十四桥明月夜，玉人何处教吹箫。
B. 十年一觉扬州梦，赢得青楼薄 名。
C. 春风十里扬州路，卷上珠帘总不如。
D. 如今风摆花狼藉，绿叶成荫子满枝。
（1）______（2）_____（3）_____（4）_____
7. 对《雨霖铃》一词下面表述有错误的一项是（ ）
A. 全词围绕“悲秋”构思，先写实景，后写虚拟之景。
B. 全词围绕“伤离别”的构思，从离别之前写到别后的想像，情景交融。
C. 这首词写离别前勾勒环境，离别时刻描写情态，别后的想像刻画心理。
D. 这首诗主要内容是以冷落的秋景作为衬托来表达和情人难以割舍的离情别绪。
8. 对《扬州慢》这首词中表现“《黍离》之悲”诗句所作的解读不确切的一项是（ ）
A. “淮左名都，竹西佳处”，一个“名”字，表明扬州是人们向往的大城市；“竹西佳处”，以杜牧诗句进一步表明扬州的声名远播。总之，开篇8字，即写出耳闻目睹的扬州繁盛景象。
B. “过春风十里，尽荠麦青青”。“春风十里”，引杜牧诗句，想像往昔扬州城十四长街的热闹兴旺；“尽荠麦”，则表明今日映入诗人眼帘的，竟是一片荒凉。
C. “废池乔木，犹厌言兵”。诗人赋物以人格化，一个“废”字，深刻揭露金兵罪恶的铁蹄对扬州的践踏，对繁华的破坏；如今连水和树都憎恶侵略战争，更况人乎？
D. “清角吹寒，都在空城。”如果说上面所写均是视觉与感觉形象的话，此句则写出了听觉与感觉－－一座空城，更映衬出“清角吹寒”的凄冷和荒凉，更凸现了“黍离之悲”的主题。
阅读李煜的《浪淘沙》，回答文后问题。
浪淘沙 李煜
帘外雨潺潺，春意阑珊，罗衾不耐五更寒。梦里不知身是客，一晌贪欢。
独自莫凭栏，无限江山，别时容易见时难。流水落花春去也，天上人间。
9. 对这首词的理解，不全恰当的一项是（ ）
A. 前三句，写词人被帘外潺潺的雨声惊醒，感到春天将衰残消逝，丝绸被子抵御不了五更时的春寒袭击。
B. “梦里”两句是说，梦中以为自己还在做着皇帝，不知已经是亡国俘囚了。“一晌”，片时片刻。
C. “无限江山”即锦绣江山；“别时”句是说，离别时很容易（即丢失很快），再要见可就难了（即身不由己）。
D. 最后两句照应开头的“春意阑珊”，同时也表达逝者如斯、时不再来的慨叹。
10. 对这首词的分析，不全正确的一项是（ ）
A. 这首词，写的时间是暮春一个五更天的梦醒之后，写的地点是睡床上，写的事情是怀旧感今。
B. 这首词，以词人当时的囚徒生活和片刻欢乐的梦境对比，抒发了怀念故国的悲苦和绝望的心情。
C. 结尾写好的景物，好的时光一去不复返，用“天上人间”概括对比今昔生活，都是形象而很有余味的双关。
D. 这首词塑造了一个失去故国，一梦醒来无限辛酸的不幸者形象，语言精炼自然，音韵和谐流畅。
【试题答案】
1. A 2. B 3. D 4. B
5. 柳永柳屯田姜夔 尧卓 白石道人
6. （1）C（2）B（3）A（4）D
7. A 点拨：全词应围绕“伤离别”构思。
8. A 点拨：本项的表述，不符合试题的要求－－试题要求“表现《黍离》之悲”，而本项所表述的则是昔日扬州的繁华，可见与题意相悖；再者，昔日的繁华，都完全是诗人想像中的境界，但本项中却用了耳闻目睹一词，显然错位了。
9. C点拨：“身不由己”应改为“恢复无望”。
10. C点拨：是比喻不是双关。《父母与孩子之间的爱》同步练习
一、选择
1．下列词语中加点的字的读音完全正确的一项是（ ）
A．自恋（liàn） 孪生(ruán) 诞生(dàn) 涎( xián)皮
B．烫手(tàng) 熨帖(wèi) 乳汁(zhī ) 家什(shí)
C．赢得(yíng) 羸弱(lěi) 依赖(lài) 水獭(lài)
D．罪孽(niè) 分蘖(niè) 履行(lǚ) 颠覆(fù)
2．下列句中空缺处应填入的词语，正确的一项是（ ）
⑴8岁以下的孩子还不会爱，他对爱的 是感谢和高兴。
⑵“政协”和“人大”两会备受全国人民的关注，因为两会的议题与国计民生 。
⑶如果他只有母亲的良知，那他就有失去自我判断力的危险，就会 自己和他人的发展。
A．反映 休戚相关 阻止
B．反应 息息相关 阻碍
C．反应 休戚相关 阻碍
D．反映 息息相关 阻止
3．下列句中成语使用不正确的一项是（ ）
A．该会计师事务所的一份研究报告指出,中国机床制造业一些有实力的集团为向国外市场渗透,采取了更加咄咄逼人的收购策略。
B．发展学生的智力，还必须同培养学生的非智力因素结合起来，因为两者是休戚相关，紧密相联的。
C．小李在学习上很有一股钻劲，不管遇到什么疑难都要归根结底，弄个明白。
D．欧洲人何以对千分之零点五的转基因稻米惶恐不安，这让美国人实在无法理解。
4.下列一段话选自埃里希 弗洛姆《爱的艺术》一书中的《爱的理论》一章里的一节，顺序已被打乱，请你重新调整。正确的排列顺序是（ ）
①“给予”比接受更令人快乐，这并不是因为“给予”是丧失、舍弃，而是因为我存在的价值正是在于给予的行为。②“给予”是潜力的最高表现。③对于具有创造性人格的人来说，“给予”是完全不同的意思。能力。④正是在“给予”的行为中，我体会到自己的强大、富有、能力。⑤我感到自己精力充沛，勇于奉献，充满活力，因此也欢欣愉悦。⑥这种增强了的生命力和潜力的体验使我倍感快乐。
A．③②④⑥⑤① B．③②①⑥⑤④
C．②③④⑤⑥① D．②③①⑤⑥④
二、阅读与理解
母爱是对孩子生存和需要的无条件的肯定。对孩子生存的肯定有两方面：一是对保护孩子生存和成长来说绝对必要的关心和责任；另一方面比单纯的保护更进一步，它是灌输给孩子对生命的爱的态度，使孩子感到活着是美好的，无论是男孩还是女孩，只要在这个地球上生存就好。母爱的这两个方面的责任，简明地表达在《圣经》故事的创世说之中。上帝创造了世界和人。这与对生存的简单关心与肯定相一致。①但上帝超出了这个最低要求。创造了自然和人之后的每一天，上帝都说：“这很好”。第二步，母爱使孩子感到：降生到这个世界上很好；母爱灌输给孩子对生活的爱，而不仅仅是活着的愿望。同一思想在《圣经》另一象征主义中，可能被表达出来。乐园（土地总是母亲的象征）被描述得“富饶而实足”。乳汁是爱的第一方面的象征，即关心和肯定的象征。“蜜”象征着生活的甜美、爱和生存的幸福。②大多数母亲有能力贡献“乳汁”，只有少数母亲能同时贡献“蜜”。为能提供“蜜”，一个母亲不仅必须是个“好母亲”，而且还必须是个愉快的人——许多人达不到这一目标。这种对孩子的作用大概没有被夸大。母亲对生活的爱象忧虑一样感染孩子。③两种态度都对孩子的全部个性发展有深刻的影响；其实，人们是能够在孩子——或大人——中分辨出谁仅仅得到了“乳汁”，谁得到了“乳汁和蜜”的。
（节选自埃里希 弗洛姆《爱的艺术》（刘福堂译））
1．请简要概括本段文字所述的主要观点。
答：
2．文中画线①处的“但上帝超出了这个最低要求”的“这个最低要求”指的是：
3．文中画线②处的“两种态度都对孩子的全部个性发展有深刻的影响”一句中“两种态度”分别指的是什么？请联系本段语境阐释。
答：（1） ；（2） 。
4．请解释文中画线（1）处语句的含义。 大多数母亲有能力贡献“乳汁”，只有少数母亲能同时贡献“蜜” 。
答：
5．这一段作者在说理时主要采用了哪些论证手法？试举例说明。
答： 。
【参考答案】
一、1．选D ， A. 孪生(luán) B. 熨帖(yù) C. 水獭(tǎ)（本题检测学生对课文中的几个常用字的字音的认读能力，为便于比较迁移，强化记忆，采用形近或同声旁的字来设置干扰项）
2．选C，（本题检测课文中几个常见的易混成语与词语的意义的理解）
3、选C，应改为“寻根究底”。归根结底，是归结到根本上的意思；而寻根究底，是寻求根由，追求底细。（本题检测学生对课文中四个成语的意思的理解与正确运用的能力。）
4．选A （本题检测学生连贯地表达语言的能力）
二、1．母爱是对孩子生存和需要的肯定，它主要表现在两个方面：对孩子生存和发展的关心和责任，对生命的爱的态度。2．对生存的简单关心与肯定。3.（1）对孩子的爱的关心和肯定；（2）让孩子感到生活的甜美、爱和生存的幸福。4．大多数母亲能负责任地关心和保护孩子的生存和成长，而只有少数的母亲同时能使孩子觉得活着是美好的，能以自己的乐观情绪感染孩子。5.（1）类比论证，如阐释母爱的两个方面的责任，用《圣经》中的创世说的故事（上帝造人）来类比；（2）比喻论证，如分析母爱的两种态度，分别用“乳汁”和“蜜”来比喻，化抽象为具体，生动形象。《哈姆莱特(节选)》同步练习
一、基础知识
1．下列各组词语中加点字的注音完全正确的一组是 ( B )
A．匍匐(pūfū) 意旨(zhī) 暴虐(nuè)
D．祈祷(dǎo) 轻蔑(miè) 难堪(kān)
C．怪诞(dàn) 忏悔(qiān) 踌躇(chóuchú)
D．迷惘(wǎng) 延宕(dāng) 虔敬(qián)
2．下列各组词语中书写完全正确的一组是 ( B )
A．吝惜 盘据 鞭挞 B．紊乱 嫁奁 迁延
C．熏陶 殒落 审慎 D．甘密 艰贞 懦夫
3．下列各组词语中词义解释有误的一项是 ( C )
A．迷惘(由于分辨不清而困惑，不知怎么办) 虔敬(恭敬)
B．迁延(拖延) 审慎(周密而谨慎)
C忏悔(认识了过去的错误或罪过而感觉痛心) 陨落(死亡)
D．瞩望(期望；期待) 延宕(拖延)
4．下列各句中标点符号使用有误的一项是 ( D )
A.像我这样的家伙，甸甸于天地之间，有什么用处呢
B．天上的神明啊!让他清醒过来吧!
C.且慢!美丽的奥菲利娅!________女神，在你的祈祷之中，不要忘记替我忏悔我的罪孽。
D．他承认他自己有些神经迷惘，可是绝口不肯说为了什么缘故
5．下列各句所运用的修辞方法判断不正确的一项是 ( A )
A.尽管你像冰一样坚贞，像雪一样纯洁，你还是逃不过谗人的诽谤。 (排比)
B．难道美丽除了贞洁以外，还有什么更好的伴侣吗 (反问)
C．谁料过去的繁华，变作今朝的泥土。 (对比)
D．现在却跟看着他的高贵无上的理智，像一串美妙的银铃失去了谐和的音调。 (比喻)
6．选择恰当的词填空。 (B )
啊，一颗多么高贵的心是这样陨落了!朝臣的、学者的________，军人的________、国家所瞩望的一朵________，时流的________、人伦的________、举世注目的中心，这样无可挽回地陨落了。
A．辨舌 眼睛 利剑 娇花 雅范 明镜
U．眼睛 辩舌 利剑 娇花 明镜 雅范
C．利剑 辨舌 眼睛 明镜 娇花 雅范
D．雅范 利剑 眼睛 娇花 辩舌 明镜
7．填空
莎士比亚是欧洲文艺复兴时期__英 国最伟大的戏剧家和诗人。哈姆莱特的形象代表了当时进步的__人文主义 的思想和愿望。
8．课文节选的这场戏展示的冲突主要是围绕哪个矛盾冲突展开的 (C )
A．奥菲利婕与哈姆莱特因无法沟通而产生的矛盾冲突。
D．哈姆莱特内心生存还是毁灭的冲突。
C．哈姆莱特与国王克劳狄斯之间的矛盾冲突。
D．哈姆莱特与御前大臣波洛涅斯之间的矛盾冲突。
二、阅读训练
(一)
啊，一颗多么高贵的心是这样陨落了!朝臣的眼睛、学者的辩舌、军人的利剑、国家所瞩望的一朵娇花；时流的明镜、人伦的雅范、举世注目的中心，这样无可挽回地陨落了!我是一切妇女中间最伤心而不幸的，我曾经从他音乐一般的盟誓中吮吸芬芳的甘蜜，现在却眼看着他的高贵无上的理智，像一串荚妙的银铃失去了谐和的音调，无比的青春荚貌，在疯狂中凋谢!啊!我好苦，谁料过去的繁华，变作今朝的泥土！
1．奥菲利娅在这段话中抒发了哪些情感
赞美哈姆莱特是一个高贵而伟大的人。
2．这段话对刻画哈姆莱特的形象有什么作用 通过奥菲利娅的扼腕痛惜，从侧面描写中表明哈姆莱特是一个高贵而伟大的人。
3．这段台词表现了莎士比亚戏剧语言的哪些特点
莎士比亚的戏剧语言丰富而富于形象性。奥菲利娅的这段台词运用一连串的比喻句，极富抒情性和形象性。
(二)
哈姆莱特 生存还是毁灭，这是一个值得考虑的问题，默然忍受命运的暴虐的毒箭，或走挺身反抗人世的无涯的苦难，通过斗争把它们扫清，这两种行为，哪一种更高贵 死了；睡着了；什么都完了；要是在这一种睡眠之中，我们心头的创痛，以及其他无敷血肉之躯所不能避免的打击，都可以从此消失，那正是我们求之不得的结局。死了；睡着了；睡着了也许还会做梦；嗯，阻碍就在这儿；因为当我们摆脱了这一具朽腐的皮囊以后，在那死的睡眠里，究竟将要做些什么梦，那不能不使我们踌躇顾虑。人们甘心久固于患难之中，也就是为了这个缘故；谁愿意忍受人世的鞭挞和讥嘲、压迫者的凌辱，傲慢者的冷眼、被轻蔑的爱情的惨痛、法律的迁延、官吏的横暴和费尽辛勤所挟来的小人的鄙视，要是他只要用一柄小小的刀子，就可以清算他自己的一生 谁愿意负暑这样的重担，在烦劳的生命的压迫下呻吟流汗，倘不是因为惧怕不可知的死后．惧怕那从来不曾有一个旅人回来过的神秘之国，是它迷惑了我们的意志，使我们宁愿忍受目前的磨折， 不敢向我们所不知道的痛苦飞去 这样．重重的顾虑使我们全变成了懦夫．决心的赤热的光彩，被审慎的思维盖上了一层灰色，伟大的事业在这一种考虑之下．也会逆流而退，失去了行动的意义。且慢!荚丽的奥菲利娅!________女神，在你的祈祷之中，不要忘记替我忏悔我的罪草。
1．对哈姆莱特的这段独白理解不正确的一项是 ( B )
A．这是一首富于揭露性和哲理性的好诗
B．这段独白表明了哈姆莱特是个忧郁迟疑，优柔寡断，缺少斗争精神的人。
C．这段独白是作家借哈姆莱特之口．对当时的黑暗现实深刻而具体的揭露。
D．这段独自表现了哈姆莱特对人生的思索，既流露了他的烦恼失望，苦闷彷徨，又体现了他对现实的深刻揭霹和批判。
2．有人说，一千个观众就有一千个哈姆莱特。对这种说法理解不正确的一项是 ( C )
A．说明哈姆莱特的思想性格具有丰富的内涵。
B．这充分说明哈姆莱特这一艺术形象的魅力和复杂性。
C．说明观众的鉴赏水平参差不齐。
D．这正是戏剧通过冲突塑造典型性格的艺术特色的表现。
参考答案：
3 哈姆莱特(节选)
一、基础知识
1．B 2．B 3．C 4．D 5．A 6．B 7．英 人文主义 8．C
二、阅读训练
(一)
1．赞美哈姆莱特是一个高贵而伟大的人。
2．通过奥菲利娅的扼腕痛惜，从侧面描写中表明哈姆莱特是一个高贵而伟大的人。
3．莎士比亚的戏剧语言丰富而富于形象性。奥菲利娅的这段台词运用一连串的比喻句，极富抒情性和形象性。
（二)
1．B 2．C《廉颇蔺相如列传》同步练习（附答案）
一、给下列黑体字注音。
1.臣等不肖（ ）2.刎颈之交（ ）3.广成传舍（ ）
4.缪贤舍人（ ）5.见臣列观（ ）6.相如虽驽（ ）
7.臣语曰（ ）8.使人遗赵王书（ ）
9.睨柱（ ）10.秦王不怿（ ）
二、解释下列加点的词。
1.秦璧西入秦 （ ）
2.秦御史前书曰（ ）
3.且庸人尚羞之（ ）
4.先国家之急而后私仇也（ ）
5.归璧于赵 （ ）
6.怒发上冲冠 （ ）
7.舍相如广成传舍。（ ）
8.左右欲刃相如。（ ）
9.大王必欲急臣
10.秦王恐其破璧
11.毕礼而归之
12.臣舍人相如止臣曰……
三、解释划线的词的古今义。
1、请指示王 指示 古义
2、臣所以去亲戚而事君者亲戚 古义
3、传以示美人及左右 美人： 古义
左右： 古义
四、文言文中常见的特殊句式有A判断句、B被动句、C宾语前置句、D定语后置句、E介词结构后置句等。请指出下列各句属何种句式。
1.求人可使报秦者（ ）
2.和氏璧，天下所共传宝也（ ）
3.臣恐见欺于王而负赵（ ）
4.大王见臣列观 （ ）
5.徒见欺 （ ）
6.以勇气闻于诸侯（ ）
7.何以知之 （ ）
8.而君幸于赵王 （ ）
9.赵王以为贤大夫 （ ）
五、请给下列各句补出省略的成分，并写出具体内容。
1.请奏盆缶瓦（ ）秦王
2.相如闻（ ）不忍与（ ）会
3.公之视廉将军孰与秦王（ ）
4.（ ）卒相与欢，为刎颈之交
5.今君乃亡（ ）赵走（ ）燕
六、下列词有多种解释，根据句子的内容选一种恰当的解释，填入括号。
1.拜：叩拜、授官.
（1）拜（ ）为上卿。
（2）拜（ ）送书于庭。
2.见：看见、接见、被、受、显现.
（1）欲予秦，秦城恐不可得，徒见（ ）欺。
（2）秦王坐章台见（ ）相如。
（3）才美不外见（ ）。
3.徒：步行、党徒、部下、同类、白白地、空、只/不过.
（1）我为赵将，有攻城野战之大功，而蔺相如徒（ ）以口舌为劳，而位居我上。
（2）召令徒（ ）属曰……
（3）徒 （ ）见欺。
4.因：依靠、凭借、借助、顺着、趁此、于是、因为.
（1）不如因（ ）而厚遇之。
（2）相如因（ ）持璧却立。
（3）因（ ）宾客至蔺相如门谢罪。
5.幸：幸运、侥幸、幸而（敬词，表示对方这样做是使自己感到幸运的）、希望、（帝王的）宠爱/宠幸。
（1）君幸（ ）于赵王。
（2）则幸（ ）得脱矣。
（3）大王亦幸（ ）赦臣。
（4）故幸（ ）来告良。
6.负：背、载、担负、倚仗、辜负、违背、对不起、背叛、败.
（1）均之二策，宁许以负（ ）秦曲。
（2）秦贪，负（ ）其强。
（3）相如度秦王虽斋，决负（ ）约不偿城。
（4）臣诚恐见欺于王而负（ ）赵。
（5）廉颇闻之，肉坦负（ ）荆……
（6）胜负（ ）未定。
7.请：请允许我 、请你 、请示
⑴.璧有瑕，请指示王（ ）
⑵.秦王窃闻赵王好音，请奏瑟（ ）
⑶.诸将请所之（ ）
8.以：因为 凭借 来，连词，表目的 认为
（1）以（ ）勇气闻于诸侯
（2）
七、文学常识：
《史记》是我国历史上第一部 通史，又名《太史公书》。它记载了从传说中的 到 时共约 的历史，鲁迅先生评之为“ ”。全书体例包括 、 、 、 、 五部分，共 篇。作者 ，字 ，是 朝伟大的 家、 家 家。
八、阅读下列语段，回答问题：
于是舍人相与谏曰：“臣所以去亲戚而事君者，徒慕君之高义也。今君与廉颇同列，廉君宣恶言，而君畏匿之，恐惧殊甚。且庸人尚羞之，况于将相乎！臣等不肖，请辞去。”蔺相如固止之，曰：“公之视廉将军孰与秦王？”曰：“不若也。”相如曰：“夫以秦王之威，而相如廷叱之，辱其群臣。相如虽驽，独畏廉将军哉？顾吾念之，强秦之所以不敢加兵于赵者，徒以吾两人在也。今两虎共斗，其势不俱生。吾所以为此者，以先国家之急而后私仇也。”
1．加点字的意义与例句相同的一项（ ）
例句：“徒慕君之高义”
A．徒以吾两人在也 B．徒见欺
C．郯子之徒，其贤不及孔子 D．班百者多徒行
2．对“所以”的用法归类正确的一项（ ）
①臣所以去亲戚而事君者，徒慕君之高义也。②故释先王之成法，而法其所以为法
③强秦之所以不敢加兵于赵者 ④吾所以为此者，以先国家之急而后私仇也⑤师者，所以传道授业解惑也 ⑥夫仁义辩智，非所以持国也
A．①②④∕③⑤⑥ B．①③⑤∕②④⑥
C．①②③∕④⑤⑥ D．①③④∕②⑤⑥
3．对“之”和“而”的用法判断正确的一项（ ）
①公之视廉将军孰与秦王 ③而相如廷叱之
②强秦之所以不敢加兵于赵者 ④以先国家之急而后私仇也
A．①②相同，③④相同 B．①②相同，③④不同
C．①②不同，③④相同 D．①②不同，③④不同
4．翻译下列语句
公之视廉将军孰与秦王？
译文：
吾所以为此者，以先国家之急而后私仇也。
译文：
均之二策，宁许以负秦曲。
译文：
计未定，求人可使报秦者，未得。
译文：
何者 严大国之威以修敬也。
译文：
臣以为布衣之交尚不相欺，况大国乎？
译文：
《廉颇蔺相如列传》学案 答案
一、1.ｘｉàｏ 2.ｗěｎ 3.ｚｈｕàｎ 4.ｍｉàｏ5.ｇｕàｎ 6.ｎú 7.ｙǔ 8.ｗèｉ 9.ｎì 10.ｙì
二、1.西 名→状向西2.前 名→动 走向前3.羞动→意动 以……为羞
4. 先/后 形→意动 以……为先（后）5.归 动→使动使……归去
6.上 名→状 向上7.名词→动词 安置8.名词→动词杀
9.急臣→使动，使我急→逼急了我。
10.破璧→使动，使璧破→把璧撞碎。
11.归之→使动，使之归→让他回去了。
12.止臣→使动，使我停止→阻止我。
三、1、指示：指点给……看；2、亲戚：父母家人；3、美人：文中指秦王的姬妾；左右：文中指近臣，近侍
四、1.D定语后置句2.A判断句3.B被动句4.E介词结构后置句5.B被动句6.E介词结构后置句7.C宾语前置句8.B被动句
五、1.介词，于（给）2.宾语，这件事；介宾短语的宾语，廉颇3.谓语，厉害4..主语，廉颇和蔺相如5.介词，从；介词，到
六（1）授官（2）叩拜
2：（1）被（2）接见（3）呈现
3：（1）只是（2）部下（3）白白地
4：（1）趁此（2）于是（3）借助
5：（1）宠爱（2）侥幸（3）幸而（4）希望
6：（1）担负（2）倚仗（3）违背（4）辜负（5）背（6）败
7：（1）请允许我（2）请你（3）请示
七、纪传体 黄帝 汉武帝 3000 史家之绝唱，无韵之离骚
本纪、世家、列传、表、书、130
司马迁子长 西汉 史学 文学 思想
八阅读
1、A 2、D 3、B
4．翻译
①你们看廉将军与秦王相比哪个厉害？
②我之所以这样做，是以国家之急为先而以私仇为后啊!
③比较这两种对策，宁可答应秦的请求而让它担负理亏的责任。
④主意拿不定，想找个可以派遣去回复秦国的人，又找不到。
⑤（这是）为什么？为的是尊重大国的威望而表示敬意。
⑥我认为平民之间的交往，尚且不相互欺骗，何况是大国之间的交往呢!《张衡传》同步练习（附答案）
1． 给下列黑体字注音：
A．属（ ）文 邓骘（ ） B．逾侈（ ） 璇（ ）玑
C．驿（ ）站 河间相（ ） D．骸（ ）骨 蟾（ ）蜍（ ）
2．指出下列各句中的通假字：
（1）阴知奸党名姓，一时收禽 （ ）同（ ）
（2）合盖隆起，形似酒尊 （ ）同（ ）
（3）子墨衰绖（dié），梁弘御戎 （ ）同（ ）
（4）秦伯素服郊此，乡师而哭 （ ）同（ ）
（5）府吏见丁宁 （ ）同（ ）
3． 与“大将军邓骘奇其才”中“奇”用法相同的一项是：（ ）
A．孤违蹇叔，以辱二三子 B．吾得兄事之
C．且庸人尚羞之 D．宁许以负秦曲
E．（汲黯）好直谏，守节死义，难惑以非
4． 指出下列句式的特点：
（1）饰以篆文、山龟、鸟兽之形 （2）自书典所记，未之有也
（3）后数日驿至，果地震陇西 （4）当立者乃公子扶苏
（5）蚓无爪牙之利，筋骨之强 （6）君何以知燕王
（7）秦城恐不可得，徒见欺 （8）求人可使报秦者
（9）将军战河南，臣战河北 （10）甚矣，汲黯戆（zhuàng）也
5． 下列说法正确的一项是：（ ）
A．“遂通五经，贯六艺”中“五经”是指：诗、书、礼、易、左传；“六艺”是指：礼、乐、射、御、书、数。
B．《两都赋》的作者是张衡，《二京赋》的作者是班固。二都与两京都指长安和洛阳。
C．“拜、迁、转、徙”都是指调动官职。
D．《后汉书》与《史记》、《汉书》、《三国志》被称为“四史”。
阅读下面一段文言文，完成6—11题。
胡质之子威，字伯虎。少有志向，厉操清白。质之为荆州也，威自京都省之。家贫，无车马童仆，威自驱驴单行，拜见父。停厩中十余日，告归。临辞，质赐绢一匹，为道路粮。威跪曰：“大人清白，不审于何得此绢。”质曰：“是吾俸禄之余，故以为汝粮耳。”威受之，辞归。每至客舍，自放驴，取樵炊爨，食毕，复随旅进道，往还如是。质帐下都督，素不相识，先其将归，请假还家，阴资装，百余里要之，因与为伴，每事佐助经营之，又少进饮食，行数百里。威疑之，密诱问，乃知其都督也，因取向所赐绢答谢而遣之。后因他信，具以白质。质杖其都督一百，除吏名。其父子清慎如此。于是名誉著闻，历位宰牧。晋武帝赐见，论边事，语及平生。帝叹其父清，谓威曰：“卿清孰与父清？”威对曰：“臣不如也。”帝曰：“以何为不如？”对曰：“臣父清恐人知，臣清恐人不知，是臣不如者远也。”官至前将军、青州刺史。太康元年卒，追赠镇东将军。
6．对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是：（ ）
A．威自京都省之 省：探望。 B．不审于何得此绢 审：知道。
C．自放驴，取樵炊爨 樵：打柴。 D．后因他信，具以白质 信：使者。
7．下列各组句子中，加点的词的意义和用法不相同的一组是：（ ）
A．是吾俸禄之余，故以为汝粮耳。 见其客朱亥，俾倪，故久立与其客语。
B．每至客舍，自放驴，取樵炊爨。 每闻琴瑟之声，则应节而舞。
C．后因他信，具以白质。 因宾客至蔺相如门谢罪。
D．晋武帝赐见，论边事，语及平生。 烧尽北船，延及岸上营落。
8．从句式的角度看，对下列两组句子中加粗的部分的判断，正确的一项是：（ ）
（1）大人清白，不审于何得此绢。 （2）于是名誉著闻，历位宰牧。
（3）密诱问，乃知其都督也。 （4）质杖其都督一百，除吏名。
A．（1）与（2）相同，（3）与（4）不同
B．（1）与（2）相同，（3）与（4）也相同
C．（1）与（2）不同，（3）与（4）相同
D．（1）与（2）不同，（3）与（4）也不同
9．下列各个句子在文中的意思，不正确的一项是：（ ）
A．食毕，复随旅进道——吃完饭以后，又跟随旅伴上路。
B．先其将归，请假还家——早就要带他回去，于是请假回家。
C．阴资装，百余里要之——暗中准备盘缠，在百余里外的路上迎候他。
D．因取向所赐绢答谢而遣之——于是拿出先前给自己的绢答谢他，并把他打发走。
10．以下句子分别编为四组，全都说明“其父子清慎如此”的一组是：（ ）
①是吾俸禄之余，故以为汝粮耳。②每至客舍，自放驴，取樵炊爨。
③又少进饮食，行数百里。 ④因取向所赐绢答谢而遣之。
⑤质杖其都督一百，除吏名。 ⑥于是名誉著闻，历位宰牧。
A．①②④ B．①⑤⑥ C．②③⑤ D．③④⑥
11．下列对原文的叙述与分析，不正确的一项是：（ ）
A．胡威自小志向远大，砥励名节，品格高尚。他在辞父归家时，问明所赐绢的来路后，方肯接受。途中又亲自放驴，料理生活，从无靡费之举。这使他日后得到很高的声誉。
B．胡威之父胡质身居高位却能恪守清廉。胡威辞别回家时，他仅取绢一匹送作路资。在儿子询问时坦然地表明，此绢为正当所得，并非不义之财。从而赢得了儿子的敬佩。
C．胡质帐下都督善于逢迎。为博得胡质的好感，他在胡威归家途中曲意巴结，并辗转地让胡质知道此事。岂料弄巧成拙，胡质了解真相后对他严加处罚，并免去他的官职。
D．晋武帝十分赞赏胡质。他问到胡氏父子的高下，胡威说“臣父清恐人知，臣清恐人不知”，认为自已远远不如。这既说明了胡质品格高尚，又反映了胡威尊崇父亲的心情。
参考译文：
胡质的儿子胡威，字伯虎。自小就有志向，严格地坚守清廉。胡质担任荆州刺史时，胡威从京城洛阳前去探望父亲。由于家中贫困，没有车马和童仆，自己单身骑驴前往，拜见父亲，父亲赐一匹绢作他路上的开销。胡威这才接受这匹绢，辞别父亲回京。胡威每到一处客站，就自己放驴，取柴做饭，吃完后再与旅伴一道上路，前往途中、回京路上都是如此。胡质帐下的都督，与胡威从不相识，在胡威未出发回京前，就请假回家，暗中置下路上所需物品，在百余里外等候胡威，邀胡威作为旅伴，事事都帮助胡威，而且少食少喝，一起行走几百里。胡威心中疑惑，就引他说话得到实情，即知他是父亲帐下的都督，就取出父亲所赐给的那匹绢偿付给都督，向他道谢后与他分手。后经别的使者，详细地把这件事告诉胡质，胡质责打都督一百杖，除去了他的吏名。胡质父子如此清廉谨慎。因此名誉广为人知，历位宰牧。晋武帝召见胡威，同他谈论边事，谈话涉及到日常生活。晋武帝感叹他父亲的清廉，对胡威说：“你与你父亲相比，谁更清廉？”胡威回答说：“我不如父亲。”晋武帝说“你凭什么认为不如你父亲？”胡威回答说：“我父亲的清廉行为唯恐别人知道，我的清廉行为唯恐别人不知道，因此我远不如我父亲。”胡威做官至前将军、青州刺史。太康元年去世，被追赠镇东将军。
[参考答案]
1．A．zhǔ ；zhì B．chǐ ；xuán C．yì ；xiàng D．hái ；chán chú
2．（1）禽通擒（2）尊通樽（3）衰通缞（4）乡通向（5）丁通叮；宁通咛
3．C．
4．（1）状语后置（2）否定句 宾语前置（3）省略句（4）判断句（5）定语后置（6）疑问句宾语前置（7）被动句（8）定语后置（9）省略句（10）主谓倒装句
5．D．
6．C．解释：樵：柴，名词。
7．A．解释：A前句中的“故”为“特地”之义，副词；后句中的“故”为“故意”之义，副词。B句中的两个“每”都为“每当……时候”之义，副词。C句中的两个“因”都为“经、有”之义，介词。D句中的两个“及”都为“到”之义，介词。
8．A．解释：A项中句①“大人清白”与句②“名誉著闻”，从句式上看均为一般性的形容词谓语句，“清白”“著闻”分别充任“大人”“名誉”的谓语，二者没有不同。句③句④则不同。句③中加点的“其都督”以判断句的身份充任“知”这一动词的宾语，这个判断句与现代汉语不同，没有使用“是”字一类的判断词。句④中的“其都督”是指胡质帐下的都督，“其”指称“胡质”。
9．B．解释：A项中“随旅进道”是难点，“旅”指旅客，“进”字的基本意义是“前进”，文中与“道”相联系，应该理解为“上路”。因此，A项是正确的。B项中的难点在“先其将归”。在阅读材料上下文中的意思是“在他将要回去之前”，指胡质帐下都督想赶在胡威回家之前去预先迎候他。C项中的难点一是“阴”表示暗中；二是“资装”表示“准备盘缠”；三是“要”字，原义是“中途拦截”，指半道上截住某人。本题则选用了更能表示帐下都督心理的“迎候”一词。这一选项是本题中最难的选项。D项中“因”当“于是，就”讲，“向”当“先前”讲，“遣”当“送走”讲。
10．A．解释：题干中点明本题所需筛选信息的共同点——“其父子清慎如此”（概括性论断）。“清：公正廉洁；慎：谨慎，慎重”。第1句“是吾俸禄之余，故以为汝粮耳”，是在胡威询问绢的由来时胡质做的回答，表明这是正当所得，所以能表现胡质的清慎。第2句“每至客舍，自放驴，取樵炊灶”，其内容是写胡威在归家途中辛劳地自行打理生活，也可以看做是清慎的表现。第3句是胡质帐下都督的行为，所以无关。第4种承接的内容是胡质不愿无功接受帐下都督的照顾，于是拿出自己的路资即绢，送给对方并把他打发走了，因此，这句符合题干的要求。第5句“质其都督一百，除吏名”，胡质因不喜欢帐下都督的阿谀奉承，于是将其痛责并开除官职，也符合“清慎”的要。第6句“于是名誉著闻，历位宰牧”，是作者的评价，指的是胡质父子二人声誉好，做到很大的官，并非“清慎”的内容。由此可见，只有A项是完全符合题意的。
11．C．解释：解答这道题的四个切入点是：胡威、胡质、帐下都督、晋武帝。C项为：“胡质帐下都督善于逢迎。为博得胡质的好感，他在胡威归家途中曲意巴结，并辗转地让胡质知道此事。岂料弄巧成拙，胡质了解真相后对他严加处罚，并免去他的官职。”这一选项的问题在于是谁将途中之事告诉了胡质，是帐下都督，还是胡威？根据文意，帐下都督是不愿将此事告知胡质的，所以他的许多做法均瞒往胡质。而胡威清慎的本性使他“后因他信，具以白质”，并导致胡质对帐下都督的处罚。因此C项的概括与分析是不正确的。《窦娥冤节选》同步练习
基础过关
1.下列词语中加点的字的注音和字形全都正确的一?项是?（ ）
A.错勘（kān） 戡乱（kān） 斟酌（zhēn） 难堪（kān) 桑椹（shèn) 湛湛青天（zhàn) 奠（diàn)
B.前合后偃（yǎn） 围堰（yàn） 暑气喧（xuān）喧闹（xuān) 煊赫（xuān） 邹衍（zhóu yàn）
C.甘霖（gān lín) 变徵（zhēng） 埋怨（mái yuàn）冤枉(yuān wang)
D.提防（tí fǎng） 殡葬（bīn zàng） 正旦（dān） 罪愆（yǎn） 亢（kēng）
答案：A
解析：B.“喧”应写作“暄”，“邹衍”应读“zōu yǎn”； C.“徵”应读“zhǐ”，“埋怨”应读“mán yuàn”；D.“提防”应读“dī fang”，“殡葬”应读“bìn zàng”，“旦”应读“dàn”， “愆”应读“qiān”，“亢”应读“kàng”。
2.下列句子中加点的词语解释不正确的一项是 ( )
A.没来由犯王法，不提防遭刑宪，叫声屈动地惊天。顷刻间游魂先赴森罗殿，怎不将天地也生埋怨。
来由：缘故，原因。刑宪：刑罚。 生：甚，深。
B.则被这枷纽的我左侧右偏，人拥的我前合后偃。我窦娥向哥哥行有句言。
则：只。纽：通，“扭”，这里是“拘束”的意思。行：宋代和元代口语里，有时加在自称或者称呼别人的词的后边，意思大致相当于“这边”“那边”或者“这里”“那里”。
C.我怕连累婆婆，屈招了药死公公，今日赴法场典刑。
屈：这里是委屈自己的意思。 法场：旧时执行死刑的地方，刑场。 典刑：这里是受死刑的意思：
D.念窦娥葫芦提当罪愆，念窦娥身首不完全，念窦娥从前已往干家缘，婆婆也，你只看窦娥少爷无娘面。
葫芦提：随便提起的意思。 干家缘：干家务的缘故。
答案：D
解析：葫芦提：当时的口语，糊涂的意思。干家缘：操劳家务。
3.《窦娥冤》中有的词语，其字形与现代汉语一样，但意义则不同。请思辨各组中的加点词，选出与现代意义全不相同的一组（ ）
A.鼓三通，锣三下；行动些，行动些；不提防遭刑宪
B.怎不将天地也生埋怨，只合把清浊分辨；可怎生糊突了盗跖、颜渊
C.我窦娥向哥哥行有句言；休推辞路远，往后街里去，是甚么主意
D.待我嘱咐他几句话咱；你还有甚的说话；断送出古陌荒阡
答案：A
解析：A项，“鼓”，名词活用为动词，击鼓；“锣”，名词活用为动词，敲锣；“行动”，快走；“不提防”，不料想；B项，“生”，深深的；“埋怨”同于现代；“合”，该；“糊突”，混淆；C项，“行”（háng），这边，那边；推辞同于现代；“主意”，意思，想法；D项，“咱”，也；“说话”，话可说；陌、阡与现代同。
4.这里所列典故与举出的人或出处有关，请选出完全正确的一组（ ）
东海孝妇 苌弘化碧 望帝啼鹃 飞霜六月 亢旱三年
A.《汉书》《庄子》 杜宇 《太平御览》 关汉卿
B.孝妇 庄周 《蜀王本纪》邹衍 《窦娥冤》
C.孝妇 苌弘 杜宇 邹衍 窦娥
D.东海 苌弘 邹衍 杜宇 窦娥
答案：C
巩固提高
阅读《滚绣球》一曲，完成5—6题。
①有日月朝暮悬，有鬼神掌着生死权。②天地也!只合把清浊分辨，可怎生糊突了盗跖、颜渊 ③为善的受贫穷更命短，造恶的享富贵又寿延。④天地也!做得个怕硬欺软，却原来也这般顺水推船!⑤地也!你不分好歹何为地!⑥天也!你错勘贤愚枉做天!⑦哎，只落得两泪涟涟。
5.对有关语句理解错误的一项是( ）
A.“有日月朝暮悬”的意思是：都说天地间自有公理在，如日月当空，对人间善恶分得清清楚楚。
B.“有鬼神掌着生死权”的意思是：都说鬼神无私，主持正义，能依人善恶来定生死，不会使好人蒙受冤屈。
C.“怕硬欺软”“顺水推船”是说天地鬼神放弃原则，顺从和助长恶势力，却不肯帮助善良蒙冤的人。
D.“两泪涟涟”的意思是：面对这善恶不分、是非颠倒的世界，我哭得泪流满面又有什么用呢 表现窦娥的反抗心理。
6.这段文字中人物情感的变化，请各用两个字来概括。
5.答案：D
解析：表现她对天地不公和现实的无可奈何，一腔悲愤也只能化作泪水。
6.答案：依赖（信任）→怀疑→控诉（批判）→悲愤
阅读下列选段，回答7—11题。
【耍孩儿】不是我窦娥罚下这等无头愿，委实的冤情不浅；若没些儿灵圣与世人传，也不见得湛湛青天。我不要半星热血红尘洒，都只在八尺旗枪素练悬。等他四下里皆瞧见，这就是咱苌弘化碧，望帝啼鹃。
【二煞】你道是暑气暄，不是那下雪天，岂不闻飞霜六月因邹衍？若果有一腔怨气喷如火，定要感的六出冰花滚似绵，免着我尸骸现；要什么素车白马，断送出古陌荒阡？
【一煞】你道是天公不可期，人心不可怜，不知皇天也肯从人愿。做甚么三年不见甘霖降，也只为东海曾经孝妇冤。如今轮到你山阳县，这都是官吏每无心正法，使百姓有口难言。
7.窦娥临刑前发下的三桩誓言表现了窦娥什么要求？
8.曲中三桩誓愿的顺序可以颠倒吗？请从每桩誓愿的目的角度说明理由。
9.窦娥的三桩誓言中引用了哪些传说？引用这些传说有什么作用？
10.在【滚绣球】那节中，窦娥对天地鬼神进行严厉的抨击，可这节窦娥又发三桩誓愿，要靠天地留些“灵圣与世人传”。如何理解她这一矛盾？
11.这出戏曲的语言有什么特点？
7.答案：第一个誓愿是血溅白练；她希望刑场上的人们能立刻了解她的冤屈；第二个誓愿是六月飞雪；她希望自己的冤屈会在上天得到反应；第三个誓愿是亢旱三年，她不仅希望个人的冤屈得到伸张，而且希望上天能够惩治邪恶。
8.答案：三桩誓愿的顺序不可以颠倒。第一愿是想证明她“委实的冤情不浅”。第二愿让洁白的雪花覆盖她纯洁的躯体，表明她的清白。第三愿不仅是为了证明自己的冤屈，并且还希望上天惩治邪恶，斗争锋芒直指贪赃枉法、草菅人命的昏官污吏。三桩誓愿层层深入地表现了她对自己蒙冤受刑的强烈愤怒和坚决抗争。
9.答案：
窦娥的三桩誓言中引用了四个传说：苌弘化碧、望帝啼鹃、飞霜六月因邹衍、东海曾经孝妇冤。这几个传说中的人物，有贤臣，有明君，有忠臣，有孝妇，结局却是蒙冤受屈。窦娥引用这些传说，意在表明她的心灵善良、美好。这样的好人蒙冤而死，自然使人们对不公正的社会产生愤恨之情，戏剧的审美作用得到了充分体现。
10.答案：窦娥在诉冤过程中对天地的怀疑与依赖始终交织在一起：一方面通过指天斥地批判封建统治，另一方面却仍要天地清官来昭雪。表现窦娥的不屈反抗而又无力改变现状的无奈心态。
11.答案：在课文中，指斥天地的场面高亢激越，冤气冲天，紧张急促；诀别婆婆的场面如泣如诉，哀婉凄惨；三桩誓愿的场面激荡如潮，慷慨激昂。这三个场面的描写，以质朴无华而富于韵味的语言，深刻地展示了人物的内心世界，逐层深入地刻画了人物性格。课文中的曲词，感情真切，精练优美，浅显而见深邃。例如【滚绣球】全曲以及【一煞】中的“这都是官吏每无心正法，使百姓有口难言”语言平实，突出地显示了人物的个性；不少古白话词语，如“只合”(只应该)“怎生”(怎么)都‘表述得十分生动，课文中的说白，如窦娥向刽子手请求走后街不走前街的对白，以及窦娥与婆婆诀别时的对白，都是相当动人。课文中的曲白也配合得很好，如三桩誓愿的场面，三次用“白”提出誓愿，三次用“曲”强化感情，依次对以相应的四个典故来抒发胸臆，推动了情节的发展。
据展应用
阅读《窦娥冤》第4折（节选），完成12—15题。
【梅花酒】你道是咱不该，这招状供写的明白。本一点孝顺的心怀，倒做了惹祸的胚胎。我只道官吏每还覆勘，怎将咱屈斩首在长街!第一要素旗枪鲜血洒，第二要三尺雪将死尸埋，第三要三年旱示天灾：咱誓愿委实大。
【收江南】 呀，这的是“衙门从古向南开，就中无个不冤哉!”痛杀我娇姿弱体闭泉台，旱三年以外，则落的悠悠流恨似长淮。
……
【鸳鸯煞尾】从今后把金牌势剑从头摆，将滥官污吏都杀坏，与天子分忧，万民除害……嘱咐你爹爹，收养我奶奶。要怜他无妇无儿，谁管顾年衰迈!再将那文卷舒开，(带云)爹爹，也把我窦娥名下，(唱)屈死的强伏罪名儿改。
12.【梅花酒】曲中“我只道官吏每还覆勘，怎将咱屈斩首在长街”这一句唱词比第三折中的“我怕连累婆婆，屈招了药死公公，今日赴法场典刑”这一句揭露得更深刻，试简析之。
13.【收江南】曲中“衙门从古向南开，就中无个不冤哉！”是将俗语“衙门从古向南开，有理无钱莫进来”改造而成的，前者比后者反映的当时现实更深刻，结合课文简析之。
14.怎样认识关汉卿在【鸳鸯煞尾】一曲中开出的治世药方——“从今后把金牌势剑从头摆，将滥官污吏都杀坏，与天子分忧，万民除害”？
15.【鸳鸯煞尾】曲中“嘱咐你爹爹，收养我奶奶。要怜他无妇无儿，谁管顾年衰迈”再一次展示了窦娥善良的心灵，请联系窦娥悲剧简析之。
12.答案：我怕连累婆婆，屈招了药死公公，今日赴法场典刑”这仅是对当时司法黑暗的揭露，“不打不招”这是当时司法审理案情时采用的首要方法，这方法不知使多少人屈打成招，冤死在刑棒下。而“我只道官吏……斩首在长街”这一句揭露了官吏们敷衍公事、草菅人命的罪恶。昏庸的官吏审理案件往往根据屈打成招的口供就草率判决，而公正的官吏则不轻信这屈打成招的供词，还要进行覆勘才最终定案。所以后一句比前一句揭露更深刻。
13.答案：后者仅揭露贪赃枉法的现象，而前者进一步揭露了贪赃枉法造成的严重后果，指出元代黑暗社会无官不贪、无案不冤的社会现象。《窦娥冤》就是典型的一例，它进一步引向对封建吏治的鞭挞。
14.答案：这表现了关汉卿变革黑暗现实、改造吏治的渴望，但却把这一理想寄托在皇帝身上，这表明关汉卿无法摆脱时代的局限，无法超越历史。
15.答案：这几句唱词，进一步表明了窦娥那一颗金子般的心。她孝顺婆婆至死不变。除了平反冤案外，她想的不是自己，而是无依无靠的婆婆。这样，使窦娥孝顺、善良的品格再一次放射出耀眼的光芒。同时，它加重了窦娥悲剧的悲剧性。一个具有为他人甘愿做出自我牺牲的女子，却无端地被黑暗势力所吞噬，真、善、美被假、恶、丑无情地扼杀掉，这又是一个怎样的社会悲剧啊!这大慨就是《窦娥冤》感天动地、震撼人心的地方。《苏轼词两首》同步练习
念奴娇·赤壁怀古
1. 填空：
《念奴娇·赤壁怀古》选自_______，是我国_______ 时期伟大词人_______的作品。词人有政治抱负，因作诗讽刺新法，被贬为 _______ 。贬居_______ 期间，曾两游_______ 附近的_______，写出了这首著名的词，时年_______ 岁。
2. 选择：
（1）下列各组词语中加黑字的字形、注音都正确的一组是（ ）
A. 纶（lún）巾 酹（lèi）酒 樵（qiáo）悴崩摧（cuī）
B. 纶（lǔn）巾 酹（lēi）酒 樵（qiáo）悴崩催（cuí）
C. 纶（guān）巾 酹（lēi）酒 樵（qiáo）悴 崩摧（cuī）
D. 纶（guān）巾 酹（lèi）酒 憔（qiáo）悴 崩摧（cuī）
（2）“故垒西边”句中的“故”当“旧”讲。下列各句中的“故”和它意义相同的是（ ）
A. 故作不良计 B. 既欲结大义，故遣来贵门
C. 池鱼思故渊 D. 故国神游
（3）“樯橹灰飞烟灭”句中的“樯橹”借代水军。下列各句中加黑词语为借代用法的是（ ）
A. 终岁不闻丝竹声
B. 举酒欲饮无管弦
C. 足下蹑丝履
D. 君当作磐石
（4）“羽扇纶巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭”。对这诗句理解正确的一项是（ ）
A. “羽扇纶巾”，指诸葛亮。诗句表现出诸葛亮衣着儒雅，仪态从容，大破曹军。
B. “羽扇纶巾”，指诸葛亮。诗句表现出诸葛亮衣着儒雅，仪态从容，协助周瑜大破曹军。
C. “羽扇纶巾”，指周瑜。诗句表现出周瑜衣着儒雅，仪态从容，在诸葛亮协助下大破曹军。
D. “羽扇纶巾”，指周瑜。诗句表现出周瑜衣着儒雅，仪态从容，大破曹军。
（5）“故国神游，多情应笑我，早生华发”。对诗句理解正确的一项是 （ ）
A. 周瑜神游当年破曹旧地，应该笑我（苏轼）倾慕他的破曹伟业，而早已长出白头发了。
B. 我（苏轼）神游当年周瑜破曹的战场，周瑜应该笑我倾慕他的破曹伟业，而早已长出白头发了。
C. 我（苏轼）神游当年周瑜破曹的战场，人们应该笑我倾慕周瑜的破曹伟业，而早已长出白头发了。
D. 我（苏轼）神游当年周瑜破曹的战场，应该笑自己倾慕周瑜的破曹伟业，而早已长出白头发了。
3. 问答：
（1）“乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪”。试分析这几句诗在景物描写上的表现力量。
（2）苏轼为什么自讥“多情”，并且说“人生如梦，一尊还酹江月”？
（3）这首词塑造了词人自身什么样的形象？创造了什么样的意境，抒发了什么样的感情？
定风波（莫听穿林打叶声）
三月七日沙湖道中遇雨。雨具失去，同行皆狼狈，余独不觉。已而遂晴，故作此词。
莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行。竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？一蓑烟雨任平生。料峭春风吹酒醒，微冷，山头斜照却相迎。回首向来萧瑟处，归去，也无风雨也无晴。
4. 对这首词中语句的解说，不恰当的一项是（ ）
A. 词小序中的“狼狈”是说在雨中感到窘迫、难堪，“不觉”指不在乎。
B. 首句中的“莫听”意思是不用管；“吟啸”的意思是放声长啸。
C. “一蓑烟雨”一句是说自己对披蓑衣、冒风雨的生活，向来处之泰然。
D. “山头斜照”一句是说云开雨霖，落日有情，脉脉斜辉，映照我身。
5. 对这首词的赏析，不恰当的一项是（ ）
A. 词的上阙写雨中情形，诗人不理会那穿林打叶之声，吟啸徐行，无一丝慌乱之意，与小序中的“同行皆狼狈”形成鲜明对照。
B. 词末句的“归去”取自陶渊明的“归去来兮”，照应上阙的“一蓑烟雨”句，表达了诗人摆脱政治上的风风雨雨、归隐田园的决心。
C. 全词从叙事到抒情，以表达感受、见解到体现诗人的襟怀、个性，都紧密关系着旅途中遇雨一事。
D. 诗人以曲笔抒写胸臆，把日常生活的形象和深邃的生活哲理，有机地融合统一在一起，读来令人深受启迪。
【试题答案】
1. C 点拨：ABD的正常语序应为：A应笑我多情，华发早生；B枣花簌簌落衣巾；D纤云弄巧，飞星传恨，暗渡迢迢银汉。
2. D
3. B 点拨：本项反引诗句，并非直抒胸臆；对古代英雄的景仰只能说是含蓄曲折地表达了自己的愿望。
4. B 点拨：“吟啸”是指“吟咏、吟诗”，既指低吟，又指长啸。
5. B点拨：并没有归隐田园的决心。
7.辛弃疾词两首·同步练习
【模拟试题】
1. 下列句中加点词语解释全错的一组是（ ）
2. 从修辞看，与其他各句不同的一项是（ ）
A. 恰似一江春水向东流
B. 风流总被雨打风吹去
C. 惊涛拍岸，卷起千堆雪
D. 金戈铁马，气吞万里如虎
3. 下列诗词句全是写景的，从实写与虚写的角度看，不同的是（ ）
A. 寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇
B. 青冥浩荡不见底，日月照耀金银台
C. 一片神鸦社鼓
D. 大江东去
4. 下列诗句中没有运用典故的一项是（ ）
A. 随意春芳歇，王孙自可留。
B. 三顾频烦天下计，两朝开济老臣心
C. 庄生晓梦迷蝴蝶，望帝春心托杜鹃
D. 塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑
5. 对《永遇乐·京口北固亭怀古》的鉴赏评析有误的一项是（ ）
A. 词的上阙由当地风光引出历史人物，将写景、叙事、抒情融为一体，笔调沉雄凄婉，意境苍凉悲壮，寄寓了作者对国事的感慨和忧虑。
B. “可堪回首”词句一语千钧，不但使后两句的画面具有了深刻的政治内容，而且也表达出了作者忧时伤世的强烈感情。
C. 词的结尾处，作者以廉颇自况，既概括了自己一生的坎坷遭遇，又表现了作者有心杀敌报国，却又力不从心的苦闷心情。
D. 全词用典虽多，却都关心时事，十分贴切，有很强的艺术感染力。
阅读下面文天祥的《念奴娇》，完成6、7题（1992年高考题）
水天空阔，恨东风，不惜世间英物。蜀鸟吴花残照里，忽见荒城颓壁！铜雀春情，金人秋泪。甲！堂堂剑气，斗牛空以奇杰。
那信江海余生，南行万里，属扁舟齐发。正为鸥盟留醉眼，乙睨柱吞嬴，回旗走懿，千古冲冠发。伴人无寐，秦淮应是孤月。
6. 甲、乙两处的文句依次是（ ）
A. 此恨谁雪 细看涛生云灭
B. 此恨凭谁雪看涛生云灭
C. 此恨谁雪看涛生云灭
D. 此恨凭谁雪细看涛生云灭
7. 词中的“睨柱吞嬴”，指的是（ ）
A. 唐睢在秦廷胁迫秦王就范的故事。
B. 贾谊奋笔著文批评秦皇嬴政的故事。
C. 蔺相如在秦廷怒斥秦王的故事。
D. 荆轲行刺嬴政掷匕于柱的故事。
【试题答案】
1. D 点拨：A：两个“风流”意思相同，都指“英雄的业绩”；B全对；C：“千古”表示时间很久，不是实数；D：赢得：只落得；可堪：哪堪，不堪。
2. B 点拨：借代，其余为比喻。
3. B
4. A 点拨：以凄凉之景，表离情别绪。
5. C 点拨：“力不从心”不当。
6. D 点拨：据词的句式及格律来看，甲处应是五字，乙处应是六字。
7. C 点拨：蔺相如“持璧却立，倚柱，怒发上冲冠”符合词中信息。《辛弃疾词两首》同步练习
一、课文阅读训练
（一）比较《念奴娇·赤壁怀古》和《永遇乐·京口北固亭怀古》两首词，指出解说不当的一项。（ ）
A．两位作者都是宋代词坛上豪放派的代表人物。
B．两首都是怀古之作，苏词是怀古伤己，辛词则是怀古伤今。
C．辛词中的“舞榭歌台，风流”是指代繁华和英雄业迹，通过慨叹它“总被雨打风吹去”，表达了“英雄无觅”的愤激之情；“浪淘尽，千古风流人物”，则表达了赶快建功立业的愿望。
D．两首词都借景抒情，以议论入词，综合运用了叙述、议论、抒情几种表达方式。
（二）辛弃疾在《永遇乐·京口北固亭怀古》一词最后用了一个典故，写道：“廉颇老矣，尚能饭否？”这样写法的作用是什么？选出分析不正确的一项。答：（）
A．作者以廉颇自比，表明自己虽老，但不忘为国效力。
B．作者借廉颇虽老还有人想起用的故事，表达自己得不到朝廷重用的愤懑心情。
C．表示今天再也找不到象廉颇这样的大将的痛惜心情。
D．怀念廉颇，吊古伤今，渲染一种悲壮苍凉的情绪。
（三）古典诗词讲究炼字，作者往往选择那些最能反映事物特征的字词，表达十分丰富的内容。阅读时须处处留意，字字咀嚼，才能有所得。
1．《雨霖铃》上阕描写了送别的典型环境。试按要求摘引原文词语作答：
①送别的季节是__________________________________________
②送别的时间是__________________________________________
③送别的地点是__________________________________________
④送别时的天气是________________________________________
⑤送别的心绪是__________________________________________
⑥送别的表情是__________________________________________
2．《扬州慢》（包括小序）写景很有特色，作者从视觉、听觉、触觉、心态等各个角度，选择富有表现力的字眼描绘了金兵劫后扬州凋蔽、残破的图景，抒发了悲怆之情。试将这样的词语找出来，按下面类别摘录：
①写视觉形象的：
②写听觉形象的：
③直抒胸意的：
（四）借景抒情是古典诗词常见的写法。作者不言情，而情在景中。阅读时首先要准确地理解“景”，然后再进一步弄清从“景”中传达出来的“情”。对下面两句话所表现的“景”与“情”怎样理解才正确？试挑选正确的答案。
1．今霄酒醒何处？杨柳岸晓风残月。
①这句话描绘的“景”是( )
A．幽静的 B．清凉的 C．凄冷的 D．明丽的?
②这样的“景”表达的“情”是（ ）
A．凄苦的 B．烦恼的 C．恬淡的 D．空虚的
2．过春风十里，尽荠麦青青。
①这句话描绘的“景”是（ ）
A．单调死板的 B．富有生机的 C．赤地千里的 D．荒凉空旷的
②这样的“景”表达的“情”是（ ）
A.惊诧的 B．得意的 C．悲伤的 D．愤慨的
二、基础知识检测
1．下列词人按豪放派和婉约派分类，正确的一项是（ ）
①李煜 ②柳永 ③苏轼 ④秦观 ⑤李清照 ⑥辛弃疾 ⑦姜夔
A．①③⑥⑦／②④⑤ B．③④⑥⑦／①②⑤
C．③⑥⑦／①②④⑤ D．③⑥／①②④⑤⑦
2．名句衔接
①问君能有几多愁？______________________。
②_________________，更哪堪冷落清秋节。
③江山如画，____________________。
④________________________，又岂在朝朝暮暮。
⑤此情无计可消除，______________，_______________。
⑥但愿人长久，_______________。
⑦帘卷西风，___________________。
⑧莫等闲，___________________。
3．指出下列不是以号为名的作家集著（ ）
A.《淮海集》 B．《白石道人歌集》
C.《稼轩长短句》 D．《白氏长庆集》
4．姜夔《扬州慢》的开头①“淮左名都”，②“竹西佳处”，及上片结尾的“都在空城” ，③分别指的是什么地方？选出正确的一项（ ）
A．①指扬州 ②扬标州附近一处风景区 ③泛指一般的城市
B．①和②均指扬州 ③泛指一般的城市
C．①②③都指扬州
D．①指南京 ②指瓜州 ③指扬州
5．阅读下列句子完成以下两题
①长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。
②今宵酒醒何处，杨柳岸晓风残月。
③日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。
④即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳。
⑤人生自古谁无死？留取丹心照汗青。
⑥江山如画，一时多少豪杰！
⑦安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜！
⑧过春风十里，尽荠麦青青。
⑨正是江南好风景，落花时节又逢君。
⑩僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台。
（1）上述句子全出自唐人作品的一组是（ ）
A．①③④⑦⑨ B．①③⑤⑦⑨ C．③④⑦⑨⑩ D．③④⑤⑨⑩
（2）上述句子出自不同作品，对这些作品分类正确的一组是（ ）
A B C D
古诗 ①④ ①⑤ ①⑦ ①⑦
绝句 ⑨⑩ ②⑨⑩ ⑨⑩ ⑨⑩
词 ②③⑥⑧ ③⑥⑧ ②③⑥⑧ ②⑥⑧
律诗 ⑤⑦ ④⑦ ④⑥ ③④⑤
6．选出下列句子中修辞手法不同的一项是（ ）
A．主人下马客在船，举酒欲饮无管弦。
B．人间行乐亦如此，古来万事东流水。
C．曲罢曾教善才服，妆成每被秋娘妒。
D．羽扇纶巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭。
7.选出对加点的词解释有错误的一项（ ）
A．烟波微茫信难求（实在、的确）
B.秋天漠漠向昏黑（渐近）
C．因为长句，歌以赠之。（长诗）
D．一尊还酹江月。（把酒洒在地上）
E．都门帐饮无绪。（京城门）
F．予怀怆然，感慨今昔，因自度此曲（创作）
8．下列诗句各表现什么季节的景色？顺序号写在横线上
①过春风十里，尽荠麦青青。
②看万山红遍，层林尽染。
③乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。
④寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇。
⑤四顾萧条，寒水自碧。
⑥忽如一夜春风来，千树万树梨花开。
⑦接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。
⑧窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。
A.春__________ B．夏__________ C．秋__________ D．冬__________
【创新能力训练】
整理学过的知识，学会在比较中鉴赏文艺作品。
1．下面各句均摘自中学语文课本所选的古代诗词。请写出每句的出处和作者，这些诗句有何共同之处？试用《雨霖铃》中的一句词加以说明。
①挥手自兹去，萧萧班马鸣
②举手长劳劳，二情同依依
③孤帆远影碧空尽，惟见长江天际流
④劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人
⑤牵衣顿足拦道哭，哭声直上干云霄
⑥无为在岐路，儿女共沾巾
⑦又送王孙去，萋萋满别情
⑧寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤
⑨山回路转不见君，雪上空留马行处
2.某同学对《扬州慢》和《永遇乐·京口北固亭怀古》进行一番比较，发现了一些很有意思的地方。他还没有很好地进行概括，请你与他合作，得出恰当的结论：
①两位作者的生卒年：
姜 夔 1155—1221年
辛弃疾 1140—1207年
这说明两人__________________________________________
②这两首词都涉及到作者的见闻经历：
《扬州慢》：“自胡马窥江去后，废池乔木，犹厌言兵。”
《永遇乐·京口北固亭怀古》：“四十三年，望中犹记，烽火扬州路。”
这说明两首词都涉及到__________________________________这一重要历史背景。
③这两首词都借历史人物抒发现实情怀：
《扬州慢》中提到杜牧。
《永遇乐·京口北固亭怀古》中提到孙权、刘裕、廉颇。
这种写法都属于______________________________________
④结论（要求指出这两位词人的不同风格）。
参考答案：
一、课文阅读训练（一）D （二）C （三）1．①寒蝉凄切 ②晚 ③长亭（都门） ④骤雨初歇 ⑤帐饮无绪 ⑥执手相看泪眼，竟无语凝咽。 2.①夜雪暮色，青青、寒水、冷月。 ②清角次寒，戍角悲吟。 ③悲、怆然、感慨、厌、惊。（四）1．①C ②A 2 .①D ②C
二、基础知识检测 1．D 2.①恰似一江春水向东流 ②多情自古伤离别 ③一时多少豪杰 ④两情若是久长时 ⑤才下眉头，却上心头 ⑥千里共婵娟 ⑦人比黄花瘦 ⑧白了少年头，空悲切 3．D 4．C 5．（1）A （2）C 6．B 7．C 8．A③⑧ B⑦ C②④ D① ⑤⑥?
【创新能力训练】?
1．①《送友人》李白。 ②《孔雀东南飞》 ③《黄鹤楼送孟浩然之广陵》李白 ④《送元二使安西》王维 ⑤《兵车行》杜甫 ⑥《杜少府之任蜀州》王勃 ⑦《赋得古原草送别 》白居易 ⑧《芙蓉楼送辛渐》王昌龄 ⑨《白雪歌送武判官归京》岑参。这些诗句都表现了离别的悲伤，即“多情自古伤离别”。
2．①生活在同一时代 ②宋金军事对峙 ③用典 ④虽然姜夔和辛弃疾都生活在民族矛盾异常尖锐、社会十分动荡的南宋时代，虽然池们的作品不同程度地反映了当时的现实，但由于两人的经历不同，精神境界不同，因此作品的格调也就不同。例如，对敌人的侵扰破坏；姜词说“废油乔木，犹厌言兵”，只是抒发悲痛之感；而辛词则说“望中犹记，烽火扬州路 ”，充满了战斗之豪情。姜词感慨昔盛今衰，再三提到杜牧；辛词则壮心不已，连举孙权、刘裕、廉颇。综观全词进行比较，姜词的基调是“悲”，而辛词的基调是“愤”。《短文三篇》同步练习
1．下列加点字注音全都正确的一项是（ ）
A．糊涂（tu） 称颂（chēng） 消磨光阴（mó）
B. 乐趣（qù） 度日（dù） 虚度此生（shū）
C. 寄托（tuò） 讲究（jiù） 稍纵即逝（shāo）
D．弥补（mí） 短暂（zhuàn） 丰盈饱满（yíng）
2．下列词语中有错别字的一项是（ ）
A．赏玩 品尝 长年累月 B．枯燥 急燥 躁动不安
C．流逝 流失 爱不释手 D．惋惜 宛转 婉言拒绝
3．下面这段话的横线上应填写的词语，正确的一项是（ ）
昆剧在表演艺术上________高雅，而且优秀艺人为了________观众，常常以通俗的语言________剧本。
A．品味 接触 润色 B．品位 接近 润饰
C．品尝 接近 装饰 D．品格 走近 装点
4．下列标点使用无误的一项是（ ）
A．度日、消磨时光的常用语令人想起那些哲人的习气。
B．王浩大声斥责李明：“你不调查研究，就凭主观臆断，要不犯错误才怪呢 ”
C．我向往的是：明月，清风，静谧的田野，清清的溪流。
D．省教育厅在给孙旗屯建造的纪念碑上刻着：“办学功绩，永垂青史。”八个大字。
5．下列加点的熟语使用不当的一项是（ ）
A．我想靠迅速抓紧时间，去留住稍纵即逝的日子。
B．下课之后，班上的几个“混世魔王”扔书包、弄本子、拍桌子、踢凳子，把教室搞得沸沸扬扬，乌烟瘴气。
C．一个巴掌拍不响，巴以问题闹成今天这样的局面，主要的责任是以色列，但巴勒斯坦也有责任。
D．两个单位有点意见，可以坐下来心平气和地交换意见，总是那么针尖对麦芒，对任何一方都没有好处。
6．下列句子没有语病的一项是（ ）
A．我眼看生命的时光无多，我就越想增加生命的分量。
B．一部全国性的《职业病防治法》将提交全国人大审议，有望使劳动者保护自身健康提供更有力的法律武器。
C．中外文学大师的杰出创造无不以其对传统的广博和深刻的把握为基础的。
D．由于高级公务员长期在政府中担任要职，形成了一个特殊的超稳定系统，结成了一个盘根错节的人际关系网。
7．把下列句子组合成语意连贯的一段话。
①哈巴雪山位于香格里拉县东南部。
②远看有几分像闪着银花的皇冠，在云雾中时隐时现，虚无缥缈。
③由于垂直高差变化大，植物类型多样，20世纪80年代初就建立了自然保护区。
④主峰高5396米．山顶终年封冰雪冻。
⑤山峰顶峰平缓，不像其他雪山那样孤傲，四周山峰环立主峰周围。
8．仿照例句，另写一组句子。要求选择新的本体和喻体，意思完整。（不要求与原句字数相等）
例：C形的月亮
一个孤零零的字母
写在墨蓝色的天幕上
答案：
1 ．A 2 ．B 3 ．B
4.C （A“度日”“消磨时光”为“常用语”，故用引号；“哲人”含讽刺意，也应用引号；B.问号改感叹号；D.去冒号和下引号里的句号）
5. B（“沸沸扬扬”形容议论纷纷）
6. A （B.将“使”改为“给”；C.“广博”不能修饰“把握”；D.将“由于”删去或置于“高级公务员”后。）
7．①③④⑤②
8.例：人形的大雁 一个活生生的汉字 排在碧空之上《拿来主义》同步练习
一、基础知识
1．下列加粗的字，注音有错误的一项是
A．自诩（ｘǔ） 脑髓（ｓｕì） 吝啬（ｓè）
B．蹩进（ｂｉé） 糟粕（ｐò） 国粹（ｃｕì）
C．磕头（ｋē） 鱼翅（ｃｈì） 冷炙（ｚｈì）
D．孱头（ｃàｎ） 茅厕（ｃè） 徘徊（ｈｕáｉ）
2．下列句中，错别字最多的一项是
A．自从给枪炮打破了大门以后，又碰了一串钉子，到现在，成了什么都是送去主义了
B．听说不远还要送梅兰芳博士到苏联去，以推进“象征主义”，以后是顺便到欧洲传道
C．但是我们没有人根据“礼上往来”的仪节，说道：拿来！
D．虽然形势和印度，波斯，阿拉伯的烟具不同，却可以算是一种国粹
3．下列句中加粗的“是”，表判断的一项是
①此后是顺便到欧洲去传道
②然而尼采不是太阳
③“送去”之外，还得拿来，是为拿来主义
④这是抛给的
⑤但是我们的子孙是在的
A．②④ B．①③ C．③⑤ D．②⑤
4．依次填入下面一句话中的关联词，正确的一项是
几百年之后，我们当然是化为魂灵，（ ）上天堂，（ ）落地狱，（ ）我们的子孙是在的，（ ）还应该给他们留下一点礼品。
A．或 或 却 因此 B．或许 或 但 所以
C．或 或 但 所以 D．或 或许 却 因此
5．下列句子，没有使用反语的一项是
A．总之，活人替代了古董，我敢说，也可以算得显出一点进步了。
B．还有几位“大师”们捧着几张古画和新画，在欧洲各国一路的挂过去，叫做“发扬国光”。
C．当然，能够只是送出去，也不算坏事情，一者见得丰富，二者见得大度。
D．且不问他是骗来的，抢来的，或合法继承的，或是做了女婿换来的。
二、阅读理解
阅读下面一段文字，完成6～9题。
①中国一向是所谓“闭关主义”，自己不去，别人也不许来。②自从给枪炮打破了大门之后，又碰了一串钉子，到现在，成了什么都是“送去主义”了。③别的且不说罢，单是学艺上的东西，近来就先送一批古董到巴黎去展览，但终“不知后事如何”；还有几位“大师”们捧着几张古画和新画，在欧洲各国一路的挂过去，叫做“发扬国光”。④听说不远还要送梅兰芳博士到苏联去，以催进“象征主义”，此后是顺便到欧洲传道。⑤我在这里不想讨论梅博士演艺和象征主义的关系，总之，活人替代了古董，我敢说，也可以算得显出一点进步了。
6．第②句中所用的修辞手法依次是
A．借喻、借代 B．借代、借喻
C．借代、夸张 D．借喻、夸张
7．理解“几位‘大师’们捧着几张古画和新画”一句中的“捧”字，最正确的一项是
A．小心翼翼的神态，表现“大师”们对国画的珍惜。
B．庄重虔诚的神态，表现“大师”们对国画的自豪。
C．诚惶诚恐的神态，表现“大师”们媚外的奴颜。
D．郑重恭敬的神态，表现“大师”们良好的修养。
8．分析本段文字的结构层次，选出正确的一项
A．①②/③④/⑤ B．①/②③④/⑤
C．①/②③④⑤ D．①②③④/⑤
9．这段文字的中心句是第几句
A．第①句 B．第②句
C．第④句 D．第⑤句
阅读下面的文字，完成10～12题。
既“拿来”又“送去”
正在进行的“上海国际友好城市电视节”，我们“拿来”了十五个国家的十八个城市的电视节目。人家的艺术，我们可以观摩、思索、借鉴，既开阔了观众眼界，又有利于提高我们的电视艺术，可谓采他山之石，琢本山之玉。
这是“拿来”。此外，还有“送去”。据了解，明年，本市将在汉堡举办“上海电影周”，在澳大利亚举办“上海儿童电影周”、上海杂技园，舞剧《大禹》将赴欧、美、加、日等国演出。等等，真是进进出出、热闹非凡。
“拿来”和“送去”，这便构成了中外文化交流。这种交流会使我们文化更充实、更成熟。切勿一提“开放”，就担心人家那儿的“苍蝇”和“蚊子”，只要注意借鉴，我们就可大胆地“拿来”，也可大胆地“送去”。
10．根据语境，具体阐发“采他山之石，琢本山之玉”之句的含意。
11．第二段中所讲的“送去”与鲁迅批判的“送去主义”是否相同？为什么？
12．“一开放，就担心人家那儿的‘苍蝇’和‘蚊子’”的思想与下列哪一项相同
A．孱头 B．昏蛋
C．废物 D．清醒的青年
参考答案
一、1．A（髓ｓｕǐ）
2．D（势—式 拉—剌 却—确）
3．A 4．C 5．D
二、6．B 7．C 8．C 9．B
10．观摩思考，借鉴人家的艺术，提高我们的艺术。
11．不同。鲁迅批判的是“只送不拿”的欺世惑众、媚外求荣的行径，这里的“送去”属正常的有来有往的文化交流。
12．A《李清照词两首》同步练习
1. 根据诗词诵读节奏的知识，选出下面节奏划分正确的一组：（ ）
A.①坎坎ㄧ伐檀兮，置之ㄧ河之ㄧ干兮
②山ㄧ峻高ㄧ而ㄧ蔽日兮，下ㄧ幽晦ㄧ以ㄧ多雨
③采菊ㄧ东篱ㄧ下，悠然ㄧ见ㄧ南山
④东临ㄧ碣石，以观ㄧ沧海
B.①云ㄧ青青兮ㄧ欲雨，水ㄧ澹澹兮ㄧ生烟
②好雨ㄧ知ㄧ时节，当春ㄧ乃ㄧ发生
③夜久ㄧ语声ㄧ绝，如闻ㄧ泣幽ㄧ咽
④绿树ㄧ村西ㄧ合，青山ㄧ郭外ㄧ斜
C.①却看ㄧ妻子ㄧ愁何ㄧ在，漫卷ㄧ诗书ㄧ喜欲ㄧ狂
②南朝ㄧ四百ㄧ八十ㄧ寺，多少ㄧ楼台ㄧ烟雨ㄧ中
③银瓶ㄧ乍破ㄧ水浆ㄧ迸，铁骑ㄧ突出ㄧ刀枪ㄧ鸣
④蒌蒿ㄧ满地ㄧ芦芽ㄧ短，正是ㄧ河豚ㄧ欲上ㄧ时
D.①江山ㄧ如画，一时ㄧ多少ㄧ豪杰
②元嘉ㄧ草草，封ㄧ锒居胥
③念去去ㄧ千里ㄧ烟波，暮霭ㄧ沉沉ㄧ楚天阔
④淮左ㄧ名都，竹西ㄧ佳处
2.下面词牌名、作者名全对的一组是：（ ）
①恰同学少年，风华正茂 ②寒蝉凄切，对长亭晚
③常记溪亭日暮，沉醉不知归路 ④念桥边红药，年年知为谁生
⑤青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归 ⑥七八个星天外，两三点雨山前
A.水调歌头 毛泽东 雨霖铃 苏轼 清平乐 李清照
扬州慢 柳永 忆江南 张志和 西江月范仲淹
B.沁园春 柳亚子 扬州慢 柳 永 如梦令 张志和
雨霖铃 姜 夔 渔歌子 白居易 浣溪沙 辛弃疾
C.念奴娇 郭沫若 水调歌头 李清照 清平乐 辛弃疾
西江月 苏 轼 渔家傲 范仲淹 浣溪沙 张志和
D.沁园春 毛泽东 雨霖铃 柳 永 如梦令 李清照
扬州慢 姜 夔 渔歌子 张志和 西江月 辛弃疾
3.对“念去去千里烟波，暮霭沉沉楚天阔”理解正确的是：（ ）
A.这是词人送行情人的心理的描写。她想到词人此去，将孤独地乘一叶扁舟漂流在遥远浩渺的江面，更不舍让词人离去。
B.这是两人的心理活动。两人想到词人离去，将孤独地漂流在遥远浩渺江面，更不舍分离。
C.这是词人的心理活动。词人想象离别后的广阔天地，强自解脱离别之苦。
D.这是词人的心理活动。词人想象到此去将孤独地乘一叶扁舟漂流在遥远江面，更不舍离开情人。
4．《雨霖铃》中表现主题的词句是：“________________”。
《雨霖铃》中描写月色的著名词句是：“_________________”。
5．对李清照《一剪梅》的赏析不恰当的一项是：（）
红藕香残玉簟秋。
轻解罗裳，
独上兰舟。
云中谁寄锦书来？
雁字回时，
月满西楼。
花自飘零水自流。
一种相思，
两处闲愁。
此情无计可消除，
才下眉头，
却上心头。
A．首句以“秋”字领起：“红藕香残”，荷花谢了，这是室外之秋；“玉簟秋”，枕卧的席子感到了秋凉，这是室内之秋。在这秋的氛围中，“独上兰舟”，更进一步突出了词人的形单影只的孤寂之感。
B．秋凉，孤寂，使词人更迫切地盼望与亲人的团聚。于是她把视线投向“云中”，投向排成“一”字或“人”字的大雁，希望能够替她传递“锦书”，使丈夫早些回来，表达了词人殷切的思念之情。
C．下阕“花自飘零水自流”一句，兼提落花、流水两端，与上阕“红藕香残”“独上兰舟”呼应，感伤在夫妻分离中年华的消逝。然后说，这种离愁是双方都要承受的，这种离愁也是无法排遣的。
D．这首词结尾三句，“眉头”与“心头”相对，“愁”由外露到潜入内心深处，看似消除了，实则更为深重了；“才下”与“却上”相对，突出了这种感情“潜入”所造成心理上的起伏有多么急剧。
6．对李清照《声声慢》一词的思想内容和写作方法理解不正确的一项是：（ ）
寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。乍暖还寒时候，最难将息。三杯两盏淡酒，怎敌他，晚来风急。雁过也，正伤心，却是旧时相识。
满地黄花堆积，憔悴损，如今有谁堪摘？守着窗儿，独自怎生得黑？梧桐更兼细雨，到黄昏、点点滴滴。这次第，怎一个愁字了得？
A．前三句用一连串叠词，写出一种由愁惨而凄厉的氛围，是词人血和泪的吞吐，也是向苍天的悲惨呼告，是词人后期凄凉悲惨生活的真实写照。
B．上阕从一个人寻觅无着，写到酒难浇愁；风送雁声，反而增加的思乡的惆怅，最后“雁过也”三句在内容上承上，在结构上启下，自然地把抬头仰望过渡到地头俯视。
C．“梧桐更兼细雨”两句写桐叶簌簌，秋雨滴滴，像鬼语戚戚、幽灵啜泣，这就更加令人难看了。这里是从正面渲染作者的悲苦心情。
D．最后用一个“愁”字来概括，具有画龙点睛的作用。全词用象征手法，把国破家亡的身世寓于景物描写之中，表现了词作者忧国忧民的心理。
参考答案：
1.A 2.D 3．D
4．“多情自古伤离别，更哪堪冷落清秋节”；“今宵酒醒何处？杨柳岸晓风残月。”
5．B 6．D雷雨（节选）同步练习
1、下列词语书写正确的一组是（ ）
A、烦燥 汗涔涔 贤惠 惊愕
B、窟窿 半响 纪念 弥补
C、谛听 松弛 斡旋 脉膊
D、昧心 混帐 敲诈 伺候
2、下面句中破折号的用法各不相同，选出分析正确的一项是（ ）
①你的生日——四月十八日——每年我总记得。
②你现在没有资格跟我说话——矿上已经把你开除了。
③你发的是断子绝孙的昧心财！——你现在还——
④我是你的——你打的这个人的妈。
A、表示解释 表示说明 表示中断 表示转折
B、表示说明 表示解释 表示中断 表示递进
C、表示说明 表示解释 表示中断 表示转换
D、表示递进 表示转换 表示中断 表示延续
3、下列句子中，没有语病的一句是（ ）
A、我问过那个时候到过无锡的许多人。
B、他现在跟你是完完全全两样的人。
C、无锡的人以后是没见着她，以为她那夜死了。
D、你不要以为一个人做了一件于心不忍的事就不会忘了。
4、周朴园对鲁侍萍的四次发问，表现了他思想感情的变化，下面四种排列的顺序，合理的一种是（ ）
①（抬起头来）你姓什么？
②（徐徐立起）哦，你，你，你是——
③（忽然立起）你是谁？
④你——你贵姓？
A、①④②③ B、④①③② C、④②①③ D、③①④②
5、下面标点符号使用正确的一项是（ ）
A、周朴园 什么，鲁大海？他！我的儿子？
B、周朴园 你的生日，四月十八，每年我总记得。
C、鲁侍萍 你？（笑）三十年我一个人都过了，现在我反而要你的钱！
D、鲁侍萍 老爷那种绸衬衣不是一共有五件？您要哪一件？
6、与下面这句话衔接最恰当的一句是（ ）
“我就是要问董事长，对于我们工作的条件__________”
A、究竟是同意不同意？ B、究竟是许可不许可？
C、究竟是答应不答应？ D、究竟是赞成不赞成？
7、下列常识说法完全正确的一项是（ ）
A、曹禺原名万家宝，他的处女作《雷雨》是于1933年在清华大学读书时写成的。
B、他陆续写出了《日出》、《北京人》、《原野》等闻名中外的优秀剧作，解放后还写了历史剧
《胆剑篇》、《王昭君》和《屈原》。
C、《雷雨》通过一个资产阶级的家庭内错综复杂的矛盾，深刻地揭示了资产阶级大家庭的罪恶和工人
与资本家之间的矛盾，反映了正在酝酿着一场大变动的20年代中国社会现实。
D、四幕话剧《雷雨》中的周冲，是一个受过“五四”以来新思潮影响的，和鲁大海一样的革命青年。
8、课文一开始有这样的话“午饭后，天气更阴沉，更郁热。低沉潮湿的空气，使人异常烦躁。”这段场
景说明了什么？理解不正确的一项是（ ）
A、交代故事发生的时间
B、增强舞台气氛。
C、加强戏剧的真实感。
D、暗示雷雨即将来临，有点题作用。
9、鲁侍萍反驳周朴园说“她不是小姐，她也不贤惠，并且听说是不大规矩的”表面上她是在否定自己，
实际上是（ ）
A、揭露周的隐私，揭穿周的虚伪
B、以此来报复周朴园，解心头之恨。
C、澄清自己，来表明自己的清白。
D、进一步试探周的真实意图以及其真正感情。
10、《雷雨》中用了许多巧合，不正确的一项是（ ）
A、女儿四凤做佣人的这一家正是侍萍三十年前做佣人的那一家。
B、侍萍当年曾爱过周家公子周朴园，四凤又爱上了周家的一又一代公子周冲。
C、鲁大海带领工人斗争的酱家恰好是他的生身父亲。
D、四凤所爱的周家公子正是她的同母异父的哥哥。
11、《雷雨》是本质的矛盾冲突是哪两项（ ）
A、以周朴园为代表的资本家与以鲁侍萍为代表的下层劳动人民之间的矛盾冲突。
B、周朴园同鲁大海——父与子的矛盾冲突。
C、周朴园同繁漪——夫妻之间的矛盾冲突。
D、资本家与工人之间的矛盾冲突。
12、阅读下面片断，完成4—6题（下面节选的内容是紧承课文的部分
大海为仆人们拥下，侍萍随下。台上只有周朴园、周萍。
周 萍 （过意不去地）爸爸
周朴园 你太莽撞了。
周 萍 可是这个人不应该乱侮辱父亲的名誉啊。
半晌。
……
周朴园 哦。（沉吟，忽然）来人！
仆人由中门上。
周朴园 你告诉太太，叫她把鲁贵跟四凤的工钱算清楚，我已经把他们辞了。
仆 人 是，老爷。
周 萍 怎么？他们两个怎么了？
周朴园 你不知道刚才这个工人也姓鲁，他就是四凤的哥哥么？
周 萍 （惊）这个人就是四凤的哥哥？那么，爸爸——
周仆园 （向仆人）跟太太说，叫账房给鲁贵和四凤多算两个月的工钱，叫他们今天就走。去吧。
周 萍 爸爸，不过四凤同鲁贵在家里都很好，很忠诚的。
周朴园 嗯，（呵欠）我很累了，我预备到书房歇一下。你叫他们送一碗浓一点的普洱茶来。
周 萍 是，爸爸。
周朴园由书房下。
周 萍 （叹一口气）嗨！（急走向中门）
（1）对舞台说明中周萍“过意不去”理解正确的一项是（ ）
A、周萍觉得自己行为莽撞，有失体面，给爸爸丢了脸。
B、鲁大海居然当面侮辱自己的父亲，而自己又没能适时有效地制止，周萍感到对不起父亲。
C、周萍觉得自己对待鲁大海太粗暴了，因此心有歉意，在父亲面前不好意思。
D、周萍觉得就这样放鲁大海走，太便宜了，他准备再追上去。因此，他想征求一下父亲的意见。
（2）“（惊）这个人就是四凤的哥哥？那么，爸爸——”周萍这句台词语意未尽，破折号后周萍要表达
的意思是（ ）
A、抓紧把鲁大海赶走，切切不能再犹豫
B、能不能先把鲁大海赶走，暂且留下四凤和鲁贵。
C、能不能先开除鲁大海，四凤和鲁贵也不要辞。
D、正好把他们一家三口统统开除，免得惹事生非。
（3）从这段台词中，可以看出周朴园怎样的性格，下列说法正确的一项是（ ）
A、残忍、冷酷、自私、虚伪，是一个地地道道的伪君子。
B、冷酷中不乏温情，愤怒中含有宽容。
C、同情、关心鲁家，内疚之情难以言表。
D、奸诈、毒辣、凶残、做事不计后果。
答案：
1、D
2、A
3、C
4、B
5、D
6、C
7、A
8、C
9、A
10、B
11、AD
12、（1）B
（2）C
（3）A
