【60天冲刺】2012年高考二轮三轮总复习专题学案精品课件第4部分-写作专题(课标专用)
文档属性
| 名称 | 【60天冲刺】2012年高考二轮三轮总复习专题学案精品课件第4部分-写作专题(课标专用) |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 1.1MB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版（新课程标准） | ||
| 科目 | 语文 | ||
| 更新时间 | 2012-04-15 16:52:44 | ||
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文档简介
(共193张PPT)
第四部分 写 作
考情分析
第四部分 │ 考情分析
2011年高考作文命题分析一览表
卷别 作文类型 材料提要
(题目、话题) 内核探秘 文体要求
新课标
全国卷 材料作文 中国最值得展示的突出变化 如何理解“中国崛起”。 文体自选
北京卷 材料作文 讨论鹿特丹世乒赛中国队包揽全部冠军 ①竞技体育就得靠实力说话；②打破垄断，均衡发展；③保持个性，和而不同。 除诗歌外，文体不限
天津卷 材料作文 “镜”是认识自我和世界的另一双眼睛 不同的镜有不同的寓意。 除诗歌外，文体不限
第四部分 │ 考情分析
卷别 作文类型 材料提要
(题目、话题) 内核探秘 文体要求
辽宁卷 材料作文 哲学家拿着苹果询问学生香味 影射现实生活中人迷信权威、轻信盲从、不肯动脑、不愿动手、随波逐流、人云亦云，也有人坚持做自己心灵的主人。 文体自选
江苏卷 命题作文 《拒绝平庸》 平凡中有创造，有发展，有上进。 除诗歌外，文体自选
浙江卷 命题作文 《我的时间》 认识自己，在合适的时间里做好该做的事。 除诗歌外，文体不限
第四部分 │ 考情分析
卷别 作文类型 材料提要
(题目、话题) 内核探秘 文体要求
福建卷 材料作文 中国杂交水稻之父袁隆平的一席话 热爱本职，快乐工作。 议论文或记叙文
湖南卷 材料作文 知名歌唱演员接受采访谈自己的变化 如果人人都换位思考，世界将会变得更美好。 记叙文或议论文
广东卷 命题作文 《回到原点》 生活体验与认识。 自定文体
江西卷 材料作文 君子有三乐 ①思考子女不懂得感恩、淡薄了亲情；②做人要做到问心无愧；③人尽其才、人展其才。 议论文或记叙文
第四部分 │ 考情分析
卷别 作文类型 材料提要
(题目、话题) 内核探秘 文体要求
山东卷 命题作文 《这世界需要你》 唤起责任感、主体意识。 除诗歌外，文体不限
安徽卷 命题作文 《时间在流逝》 真情、感动、精神等有些东西不会随时间流逝。 诗歌除外，文体自选
湖北卷 命题作文 《旧书》 传承与创新。 文体自选
上海卷 材料作文 一切都会过去 人们要向前看。 诗歌除外，文体自选
全国
大纲卷 材料作文 彩票销售诚信 呼唤诚信。 文体自选
第四部分 │ 考情分析
卷别 作文类型 材料提要
(题目、话题) 内核探秘 文体要求
重庆卷 话题作文 袁苏妹44年如一日服务于学生，教师赵世术33年间延展自己的爱心 默默无闻，甘于奉献的平凡人物。 诗歌除外，文体自选
四川卷 命题作文 《总有一种期待》 总有期待(成功、幸福、真诚、社会和谐、国家强盛、世界和平)。 文体自选
第四部分 │ 考情分析
命题特点
1.话题逐渐淡出舞台，命题(半命题)、材料作文主宰天下。2008年19套试卷(含四川灾区卷)中命题作文、材料作文、话题作文分别为8道、8道、3道。2009年18套试卷中命题作文、材料作文、话题作文分别为8道(其中半命题作文2道)、8道、2道。2010年18套试卷中命题作文、材料作文、话题作文分别为7道、10道、1道，2011年17套试卷中命题作文、材料作文、话题作文分别为7道、9道、1道，这表明自1998年登上舞台进而一统天下的话题作文，已经失去了主宰地位。作文命题不拘一格、百花争艳的态势将是一种必然。复习备考要加强训练的是全面性和针对性，决不可把宝押在某一试题模式上。
第四部分 │ 考情分析
命题特点
2．忌空尚实，培养真实表达的文风。2011年的作文命题多从主题走向着眼，作文必须有实在的内容才能支撑，所以，靠一两个作文模式、几则事例片断和几个故弄玄虚的排比，在2012年的写实性导向中，已经用场不大。所以，学会具体地记叙，学会生动地描写，学会准确地说明，学会辩证地思考，学会真诚地表达应当成为我们训练的主要内容。
3．对“大作文”、对综合能力日益重视。“大作文”篇幅较长，适于考生比较全面地展现综合能力。特别是自1999年以来，取消“一小一大”模式，一般只考“一大”(2011年江西卷除外)，这个由考两题到只考一题的变化，减轻了考生负担，使考生思考的问题相对集中，构思和表达的时间比较充分，创造性的发挥得到一定的保证。
第四部分 │ 考情分析
命题特点
4．内容高度放开，限制逐渐呈现。2011年高考作文命题显露出开放性与限制性并存的新风向。在话题作文形式没有出现以前，高考作文对文体的要求比较严格；话题作文出现以后，对文体的限制逐渐放松，直至“文体不限”；从2005年开始，部分省市对作文文体开始提出明确要求。2006年有回归传统、提倡文体写作的倾向，并首次彻底打破了长期以来“文体不限”一统天下的局面，湖南卷明确要求以“谈意气”为题写一篇议论文；2010～2011年湖南卷、江西卷要求写成议论文或记叙文。
2011年山东卷虽没有提出文体，但提出了文体特征鲜明的要求。在内容指向上，坚持高度开放的原则，试题有较强的激发功能，能让每位考生有话可说；材料作文，指向宽泛，允许考生自由解读，如2011年全国卷、课标卷和北京卷，材料具有很强的现实性。
第四部分 │ 考情分析
命题特点
5．作文在全部语文试卷中的比重将相对稳定。连续几年，作文的赋分值一直稳定在60分(2011年江苏、福建、上海为70分，江西卷为50分)，占整个语文试卷总分的40%，这对高中语文教学的导向是积极的。在一个较长时期内，这种局面应该不会改变。如果比重降低，会对学生综合性表达能力的培养产生消极影响。但如果比重过大，也不恰当。鉴于这些因素的存在，大部分省份的作文的分值仍会稳定在60分。
专题十 审题
专题十 审 题
一、新材料作文的审题
新材料作文也叫后话题作文，它是介于旧材料作文与话题作文之间的一种新的作文命题形式。2011年17套试卷中的作文，有9个省市选择考新材料作文，占了大多数。这种命题形式从本质上讲，是材料作文,但是从表现形式上讲,又与话题作文类似：它给定材料，但不给定话题，要求既不像材料作文那样“过死”,也不像话题作文那样“过宽”。它既继承了材料作文的优点,又弥补了材料作文的缺陷。过去的材料作文,会限定文体,而新材料作文的文体不限(最大限度是不要写成诗歌)。
专题十 │ 技法点拨
技法点拨
过去的材料作文，强调最佳立意，而新材料作文有较多的立意，只有最合适的立意，而不强调最佳立意。这是新材料作文的特点。这种作文提供的材料更为多样，既利于考生能多角度立意，也留给考生更大的发挥空间。新材料作文，吸收了过去材料作文和话题作文的长处，是一种全新的作文形式。新材料作文和话题作文相比，审题立意的难度加大了。由于过去的高考中，话题作文长期占据了主导地位，备考中教师有意无意地漠视学生审题立意能力的培养，以致有相当部分的考生遇到新材料作文时，面对作文的审题立意，有些茫然失措，写出的作文往往偏离了题意。为了在写新材料作文时不偏离题意，考生有必要掌握新材料作文审题立意的一些程序和方法。
专题十 │ 技法点拨
1．文字材料
审题如审案，讲究一个“细”字。新材料作文的审题忌一步到位，没有读懂材料，像盲人摸象一样摸住一处就写一处，结果往往会偏离题意，审题应按步骤操作。新材料作文的审题程序是：
(1)概括材料明要点
理清材料涉及的人或事物，如果是多个人物，确定谁是主人公；写了什么事(起因、经过、结果)，人物多的，还要注意理清他们之间的关系；抓住关键词语或句子，明确材料说理的角度。
专题十 │ 技法点拨
(2)确定性质和倾向
根据事件的结果确定事件的性质和命题者的倾向性。材料的结果好的，其性质往往是正面的，命题者的倾向性往往是赞成；材料的结果不好的，其性质往往是反面的，命题者的倾向性往往是贬抑；如果材料的结果不明朗，材料的性质往往是蕴藏的，应辩证分析，分析命题人的真正意图。
专题十 │ 技法点拨
(3)关键词语抓得准
抓住材料的关键词语，吃透材料的基本意思，是文字材料作文审题的最基本要求。新材料作文的关键词语常常是材料中议论或抒情性的语句或是总结性的语句。抓住材料的关键词语后，要注意语言的转换，可用“只有……才……”的形式把关键词语变成一个有倾向性的观点。如关键词是“适度”可以转换为“只有适度，才能事遂人愿”。
专题十 │ 技法点拨
(4)筛选观点定主题
根据材料的内涵，认真分析材料中可能蕴含的各种观点，联系自己的现实生活，筛选出切合材料的、自己感受最深的主题。结合材料的性质和出题者的倾向性确立主题是最起码的要求。对多角度多含义的材料作辩证分析，是保证主题正确的必要过程，罗列观点的过程就是对材料全面分析的过程，也是防止跑题或偏题的好方法之一。
特别提示：一定要根据材料的性质和含义多角度分析材料，排列观点，再从中选出第一主题。运用发散性思维分析原材料，结合现实生活，列出二到五个观点，为“好中选优”作准备。罗列观点的过程就是对材料全面分析的过程，也是防止考生脑袋一热抓住一个就写、结果跑题或偏题的好方法。
专题十 │ 技法点拨
示例1：2011年全国课标卷的材料作文。
阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。(60分)
美国全球语言研究所最近公布了21世纪全球十大新闻，中国作为经济和政治大国的崛起排在第一位，是新世纪的最大新闻。该所跟踪全球75万家主要纸媒体、电子媒体和互联网进行调查，结果显示，有关中国崛起的新闻已经播发了3亿次。
对于中国的巨大变化，其中最值得展示的突出变化又是什么呢？据《中国青年报》和新浪网对中国公众的调查，得票率依次是“经济成就”、“国际影响”、“民生改善”、“科技水平”、“城市化进程”、“开放程度”。
专题十 │ 技法点拨
对于中国的这些变化，你有什么所见所闻所思所感？要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。
审题步骤：
(1)概括材料明要点。材料的主要内容是人们如何理解“中国崛起”。
专题十 │ 技法点拨
(2)确定性质和倾向。该作文材料主要包含了两个方面的信息：一是中国作为经济和政治大国崛起备受世界媒体关注，信息指向主要集中在材料的第一段；二是中国崛起的突出表现，这主要是第二段的信息。其含义是指近年来，中国在全球经济、政治、军事及科技等方面势力的快速增长。第一个信息是现实结果，第二个信息是具体形式。两则材料的信息，其性质和倾向都是正面的。
专题十 │ 技法点拨
(3)关键词语抓得准。“十大新闻”“中国”“崛起”
“突出变化”等。
(4)筛选观点定主题。①中国崛起的具体体现如“经济成就”“国际影响”“民生改善”“科技水平”“城市化进程”
“开放程度”等。②中国崛起的实际过程。③中国崛起的真正原因。④中国崛起对世界的影响。⑤中国是否真的崛起了。
专题十 │ 技法点拨
示例2：2011年辽宁卷的作文题。
阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。(60分)
有位哲学家举起一个苹果，对学生说：“这是我刚从果园里摘来的，你们闻到苹果香味了吗？”有个学生一看到苹果红红的就抢着说：“闻到了！”哲学家拿着苹果走到学生面前让他们闻，有的说闻到了，有的闻也不闻就跟着说闻到了，只有三个学生默不作声。哲学家问：“你们怎么啦？”一个学生上前又闻了闻，说：“我什么味也没闻到。”另一个上去摸了摸，说：“这是什么苹果？”还有一个讷讷地说：“老师，今天我感冒了。”
专题十 │ 技法点拨
哲学家把那个苹果交给大家传看，竟然是蜡做的假苹果！
要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。
审题步骤：
(1)概括材料明要点。材料的主要内容是哲学家问学生是否闻到苹果的香味，结果说法不一，大多数学生说闻到了，但也有三个学生坚持自我。
专题十 │ 技法点拨
(2)确定性质和倾向。哲学家教育学生，学生回答问题，材料的性质是中性的，但通过问题的回答却有了褒贬之分。多数学生的回答是要贬的，但毕竟有三个学生的回答是令人期待的，这是褒的。
(3)关键词语抓得准。“香味”“闻(不闻、闻到了、没闻到)”“默不作声”“摸”“感冒”。
(4)筛选观点定主题。不迷信权威，不轻信盲从，不人云亦云，有些人不肯动脑，有些人不愿动手，一切要从实际出发，要实事求是，坚持做自己心灵的主人，等等。
专题十 │ 技法点拨
2．看图材料
看图作文，顾名思义，就是看图画或照片写文章。要使文章能准确地反映图意，看清画面是必不可少的。要看清画面，一是总观全图，看全貌，并有步骤地进行观察。二是观察背景和人物。如画面的背景反映了什么，近景和远景怎样配合，它们和画面上的人物有什么关系；还有人物的身份、年龄、活动情况等。三是观察细节(如人物表情、服饰、用具等)。达·芬奇的《最后的晚餐》为什么能流芳百世？除了画面上耶稣和他12个门徒在同进最后的晚餐那动人的情景构成画面的整体美以外，还在于这幅画的细节特别感人，尤其是那个出卖耶稣的叛徒犹大的面部细节画得传神。绘画是如此，看图作文也是这样。
专题十 │ 技法点拨
最重要的是要善于看清画面上有哪些细节，想一想作者画这些细节的目的。四是体会作者的创作意图。对一幅画的主题抓得准，看图作文才能写得好。这样，我们就要细心体会作者的创作意图：作者在画中提倡什么？反对什么？颂扬什么？批评什么？作者要说明什么？又是怎样把自己的意图表达在画面之中的？
从某种意义上讲，看图作文是材料作文的一种变式。它与材料作文的不同，只在于看图作文提供的是图画材料，材料作文提供的是文字材料。所以看图作文的审题思路与材料作文的审题思路大同小异。具体审题步骤如下：
专题十 │ 技法点拨
(1)概括画面内容和要点。看图中画了哪些人物或事物，他们之间是什么关系，上面有哪些文字，文字的表达指向是什么。要找全，找准，不要遗漏。
(2)确定画面主体和性质。依据事件的结果，判断图画的性质是正面的，反面的，还是中性的。
(3)确定命题者的倾向性。即命题者提倡什么，反对什么，或者要说明什么道理。
(4)分析原因找说明道理。即分析命题者为什么提倡，为什么反对，如果命题者的倾向性是中性的，要辩证分析，找出命题者要说明的道理。
专题十 │ 技法点拨
(5)根据性质倾向定主题。根据画面的性质、出题者的倾向性，确定第一主题。确定主题时，考生要联系头脑中的储备材料，联系现实生活。
示例：2010年全国卷Ⅰ的作文。
阅读下面的图画材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。(60分)
专题十 │ 技法点拨
要求选准角度，明确立意，自选文体，自拟标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。
审题步骤：
(1)概括画面内容和要点。四只猫，面前的桌子上有四盘鱼，第一只猫吃完了鱼，双手抚肚；第四只猫未吃鱼，去捉老鼠；第三只猫对第二只猫说：“都什么年代了，有鱼吃还捉老鼠！”
(2)确定画面主体和性质。第三只猫、第四只猫是主体，材料的性质主要是反面的。
专题十 │ 技法点拨
(3)确定命题者的倾向性。命题者的倾向性是不反对第一只猫“享受”鱼，赞成第四只猫捉鼠，但是反对第三只猫认为有鱼吃就忘记自己捉鼠的职责了。
(4)分析原因找说明道理。生活条件好了，猫吃鱼不是什么新鲜事，关键在于第三只猫和第四只猫之间发生的事情让我们好奇，猫抓老鼠本来是很正常的事情，结果因为有鱼吃就成了别人的笑柄了，我们可以由此向人生社会拓展，就会发现这幅漫画的寓意原来如此：生活条件好了，人们有“鱼”吃了，是不是要放弃自己“捉鼠”的本分、职责呢？
(5)根据性质倾向定主题。 享受的同时不能忘记自己的职责、本性、追求、奋斗。
专题十 │ 技法点拨
二、命题作文的审题
命题作文是命题者给出一个既定的题目，要求应试者根据指定的题目进行写作的命题形式。可分为全命题作文和半命题作文。命题作文的基本格式是“题目＋要求”。题目主要针对作文内容作限定，要求则是就作文的体裁、篇幅等形式作出限制。有时，命题作文就还会在题目和要求之前加上一小段提示。题目、要求、提示都要仔细审。
专题十 │ 技法点拨
命题作文在高考中一直受到重视，自2006年到2010年18套试卷中，是命题作文的，依次是2006年7个，2007年9个，2008年8个，2009年8个，2010年7个，到了2011年，17套试卷中有7个，由此可见，命题作文成了高考作文考试的主要形式。审题准不准决定着命题作文写作的成败。命题作文对于题目有比较严格的限制，标题本身规定了写作范围，也规定了不能写的范围。为此，命题作文审题必须清楚下列三点：
专题十 │ 技法点拨
1．辨清文体
拿到一个作文命题首先要审清楚题目要求写什么文体的作文，是要求写记叙文，还是要求写议论文或说明文。近年高考作文虽然文体不限，但有的作文标题本身是有明显的体裁倾向性的。如果不顺着标题本身固有的体裁倾向性来写，势必事倍功半。例如，2011年安徽卷的“时间在流逝”、2010年湖南卷“早”、2009年湖北卷“站在________的门口”等适合写记叙文。2011年江苏卷的“拒绝平庸”、2010年北京卷“仰望星空与脚踏实地”、2009年江苏卷“品味时尚”等比较适合写议论文。有的作文标题本身没有明显的体裁倾向性，如2011年广东卷的“回到原点”、2010年广东卷“与你为邻”、2009年四川卷“熟悉”等，考生可根据自己的写作特长决定写什么文体。
专题十 │ 技法点拨
考生自始至终都要严格按照审准的体裁来写,决不能中途易辙。要切记:跑题绝不仅仅指主旨内容方面,体裁四不像也属于跑题。
2．明确特指
明确特指就是把文章的内容限定在题目外延所规定的范围之内。首先要明确允许写什么，不允许写什么。如：2011年广东卷“回到原点”题目的“原点”，就不能写成“中点”“半山腰”“突出点”等；2011年湖北卷“旧书”的“旧”，特指“过去的”“历史上的”“传统的”等，不允许只写时尚的，不写“旧”的就是跑题。对于究竟写什么，考生要根据自己对材料的熟悉程度来写，作文的特指究竟指向哪一个方面，审题时必须想好。
专题十 │ 技法点拨
需要指出的是，在考场上“辨清文体”和“明确特指”这两步往往同时进行。如2011年山东卷“这世界需要你”，“这世界”可大可小，大可指全世界，小可指小家庭，也可指某一个圈子。“需要”就是社会的缺失方面，因为缺失才需要；因为社会的缺失才弥补。只允许写“需要”，不允许写不需要或无关的东西。“你”可实指，指具体的人，如父母、姐妹、兄长、师友等。“你”也可虚指，主要指境界与思想等。在这个大范围内，考生可写记叙文，也可以写议论文，还可以写散文等。
专题十 │ 技法点拨
3．抓住题眼
题眼就是题目的内在含义。一个作文题目拟出来，命题者不是要考生写表面的东西，而是要求考生挖掘题目内在的含义，即抓住题眼。题眼抓得准不准直接决定作文写得好不好。怎样才能抓住题眼呢？
(1)词语类文题往往其本身就是题眼
专题十 │ 技法点拨
审题立意时，要准确理解这个词语所表达的全部意义，进而切入题意的深层：要抓住词语所反映事物的本质特征，而不仅仅是事物的表面现象，要在参透事物的本质特点的基础上解读出该命题包含的象征意义、比喻意义、引申意义以及道理和规律。如2010年湖南卷作文题“早”，看到这个“早”字，想到“黑发不知勤学早，白首方悔读书迟”“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头”，也可以想到“早离早散早好”等，考生可以见仁见智，因此留给考生写作的空间是很大的。
专题十 │ 技法点拨
(2)偏正短语的题眼一般在其“偏”
偏正短语的中心词是命题规定的写作对象，而短语的修饰性、限制性的词语往往体现了命题的特殊要求，因此常被认作题眼。如2011年湖北卷的“旧书”，就偏在“旧”，既可以写某天整理书柜发现自己某个求学阶段的某本书，以及围绕该本书展开回忆，也可以是历史或虚化成古代历史文化，以及由此引申出的“传承与继承”等话题。作文的主题只有鲜明有力地突出这些题眼，才能得高分。
专题十 │ 技法点拨
(3)动宾短语的题眼一般在“动”
即宾语前面的动词。宾语一般规定了写作的范围、对象，而动词表现的是行为主体的行为，是写作的重点所在，这也就决定了它的题眼地位。如2011年四川卷的“总有一种期待”，标题为一个动宾短语,动词“总有”即“一直有”“一向有”,
宾语“期待”即期盼、等待。首先应回答清楚“期待什么”，可从小我角度构思，如期待成功、期待幸福、期待真诚友情等；也可从大我角度构思，如期待社会和谐、期待国家强盛、期待世界和平等；还可逆向构思，如期待对手。然后应重点回答“为什么总有”，要结合期待的内容深入分析，这是写出文章深度的关键之所在，也就是“题眼”。又如2011年广东卷的“回到原点”,先确定“原点”,然后就只能围绕“回到”来写。
专题十 │ 技法点拨
再如2011年江苏卷的“拒绝平庸”，题眼就是“拒绝”，表现出立场坚定，旗帜鲜明。还如2010年江西卷“找回童年”的重心是“找回”。但这并不意味着“宾”的不重要，相反更要先认真确定好“宾”。
专题十 │ 技法点拨
(4)主谓短语的题眼一般是谓语
例如2007年辽宁卷“我能”，文题中的“我”(主语)是行为主体，文题中“能”(谓语)就大有讲究了。首先，这个谓语是个能愿动词，意思是“具备某种能力”。那么以“我能”为题作文，文章所表现的就不应该是“过程”或“结果”，而只能是潜在于“我”身体内的一种能力以及将这种能力充分展示出来的冲动和愿望。其次，这个“谓语”没有宾语，“我能”什么，写作时应该补出来(从这个角度说，这又是一道半命题作文题)。从语法上讲，“能”可以带各种不同的宾语(甚至是比较抽象的事物)，但考生决不能率性而为，任意填补，而要兼顾文题中“我”的限制，从自身实际出发精心选择，补出“能”的具体内容。
专题十 │ 技法点拨
(5)并列短语的题眼，往往体现着两个或两个以上事物之间的关系
理清出现在文题中诸事物之间的内在联系，就是这类文题审题的关键。2009年重庆卷“我与故事”中，两者是主从关系，“我”是主，“故事”是从。写故事、谈故事等必须突出“我”的主导地位。2007年四川卷“一步与一生”是个并列短语，究其深层逻辑关系，我们可以看到，“一步”是局部，是过程，而“一生”则应是整体，是结果。抓住了题眼，我们就能迅速把握题旨，围绕“每一步都是一生的一个重要环节”的基本认识，确定文章的立意。而2010年北京卷“仰望星空与脚踏实地”，也是一个并列短语，但写作时则需要两个方面的内容都写到，可以侧重一个方面，但绝不能舍弃另一个方面。
专题十 │ 技法点拨
(6)句子类的题眼一般是该句子的谓语
这类作文题目往往就是一个观点，或者隐含着一个观点。如2011年山东卷的“这世界需要你”，题眼是“需要”，为什么需要？怎样需要？如何需要？都是可以说的内容，“需要”就是观点。再如2011年安徽卷的“时间在流逝”，可以是表面的时间在一分一秒地流逝，但更重要的是诸如下列一些隐含的观点：时间在流逝，变化的是什么，不变的又是什么；时间在流逝，救援工作在紧锣密鼓；时间在流逝，德才兼备、怀才不遇的人在无聊地打发时光；时间在流逝，麻将桌前长城在更新，我们的民族生存状态堪忧；时间在流逝，癌症患者在战斗不止；时间在流逝，个体生命在消长，整体生命在生生不息；
专题十 │ 技法点拨
时间在流逝，世界在变化，新陈代谢不可逆转；时间在流逝，生命因为美丽和丰富而延长；时间在流逝，我们的历史、传统和文化遗产在丢失；时间在流逝，机遇在一个个瞬间中错过；时间在流逝，高考在进行，厚积才能薄发；时间在流逝，感情在强化……
专题十 │ 技法点拨
示例：2011年广东卷。
阅读下面的文字，根据要求作文。(60分)
大千世界，“原点”无所不在，“原点”可以是道路的起点，可以是长河的源头，可以是坐标的中心，可以是事物的根本……
请以“回到原点”为标题，联系生活体验与认识，写一篇文章，自定文体，不少于800个字(含标点符号)。
审题步骤：
(1)辨清体裁。本题目写记叙文、议论文、散文、小说、戏剧、诗歌都可以。以写散文较容易展开。
专题十 │ 技法点拨
(2)明确特指。先明确大的范围，“回到”是指返回并到达原来的地方；“原”，又指根本或开端；“点”，是指位置。动宾式结构，有比喻的性质。“原点”可以是道路的起点，可以是长河的源头，可以是坐标的中心，可以是事物的根本……
“原点”可实指，也可通过引申、比喻等手段获得虚指意义。“回到原点”可以是一种反思反省后再出发的大智慧,也可以是一种调整策略或力量后的再出发、再冲刺,是一种以退为进的处世艺术;还可以是表面上写一种重复或位置复原,其本质是一种螺旋式上升。其次,要在这个大范围内筛选出自己熟悉的有把握写好的题材,考生可以就生活中的具体话题,如自然环境回到原生态等问题发表自己的看法,也可以写物质丰富的今天,
专题十 │ 技法点拨
人的精神和道德应该回到本真的状态，还可以写个人迷失后，如何找回自己本来的位置等。如现在的法网冠军李娜，她取得了很大的成功，处于巅峰状态，又要向新的目标进军。既是一个终点，也是一个起点，同时还是一个原点。
(3)抓住题眼。“回到原点”的题眼好找，就是“回到”
“回到”是有限制的，要求我们根据自己的成长与认知来说话，避免不着边际地任意发挥。可以侧重写“为什么要回到原点”，也可以侧重写“怎样回到原点”。例如，在追求成功的过程中，我们应该保持正直、善良、奋斗的进取之心，回到人的本真和纯洁。
专题十 │ 技法点拨
三、话题作文的审题
话题作文审题同新材料作文审题大致相同，不同的是新材料作文可从和材料有关的不同的角度中任选一个立意，话题作文只能从话题的角度立意。
1．审话题的背景材料，明确要点。
即材料写的是什么人，什么事，事件的结果是什么。
2．根据事件的结果确定事件的性质是什么。
认清出题者的倾向性是什么。(赞成、反对、辩证分析、自由选择等)
专题十 │ 技法点拨
3. 辨清体裁。
自始至终都要严格按照审准的体裁来写。
4．审提示，或抓住话题的关键词，或由因溯果，确定主题。
明确字数、范围、方向，把握立意的重点。要特别注意抓住话题的关键词语，吃透话题的基本意思。确定主题时，要保证主题的指向同背景材料的倾向和提示语的导向完全一致，高度统一。可以用“只有……才……”的语言模式把审题思想转换成主题。
专题十 │ 技法点拨
示例：2011年重庆卷。
阅读下面的材料，根据要求作文。
材料一：香港大学校工袁苏妹没有上过大学，不知道什么是“院士”，也没做什么惊天动地的大事，只是44年如一日用心、用情为学生做饭、扫地，深深地感动了学生。学生说 “她就像我们的妈妈一样”。2009年9月，香港大学授予她“荣誉院士”，称她“以自己的生命影响大学堂仔的生命”，是“香港大学之宝”。
专题十 │ 技法点拨
材料二：巫溪县乡村教师赵世术，20年独守讲台，13年残体支撑，在大山深处点燃知识的火把，照亮了小村里一代代渴求的眼睛。他在33年间延展自己的爱心，沉淀为精神的沃土，让希望在春天发芽。他因“师魂灿烂”而被评为2010年“感动重庆”十大人物之一。
请结合材料和自己的体验与感悟，以“情有独钟”为话题，写一篇文章。
要求：①选准角度，明确立意；②自拟标题，自选文体(诗歌除外)；③不少于800字；④不得套作，不得抄袭。
专题十 │ 技法点拨
审题步骤：
(1)话题的材料选取了考生非常熟悉的校园领域中的普通人，很容易拉近与考生的心理距离。校工和乡村老师极其普通，却依靠自己的爱心与奉献做出了不平凡的成绩，成为受人们尊敬的人。
(2)材料的性质是积极的，这个话题具有时代性、开放性、创新性、可写性、情思性，彰显了时代价值、个性特色、生命追求和理想信念，非常切合学生实际。特别是紧扣社会生活，让考生关注主流价值取向，有很强的现实意义。
专题十 │ 技法点拨
(3)可以围绕材料、人物，深入挖掘，写成一篇议论文；也可以联系身边的人物，诸如老师、同学、邻里、亲友等进行描述，写成记叙文；或者兼具叙述、描写、议论、抒情等。大家完全可以从自己观察的视野出发，写自己的真实感受、真实体验、真实情怀。
(4)抓关键词“情有独钟”和“44(33)年”“妈妈”“影响”“点燃”“爱心”“师魂”等，确定主题为：我们身边更有大量默默无闻、甘于奉献、勤于吃苦、乐于干事的普通平凡人物。让我们沉静下来，反思自己、反思他人、反思社会，重新认识生命、认识价值、认识崇高，回归生命的本真，坚守内心的信仰。
专题十 │ 技法点拨
1．阅读下面的文字，根据要求写一篇不少于800字的文章。
宙斯想要为鸟类立一个王，指定一个日期，要求众鸟全都按时出席，以便选他们之中最美丽的为王。众鸟都跑到河里去梳洗打扮。寒鸦知道自己没一处漂亮，便来到河边，捡起众鸟脱落下的羽毛，小心翼翼地全插在自己身上，再用胶粘住。指定的日期到了，所有的鸟都一齐来到宙斯面前。宙斯一眼就看见花花绿绿的寒鸦，在众鸟之中显得格外漂亮，准备立他为王。众鸟十分气愤，纷纷从寒鸦身上拔下本属于自己的羽毛。于是，寒鸦身上美丽的羽毛一下全没了，又变成了一只丑陋的寒鸦了。
专题十 │ 新题精练
新题精练
要求选择一个角度构思作文，自主确定立意，确定文体，确定标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。
答：______________________________________________
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专题十 │ 新题精练
【审题提示】 (1)材料人物：寒鸦、宙斯、众鸟。主体人物：寒鸦。主人公做了什么事：寒鸦捡起众鸟脱落的羽毛，全插在自己身上，再用胶粘住。事件的结果：变成了一只丑陋的寒鸦了。
(2)材料的性质：反面。出题者的倾向性：贬。为什么贬：寒鸦虚假的美丽只能骗一时，不能够骗一世。众鸟揭穿寒鸦后，寒鸦又变成了一只丑陋的寒鸦。
(3)关键词语：“小心翼翼”“粘住”“丑陋”“漂亮”
“丑陋”。
专题十 │ 新题精练
(4)确立第一主题：这个寓言故事主要是说要追求真实的美，虚假的美丽只能骗得了一时，不能够骗一世。当谎言被揭穿，结局有可能会更加悲惨。这个角度可以产生很多主题立意，如“认清自我、拒绝假象”“真实和虚假”“欺骗”“虚荣”“投机”“耍小聪明”“坚持自我”等。
专题十 │ 新题精练
2．阅读下面的材料，根据要求作文。
子贡曰：“贫而无谄，富而无骄，何如？”
子曰：“可也，未若贫而乐，富而好礼者也。”
——《先秦诸子选读·论语》
对待贫贱富贵的态度，是一个人生活的基本前提，也是识别一个人的重要标尺。上述对话给了你哪些启示？请结合社会生活和个人实际，自拟题目，自定立意，自选文体，写一篇不少于800字的文章。
答：______________________________________________
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专题十 │ 新题精练
【审题提示】 (1)材料的主体：子贡问孔子贫穷却不谄媚，富贵却不骄傲怎么样，孔子说可以，但比不上贫穷却乐道，富贵却好礼。
(2)材料的性质：正面。出题者的倾向性：中性为主，有正面、赞扬。
(3)关键词语：“谄”“骄”“乐”“礼”。
专题十 │ 新题精练
(4)确立主题：①人生的意义不只在于获得温饱，而更在于追求温饱之外的更高价值与意义的过程中无暇也无法分心分力来追求物质条件的改善；②认识到对事物，有通过自己的努力最终能够达到的，而有些则是通过自己的努力虽然可能接近，却是永远不能达到的，因此而用主要精力于通过自己的努力最终能够达到的事情，却不忘对此之外事情的尝试，以试探是否能最终达成；③人生的快乐在于工作；④可以通过礼使人知道如何与人平等相处，如何把自己的人生价值和意义同他人，尤其是贫贱之人的尊严和人生价值的实现联系起来；⑤“勿以恶小而为之，勿以善小而不为”等等。
专题十 │ 新题精练
3．阅读下面的文字，根据要求作文。
一个人有一张出色的由黑檀木制成的弓。他用这张弓射得又远又准，因此非常珍惜它。有一次，他仔细观察它时，说道：“你稍微有些笨重！外观毫不出色，真可惜！——不过这是可以补救的！”他思忖：“我去请最优秀的艺术家在弓上雕一些图画。”于是他请艺术家在弓上雕了一幅完整的行猎图。
还有什么比一幅行猎图更适合这张弓的呢！这个人充满了喜悦：“你正应配有这种装饰，我亲爱的弓！”一面说着，他就试了试，他拉紧了弓，弓却断了。
要求全面理解材料，自主确定立意，确定文体，确定标题，不要脱离材料的含意作文，不要套作，不得抄袭，不少于800字。
专题十 │ 新题精练
【审题提示】 (1)材料的主体：弓的主人。主人公做了什么事：弓的主人出于对弓的“珍惜”请人雕刻弓。事件的结果：弓断了。
(2)材料的性质：反面。出题者的倾向性：贬。为什么贬：弓的主人出于对弓的“珍惜”请人雕刻弓，反而毁了弓；因为他过分追求形式美、外在美、表面美而破坏了内在美。说明的道理：不能因为追求形式美而破坏了内在美。
(3)关键词语：“珍惜”“雕图”“断”。
(4)确立第一主题：“不要让爱成害”或“不要过分追求形式美、外表美而破坏了内容美”。
专题十 │ 新题精练
4．阅读下面的图画材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。
要求选择一个角度构思作文，自主确定立意，确定文体，确定标题；不要脱离漫画材料内容及含意的范围作文；不要套作，不得抄袭。
专题十 │ 新题精练
【审题提示】 (1)概括画面内容和要点。本则漫画的主体是一个人，左边有一个衣服架，前边墙壁上有多个衣服挂钩，衣服架和墙壁挂钩上都没有东西，这个人脚下有一圈虚线，是他活动的轨迹，最重要的是整幅漫画的点睛之笔——三个字提示“帽子呢？”说明这个人是在找帽子。
(2)确定画面主体和性质。帽子就在身边却找不到，性质是反面的。
(3)确定命题者的倾向性。事件的结果是画中人没有找到帽子，原因是他只知去自身之外的衣服架和墙壁挂钩上去寻找，却不知摸摸自己的头，在脚下都形成了“圆圈”运动的轨迹。很明显作者是反对的。
专题十 │ 新题精练
(4)分析原因找说明道理。生活中的人们往往也会像画中人一样，只知把目光投向外界，而且眼光只限于身边的一个小范围，这是思维定势或思维束缚造成的，可从打破思维定势或束缚方面立意；帽子明明戴在自己头上，画中人却不能想到自己，这又属于不能认清自己和不能发现自身优势，也可从此种角度立意。
(5)根据性质倾向定主题。打破思维定势、善于发现自身的优势。
专题十 │ 新题精练
5．阅读下面的文字，根据要求作文。
恐龙灭绝了，但留下的化石依然显示出它们曾经的强大；孔子去世了，但儒家的思想依然影响着今天人们的思考；北京奥运会结束了，但奥运精神依然振奋着每一位参与者的心……那些过去了的一切，虽然已经从人们的眼前离去，但它们背后的某些东西也许永远不会在我们心中消失。
请以“__________依然在”为题，先把题目补充完整，然后作文。
要求：①立意自定；②除诗歌外，文体不限；③不少于800字；④不要套作，不得抄袭。
专题十 │ 新题精练
【审题提示】 (1)辨清体裁。本题目除诗歌外什么文体都可以写。文体选择上比较自由，写记叙文或散文比较容易出彩。
(2)明确特指。必须先作出选择，选择一个具有重大影响的事件、事物、人物等，填写在横线上，然后结合提示语可以得知应该辩证地看待“依然在”的内涵。“依然在”的是遗迹，是精神，是思想。
(3)抓住题眼。题眼是“在”，运用增加词语大题小做法，确定主题：“落水救人者牺牲了，其崇高品德依然在”，“申办冬季奥运会失败了，美好追求依然在”，“旧屋消失了，民风依然在”……
专题十 │ 新题精练
6．阅读下面的文字，根据要求作文。
人生在世，有成功有失败。一切机遇会来，一切波折会走，一切都会过去，好在还有下一次：下一次参与，下一次拼搏，下一次轮回，人生下一步，人生下一站……快慢交替，强弱换位，胜败逆转之事古今中外难计其数。下一次就是新的起点，拐弯处就见太阳……
请以“还有下一次”为题，写一篇不少于800字的文章。
要求：①角度自选；②立意自定；③除诗歌外，文体自选。
专题十 │ 新题精练
【审题提示】 (1)辨清体裁。本题目记叙文、议论文、散文都可以写。文体选择上比较自由，写议论文相对较易，写散文也比较容易出彩。记叙文要有主要人物或中心事件；注意细节描写要准确生动；构思要有波折；文中要有比较恰当的抒情、议论来升华主题；能抒发真情实感等等。议论文要求能在开头界定好主题，确立好具体的中心论点；能合理有层次地设置分论点；注意辩证分析；举例要贴切、新颖；语言要合理不偏颇等等。
专题十 │ 新题精练
(2)明确特指。结合提示语可以得知应该辩证地看待“还有下一次”的内涵。从正面来看：“还有下一次”是一种对未来的信心，可以给失败的人以安慰，是不认输、不气馁的表现；从反面来看：“还有下一次”也可能是一种对失败的搪塞，是自欺欺人的借口，会使人在自我安慰中变得安于现状，是不肯直面现实、不敢承担失利的表现。
(3)抓住题眼。题眼是“下一次”，运用增加词语大题小做法，确定主题。谁还有下一次，下一次怎么办。如“还有下一次，不认输！”“还有下一次，要坚信！”
专题十 │ 新题精练
7．阅读下面的文字，根据要求作文。
“储蓄”是把节约下来或暂时不用的钱或物积存起来，多指把钱存到银行里。其实人的一生也是在不断地储蓄。储蓄知识，储蓄情感，储蓄审美……储蓄人生，应当要储蓄人生中那些宝贵的事物。
请以“人生中的储蓄”为题，写一篇不少于800字的文章。
要求：①立意自定；②文体自选；③书写规范，正确使用标点符号；④每一个错别字扣1分，重复不计；⑤不要套作，不得抄袭。
专题十 │ 新题精练
【审题提示】 (1)辨清体裁。本题任何文体都可以写。
(2)明确特指。先明确大的范围，它的外延规定只能写跟“储蓄”有关的事。其次，要在这个大范围内筛选出自己熟悉的有把握写好的“人生中的”事例。把题目具体到自己掌握的范围内，即做到“弱水三千，我只取一瓢饮”。
(3)抓住题眼。题眼就是“储蓄”，运用增加词语大题小做法，确定主题。如“储蓄”人生中的什么、谁“储蓄”，具体化后的部分就是题眼，就是写作重点。如储蓄能力、储蓄知识、储蓄金钱、储蓄爱好、储蓄真情……
专题十 │ 新题精练
8．阅读下面的材料，按要求作文。
纽约有一位心理医生，执业多年，成绩卓著，他即将退休时，写了一本医治各种心理疾病的专著。这本书足有一千页，书中有各种病情的描述及其治疗办法。
有一次，他应邀到一所大学讲学。他拿出了这本厚厚的著作，说：“这本书有一千页，里面有治疗方法三千种，药物一万类，但所有的内容却只有几个字。”
在学生惊愕的目光中，他转身在黑板上写下了“如果，下一次”。
专题十 │ 新题精练
他说，造成自己精神折磨的莫不是“如果”这两个字：“如果我考上大学”“如果我当年能换一项工作”……可见，左右你心理的，有时候并不是物质上的贫乏，而是心境的好坏，它常常会成为你成功路上的绊脚石，那么，心境与成功的关系是怎样的呢？
请你以“心境与成功”为话题，自定立意，自选文体，自拟标题，写一篇不少于800字的文章。所写内容必须在话题范围之内。
专题十 │ 新题精练
【审题提示】 (1)审话题的背景材料，明确要点。材料要点：心理学家讲座，提出的观点是：心境的好坏常常会影响你成功与否。
(2)根据事件的结果确定事件的性质是什么(正、反、中)，出题者的倾向性是什么(赞成、反对、辩证分析、自由选择)。性质是中性材料——作者让考生自由选择，好的心境，成功；不好的心境，失败。出题者的倾向性提倡好的心境避免坏的心境。
(3)审提示，抓住话题的关键词，确定主题。关键词：心境、成功。
第一主题：只有正确处理好心境与成功的关系，才能获得成功。
专题十 │ 新题精练
专题十一 点题
专题十一 点 题
高考作文阅卷，时间紧、任务重，阅卷老师采用的是快速浏览式阅读，所以，考场作文必须具有很强的“视觉冲击力”。考生在文章中不失时机地点题，就能大大加深阅卷老师对作文“思路清晰”与“中心突出”的印象。为此，“点题”就显得十分重要。
专题十一 │ 技法点拨
技法点拨
点题，就是在恰当的地方用简明扼要的语句点明题意，揭示文章的主旨，暗示全文的脉络层次。这种用于点题的语句，被称为点题之笔。这种点题之笔，在诗歌中又称之为“诗眼”，在文章中又称之为“文眼”，是全文的精神“团聚处”。因此，作文时要特别注重运用点题之笔，“赘字冗词不能有，点题之笔不可无”。
点题具体的做法是：
①不断出现文题词语(命题作文紧扣标题、话题作文紧扣话题、材料作文紧扣主题)，文中点题扣题的字眼宜多不宜少，不断地告诉阅卷老师：我的作文没有偏题。
专题十一 │ 技法点拨
②学会在关键处或醒目处点题。何谓关键处或醒目处？标题本身自然是，开头、结尾肯定不能忘，中间几段最好能在段首或在段尾分别点题。是议论文的，在事例论证后也别忘了点题，必要之时，要把点题的句子单独成段。
高考作文点题的方法多种多样，点题的位置自由灵活，考生要根据文章特点、自身习惯和表达主题的需要恰当地安排。
1．标题点明题意
就是用标题来点明意旨，让阅卷老师一目了然。例如2011年福建卷材料作文，一考生用《幸福的意义》，另一考生用《梦想为帆，工作为桨》，都是采用标题直接点明题意的方法。
专题十一 │ 技法点拨
2．开头点明题意
如2011年湖北一考生的作文《旧书》开头一段：
好风如水，月夜读书，寻得旧书，名曰：《昭君怨》。尘封许久，视之黯然，常以为书即美人，往昔之书，岂非古之美人乎？遥想当年，初出青梓，皓齿明眸，读之心如浴雪，而今黄尘满面，素蟫灰丝，蠹鱼百出。人生百热，终有一冷。好书如玉，兰心蕙质，然亦有生老病死，朱颜零落，纵玉貌绛唇，亦将委骨穷尘,莫不埋魂幽石；千古以来,历尽劫波,不禁喟叹。
文章第一段开门见山、旗帜鲜明地表明自己的态度，喜爱旧书好书，视书为古之美人，使阅卷教师清晰地知晓他的写作意图，加之语言优美，更是引人入胜。
专题十一 │ 技法点拨
3．段落中立、摆、议点明中心
写议论文可以把中心论点分解为几个小观点，放于每段醒目位置，强化阅卷老师对文章中心的印象。例如，北京某考生写的一篇作文中的部分：
专题十一 │ 技法点拨
时势造英雄，英雄造英雄。英雄往往都是成双成对地出现，勾践与阖闾，曹操与刘备，毛泽东与蒋介石。他们看起来是对手，但是他们却都成就了对方，同时也成就了自己，而正是自己对手的存在，可以使你加倍努力地学习，去奋斗，最终功成名就。始皇一扫天下，我相信他所得到不是万人唯我独尊的喜悦，而是无人能敌、无战可战的寂寞与苍凉，他失去了奋斗的目标，同时也迷失了自己，最终秦朝二世而亡。刘邦虽然喜钱财，好美姬，但是项羽的存在，却使他由一个街头混混，成长为一个帝王之才，我相信刘邦将死之年，最怀念的不会是别人，而必定是他一生的对手——项羽。(首句为分论点一，边举例边分析)
专题十一 │ 技法点拨
幸福使人麻木，而痛苦却让人成长。往往带给你幸福的人，我们记得不甚清晰，但是给予你巨大伤痛的人，我们却刻骨铭心。一个没有对手的人生是一个不完整的人生。每当我看《康熙大帝》时，看到康熙在千叟宴上敬酒，我都感动得热泪盈眶，他敬了三碗酒，第一碗是敬孝庄皇太后，第二碗敬各位臣工，而这第三碗酒，他这么说的：“这第三碗酒，朕要敬给朕的死敌们。鳌拜、吴三桂、郑经、葛尔丹，还有那个朱三太子啊，他们都是英雄豪杰啊，他们造就了朕哪，他们逼着朕立下了这丰功伟业。朕恨他们，也敬他们。哎，可惜呀，他们都死了，朕寂寞呀！朕不祝他们死得安宁，祝他们来生再世再与朕为敌吧！”这是何等的豪迈，何等的不屈啊。(首句为分论点二，先分析再举例后议论)
专题十一 │ 技法点拨
4．结尾点明题意
如2011年福建一考生写的《让我们拥有宁静朴素的心》一文的结尾：
只有我们每个个体拥有宁静致远的心境，朴素诚恳地做好每一件事，我们的社会才能不那么浮躁，最朴素的生活才能通向最“遥远”的梦想，我们的国家定会成就更远的伟大与卓然。
这篇文章结尾处既点明了题意，又使文章的号召力发挥到了最佳。
专题十一 │ 技法点拨
【实例借鉴】
君子之风
兰，深山幽谷，芳华自赏。
竹，亭亭玉立，坚韧挺拔。
菊，与世无争，清高隐逸。
梅，欺霜傲雪，凌寒而放。
古人谓之为四君子，合而观之，皆清华其外，淡泊其中，不作媚世之态。是以世人将其喻为君子，取其不趋俗，不媚世之风骨。
所以君子之风是“举世皆浊我独清”的坚持，是“举世誉之而不加劝，举世非之而不加沮”的豪迈，是“我自横刀立马”的豪气，是“走自己的路，让别人去说吧”的孤傲。
专题十一 │ 技法点拨
做事，要有君子之风。只有这样，才不会人云亦云，才不会成功时得意骄矜，失意时怨天尤人。要有自己的主见，做自己的主人。古人云：“君子合而不同，君子周而不比。”就是教人们在吸收别人意见时有自己的主见，不人云亦云，不随波逐流。比尔·盖茨在哈佛中途退学，为许多人所不解，以为他断送了自己的美好前途，然而谁也没想到几年之后他开创的事业令所有人仰望羡慕。他没有像哈佛大学里的那些学子一样努力地学习，然后一步步走在常规的路上，他有自己的思想，所以他不为世俗的眼光所左右，却开辟自己的天空，他成功了。纵观中外成功人士，只有让自己的思想凌驾于众人之上，方可开辟天地。
专题十一 │ 技法点拨
做人要有君子之风。古人云：“宽以待人，严于律己。”有自己的人品，不媚俗，不趋俗。古往今来，那些默默无闻者大多是随波逐流，所以历史的烟云湮没了他们。留名千古的必是那些特立独行、与世俗背道而驰的人，细数历史的烟云，你会发现魏晋的风骨，竹林七贤的不羁，五柳先生的隐逸，你会发现汉唐的高风，李白的潇洒，你还会明白宋代的气节，苏轼的大江东去，李清照的梧桐冷雨，稼轩的挑灯看剑，你还会找到明清的不俗，板桥的洒脱，曹雪芹的悲歌。唯有以君子之风的卓尔不群，方能尽显名士风流。
君子之风是不趋俗不媚世的行为，是一种孤洁傲岸的境界。真名士自风流，唯有用超拔的思想方能达到君子之风的境界。
专题十一 │ 技法点拨
古人云：“识时务者为俊杰。”当然，识时务为识时务，但不能随波逐流，否则丧失了自我那是一种悲哀！
君子之风重要的是让自己的心凌驾于万物之上，真正做到远离人云亦云，远离世俗是非，让我心做主！
(2011年辽宁高考高分作文)
【点评】 作者分别在文章的开头、中间、结尾等多处不失时机地点题，赋予了“君子之风”多重含义，特别重点地写了“做事”和“做人”要有“君子之风”，时时处处紧扣文章的主旨，习作语言生动形象，材料丰富，结构清晰等优点具备的同时，还拥有立意深刻、点题到位的特点。
专题十一 │ 技法点拨
阅读下面的文字，根据要求作文。
常怀感激之心，这是生活的艺术，更是一种境界。当你
饥饿难耐，放学回家，一进门发现妈妈已经为你准备好一桌可口的饭菜；当你为一个学习问题抓耳挠腮，百思不得其解，老师精妙的启发点拨，让你豁然开朗；当你跑得气喘吁吁追上一辆公共汽车，司机把已经关上的车门重新为你打开……现实生活中，许多人给予你的也许是微不足道的帮助，面对这些司空见惯的小事，你在意过吗？感激过吗？
请以“让感激之情挂满生命的枝头”为题，写一篇文章，自定立意，自选文体，自拟题目，不少于800字，灵活运用点题技巧，一文最少六点题。
专题十一 │ 新题精练
新题精练
【审题提示】 “感激”是相对宽泛的话题，视角很宽，如果我们想写好这则作文，需要采用“大题小做立意法”，也就是把“感激”具体为“感激什么，为什么感激，感激的方式方法”等，将自己的生活积累真实地再现于作文中，写真事，抒真情，虽不惊天动地，但具有较强的感染力。可以围绕个人、家庭、工作、学习、生活乃至国家来叙事、抒情或说理。
具体来说，我们可以从以下几方面来展开笔墨：
1．并列式结构。可选择自己感激的景、境、人、物、情，谈谈对自己的触动和内心涌动的真情，抒发一定的感慨，争取做到情因境生，情生于境，境与情合，境与情符，二者相互生发与渗透，并从而达成融合无间的状态，采用并列结构成文，一句统领全篇。
专题十一 │ 新题精练
2．注重细节。人的情感的生发，可能仅仅是某个细节的引发，一句话，一种情，一个动作，一曲乐音往往就会引发人的情感。抓住细节，在细微处生发，能以小见大，平凡中露真情，平淡中露峥嵘。
3．运用记叙、描写、抒情。使用这一招式是记叙文成功的关键，首先要渲染氛围，然后叙事时一定要抓住最能反映生活本质和内心深情的人与事，事件选取得典型、感人，那么情缘事而发，议由感而生，文章就会显得自然而真切。
专题十一 │ 新题精练
【佳作欣赏】
让感激之情挂满生命的枝头
感激，降落在风雨中的一把伞上，降落在寒风中的一杯热水里，亦降落在孤独的心田，将一切冲刷得纯洁美丽。
感激让我懂得了生命的真谛，亦让我进入了人生的另一种境界，不再自私，不再彷徨。现已进入高中，但心不变，感激永存。
专题十一 │ 新题精练
一把伞
我是一个自卑的人，所以常感到十分孤独。开学的第一天，独自彷徨在校园的小路上，那一刻我感到自己成了角落里孤独的小鸟了，想飞却找不到方向，正在惆怅中，本已阴沉的天空，忽然落下了雨，我赶紧往教室跑，却不曾想到，这时我初中的同学为我撑起了一把伞。顿时，风雨的侵袭我已经感觉不到，只觉心中有一种东西在慢慢蔓延，原来，是感激，是感激的一把伞降落，这把伞给了我温暖，同学亦使我拥有了一颗感激的心。
一把伞，让感激之情挂满我友情的枝头。
专题十一 │ 新题精练
一杯水
风，已过；冬，已来；雪，已降。可是，感激的雨不会停，因为有她——我的同桌。那日，与同学们学操回来，全身已经冻得发抖，手甚至没了知觉。可是，我没有想到，就在我回到座位的那一刻，同桌递来一杯热水，让我暖暖手，温暖隔着一层玻璃传到了身体的每一个地方。我此刻心雨飞扬，飞到了热水里，融入了感激之心，更温暖，更幸福。她，就像一个天使，降临在我生活的大地上，我无形中被她降下的感激的雨，感动得不再寒冷。
一杯水，让感激之情挂满我同学情的枝头。
专题十一 │ 新题精练
一个微笑
风吹起我如花般破碎的流年，而她的笑容摇摆摇摆，成为我生命中最美的点缀。她就是我最伟大的妈妈。升入高中的第一次月考，我竟后退了几百名，悲与悔同时在心头流转，挥之不去。当我见到妈妈时，她没有怪我，而是给了我一个微笑。那刻，我不再痛苦，重新振奋起来，努力拼搏。多么感激妈妈的微笑，多么感激妈妈的包容。一瞬间，感激的雨在我的心田降落。
一个微笑，让感激之情挂满我亲情的枝头。
因为有了感激，我们的内心感到温暖；因为有了感激，我们的社会才更加和谐、美好。让感激放出迷人的色彩！
专题十一 │ 新题精练
【点评】 这篇文章的最大特色是不断地点明题旨——感激。文章运用并列结构，分别列举体现友情、同学情、亲情的三个触媒，触景生情，达到情景合一，三个触媒从具体到抽象，情从社会转到家庭，无可争辩地表达了“因为懂得感激，内心感到温暖；因为懂得感激，社会和谐、美好”的道理。
专题十一 │ 新题精练
专题十二 结构
专题十二 结 构
一、段落结构
议论文段落的构成，分为三种：总分总式、总分式、分总式。基本形式是总分总式。总，就是确立分论点；分，就是对分论点的展开和具体论证；总，就是回扣分论点。可以说，总分总式段落就是一篇小论文，与论文基本结构“引论——本论——结论”三段式如出一辙。
1．立——即确立分论点
一篇议论文要有一个中心论点，每个段落又要有一个分论点。结构段落的第一步，就要确立分论点。分论点既要服从于中心论点，又要照顾到自己所掌握的材料。
专题十二 │ 技法点拨
技法点拨
2．摆——即概述事实材料
要注意文字简洁，要点突出。否则，叙述的成分太多，倒像是记叙文，或四不像作文。摆，是段落的主体部分，这一部分应给予特别的重视。
3．议——即对所概述的事实材料进行小结、议论、抒情、感悟升华。
要注意语言简练、紧扣论点。
专题十二 │ 技法点拨
【实例借鉴】
今有言忠信、行笃敬演绎出现代诚信传奇的孙水林、孙东林兄弟。(立)为了抢在大雪封路之前给农民工发工钱，孙水林连夜从天津驾车回家，一家五口在车祸中遇难。弟弟孙东林在哥哥出事之后不是着急去料理后事，而是在找到哥哥遗体之后驱车15个小时赶回老家，抢在除夕之前将工钱发给农民工。(摆)
专题十二 │ 技法点拨
试想，孙水林、孙东林兄弟如果没有一颗诚信之心，他们又怎能20年坚守“新年不欠旧年账”的承诺？又怎能被人们赞为“信义兄弟”？又怎么能感动中国？孙氏兄弟为诚信奔波，在中华大地上演绎了一场悲情接力。雪落无声，但诚信打在地上铿锵有力。(议)
(2011年全国卷高考高分作文)
专题十二 │ 技法点拨
二、篇章结构
1.分论点式
所谓分论点式就是由一个中心论点演变出几个(一般3～4个)分论点的分层论证的方式。它的特点是，论证的层次作横向展开，分论点之间的关系是并列的，也就是从不同的角度、不同的侧面对中心论点或论述的中心问题展开论证。并列式的各个分论点，看起来是各自独立的，其实是紧密相关、不可分割的一个整体。它的常见结构模式如下：
专题十二 │ 技法点拨
专题十二 │ 技法点拨
总起
总起
总起
分论点二
分论点三
分论点一
提出分论点
举例论证，议论升华
提出分论点
举例论证，议论升华
提出分论点
举例论证，议论升华
【实例借鉴】
有竞争才有发展
在鹿特丹世乒赛上，中国队又包揽了全部冠军，在自豪骄傲的同时，一些极具忧患意识的人也表示对中国长期垄断某项体育比赛可能会不利于发展的担忧，我认为这应该引起人们的重视。垄断必然会造成不公平，打击选手的积极性，缺乏竞争力，从而在一定程度上不利于发展，竞争力越强，发展的动力越大。(提出中心论点)
专题十二 │ 技法点拨
曾经女排、乒乓球、跳水都是中国的“垄断项目”，可为了这些项目的长期进步与发展，我们不保留“核心技术”，积极与其他国家的选手与教练交流与合作。不垄断，促竞争，使中国及世界的体育事业繁荣发展。在中国教练郎平的指导下，俄罗斯女排成绩骄人；在外籍教练米卢的辅导下，中国男足第一次成功出线！公平的竞争促进了体育事业的发展。(分论点一)
专题十二 │ 技法点拨
在文化发展的道路上，竞争亦促进发展。春秋战国时期是中国历史上第一个也是最为瑰丽丰富的文化繁荣期。孔子提倡“仁者爱人，克己复礼”；孟子主张“为政以德”；老子崇尚“清静无为”；庄子曾经梦蝶化仙；墨子力行“兼爱非攻，节葬节用”；韩非子开创“法、术、势”令人叹为观止……是竞争促成了百家争鸣的文化繁荣局面，这是“罢黜百家，独尊儒术”后的文化“大一统”时期无法达到的高峰。(分论点二)
专题十二 │ 技法点拨
在经济发展的道路上，道与理亦然。在20世纪80年代我国国营企业逐渐丧失活力而成为国家财政负担，造成了不利于经济发展的局面，政府开始了大刀阔斧的企业改革，创新地打破了单一公有制，实行以公有制为主体，多种所有制经济共同发展的经济政策；以宏观调控为主，加大企业自主权；将深化国有企业公司股份制改革作为目标与重点，在竞争中，国有企业积极改革与创新，再次焕发了生机与活力。是竞争促进了经济的发展。(分论点三)
专题十二 │ 技法点拨
宗教改革打破教会垄断教育，培养了无数启蒙运动的先驱；打破官窑垄断，民窑技艺更胜一筹；百家讲坛引起电视国家说教热后，后起之秀——文化中国等使国学热得以持续与发展……(分论点四)
竞争是发展的强大动力。在竞争的压力下，我们前进、突围、避险、拼搏……竞争不是成功的坟墓，而是成功的摇篮，有竞争，才有发展！(总结结论)
(2011年北京高考高分作文)
专题十二 │ 技法点拨
【点评】 作者的中心论点是：有竞争才有发展，竞争力越强，发展的动力越大。然后列举了四个分论点：分论点一是公平的竞争促进了体育事业的发展；分论点二是文化发展的道路上，竞争亦促进发展；分论点三是经济发展的道路上，竞争亦促进发展；分论点四是其他领域也都如此。这样的结构明晰透彻、一目了然。作者由体育竞技类推到文化，这是第一层次内容的递进，再推进到经济发展的道路，内容又上升了一个层次，这两个方面采用“立——摆——议”结构详细进行论述，使文章的内容实在、饱满起来，接下来延展到其他各个领域，文章的内容更加丰富。结尾，语言简洁、生动，有力度，照应了开头，点明了主旨。
专题十二 │ 技法点拨
2．小标题式
小标题式作文即围绕话题把一篇文章划分为几个相对独立的部分，再给它们加上一个简洁、恰当的小标题。
(1)小标题要围绕中心，体现行文思路。小标题是文中每个小部分的题目，所以在拟标题时应该抓住这一部分的重点、要点，将其体现在小标题中。每个小标题都要围绕中心，把话题化整为零，各个击破，这会给阅卷者一种层次分明、脉络清晰的好印象，使其一看就知道行文思路。如《人之常情》分列了三个小标题，“爱情”“亲情”“友情”，都围绕着“人之常情”这一中心，揭示了文章主旨。
专题十二 │ 技法点拨
(2)小标题要符合逻辑，体现内在联系。它是由几个思想的板块组合而成的，几个板块既相对独立又有内在联系，看似相互分离却又是一个整体。如《大话考试》三个小标题“监考篇”“作弊篇”“成绩篇”呈递进关系。
(3)小标题要格式一致，体现工整美观。小标题的结构要大致相同，字数相等，一般一篇文章有三到四个小标题，这样一来，几个小标题就会构成一种排比关系，给人一种工整的美感。如《心灵的选择》采用了“亲情至要”“法重如山”“血沃中华”三个小标题，揭示了选择的要义：骨肉亲情、法律尊严、民族大义。标题格式工整，协调美观。
专题十二 │ 技法点拨
小标题突出文章主干，便于与读者交流。当我们读惯了那种讲究起承转合、结构严谨的文章时，一看到这样的文章便有一种清新轻快之感，很乐于去接受它。这种结构方式很有生命力，且有流行趋势，也许它的简洁明快的风格本来就符合生活在重负荷、快节奏社会中的现代人的欣赏趣味和心理需求。它的常见结构模式如下：
专题十二 │ 技法点拨
总起
小标题②
小标题③
小标题①
总起
【实例借鉴】
对体育的思考
鹿特丹的世乒赛，中国队又包揽了全部冠军，这又让我想到了前不久结束的广州亚运会，中国队几乎也是拿下了大部分重头奖项。这值得中国人庆幸，同样值得思考。
专题十二 │ 技法点拨
思考一：体育强国≠体育大国
在各种大大小小的体育赛事上，中国运动员总是能够过关斩将，最终捧回“第一名”的荣誉，这为我们国家赢得了体育强国的称号。然而这样一个体育强国，为什么社会上的青少年肥胖症人数只增不减？为什么近视眼人群的年龄越来越小？为什么许多企业白领过早地患上了颈椎病？甚至会有人身体不适猝死在工作岗位上？这是因为我们是一个体育强国，而并非体育大国。体育强国体现在我们国家中有强者，而体育大国是指一个国家中体育的全民化。真正的奥林匹克精神是为了鼓励全民参与体育，强身健体。而不是去追求名次，追求第一的称号。
专题十二 │ 技法点拨
思考二：参与体育的真正目的是什么
有人说“参与体育就是为了追求更高，更快，更强”，有人说“参加奥运会就是为了争金牌的”，非也，非也。正是因为中国人对体育赛事的看法过于偏激，“金牌观念”过于深入，才有了种种惨痛的教训。看吧，16岁的桑兰，为了替国家争得荣誉，在赛场上去挑战那常人难以想象的动作，最后重重地摔在了地上，再也没能站起来，16岁，花一样的年龄。雅典奥运会的跳水冠军胡佳，为了追求更高，更快，更强，克服生理极限，一次又一次地跃入水中，睁开双眼去克服水带来的巨大冲击力。最终，不得不以焊接眼角膜的方法重见光明。还有王义夫，赵蕊蕊，陈冲……中国人，我们错误地认识了参与体育的真正目的，参与体育不是为了争夺那所谓的第一，而是让我们强健体魄。
专题十二 │ 技法点拨
思考三：包揽冠军的弊端
乒乓球是中国的国球，中国人更为擅长不无道理。但是，若我国总是独揽这一项目的冠军会使其他国家运动员失去对这一项目的信心和兴趣，从而影响了这一项目在世界上的发展。所以我认为，应该倡导在各项体育赛事中让我国的业余选手参赛，既有利于体育全民化，又有助于为别国选手提供施展才华的空间，从而使某种项目的发展逐步壮大。
总而言之，我们要真正理解体育，理解奥林匹克精神，这才能够有利于国民的身体健康，有利于我国从体育强国向体育大国迈进。
(2011年北京高考高分作文)
专题十二 │ 技法点拨
【点评】 这篇文章的成功之处表现在作者熟练地运用了小标题结构，分别用“思考一：体育强国≠体育大国”论述真正的奥林匹克精神是为了鼓励全民参与体育，强身健体。而不是去追求名次，追求第一的称号。用“思考二：参与体育的真正目的是什么” 论述是让我们强健体魄。用“思考三：包揽冠军的弊端” 论述应为别国选手提供施展才华的空间，从而使某种项目的发展逐步壮大。三则小标题，写出了鹿特丹的世乒赛中国队又包揽全部冠军的思考与感悟，更蕴含了自己对社会的认识与理解。三则小标题的描述，看似独立，其实它们是一个浑然的有机整体，有点有面，既避免了不用小标题而分别写作给人的松散感，又给人以灵巧和活泼的美感。分析道理上逐步明朗，逻辑上层层推进。
专题十二 │ 技法点拨
1．以“坚强”为中心，运用立、摆、议的形式，写一段200字的文字。
答：______________________________________________________
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专题十二 │ 新题精练
新题精练
【写作示例】 史铁生因为坚强，让自己的生命飘香。史铁生命运多舛，59年的人生有近40年的病痛，除了亲人、文学和朋友，唯有轮椅、尿毒症和医院与他长相伴守，体验尽了生命的苦难，可是他表达出的却是存在的明朗和欢乐。是什么让史铁生敢于直面惨淡的人生和正视无情的现实？是坚强！
史铁生如果没有坚强的人生态度，怎能用生动优美的语言写出《病隙碎笔》这本伟大的著作？怎能从人生的浩劫中看到生命的曙光？怎能用一支思想的巨笔打开美丽人生的天窗？又怎能用残缺的身体说出最为健全而丰满的思想？史铁生的人生因坚强而飘香！
专题十二 │ 新题精练
2．阅读下面的图画材料，按要求写一篇不少于800字的文章。
要求选准角度，明确立意，自选文体，自拟标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭，必须运用上面所讲的段落结构和篇章结构中的一种。
答：______________________________________________
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专题十二 │ 新题精练
【写作指导】 (1)漫画内容。看图作文，也是材料作文的一种，只是材料的内容不是用文字表述出来，而是用图画表述出来。要使文章能准确地反映图意，看清画面是不可忽视的。题目漫画的主要内容是有人说盐能防核辐射，于是就有人争先恐后地去助长“抢盐风”。轻易相信谣言、盲目跟风的人是漫画的主体，出题者对盲目跟风的人所持的态度是批判。
专题十二 │ 新题精练
(2)确定立意。生活中的人们往往也会像画中人一样，社会上为了种种目的恶意制造谣言的人或事比比皆是，如果大家都不加分辨、缺乏主见、盲目跟风的话，那么我们的社会和生活的正常秩序就会被打乱，我们将失去真实和正确的自我，从批判盲目跟风人的角度正面立意，就可以有“独立思考”“拥有主见”“坚持自我”“拒绝盲从”等观点。
(3)结构成篇。按自己适合和擅长的方式谋篇布局，原则上要有利于突出主旨和彰显个性，最重要的一条是要适合高考阅卷的要求，让阅卷老师迅速发现亮点。
专题十二 │ 新题精练
【佳作欣赏】
独立思考，成就绚烂人生
我们要做大海里的那朵浪花，学会独立思考，才能描绘出波澜壮阔的人生蓝图；我们要做大地上的那片森林，善于独立思考，才能抒写满目苍翠的人生；我们要做那勇攀高峰的登山者，敢于独立思考，才会实现“山高人为峰”的人生辉煌！
漫画中因为有人说盐能防核辐射，于是就有人争先恐后地去“抢盐”，这是一种缺乏理智的行为。他们的做法提醒我们，遇事应该独立思考。现实生活中，我们只有独立思考，才能成就绚烂人生！
专题十二 │ 新题精练
独立思考，浴火重生
独立思考，让鲁迅弃医从文，浴火重生。是谁，曾经彷徨，怀着满腔热情拿起笔杆子，向敌人的咽喉刺去；是谁，曾经呐喊，激励着一代又一代有志青年，追寻那一片光明；是谁，曾经伤逝，为的是一直做人民的孺子牛？是您，独立思考的鲁迅先生！
您最初认为，中国落后是因为国民体弱，日本富强是医学发达，于是您便到日本攻读医学，后来您发现很多身体健壮的国人却精神麻木，于是您没有迷信科学实业救国的神话，而是独立思考，意识到唤醒国民的思想才能拯救国家，弃医从文。独立思考，让鲁迅先生浴火重生，成为了新文化运动的旗手！
专题十二 │ 新题精练
独立思考，生命飘香
独立思考，让史铁生悟透生死，生命飘香。史铁生于风华正茂之时双腿残疾，失去行动自由，面对突如其来的灾难，史铁生失落过，绝望过，但是最终没有像海明威、川端康成、老舍等文坛明星一样以自杀的方式陨落在文学的天空。是什么让史铁生敢于直面惨淡的人生和正视无情的现实？是独立思考！
史铁生正是因为独立思考，才能参悟生死，创作出经典之作《我与地坛》；正是用独立思考对抗肉体的痛苦，才能用出入生死的体验凝结成常人难以企及的生命哲学，才能感悟到“我残疾但不能颓废”，才能以别样的方式“走”出别样的人生之路。史铁生的人生因独立思考而飘香！
专题十二 │ 新题精练
独立思考，塑造真我
独立思考，让钱伟长坚守科学之巅，塑造真我。他不论怎么坎坷，遭到什么样的境遇，都始终没有停下探索的步伐，独立思考，不甘人后。正是因为独立思考，钱老直到耄耋之年，仍然头脑清晰、思维敏捷，活跃在科研一线，精神仍处于相当年轻的状态。
如果钱伟长不独立思考，他怎能为了国家尊严，毅然由文史转学物理？怎能做到“无名无利无悔，有情有义有祖国”？怎能用98年的漫长人生向世人证明了拳拳报国的情怀？正是因为独立思考，钱伟长坚守在科学之巅，像高山的雪莲，造就了人生的高度，谱写出壮美的人生篇章！
专题十二 │ 新题精练
有了独立思考，我们将能从绝望之岭劈出一块希望之石；有了独立思考，我们将点亮前行之路。
朋友，还等待什么，让我们从独立思考开始，抛弃那四个买盐人的愚昧做法，用冷静思考来判断事情的真伪，用独立思考去成就绚烂人生吧！
【点评】 文章运用小标题的形式，分别列举了鲁迅、史铁生、钱伟长三个事例，运用因果、假设分析法，事理结合，层层深入地阐明了论点，文章在每一部分的段首设置了中心句，段尾设置了总结句，叙述材料后紧接着点题使文章中心突出。思路清晰，结构完美。
专题十二 │ 新题精练
专题十三 选材
专题十三 选 材
每一个考生都想努力做到作文材料新鲜，给读者以耳目一新的冲击力和震撼力。这就要求考生在平时注意不断感知和体验新鲜经验与新鲜信息，有意识地在生活实践和课外阅读中仔细搜集一些新鲜的素材，并把这些新鲜的素材激活。那么怎样激活这些新鲜的素材呢？本章结合新鲜素材实例来具体说明激活新鲜素材的方法。下面内容就是演示让新鲜素材具有作文价值的操作过程：
第一步，积累素材。
专题十三 │ 技法点拨
技法点拨
“苍生大医”吴孟超
吴孟超，男，著名肝胆外科专家，中国科学院院士，一级教授，博士生导师，中共党员。1922年生于福建省闽清县，1927年随母赴马来西亚投奔父亲，小学毕业后，顺利考入当地华侨办的中学“光华”学校就读。光华就是“光耀中华”的意思。从那时起，在他幼小的心灵里就播下了爱国的种子。虽然远离祖国，可是在他心中，永远都记得自己是中国人。当时学校只教授欧洲史，而不教中国史，这让他异常愤懑。初中未毕业时，国内的抗战就开始了。作为班长的吴孟超发动全班同学捐款捐物，托当时回国抗日的陈嘉庚寄到延安。让他意想不到的是，他很快收到了朱德、毛泽东邮寄给他和同学们的信。
专题十三 │ 技法点拨
这让年轻的吴孟超欣喜异常。也就在那时，他回国报效祖国的信念愈发坚定。回国时，在越南西贡海关登岸时，验关的法国人要中国学生在护照上按手印，而同时过关的欧美人都是签字。吴孟超争辩：“我们可以签字，为什么按手印？”法国人吼道：“黄种人签什么字？你们是东亚病夫！”他最终按了手印，如果不按，他不能回国，至今吴孟超还为当时的耻辱痛心疾首：“中国要强大起来！”而当初被外国人歧视的按手印的手现在已经成了中国肝脏外科史上乃至世界医学史上的一大奇迹。
专题十三 │ 技法点拨
吴孟超1949年毕业于同济大学医学院。擅长肝胆疾病的各种外科手术治疗，尤其擅长肝癌、肝血管瘤等疾病的外科手术治疗，被誉为“中国肝胆外科之父”。1996年被中央军委授予 “模范医学专家”荣誉称号，2006年荣获2005年国家最高科学技术奖。
吴孟超是个近乎神奇的人，他仿佛就是为了战胜侵害人类生命的肝癌而来到这个世界上的。在他出生的时候，还没有一个中国医生做过一例成功的肝脏外科手术。1960年，他打破了这个零纪录，成为中国第一个主刀成功施行了肝脏手术的外科医生，当时他38岁。至今，他已经做了1.4万余例肝脏手术，
专题十三 │ 技法点拨
这是个世人无法匹敌的数据。令人惊叹的数据还有：其中肝癌切除手术9300多例，成功率达到 98.5%，有近30%的患者已活过了10年。迄今，如果肝癌手术后复发，人们更觉得不好办了。在他这里，经他初次手术和复发后再手术的肝癌患者，生存时间最长者已有45年。
吴孟超手术时，用的麻醉药和消炎药都是最普通的，缝合创面切口从不用专门的器械。平时，吴孟超也都要求医生在保证药效的前提下，哪种药便宜用哪种；做检查时B超能解决问题，就不让病人去做CT或核磁共振检查；如果自带的片子能诊断清楚，他也决不让病人做第二次检查。
专题十三 │ 技法点拨
2010年3月30日，上海大世界吉尼斯总部正式致函吴孟超：2010年主刀完成190台肝肿瘤切除手术，88岁的吴孟超，创造了吉尼斯世界纪录。2011年吴老已89岁，还能在4个小时内主刀做了两台手术。这些成就对于人类与肝癌的搏斗，无疑是巨大鼓舞。
为了褒奖吴孟超院士的学术贡献，弘扬其科学精神，2010年7月，国际小行星中心发布公报，通知国际社会，第17606号小行星永久命名为“吴孟超星”。
2011年5月，国家主席胡锦涛对学习宣传吴孟超同志先进事迹作出重要指示，强调要大力宣传吴孟超院士的先进事迹和高尚医德，宣传他的爱党爱国爱民情怀。
专题十三 │ 技法点拨
第二步，选取切合点。
这则素材信息丰富且十分精粹。所包含的写作点非常多，诸如“爱国”“坚持”“生命的价值”“信念”“战胜困难”
“最美的姿态”等等，但用于具体写作，能每点都用吗？显然不能，除非写一本《吴孟超传》。道理很简单，就像发现一大块嵌有宝石的璞玉，你不可能用根铁链挂在脖子上吧，倘若那样，别人不但不会视之为美，反倒认为你是一名囚犯或乞丐。同理，一类素材运用于某一特定话题时，它的价值可能仅在局部上，我们真正需要的可能是其中的某一点，其余的信息无关紧要。既然如此，那怎么办？摘一两颗下来！也就是所谓“弱水三千，只取一瓢饮”，至于其他的则大胆删去。
专题十三 │ 技法点拨
而选用的这一两颗宝石、一瓢水，便是素材中的细节点，对细节点的取舍就是素材价值化的第一步，即取点，取切合主题需要的细节点。
假如我们要写2011年重庆卷，以“情有独钟”为话题的一篇文章，对上面这则素材，该作何取舍？哪些信息可能切合所表达的主题？吴孟超的事迹的很多方面都很吸引人，但为了主题我们必须得“忍痛割爱”。相比较而言，对医学的情有独钟，这一点更为合适，其余的要毫不留情地舍弃。玉石摘取下来之后，它还是粗糙的，难见光泽，须打磨抛光，取点之后，内容非常干瘪，而一篇文章的艺术美感往往是以细节的形式呈现出来的。因此，对选取的点还须进行细化。
专题十三 │ 技法点拨
第三步，细化加工，融合主题。
所谓细化，实际上就是对取点进行具体加工。怎样实现细化加工？以电影为例，电影的魅力至少在以下两个方面可以体现：一是高质量的特写镜头。如有一部反映解放战争的电影的开头，先是一个视野开阔的画面，展现的是广袤的黄土高原。隐隐约约一行足迹延伸至远方，镜头跟随足迹的方向，只见足迹的尽头站立着一个人，背对着观众。然后镜头慢慢移至人物的正面，一看是毛泽东——人物的出场依靠良好的背景渲染。二是有感召力的情节。《泰坦尼克号》以一对男女青年在几十天的航行途中从邂逅、相识、相知到相爱，最后为救爱人，男青年杰克献身大海的故事，表达出永恒的爱这一主题。
专题十三 │ 技法点拨
写作素材点的细化也是这样，要结合原材料，运用语文的语言和各种表达技巧，进行细化加工。有了素材细节，仅仅为主题点找到了支撑和依据，其后还需进行粘连融合，为牛郎织女搭一座永恒的“鹊桥”。细节与主题间怎样搭桥？要扣住主题进行主观评价，评价中融入主观情感。细节与主题融合，素材细节的论证阐释功能才能得到发挥，最终实现素材的价值化。如对“吴孟超对医学情有独钟”这一点进行细节加工和融合主题，示例如下：
专题十三 │ 技法点拨
情有独钟，生命飘香
是什么让吴孟超老人思维敏捷、精神矍铄，89岁还能在4个小时内主刀做了两台手术？是什么让吴孟超老人在2010年主刀完成190台肝肿瘤切除手术，创造了吉尼斯世界纪录？是什么让吴孟超老人在病人心中和医学界有当之无愧的“苍生大医”的美誉？是对医学的情有独钟。如果吴孟超对医学没有情有独钟，怎能成为中国肝脏外科的开拓者和创始人？怎能创造肝癌切除手术9300多例、成功率达到 98.5%、有近30%的患者已活过了10年的医学奇迹？怎能使中国对肝癌的基础研究和临床工作在国际都处于领先地位？怎能令全球同行对他瞩目和敬佩？正是因为吴孟超对医学情有独钟，“肝胆”相照，才演绎了精彩人生，让自己的生命飘香！
专题十三 │ 技法点拨
上述文字，较原来的点而言，已经有质的变化。把原来客观性的材料用语言表述出来了，把没有观点和倾向性的材料融入了和主题相关的主观评价和情绪，细节的指向性就呈现了出来：文字着力于吴孟超对医学的情有独钟，给“情有独钟”作了一次极好的诠释，为我们的现实人生竖起了一座丰碑，细节与主题有了很好的融合。至此，吴孟超对这则素材才真正实现了价值化。至此，一颗晶莹剔透的玉石诞生了。
专题十三 │ 技法点拨
作文的本质实际上就是信息的传达，即运用一定的素材和自己的表达方式传达对某一话题或对象的相关思想观念，其中，思想是信息“核心”，素材是信息“载体”，而素材对话题的有效支持取决于素材的细节化和思维粘连，选点、细化、粘连就构成了素材价值化的三个环节。图示如下：
搜集素材→选取切合点→细节化→融合主题。
【实例借鉴】
专题十三 │ 技法点拨
理性的声音永远不会沉默
德国总理默克尔最近显然未能躲过一场风波：由于她在得知本·拉登被击毙后当众表示“十分”高兴，而惨遭德国知识界的集体质疑。尽管她已多次道歉以希望这场风波快点过去，但这似乎依旧难平众怒，甚至还有法官准备为此起诉她。(开篇无应试习气)
作为德国基督教民主党领袖的默克尔理应知道：根据基督教教义，任何生命都是等价的，都应该被尊重，哪怕是罪犯。正因为犯了这样一个看似微小的常识错误，即使她是权威的领袖，在涉及德国知识分子的底线问题时，她也最终无法过得去。(拉登确应惩处，但不能“十分”高兴。有独到见解。这就是“理性的声音”)
专题十三 │ 技法点拨
依旧是在德国，依旧与默克尔有关。前不久，德国前国防部长的博士论文涉嫌抄袭一事引起德国国内一片哗然，为了保护这位将大有作为的政治新星，默克尔以“我们需要的是政治家而非学术研究人员”为之辩解，但是德国两万名教授联名上书反对，直接地表达了德国知识分子的态度。因为他们担心这将会成为日后学术不端的借口，他们又一次没有给默克尔面子，再一次让她“一切都会过去”的计划继续泡汤。(见解深刻，积累丰厚)
我感动于这样一群理性声音的存在，也欣然于确实因为这些知识分子对于任何权威都能以这种“一切都不能过去”的态度才最终成就了德国学术圈严谨的优良传统。(主题登场，自然天成)
专题十三 │ 技法点拨
然而，如此理性的声音又何曾仅仅嘹亮于德国？它又何曾沉默于经历过五千年光辉、五千年昏暗的华夏大地？(笔锋一转，到华夏)
尽管受到当时政治的压力，梁思成“拆掉北京的一座墙就等于扒掉我的一层皮”掷地有声，时至今日仍在我们耳边余音缭绕。当我们面对现在的北京已与其他城市毫无区别，当我们眼睁睁地看到古老的北京城只活在文字上、照片里、记忆中的时候，我们终究不禁感叹先生的先见之明，敬佩先生不顾一切的理性呐喊。也许政治的压迫一度埋没了先生的呼喊而让一切都过去了，但是历史的拷问却永远不会让错误过去。(对国运之关怀，情深)
专题十三 │ 技法点拨
回望历史，多少统治者以权威的姿态、以“一切都会过去”企图将真理掩埋的时候，又是多少知识分子毅然决然地站出来，以一句“一切都不会过去”来回答而绝对不容置疑。(责任感)
“一切都不会过去”，这是理性的声音永远不会沉默；“一切都不会过去”，这是知识分子的呐喊，永远不会沉默！(再次点题，有个性，又中规中矩)
专题十三 │ 技法点拨
作为一名社会的准知识分子，当我们面对祖国日新月异变化发展的同时，倘若我们对于社会的阴暗面置之不理而臣服于表面的和谐，不勇于揭开那些隐藏在这表面和谐底下更多不和谐的元素，这又何尝不啻为一种真正的悲哀呢？(有气度)
真心希望有识之士在听到“一切都会过去”时，都能异口同声地以一句“一切都不会过去”来捍卫真理，以坚守住最后的底线。因为这是我们的责任，而我们——是社会的良心。(说得太好了)
(2011年上海高分作文)
专题十三 │ 技法点拨
【简评】 一个中学生放眼世界，回眸历史，关注现实，不偏不倚，着重分析“理性的声音不会过去”，何等可贵！本文最有特色的还是作者的选材，从德国总理默克尔的话语风波，谈到德国前国防部长的博士论文涉嫌抄袭，默克尔为之辩解遭万名教授联名上书反对，再转到中国梁思成保护古建筑掷地有声的言词，每一个材料都曾是热点、焦点、重点，却被巧妙地放到重点谈“一切都不会过去”这个标题下，隐含着对某些人以为“一切都会过去”的侥幸心理的批评。这是一个有大关怀的学生的大气魄的习作。
专题十三 │ 技法点拨
【实例借鉴】
热爱诞下创造的婴孩
纪德有言：“我为美好的事物消耗着自己的感情，它们的光辉来自于我不断地燃烧，但这是一种美妙的消耗。”这美妙的事物，便是我们创造的事业，这消耗便是我们的热爱。
若不是有了那些关于水稻的梦，若不是有了那种投入其中的热爱，袁隆平何以从田间完成伟大的创造？何以用枯瘦的双肩担起全球的饱食之忧？他因胸怀天下苍生而热爱他的事业，他因热爱而诞生创造的婴孩。
专题十三 │ 技法点拨
埃克苏佩里曾言：“创造，是以有限的生命去交换无限的事物。”一个热爱创造的人，往往是因为他执著追求于某种恒久的价值。这价值，在袁隆平心中便是天下人皆饱，在爱因斯坦那里便是“科学的美感”，在乔治奥威尔那里便是揭破一切的谎言。梭罗在《瓦尔登湖》中曾有讲述这样的寓言：“一个工匠想做一柄最完美的权杖，于是他日夜不息，任时空流转百年，最终那权杖，成了梵天世界最美的作品。”梭罗在这里暗示我们：一旦我们认定了某种创造有值得我们付出一切的价值，我们就应完全投入其中，热爱并坚定地追求。回望历史长河，又有哪一个伟大成就不是源于创作者的爱？
专题十三 │ 技法点拨
贝多芬《命运交响曲》汹涌而来，梵高的火焰色向日葵，乃至牛顿的三大定律，又有哪一个不是饱含着创作者澎湃的激情，穿越千古破空而来？
我已无法历数古今中外多少因热爱而造就的伟大创造，可这种繁盛，恰与当下创造之光的暗淡形成触目惊心的反差。我们有袁隆平，有王选，有钱学森，可这些科学巨匠已垂垂老矣，而后起之秀乏善可陈，为何？我想正是因为当下已绝少对科学本身有着痴爱的年轻人，我们有的，只是一群又一群为了名利，为了一纸证书而在实验室里苦干的学生，他们一旦获得了所求的名利，便裹足不前，再不愿在黑暗中前行。
专题十三 │ 技法点拨
同样，在文学领域，如今又有几人能如桑塔格一般从容说“我写作不是因为那里有
第四部分 写 作
考情分析
第四部分 │ 考情分析
2011年高考作文命题分析一览表
卷别 作文类型 材料提要
(题目、话题) 内核探秘 文体要求
新课标
全国卷 材料作文 中国最值得展示的突出变化 如何理解“中国崛起”。 文体自选
北京卷 材料作文 讨论鹿特丹世乒赛中国队包揽全部冠军 ①竞技体育就得靠实力说话；②打破垄断，均衡发展；③保持个性，和而不同。 除诗歌外，文体不限
天津卷 材料作文 “镜”是认识自我和世界的另一双眼睛 不同的镜有不同的寓意。 除诗歌外，文体不限
第四部分 │ 考情分析
卷别 作文类型 材料提要
(题目、话题) 内核探秘 文体要求
辽宁卷 材料作文 哲学家拿着苹果询问学生香味 影射现实生活中人迷信权威、轻信盲从、不肯动脑、不愿动手、随波逐流、人云亦云，也有人坚持做自己心灵的主人。 文体自选
江苏卷 命题作文 《拒绝平庸》 平凡中有创造，有发展，有上进。 除诗歌外，文体自选
浙江卷 命题作文 《我的时间》 认识自己，在合适的时间里做好该做的事。 除诗歌外，文体不限
第四部分 │ 考情分析
卷别 作文类型 材料提要
(题目、话题) 内核探秘 文体要求
福建卷 材料作文 中国杂交水稻之父袁隆平的一席话 热爱本职，快乐工作。 议论文或记叙文
湖南卷 材料作文 知名歌唱演员接受采访谈自己的变化 如果人人都换位思考，世界将会变得更美好。 记叙文或议论文
广东卷 命题作文 《回到原点》 生活体验与认识。 自定文体
江西卷 材料作文 君子有三乐 ①思考子女不懂得感恩、淡薄了亲情；②做人要做到问心无愧；③人尽其才、人展其才。 议论文或记叙文
第四部分 │ 考情分析
卷别 作文类型 材料提要
(题目、话题) 内核探秘 文体要求
山东卷 命题作文 《这世界需要你》 唤起责任感、主体意识。 除诗歌外，文体不限
安徽卷 命题作文 《时间在流逝》 真情、感动、精神等有些东西不会随时间流逝。 诗歌除外，文体自选
湖北卷 命题作文 《旧书》 传承与创新。 文体自选
上海卷 材料作文 一切都会过去 人们要向前看。 诗歌除外，文体自选
全国
大纲卷 材料作文 彩票销售诚信 呼唤诚信。 文体自选
第四部分 │ 考情分析
卷别 作文类型 材料提要
(题目、话题) 内核探秘 文体要求
重庆卷 话题作文 袁苏妹44年如一日服务于学生，教师赵世术33年间延展自己的爱心 默默无闻，甘于奉献的平凡人物。 诗歌除外，文体自选
四川卷 命题作文 《总有一种期待》 总有期待(成功、幸福、真诚、社会和谐、国家强盛、世界和平)。 文体自选
第四部分 │ 考情分析
命题特点
1.话题逐渐淡出舞台，命题(半命题)、材料作文主宰天下。2008年19套试卷(含四川灾区卷)中命题作文、材料作文、话题作文分别为8道、8道、3道。2009年18套试卷中命题作文、材料作文、话题作文分别为8道(其中半命题作文2道)、8道、2道。2010年18套试卷中命题作文、材料作文、话题作文分别为7道、10道、1道，2011年17套试卷中命题作文、材料作文、话题作文分别为7道、9道、1道，这表明自1998年登上舞台进而一统天下的话题作文，已经失去了主宰地位。作文命题不拘一格、百花争艳的态势将是一种必然。复习备考要加强训练的是全面性和针对性，决不可把宝押在某一试题模式上。
第四部分 │ 考情分析
命题特点
2．忌空尚实，培养真实表达的文风。2011年的作文命题多从主题走向着眼，作文必须有实在的内容才能支撑，所以，靠一两个作文模式、几则事例片断和几个故弄玄虚的排比，在2012年的写实性导向中，已经用场不大。所以，学会具体地记叙，学会生动地描写，学会准确地说明，学会辩证地思考，学会真诚地表达应当成为我们训练的主要内容。
3．对“大作文”、对综合能力日益重视。“大作文”篇幅较长，适于考生比较全面地展现综合能力。特别是自1999年以来，取消“一小一大”模式，一般只考“一大”(2011年江西卷除外)，这个由考两题到只考一题的变化，减轻了考生负担，使考生思考的问题相对集中，构思和表达的时间比较充分，创造性的发挥得到一定的保证。
第四部分 │ 考情分析
命题特点
4．内容高度放开，限制逐渐呈现。2011年高考作文命题显露出开放性与限制性并存的新风向。在话题作文形式没有出现以前，高考作文对文体的要求比较严格；话题作文出现以后，对文体的限制逐渐放松，直至“文体不限”；从2005年开始，部分省市对作文文体开始提出明确要求。2006年有回归传统、提倡文体写作的倾向，并首次彻底打破了长期以来“文体不限”一统天下的局面，湖南卷明确要求以“谈意气”为题写一篇议论文；2010～2011年湖南卷、江西卷要求写成议论文或记叙文。
2011年山东卷虽没有提出文体，但提出了文体特征鲜明的要求。在内容指向上，坚持高度开放的原则，试题有较强的激发功能，能让每位考生有话可说；材料作文，指向宽泛，允许考生自由解读，如2011年全国卷、课标卷和北京卷，材料具有很强的现实性。
第四部分 │ 考情分析
命题特点
5．作文在全部语文试卷中的比重将相对稳定。连续几年，作文的赋分值一直稳定在60分(2011年江苏、福建、上海为70分，江西卷为50分)，占整个语文试卷总分的40%，这对高中语文教学的导向是积极的。在一个较长时期内，这种局面应该不会改变。如果比重降低，会对学生综合性表达能力的培养产生消极影响。但如果比重过大，也不恰当。鉴于这些因素的存在，大部分省份的作文的分值仍会稳定在60分。
专题十 审题
专题十 审 题
一、新材料作文的审题
新材料作文也叫后话题作文，它是介于旧材料作文与话题作文之间的一种新的作文命题形式。2011年17套试卷中的作文，有9个省市选择考新材料作文，占了大多数。这种命题形式从本质上讲，是材料作文,但是从表现形式上讲,又与话题作文类似：它给定材料，但不给定话题，要求既不像材料作文那样“过死”,也不像话题作文那样“过宽”。它既继承了材料作文的优点,又弥补了材料作文的缺陷。过去的材料作文,会限定文体,而新材料作文的文体不限(最大限度是不要写成诗歌)。
专题十 │ 技法点拨
技法点拨
过去的材料作文，强调最佳立意，而新材料作文有较多的立意，只有最合适的立意，而不强调最佳立意。这是新材料作文的特点。这种作文提供的材料更为多样，既利于考生能多角度立意，也留给考生更大的发挥空间。新材料作文，吸收了过去材料作文和话题作文的长处，是一种全新的作文形式。新材料作文和话题作文相比，审题立意的难度加大了。由于过去的高考中，话题作文长期占据了主导地位，备考中教师有意无意地漠视学生审题立意能力的培养，以致有相当部分的考生遇到新材料作文时，面对作文的审题立意，有些茫然失措，写出的作文往往偏离了题意。为了在写新材料作文时不偏离题意，考生有必要掌握新材料作文审题立意的一些程序和方法。
专题十 │ 技法点拨
1．文字材料
审题如审案，讲究一个“细”字。新材料作文的审题忌一步到位，没有读懂材料，像盲人摸象一样摸住一处就写一处，结果往往会偏离题意，审题应按步骤操作。新材料作文的审题程序是：
(1)概括材料明要点
理清材料涉及的人或事物，如果是多个人物，确定谁是主人公；写了什么事(起因、经过、结果)，人物多的，还要注意理清他们之间的关系；抓住关键词语或句子，明确材料说理的角度。
专题十 │ 技法点拨
(2)确定性质和倾向
根据事件的结果确定事件的性质和命题者的倾向性。材料的结果好的，其性质往往是正面的，命题者的倾向性往往是赞成；材料的结果不好的，其性质往往是反面的，命题者的倾向性往往是贬抑；如果材料的结果不明朗，材料的性质往往是蕴藏的，应辩证分析，分析命题人的真正意图。
专题十 │ 技法点拨
(3)关键词语抓得准
抓住材料的关键词语，吃透材料的基本意思，是文字材料作文审题的最基本要求。新材料作文的关键词语常常是材料中议论或抒情性的语句或是总结性的语句。抓住材料的关键词语后，要注意语言的转换，可用“只有……才……”的形式把关键词语变成一个有倾向性的观点。如关键词是“适度”可以转换为“只有适度，才能事遂人愿”。
专题十 │ 技法点拨
(4)筛选观点定主题
根据材料的内涵，认真分析材料中可能蕴含的各种观点，联系自己的现实生活，筛选出切合材料的、自己感受最深的主题。结合材料的性质和出题者的倾向性确立主题是最起码的要求。对多角度多含义的材料作辩证分析，是保证主题正确的必要过程，罗列观点的过程就是对材料全面分析的过程，也是防止跑题或偏题的好方法之一。
特别提示：一定要根据材料的性质和含义多角度分析材料，排列观点，再从中选出第一主题。运用发散性思维分析原材料，结合现实生活，列出二到五个观点，为“好中选优”作准备。罗列观点的过程就是对材料全面分析的过程，也是防止考生脑袋一热抓住一个就写、结果跑题或偏题的好方法。
专题十 │ 技法点拨
示例1：2011年全国课标卷的材料作文。
阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。(60分)
美国全球语言研究所最近公布了21世纪全球十大新闻，中国作为经济和政治大国的崛起排在第一位，是新世纪的最大新闻。该所跟踪全球75万家主要纸媒体、电子媒体和互联网进行调查，结果显示，有关中国崛起的新闻已经播发了3亿次。
对于中国的巨大变化，其中最值得展示的突出变化又是什么呢？据《中国青年报》和新浪网对中国公众的调查，得票率依次是“经济成就”、“国际影响”、“民生改善”、“科技水平”、“城市化进程”、“开放程度”。
专题十 │ 技法点拨
对于中国的这些变化，你有什么所见所闻所思所感？要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。
审题步骤：
(1)概括材料明要点。材料的主要内容是人们如何理解“中国崛起”。
专题十 │ 技法点拨
(2)确定性质和倾向。该作文材料主要包含了两个方面的信息：一是中国作为经济和政治大国崛起备受世界媒体关注，信息指向主要集中在材料的第一段；二是中国崛起的突出表现，这主要是第二段的信息。其含义是指近年来，中国在全球经济、政治、军事及科技等方面势力的快速增长。第一个信息是现实结果，第二个信息是具体形式。两则材料的信息，其性质和倾向都是正面的。
专题十 │ 技法点拨
(3)关键词语抓得准。“十大新闻”“中国”“崛起”
“突出变化”等。
(4)筛选观点定主题。①中国崛起的具体体现如“经济成就”“国际影响”“民生改善”“科技水平”“城市化进程”
“开放程度”等。②中国崛起的实际过程。③中国崛起的真正原因。④中国崛起对世界的影响。⑤中国是否真的崛起了。
专题十 │ 技法点拨
示例2：2011年辽宁卷的作文题。
阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。(60分)
有位哲学家举起一个苹果，对学生说：“这是我刚从果园里摘来的，你们闻到苹果香味了吗？”有个学生一看到苹果红红的就抢着说：“闻到了！”哲学家拿着苹果走到学生面前让他们闻，有的说闻到了，有的闻也不闻就跟着说闻到了，只有三个学生默不作声。哲学家问：“你们怎么啦？”一个学生上前又闻了闻，说：“我什么味也没闻到。”另一个上去摸了摸，说：“这是什么苹果？”还有一个讷讷地说：“老师，今天我感冒了。”
专题十 │ 技法点拨
哲学家把那个苹果交给大家传看，竟然是蜡做的假苹果！
要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。
审题步骤：
(1)概括材料明要点。材料的主要内容是哲学家问学生是否闻到苹果的香味，结果说法不一，大多数学生说闻到了，但也有三个学生坚持自我。
专题十 │ 技法点拨
(2)确定性质和倾向。哲学家教育学生，学生回答问题，材料的性质是中性的，但通过问题的回答却有了褒贬之分。多数学生的回答是要贬的，但毕竟有三个学生的回答是令人期待的，这是褒的。
(3)关键词语抓得准。“香味”“闻(不闻、闻到了、没闻到)”“默不作声”“摸”“感冒”。
(4)筛选观点定主题。不迷信权威，不轻信盲从，不人云亦云，有些人不肯动脑，有些人不愿动手，一切要从实际出发，要实事求是，坚持做自己心灵的主人，等等。
专题十 │ 技法点拨
2．看图材料
看图作文，顾名思义，就是看图画或照片写文章。要使文章能准确地反映图意，看清画面是必不可少的。要看清画面，一是总观全图，看全貌，并有步骤地进行观察。二是观察背景和人物。如画面的背景反映了什么，近景和远景怎样配合，它们和画面上的人物有什么关系；还有人物的身份、年龄、活动情况等。三是观察细节(如人物表情、服饰、用具等)。达·芬奇的《最后的晚餐》为什么能流芳百世？除了画面上耶稣和他12个门徒在同进最后的晚餐那动人的情景构成画面的整体美以外，还在于这幅画的细节特别感人，尤其是那个出卖耶稣的叛徒犹大的面部细节画得传神。绘画是如此，看图作文也是这样。
专题十 │ 技法点拨
最重要的是要善于看清画面上有哪些细节，想一想作者画这些细节的目的。四是体会作者的创作意图。对一幅画的主题抓得准，看图作文才能写得好。这样，我们就要细心体会作者的创作意图：作者在画中提倡什么？反对什么？颂扬什么？批评什么？作者要说明什么？又是怎样把自己的意图表达在画面之中的？
从某种意义上讲，看图作文是材料作文的一种变式。它与材料作文的不同，只在于看图作文提供的是图画材料，材料作文提供的是文字材料。所以看图作文的审题思路与材料作文的审题思路大同小异。具体审题步骤如下：
专题十 │ 技法点拨
(1)概括画面内容和要点。看图中画了哪些人物或事物，他们之间是什么关系，上面有哪些文字，文字的表达指向是什么。要找全，找准，不要遗漏。
(2)确定画面主体和性质。依据事件的结果，判断图画的性质是正面的，反面的，还是中性的。
(3)确定命题者的倾向性。即命题者提倡什么，反对什么，或者要说明什么道理。
(4)分析原因找说明道理。即分析命题者为什么提倡，为什么反对，如果命题者的倾向性是中性的，要辩证分析，找出命题者要说明的道理。
专题十 │ 技法点拨
(5)根据性质倾向定主题。根据画面的性质、出题者的倾向性，确定第一主题。确定主题时，考生要联系头脑中的储备材料，联系现实生活。
示例：2010年全国卷Ⅰ的作文。
阅读下面的图画材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。(60分)
专题十 │ 技法点拨
要求选准角度，明确立意，自选文体，自拟标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。
审题步骤：
(1)概括画面内容和要点。四只猫，面前的桌子上有四盘鱼，第一只猫吃完了鱼，双手抚肚；第四只猫未吃鱼，去捉老鼠；第三只猫对第二只猫说：“都什么年代了，有鱼吃还捉老鼠！”
(2)确定画面主体和性质。第三只猫、第四只猫是主体，材料的性质主要是反面的。
专题十 │ 技法点拨
(3)确定命题者的倾向性。命题者的倾向性是不反对第一只猫“享受”鱼，赞成第四只猫捉鼠，但是反对第三只猫认为有鱼吃就忘记自己捉鼠的职责了。
(4)分析原因找说明道理。生活条件好了，猫吃鱼不是什么新鲜事，关键在于第三只猫和第四只猫之间发生的事情让我们好奇，猫抓老鼠本来是很正常的事情，结果因为有鱼吃就成了别人的笑柄了，我们可以由此向人生社会拓展，就会发现这幅漫画的寓意原来如此：生活条件好了，人们有“鱼”吃了，是不是要放弃自己“捉鼠”的本分、职责呢？
(5)根据性质倾向定主题。 享受的同时不能忘记自己的职责、本性、追求、奋斗。
专题十 │ 技法点拨
二、命题作文的审题
命题作文是命题者给出一个既定的题目，要求应试者根据指定的题目进行写作的命题形式。可分为全命题作文和半命题作文。命题作文的基本格式是“题目＋要求”。题目主要针对作文内容作限定，要求则是就作文的体裁、篇幅等形式作出限制。有时，命题作文就还会在题目和要求之前加上一小段提示。题目、要求、提示都要仔细审。
专题十 │ 技法点拨
命题作文在高考中一直受到重视，自2006年到2010年18套试卷中，是命题作文的，依次是2006年7个，2007年9个，2008年8个，2009年8个，2010年7个，到了2011年，17套试卷中有7个，由此可见，命题作文成了高考作文考试的主要形式。审题准不准决定着命题作文写作的成败。命题作文对于题目有比较严格的限制，标题本身规定了写作范围，也规定了不能写的范围。为此，命题作文审题必须清楚下列三点：
专题十 │ 技法点拨
1．辨清文体
拿到一个作文命题首先要审清楚题目要求写什么文体的作文，是要求写记叙文，还是要求写议论文或说明文。近年高考作文虽然文体不限，但有的作文标题本身是有明显的体裁倾向性的。如果不顺着标题本身固有的体裁倾向性来写，势必事倍功半。例如，2011年安徽卷的“时间在流逝”、2010年湖南卷“早”、2009年湖北卷“站在________的门口”等适合写记叙文。2011年江苏卷的“拒绝平庸”、2010年北京卷“仰望星空与脚踏实地”、2009年江苏卷“品味时尚”等比较适合写议论文。有的作文标题本身没有明显的体裁倾向性，如2011年广东卷的“回到原点”、2010年广东卷“与你为邻”、2009年四川卷“熟悉”等，考生可根据自己的写作特长决定写什么文体。
专题十 │ 技法点拨
考生自始至终都要严格按照审准的体裁来写,决不能中途易辙。要切记:跑题绝不仅仅指主旨内容方面,体裁四不像也属于跑题。
2．明确特指
明确特指就是把文章的内容限定在题目外延所规定的范围之内。首先要明确允许写什么，不允许写什么。如：2011年广东卷“回到原点”题目的“原点”，就不能写成“中点”“半山腰”“突出点”等；2011年湖北卷“旧书”的“旧”，特指“过去的”“历史上的”“传统的”等，不允许只写时尚的，不写“旧”的就是跑题。对于究竟写什么，考生要根据自己对材料的熟悉程度来写，作文的特指究竟指向哪一个方面，审题时必须想好。
专题十 │ 技法点拨
需要指出的是，在考场上“辨清文体”和“明确特指”这两步往往同时进行。如2011年山东卷“这世界需要你”，“这世界”可大可小，大可指全世界，小可指小家庭，也可指某一个圈子。“需要”就是社会的缺失方面，因为缺失才需要；因为社会的缺失才弥补。只允许写“需要”，不允许写不需要或无关的东西。“你”可实指，指具体的人，如父母、姐妹、兄长、师友等。“你”也可虚指，主要指境界与思想等。在这个大范围内，考生可写记叙文，也可以写议论文，还可以写散文等。
专题十 │ 技法点拨
3．抓住题眼
题眼就是题目的内在含义。一个作文题目拟出来，命题者不是要考生写表面的东西，而是要求考生挖掘题目内在的含义，即抓住题眼。题眼抓得准不准直接决定作文写得好不好。怎样才能抓住题眼呢？
(1)词语类文题往往其本身就是题眼
专题十 │ 技法点拨
审题立意时，要准确理解这个词语所表达的全部意义，进而切入题意的深层：要抓住词语所反映事物的本质特征，而不仅仅是事物的表面现象，要在参透事物的本质特点的基础上解读出该命题包含的象征意义、比喻意义、引申意义以及道理和规律。如2010年湖南卷作文题“早”，看到这个“早”字，想到“黑发不知勤学早，白首方悔读书迟”“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头”，也可以想到“早离早散早好”等，考生可以见仁见智，因此留给考生写作的空间是很大的。
专题十 │ 技法点拨
(2)偏正短语的题眼一般在其“偏”
偏正短语的中心词是命题规定的写作对象，而短语的修饰性、限制性的词语往往体现了命题的特殊要求，因此常被认作题眼。如2011年湖北卷的“旧书”，就偏在“旧”，既可以写某天整理书柜发现自己某个求学阶段的某本书，以及围绕该本书展开回忆，也可以是历史或虚化成古代历史文化，以及由此引申出的“传承与继承”等话题。作文的主题只有鲜明有力地突出这些题眼，才能得高分。
专题十 │ 技法点拨
(3)动宾短语的题眼一般在“动”
即宾语前面的动词。宾语一般规定了写作的范围、对象，而动词表现的是行为主体的行为，是写作的重点所在，这也就决定了它的题眼地位。如2011年四川卷的“总有一种期待”，标题为一个动宾短语,动词“总有”即“一直有”“一向有”,
宾语“期待”即期盼、等待。首先应回答清楚“期待什么”，可从小我角度构思，如期待成功、期待幸福、期待真诚友情等；也可从大我角度构思，如期待社会和谐、期待国家强盛、期待世界和平等；还可逆向构思，如期待对手。然后应重点回答“为什么总有”，要结合期待的内容深入分析，这是写出文章深度的关键之所在，也就是“题眼”。又如2011年广东卷的“回到原点”,先确定“原点”,然后就只能围绕“回到”来写。
专题十 │ 技法点拨
再如2011年江苏卷的“拒绝平庸”，题眼就是“拒绝”，表现出立场坚定，旗帜鲜明。还如2010年江西卷“找回童年”的重心是“找回”。但这并不意味着“宾”的不重要，相反更要先认真确定好“宾”。
专题十 │ 技法点拨
(4)主谓短语的题眼一般是谓语
例如2007年辽宁卷“我能”，文题中的“我”(主语)是行为主体，文题中“能”(谓语)就大有讲究了。首先，这个谓语是个能愿动词，意思是“具备某种能力”。那么以“我能”为题作文，文章所表现的就不应该是“过程”或“结果”，而只能是潜在于“我”身体内的一种能力以及将这种能力充分展示出来的冲动和愿望。其次，这个“谓语”没有宾语，“我能”什么，写作时应该补出来(从这个角度说，这又是一道半命题作文题)。从语法上讲，“能”可以带各种不同的宾语(甚至是比较抽象的事物)，但考生决不能率性而为，任意填补，而要兼顾文题中“我”的限制，从自身实际出发精心选择，补出“能”的具体内容。
专题十 │ 技法点拨
(5)并列短语的题眼，往往体现着两个或两个以上事物之间的关系
理清出现在文题中诸事物之间的内在联系，就是这类文题审题的关键。2009年重庆卷“我与故事”中，两者是主从关系，“我”是主，“故事”是从。写故事、谈故事等必须突出“我”的主导地位。2007年四川卷“一步与一生”是个并列短语，究其深层逻辑关系，我们可以看到，“一步”是局部，是过程，而“一生”则应是整体，是结果。抓住了题眼，我们就能迅速把握题旨，围绕“每一步都是一生的一个重要环节”的基本认识，确定文章的立意。而2010年北京卷“仰望星空与脚踏实地”，也是一个并列短语，但写作时则需要两个方面的内容都写到，可以侧重一个方面，但绝不能舍弃另一个方面。
专题十 │ 技法点拨
(6)句子类的题眼一般是该句子的谓语
这类作文题目往往就是一个观点，或者隐含着一个观点。如2011年山东卷的“这世界需要你”，题眼是“需要”，为什么需要？怎样需要？如何需要？都是可以说的内容，“需要”就是观点。再如2011年安徽卷的“时间在流逝”，可以是表面的时间在一分一秒地流逝，但更重要的是诸如下列一些隐含的观点：时间在流逝，变化的是什么，不变的又是什么；时间在流逝，救援工作在紧锣密鼓；时间在流逝，德才兼备、怀才不遇的人在无聊地打发时光；时间在流逝，麻将桌前长城在更新，我们的民族生存状态堪忧；时间在流逝，癌症患者在战斗不止；时间在流逝，个体生命在消长，整体生命在生生不息；
专题十 │ 技法点拨
时间在流逝，世界在变化，新陈代谢不可逆转；时间在流逝，生命因为美丽和丰富而延长；时间在流逝，我们的历史、传统和文化遗产在丢失；时间在流逝，机遇在一个个瞬间中错过；时间在流逝，高考在进行，厚积才能薄发；时间在流逝，感情在强化……
专题十 │ 技法点拨
示例：2011年广东卷。
阅读下面的文字，根据要求作文。(60分)
大千世界，“原点”无所不在，“原点”可以是道路的起点，可以是长河的源头，可以是坐标的中心，可以是事物的根本……
请以“回到原点”为标题，联系生活体验与认识，写一篇文章，自定文体，不少于800个字(含标点符号)。
审题步骤：
(1)辨清体裁。本题目写记叙文、议论文、散文、小说、戏剧、诗歌都可以。以写散文较容易展开。
专题十 │ 技法点拨
(2)明确特指。先明确大的范围，“回到”是指返回并到达原来的地方；“原”，又指根本或开端；“点”，是指位置。动宾式结构，有比喻的性质。“原点”可以是道路的起点，可以是长河的源头，可以是坐标的中心，可以是事物的根本……
“原点”可实指，也可通过引申、比喻等手段获得虚指意义。“回到原点”可以是一种反思反省后再出发的大智慧,也可以是一种调整策略或力量后的再出发、再冲刺,是一种以退为进的处世艺术;还可以是表面上写一种重复或位置复原,其本质是一种螺旋式上升。其次,要在这个大范围内筛选出自己熟悉的有把握写好的题材,考生可以就生活中的具体话题,如自然环境回到原生态等问题发表自己的看法,也可以写物质丰富的今天,
专题十 │ 技法点拨
人的精神和道德应该回到本真的状态，还可以写个人迷失后，如何找回自己本来的位置等。如现在的法网冠军李娜，她取得了很大的成功，处于巅峰状态，又要向新的目标进军。既是一个终点，也是一个起点，同时还是一个原点。
(3)抓住题眼。“回到原点”的题眼好找，就是“回到”
“回到”是有限制的，要求我们根据自己的成长与认知来说话，避免不着边际地任意发挥。可以侧重写“为什么要回到原点”，也可以侧重写“怎样回到原点”。例如，在追求成功的过程中，我们应该保持正直、善良、奋斗的进取之心，回到人的本真和纯洁。
专题十 │ 技法点拨
三、话题作文的审题
话题作文审题同新材料作文审题大致相同，不同的是新材料作文可从和材料有关的不同的角度中任选一个立意，话题作文只能从话题的角度立意。
1．审话题的背景材料，明确要点。
即材料写的是什么人，什么事，事件的结果是什么。
2．根据事件的结果确定事件的性质是什么。
认清出题者的倾向性是什么。(赞成、反对、辩证分析、自由选择等)
专题十 │ 技法点拨
3. 辨清体裁。
自始至终都要严格按照审准的体裁来写。
4．审提示，或抓住话题的关键词，或由因溯果，确定主题。
明确字数、范围、方向，把握立意的重点。要特别注意抓住话题的关键词语，吃透话题的基本意思。确定主题时，要保证主题的指向同背景材料的倾向和提示语的导向完全一致，高度统一。可以用“只有……才……”的语言模式把审题思想转换成主题。
专题十 │ 技法点拨
示例：2011年重庆卷。
阅读下面的材料，根据要求作文。
材料一：香港大学校工袁苏妹没有上过大学，不知道什么是“院士”，也没做什么惊天动地的大事，只是44年如一日用心、用情为学生做饭、扫地，深深地感动了学生。学生说 “她就像我们的妈妈一样”。2009年9月，香港大学授予她“荣誉院士”，称她“以自己的生命影响大学堂仔的生命”，是“香港大学之宝”。
专题十 │ 技法点拨
材料二：巫溪县乡村教师赵世术，20年独守讲台，13年残体支撑，在大山深处点燃知识的火把，照亮了小村里一代代渴求的眼睛。他在33年间延展自己的爱心，沉淀为精神的沃土，让希望在春天发芽。他因“师魂灿烂”而被评为2010年“感动重庆”十大人物之一。
请结合材料和自己的体验与感悟，以“情有独钟”为话题，写一篇文章。
要求：①选准角度，明确立意；②自拟标题，自选文体(诗歌除外)；③不少于800字；④不得套作，不得抄袭。
专题十 │ 技法点拨
审题步骤：
(1)话题的材料选取了考生非常熟悉的校园领域中的普通人，很容易拉近与考生的心理距离。校工和乡村老师极其普通，却依靠自己的爱心与奉献做出了不平凡的成绩，成为受人们尊敬的人。
(2)材料的性质是积极的，这个话题具有时代性、开放性、创新性、可写性、情思性，彰显了时代价值、个性特色、生命追求和理想信念，非常切合学生实际。特别是紧扣社会生活，让考生关注主流价值取向，有很强的现实意义。
专题十 │ 技法点拨
(3)可以围绕材料、人物，深入挖掘，写成一篇议论文；也可以联系身边的人物，诸如老师、同学、邻里、亲友等进行描述，写成记叙文；或者兼具叙述、描写、议论、抒情等。大家完全可以从自己观察的视野出发，写自己的真实感受、真实体验、真实情怀。
(4)抓关键词“情有独钟”和“44(33)年”“妈妈”“影响”“点燃”“爱心”“师魂”等，确定主题为：我们身边更有大量默默无闻、甘于奉献、勤于吃苦、乐于干事的普通平凡人物。让我们沉静下来，反思自己、反思他人、反思社会，重新认识生命、认识价值、认识崇高，回归生命的本真，坚守内心的信仰。
专题十 │ 技法点拨
1．阅读下面的文字，根据要求写一篇不少于800字的文章。
宙斯想要为鸟类立一个王，指定一个日期，要求众鸟全都按时出席，以便选他们之中最美丽的为王。众鸟都跑到河里去梳洗打扮。寒鸦知道自己没一处漂亮，便来到河边，捡起众鸟脱落下的羽毛，小心翼翼地全插在自己身上，再用胶粘住。指定的日期到了，所有的鸟都一齐来到宙斯面前。宙斯一眼就看见花花绿绿的寒鸦，在众鸟之中显得格外漂亮，准备立他为王。众鸟十分气愤，纷纷从寒鸦身上拔下本属于自己的羽毛。于是，寒鸦身上美丽的羽毛一下全没了，又变成了一只丑陋的寒鸦了。
专题十 │ 新题精练
新题精练
要求选择一个角度构思作文，自主确定立意，确定文体，确定标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。
答：______________________________________________
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专题十 │ 新题精练
【审题提示】 (1)材料人物：寒鸦、宙斯、众鸟。主体人物：寒鸦。主人公做了什么事：寒鸦捡起众鸟脱落的羽毛，全插在自己身上，再用胶粘住。事件的结果：变成了一只丑陋的寒鸦了。
(2)材料的性质：反面。出题者的倾向性：贬。为什么贬：寒鸦虚假的美丽只能骗一时，不能够骗一世。众鸟揭穿寒鸦后，寒鸦又变成了一只丑陋的寒鸦。
(3)关键词语：“小心翼翼”“粘住”“丑陋”“漂亮”
“丑陋”。
专题十 │ 新题精练
(4)确立第一主题：这个寓言故事主要是说要追求真实的美，虚假的美丽只能骗得了一时，不能够骗一世。当谎言被揭穿，结局有可能会更加悲惨。这个角度可以产生很多主题立意，如“认清自我、拒绝假象”“真实和虚假”“欺骗”“虚荣”“投机”“耍小聪明”“坚持自我”等。
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2．阅读下面的材料，根据要求作文。
子贡曰：“贫而无谄，富而无骄，何如？”
子曰：“可也，未若贫而乐，富而好礼者也。”
——《先秦诸子选读·论语》
对待贫贱富贵的态度，是一个人生活的基本前提，也是识别一个人的重要标尺。上述对话给了你哪些启示？请结合社会生活和个人实际，自拟题目，自定立意，自选文体，写一篇不少于800字的文章。
答：______________________________________________
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专题十 │ 新题精练
【审题提示】 (1)材料的主体：子贡问孔子贫穷却不谄媚，富贵却不骄傲怎么样，孔子说可以，但比不上贫穷却乐道，富贵却好礼。
(2)材料的性质：正面。出题者的倾向性：中性为主，有正面、赞扬。
(3)关键词语：“谄”“骄”“乐”“礼”。
专题十 │ 新题精练
(4)确立主题：①人生的意义不只在于获得温饱，而更在于追求温饱之外的更高价值与意义的过程中无暇也无法分心分力来追求物质条件的改善；②认识到对事物，有通过自己的努力最终能够达到的，而有些则是通过自己的努力虽然可能接近，却是永远不能达到的，因此而用主要精力于通过自己的努力最终能够达到的事情，却不忘对此之外事情的尝试，以试探是否能最终达成；③人生的快乐在于工作；④可以通过礼使人知道如何与人平等相处，如何把自己的人生价值和意义同他人，尤其是贫贱之人的尊严和人生价值的实现联系起来；⑤“勿以恶小而为之，勿以善小而不为”等等。
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3．阅读下面的文字，根据要求作文。
一个人有一张出色的由黑檀木制成的弓。他用这张弓射得又远又准，因此非常珍惜它。有一次，他仔细观察它时，说道：“你稍微有些笨重！外观毫不出色，真可惜！——不过这是可以补救的！”他思忖：“我去请最优秀的艺术家在弓上雕一些图画。”于是他请艺术家在弓上雕了一幅完整的行猎图。
还有什么比一幅行猎图更适合这张弓的呢！这个人充满了喜悦：“你正应配有这种装饰，我亲爱的弓！”一面说着，他就试了试，他拉紧了弓，弓却断了。
要求全面理解材料，自主确定立意，确定文体，确定标题，不要脱离材料的含意作文，不要套作，不得抄袭，不少于800字。
专题十 │ 新题精练
【审题提示】 (1)材料的主体：弓的主人。主人公做了什么事：弓的主人出于对弓的“珍惜”请人雕刻弓。事件的结果：弓断了。
(2)材料的性质：反面。出题者的倾向性：贬。为什么贬：弓的主人出于对弓的“珍惜”请人雕刻弓，反而毁了弓；因为他过分追求形式美、外在美、表面美而破坏了内在美。说明的道理：不能因为追求形式美而破坏了内在美。
(3)关键词语：“珍惜”“雕图”“断”。
(4)确立第一主题：“不要让爱成害”或“不要过分追求形式美、外表美而破坏了内容美”。
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4．阅读下面的图画材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。
要求选择一个角度构思作文，自主确定立意，确定文体，确定标题；不要脱离漫画材料内容及含意的范围作文；不要套作，不得抄袭。
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【审题提示】 (1)概括画面内容和要点。本则漫画的主体是一个人，左边有一个衣服架，前边墙壁上有多个衣服挂钩，衣服架和墙壁挂钩上都没有东西，这个人脚下有一圈虚线，是他活动的轨迹，最重要的是整幅漫画的点睛之笔——三个字提示“帽子呢？”说明这个人是在找帽子。
(2)确定画面主体和性质。帽子就在身边却找不到，性质是反面的。
(3)确定命题者的倾向性。事件的结果是画中人没有找到帽子，原因是他只知去自身之外的衣服架和墙壁挂钩上去寻找，却不知摸摸自己的头，在脚下都形成了“圆圈”运动的轨迹。很明显作者是反对的。
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(4)分析原因找说明道理。生活中的人们往往也会像画中人一样，只知把目光投向外界，而且眼光只限于身边的一个小范围，这是思维定势或思维束缚造成的，可从打破思维定势或束缚方面立意；帽子明明戴在自己头上，画中人却不能想到自己，这又属于不能认清自己和不能发现自身优势，也可从此种角度立意。
(5)根据性质倾向定主题。打破思维定势、善于发现自身的优势。
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5．阅读下面的文字，根据要求作文。
恐龙灭绝了，但留下的化石依然显示出它们曾经的强大；孔子去世了，但儒家的思想依然影响着今天人们的思考；北京奥运会结束了，但奥运精神依然振奋着每一位参与者的心……那些过去了的一切，虽然已经从人们的眼前离去，但它们背后的某些东西也许永远不会在我们心中消失。
请以“__________依然在”为题，先把题目补充完整，然后作文。
要求：①立意自定；②除诗歌外，文体不限；③不少于800字；④不要套作，不得抄袭。
专题十 │ 新题精练
【审题提示】 (1)辨清体裁。本题目除诗歌外什么文体都可以写。文体选择上比较自由，写记叙文或散文比较容易出彩。
(2)明确特指。必须先作出选择，选择一个具有重大影响的事件、事物、人物等，填写在横线上，然后结合提示语可以得知应该辩证地看待“依然在”的内涵。“依然在”的是遗迹，是精神，是思想。
(3)抓住题眼。题眼是“在”，运用增加词语大题小做法，确定主题：“落水救人者牺牲了，其崇高品德依然在”，“申办冬季奥运会失败了，美好追求依然在”，“旧屋消失了，民风依然在”……
专题十 │ 新题精练
6．阅读下面的文字，根据要求作文。
人生在世，有成功有失败。一切机遇会来，一切波折会走，一切都会过去，好在还有下一次：下一次参与，下一次拼搏，下一次轮回，人生下一步，人生下一站……快慢交替，强弱换位，胜败逆转之事古今中外难计其数。下一次就是新的起点，拐弯处就见太阳……
请以“还有下一次”为题，写一篇不少于800字的文章。
要求：①角度自选；②立意自定；③除诗歌外，文体自选。
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【审题提示】 (1)辨清体裁。本题目记叙文、议论文、散文都可以写。文体选择上比较自由，写议论文相对较易，写散文也比较容易出彩。记叙文要有主要人物或中心事件；注意细节描写要准确生动；构思要有波折；文中要有比较恰当的抒情、议论来升华主题；能抒发真情实感等等。议论文要求能在开头界定好主题，确立好具体的中心论点；能合理有层次地设置分论点；注意辩证分析；举例要贴切、新颖；语言要合理不偏颇等等。
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(2)明确特指。结合提示语可以得知应该辩证地看待“还有下一次”的内涵。从正面来看：“还有下一次”是一种对未来的信心，可以给失败的人以安慰，是不认输、不气馁的表现；从反面来看：“还有下一次”也可能是一种对失败的搪塞，是自欺欺人的借口，会使人在自我安慰中变得安于现状，是不肯直面现实、不敢承担失利的表现。
(3)抓住题眼。题眼是“下一次”，运用增加词语大题小做法，确定主题。谁还有下一次，下一次怎么办。如“还有下一次，不认输！”“还有下一次，要坚信！”
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7．阅读下面的文字，根据要求作文。
“储蓄”是把节约下来或暂时不用的钱或物积存起来，多指把钱存到银行里。其实人的一生也是在不断地储蓄。储蓄知识，储蓄情感，储蓄审美……储蓄人生，应当要储蓄人生中那些宝贵的事物。
请以“人生中的储蓄”为题，写一篇不少于800字的文章。
要求：①立意自定；②文体自选；③书写规范，正确使用标点符号；④每一个错别字扣1分，重复不计；⑤不要套作，不得抄袭。
专题十 │ 新题精练
【审题提示】 (1)辨清体裁。本题任何文体都可以写。
(2)明确特指。先明确大的范围，它的外延规定只能写跟“储蓄”有关的事。其次，要在这个大范围内筛选出自己熟悉的有把握写好的“人生中的”事例。把题目具体到自己掌握的范围内，即做到“弱水三千，我只取一瓢饮”。
(3)抓住题眼。题眼就是“储蓄”，运用增加词语大题小做法，确定主题。如“储蓄”人生中的什么、谁“储蓄”，具体化后的部分就是题眼，就是写作重点。如储蓄能力、储蓄知识、储蓄金钱、储蓄爱好、储蓄真情……
专题十 │ 新题精练
8．阅读下面的材料，按要求作文。
纽约有一位心理医生，执业多年，成绩卓著，他即将退休时，写了一本医治各种心理疾病的专著。这本书足有一千页，书中有各种病情的描述及其治疗办法。
有一次，他应邀到一所大学讲学。他拿出了这本厚厚的著作，说：“这本书有一千页，里面有治疗方法三千种，药物一万类，但所有的内容却只有几个字。”
在学生惊愕的目光中，他转身在黑板上写下了“如果，下一次”。
专题十 │ 新题精练
他说，造成自己精神折磨的莫不是“如果”这两个字：“如果我考上大学”“如果我当年能换一项工作”……可见，左右你心理的，有时候并不是物质上的贫乏，而是心境的好坏，它常常会成为你成功路上的绊脚石，那么，心境与成功的关系是怎样的呢？
请你以“心境与成功”为话题，自定立意，自选文体，自拟标题，写一篇不少于800字的文章。所写内容必须在话题范围之内。
专题十 │ 新题精练
【审题提示】 (1)审话题的背景材料，明确要点。材料要点：心理学家讲座，提出的观点是：心境的好坏常常会影响你成功与否。
(2)根据事件的结果确定事件的性质是什么(正、反、中)，出题者的倾向性是什么(赞成、反对、辩证分析、自由选择)。性质是中性材料——作者让考生自由选择，好的心境，成功；不好的心境，失败。出题者的倾向性提倡好的心境避免坏的心境。
(3)审提示，抓住话题的关键词，确定主题。关键词：心境、成功。
第一主题：只有正确处理好心境与成功的关系，才能获得成功。
专题十 │ 新题精练
专题十一 点题
专题十一 点 题
高考作文阅卷，时间紧、任务重，阅卷老师采用的是快速浏览式阅读，所以，考场作文必须具有很强的“视觉冲击力”。考生在文章中不失时机地点题，就能大大加深阅卷老师对作文“思路清晰”与“中心突出”的印象。为此，“点题”就显得十分重要。
专题十一 │ 技法点拨
技法点拨
点题，就是在恰当的地方用简明扼要的语句点明题意，揭示文章的主旨，暗示全文的脉络层次。这种用于点题的语句，被称为点题之笔。这种点题之笔，在诗歌中又称之为“诗眼”，在文章中又称之为“文眼”，是全文的精神“团聚处”。因此，作文时要特别注重运用点题之笔，“赘字冗词不能有，点题之笔不可无”。
点题具体的做法是：
①不断出现文题词语(命题作文紧扣标题、话题作文紧扣话题、材料作文紧扣主题)，文中点题扣题的字眼宜多不宜少，不断地告诉阅卷老师：我的作文没有偏题。
专题十一 │ 技法点拨
②学会在关键处或醒目处点题。何谓关键处或醒目处？标题本身自然是，开头、结尾肯定不能忘，中间几段最好能在段首或在段尾分别点题。是议论文的，在事例论证后也别忘了点题，必要之时，要把点题的句子单独成段。
高考作文点题的方法多种多样，点题的位置自由灵活，考生要根据文章特点、自身习惯和表达主题的需要恰当地安排。
1．标题点明题意
就是用标题来点明意旨，让阅卷老师一目了然。例如2011年福建卷材料作文，一考生用《幸福的意义》，另一考生用《梦想为帆，工作为桨》，都是采用标题直接点明题意的方法。
专题十一 │ 技法点拨
2．开头点明题意
如2011年湖北一考生的作文《旧书》开头一段：
好风如水，月夜读书，寻得旧书，名曰：《昭君怨》。尘封许久，视之黯然，常以为书即美人，往昔之书，岂非古之美人乎？遥想当年，初出青梓，皓齿明眸，读之心如浴雪，而今黄尘满面，素蟫灰丝，蠹鱼百出。人生百热，终有一冷。好书如玉，兰心蕙质，然亦有生老病死，朱颜零落，纵玉貌绛唇，亦将委骨穷尘,莫不埋魂幽石；千古以来,历尽劫波,不禁喟叹。
文章第一段开门见山、旗帜鲜明地表明自己的态度，喜爱旧书好书，视书为古之美人，使阅卷教师清晰地知晓他的写作意图，加之语言优美，更是引人入胜。
专题十一 │ 技法点拨
3．段落中立、摆、议点明中心
写议论文可以把中心论点分解为几个小观点，放于每段醒目位置，强化阅卷老师对文章中心的印象。例如，北京某考生写的一篇作文中的部分：
专题十一 │ 技法点拨
时势造英雄，英雄造英雄。英雄往往都是成双成对地出现，勾践与阖闾，曹操与刘备，毛泽东与蒋介石。他们看起来是对手，但是他们却都成就了对方，同时也成就了自己，而正是自己对手的存在，可以使你加倍努力地学习，去奋斗，最终功成名就。始皇一扫天下，我相信他所得到不是万人唯我独尊的喜悦，而是无人能敌、无战可战的寂寞与苍凉，他失去了奋斗的目标，同时也迷失了自己，最终秦朝二世而亡。刘邦虽然喜钱财，好美姬，但是项羽的存在，却使他由一个街头混混，成长为一个帝王之才，我相信刘邦将死之年，最怀念的不会是别人，而必定是他一生的对手——项羽。(首句为分论点一，边举例边分析)
专题十一 │ 技法点拨
幸福使人麻木，而痛苦却让人成长。往往带给你幸福的人，我们记得不甚清晰，但是给予你巨大伤痛的人，我们却刻骨铭心。一个没有对手的人生是一个不完整的人生。每当我看《康熙大帝》时，看到康熙在千叟宴上敬酒，我都感动得热泪盈眶，他敬了三碗酒，第一碗是敬孝庄皇太后，第二碗敬各位臣工，而这第三碗酒，他这么说的：“这第三碗酒，朕要敬给朕的死敌们。鳌拜、吴三桂、郑经、葛尔丹，还有那个朱三太子啊，他们都是英雄豪杰啊，他们造就了朕哪，他们逼着朕立下了这丰功伟业。朕恨他们，也敬他们。哎，可惜呀，他们都死了，朕寂寞呀！朕不祝他们死得安宁，祝他们来生再世再与朕为敌吧！”这是何等的豪迈，何等的不屈啊。(首句为分论点二，先分析再举例后议论)
专题十一 │ 技法点拨
4．结尾点明题意
如2011年福建一考生写的《让我们拥有宁静朴素的心》一文的结尾：
只有我们每个个体拥有宁静致远的心境，朴素诚恳地做好每一件事，我们的社会才能不那么浮躁，最朴素的生活才能通向最“遥远”的梦想，我们的国家定会成就更远的伟大与卓然。
这篇文章结尾处既点明了题意，又使文章的号召力发挥到了最佳。
专题十一 │ 技法点拨
【实例借鉴】
君子之风
兰，深山幽谷，芳华自赏。
竹，亭亭玉立，坚韧挺拔。
菊，与世无争，清高隐逸。
梅，欺霜傲雪，凌寒而放。
古人谓之为四君子，合而观之，皆清华其外，淡泊其中，不作媚世之态。是以世人将其喻为君子，取其不趋俗，不媚世之风骨。
所以君子之风是“举世皆浊我独清”的坚持，是“举世誉之而不加劝，举世非之而不加沮”的豪迈，是“我自横刀立马”的豪气，是“走自己的路，让别人去说吧”的孤傲。
专题十一 │ 技法点拨
做事，要有君子之风。只有这样，才不会人云亦云，才不会成功时得意骄矜，失意时怨天尤人。要有自己的主见，做自己的主人。古人云：“君子合而不同，君子周而不比。”就是教人们在吸收别人意见时有自己的主见，不人云亦云，不随波逐流。比尔·盖茨在哈佛中途退学，为许多人所不解，以为他断送了自己的美好前途，然而谁也没想到几年之后他开创的事业令所有人仰望羡慕。他没有像哈佛大学里的那些学子一样努力地学习，然后一步步走在常规的路上，他有自己的思想，所以他不为世俗的眼光所左右，却开辟自己的天空，他成功了。纵观中外成功人士，只有让自己的思想凌驾于众人之上，方可开辟天地。
专题十一 │ 技法点拨
做人要有君子之风。古人云：“宽以待人，严于律己。”有自己的人品，不媚俗，不趋俗。古往今来，那些默默无闻者大多是随波逐流，所以历史的烟云湮没了他们。留名千古的必是那些特立独行、与世俗背道而驰的人，细数历史的烟云，你会发现魏晋的风骨，竹林七贤的不羁，五柳先生的隐逸，你会发现汉唐的高风，李白的潇洒，你还会明白宋代的气节，苏轼的大江东去，李清照的梧桐冷雨，稼轩的挑灯看剑，你还会找到明清的不俗，板桥的洒脱，曹雪芹的悲歌。唯有以君子之风的卓尔不群，方能尽显名士风流。
君子之风是不趋俗不媚世的行为，是一种孤洁傲岸的境界。真名士自风流，唯有用超拔的思想方能达到君子之风的境界。
专题十一 │ 技法点拨
古人云：“识时务者为俊杰。”当然，识时务为识时务，但不能随波逐流，否则丧失了自我那是一种悲哀！
君子之风重要的是让自己的心凌驾于万物之上，真正做到远离人云亦云，远离世俗是非，让我心做主！
(2011年辽宁高考高分作文)
【点评】 作者分别在文章的开头、中间、结尾等多处不失时机地点题，赋予了“君子之风”多重含义，特别重点地写了“做事”和“做人”要有“君子之风”，时时处处紧扣文章的主旨，习作语言生动形象，材料丰富，结构清晰等优点具备的同时，还拥有立意深刻、点题到位的特点。
专题十一 │ 技法点拨
阅读下面的文字，根据要求作文。
常怀感激之心，这是生活的艺术，更是一种境界。当你
饥饿难耐，放学回家，一进门发现妈妈已经为你准备好一桌可口的饭菜；当你为一个学习问题抓耳挠腮，百思不得其解，老师精妙的启发点拨，让你豁然开朗；当你跑得气喘吁吁追上一辆公共汽车，司机把已经关上的车门重新为你打开……现实生活中，许多人给予你的也许是微不足道的帮助，面对这些司空见惯的小事，你在意过吗？感激过吗？
请以“让感激之情挂满生命的枝头”为题，写一篇文章，自定立意，自选文体，自拟题目，不少于800字，灵活运用点题技巧，一文最少六点题。
专题十一 │ 新题精练
新题精练
【审题提示】 “感激”是相对宽泛的话题，视角很宽，如果我们想写好这则作文，需要采用“大题小做立意法”，也就是把“感激”具体为“感激什么，为什么感激，感激的方式方法”等，将自己的生活积累真实地再现于作文中，写真事，抒真情，虽不惊天动地，但具有较强的感染力。可以围绕个人、家庭、工作、学习、生活乃至国家来叙事、抒情或说理。
具体来说，我们可以从以下几方面来展开笔墨：
1．并列式结构。可选择自己感激的景、境、人、物、情，谈谈对自己的触动和内心涌动的真情，抒发一定的感慨，争取做到情因境生，情生于境，境与情合，境与情符，二者相互生发与渗透，并从而达成融合无间的状态，采用并列结构成文，一句统领全篇。
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2．注重细节。人的情感的生发，可能仅仅是某个细节的引发，一句话，一种情，一个动作，一曲乐音往往就会引发人的情感。抓住细节，在细微处生发，能以小见大，平凡中露真情，平淡中露峥嵘。
3．运用记叙、描写、抒情。使用这一招式是记叙文成功的关键，首先要渲染氛围，然后叙事时一定要抓住最能反映生活本质和内心深情的人与事，事件选取得典型、感人，那么情缘事而发，议由感而生，文章就会显得自然而真切。
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【佳作欣赏】
让感激之情挂满生命的枝头
感激，降落在风雨中的一把伞上，降落在寒风中的一杯热水里，亦降落在孤独的心田，将一切冲刷得纯洁美丽。
感激让我懂得了生命的真谛，亦让我进入了人生的另一种境界，不再自私，不再彷徨。现已进入高中，但心不变，感激永存。
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一把伞
我是一个自卑的人，所以常感到十分孤独。开学的第一天，独自彷徨在校园的小路上，那一刻我感到自己成了角落里孤独的小鸟了，想飞却找不到方向，正在惆怅中，本已阴沉的天空，忽然落下了雨，我赶紧往教室跑，却不曾想到，这时我初中的同学为我撑起了一把伞。顿时，风雨的侵袭我已经感觉不到，只觉心中有一种东西在慢慢蔓延，原来，是感激，是感激的一把伞降落，这把伞给了我温暖，同学亦使我拥有了一颗感激的心。
一把伞，让感激之情挂满我友情的枝头。
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一杯水
风，已过；冬，已来；雪，已降。可是，感激的雨不会停，因为有她——我的同桌。那日，与同学们学操回来，全身已经冻得发抖，手甚至没了知觉。可是，我没有想到，就在我回到座位的那一刻，同桌递来一杯热水，让我暖暖手，温暖隔着一层玻璃传到了身体的每一个地方。我此刻心雨飞扬，飞到了热水里，融入了感激之心，更温暖，更幸福。她，就像一个天使，降临在我生活的大地上，我无形中被她降下的感激的雨，感动得不再寒冷。
一杯水，让感激之情挂满我同学情的枝头。
专题十一 │ 新题精练
一个微笑
风吹起我如花般破碎的流年，而她的笑容摇摆摇摆，成为我生命中最美的点缀。她就是我最伟大的妈妈。升入高中的第一次月考，我竟后退了几百名，悲与悔同时在心头流转，挥之不去。当我见到妈妈时，她没有怪我，而是给了我一个微笑。那刻，我不再痛苦，重新振奋起来，努力拼搏。多么感激妈妈的微笑，多么感激妈妈的包容。一瞬间，感激的雨在我的心田降落。
一个微笑，让感激之情挂满我亲情的枝头。
因为有了感激，我们的内心感到温暖；因为有了感激，我们的社会才更加和谐、美好。让感激放出迷人的色彩！
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【点评】 这篇文章的最大特色是不断地点明题旨——感激。文章运用并列结构，分别列举体现友情、同学情、亲情的三个触媒，触景生情，达到情景合一，三个触媒从具体到抽象，情从社会转到家庭，无可争辩地表达了“因为懂得感激，内心感到温暖；因为懂得感激，社会和谐、美好”的道理。
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专题十二 结构
专题十二 结 构
一、段落结构
议论文段落的构成，分为三种：总分总式、总分式、分总式。基本形式是总分总式。总，就是确立分论点；分，就是对分论点的展开和具体论证；总，就是回扣分论点。可以说，总分总式段落就是一篇小论文，与论文基本结构“引论——本论——结论”三段式如出一辙。
1．立——即确立分论点
一篇议论文要有一个中心论点，每个段落又要有一个分论点。结构段落的第一步，就要确立分论点。分论点既要服从于中心论点，又要照顾到自己所掌握的材料。
专题十二 │ 技法点拨
技法点拨
2．摆——即概述事实材料
要注意文字简洁，要点突出。否则，叙述的成分太多，倒像是记叙文，或四不像作文。摆，是段落的主体部分，这一部分应给予特别的重视。
3．议——即对所概述的事实材料进行小结、议论、抒情、感悟升华。
要注意语言简练、紧扣论点。
专题十二 │ 技法点拨
【实例借鉴】
今有言忠信、行笃敬演绎出现代诚信传奇的孙水林、孙东林兄弟。(立)为了抢在大雪封路之前给农民工发工钱，孙水林连夜从天津驾车回家，一家五口在车祸中遇难。弟弟孙东林在哥哥出事之后不是着急去料理后事，而是在找到哥哥遗体之后驱车15个小时赶回老家，抢在除夕之前将工钱发给农民工。(摆)
专题十二 │ 技法点拨
试想，孙水林、孙东林兄弟如果没有一颗诚信之心，他们又怎能20年坚守“新年不欠旧年账”的承诺？又怎能被人们赞为“信义兄弟”？又怎么能感动中国？孙氏兄弟为诚信奔波，在中华大地上演绎了一场悲情接力。雪落无声，但诚信打在地上铿锵有力。(议)
(2011年全国卷高考高分作文)
专题十二 │ 技法点拨
二、篇章结构
1.分论点式
所谓分论点式就是由一个中心论点演变出几个(一般3～4个)分论点的分层论证的方式。它的特点是，论证的层次作横向展开，分论点之间的关系是并列的，也就是从不同的角度、不同的侧面对中心论点或论述的中心问题展开论证。并列式的各个分论点，看起来是各自独立的，其实是紧密相关、不可分割的一个整体。它的常见结构模式如下：
专题十二 │ 技法点拨
专题十二 │ 技法点拨
总起
总起
总起
分论点二
分论点三
分论点一
提出分论点
举例论证，议论升华
提出分论点
举例论证，议论升华
提出分论点
举例论证，议论升华
【实例借鉴】
有竞争才有发展
在鹿特丹世乒赛上，中国队又包揽了全部冠军，在自豪骄傲的同时，一些极具忧患意识的人也表示对中国长期垄断某项体育比赛可能会不利于发展的担忧，我认为这应该引起人们的重视。垄断必然会造成不公平，打击选手的积极性，缺乏竞争力，从而在一定程度上不利于发展，竞争力越强，发展的动力越大。(提出中心论点)
专题十二 │ 技法点拨
曾经女排、乒乓球、跳水都是中国的“垄断项目”，可为了这些项目的长期进步与发展，我们不保留“核心技术”，积极与其他国家的选手与教练交流与合作。不垄断，促竞争，使中国及世界的体育事业繁荣发展。在中国教练郎平的指导下，俄罗斯女排成绩骄人；在外籍教练米卢的辅导下，中国男足第一次成功出线！公平的竞争促进了体育事业的发展。(分论点一)
专题十二 │ 技法点拨
在文化发展的道路上，竞争亦促进发展。春秋战国时期是中国历史上第一个也是最为瑰丽丰富的文化繁荣期。孔子提倡“仁者爱人，克己复礼”；孟子主张“为政以德”；老子崇尚“清静无为”；庄子曾经梦蝶化仙；墨子力行“兼爱非攻，节葬节用”；韩非子开创“法、术、势”令人叹为观止……是竞争促成了百家争鸣的文化繁荣局面，这是“罢黜百家，独尊儒术”后的文化“大一统”时期无法达到的高峰。(分论点二)
专题十二 │ 技法点拨
在经济发展的道路上，道与理亦然。在20世纪80年代我国国营企业逐渐丧失活力而成为国家财政负担，造成了不利于经济发展的局面，政府开始了大刀阔斧的企业改革，创新地打破了单一公有制，实行以公有制为主体，多种所有制经济共同发展的经济政策；以宏观调控为主，加大企业自主权；将深化国有企业公司股份制改革作为目标与重点，在竞争中，国有企业积极改革与创新，再次焕发了生机与活力。是竞争促进了经济的发展。(分论点三)
专题十二 │ 技法点拨
宗教改革打破教会垄断教育，培养了无数启蒙运动的先驱；打破官窑垄断，民窑技艺更胜一筹；百家讲坛引起电视国家说教热后，后起之秀——文化中国等使国学热得以持续与发展……(分论点四)
竞争是发展的强大动力。在竞争的压力下，我们前进、突围、避险、拼搏……竞争不是成功的坟墓，而是成功的摇篮，有竞争，才有发展！(总结结论)
(2011年北京高考高分作文)
专题十二 │ 技法点拨
【点评】 作者的中心论点是：有竞争才有发展，竞争力越强，发展的动力越大。然后列举了四个分论点：分论点一是公平的竞争促进了体育事业的发展；分论点二是文化发展的道路上，竞争亦促进发展；分论点三是经济发展的道路上，竞争亦促进发展；分论点四是其他领域也都如此。这样的结构明晰透彻、一目了然。作者由体育竞技类推到文化，这是第一层次内容的递进，再推进到经济发展的道路，内容又上升了一个层次，这两个方面采用“立——摆——议”结构详细进行论述，使文章的内容实在、饱满起来，接下来延展到其他各个领域，文章的内容更加丰富。结尾，语言简洁、生动，有力度，照应了开头，点明了主旨。
专题十二 │ 技法点拨
2．小标题式
小标题式作文即围绕话题把一篇文章划分为几个相对独立的部分，再给它们加上一个简洁、恰当的小标题。
(1)小标题要围绕中心，体现行文思路。小标题是文中每个小部分的题目，所以在拟标题时应该抓住这一部分的重点、要点，将其体现在小标题中。每个小标题都要围绕中心，把话题化整为零，各个击破，这会给阅卷者一种层次分明、脉络清晰的好印象，使其一看就知道行文思路。如《人之常情》分列了三个小标题，“爱情”“亲情”“友情”，都围绕着“人之常情”这一中心，揭示了文章主旨。
专题十二 │ 技法点拨
(2)小标题要符合逻辑，体现内在联系。它是由几个思想的板块组合而成的，几个板块既相对独立又有内在联系，看似相互分离却又是一个整体。如《大话考试》三个小标题“监考篇”“作弊篇”“成绩篇”呈递进关系。
(3)小标题要格式一致，体现工整美观。小标题的结构要大致相同，字数相等，一般一篇文章有三到四个小标题，这样一来，几个小标题就会构成一种排比关系，给人一种工整的美感。如《心灵的选择》采用了“亲情至要”“法重如山”“血沃中华”三个小标题，揭示了选择的要义：骨肉亲情、法律尊严、民族大义。标题格式工整，协调美观。
专题十二 │ 技法点拨
小标题突出文章主干，便于与读者交流。当我们读惯了那种讲究起承转合、结构严谨的文章时，一看到这样的文章便有一种清新轻快之感，很乐于去接受它。这种结构方式很有生命力，且有流行趋势，也许它的简洁明快的风格本来就符合生活在重负荷、快节奏社会中的现代人的欣赏趣味和心理需求。它的常见结构模式如下：
专题十二 │ 技法点拨
总起
小标题②
小标题③
小标题①
总起
【实例借鉴】
对体育的思考
鹿特丹的世乒赛，中国队又包揽了全部冠军，这又让我想到了前不久结束的广州亚运会，中国队几乎也是拿下了大部分重头奖项。这值得中国人庆幸，同样值得思考。
专题十二 │ 技法点拨
思考一：体育强国≠体育大国
在各种大大小小的体育赛事上，中国运动员总是能够过关斩将，最终捧回“第一名”的荣誉，这为我们国家赢得了体育强国的称号。然而这样一个体育强国，为什么社会上的青少年肥胖症人数只增不减？为什么近视眼人群的年龄越来越小？为什么许多企业白领过早地患上了颈椎病？甚至会有人身体不适猝死在工作岗位上？这是因为我们是一个体育强国，而并非体育大国。体育强国体现在我们国家中有强者，而体育大国是指一个国家中体育的全民化。真正的奥林匹克精神是为了鼓励全民参与体育，强身健体。而不是去追求名次，追求第一的称号。
专题十二 │ 技法点拨
思考二：参与体育的真正目的是什么
有人说“参与体育就是为了追求更高，更快，更强”，有人说“参加奥运会就是为了争金牌的”，非也，非也。正是因为中国人对体育赛事的看法过于偏激，“金牌观念”过于深入，才有了种种惨痛的教训。看吧，16岁的桑兰，为了替国家争得荣誉，在赛场上去挑战那常人难以想象的动作，最后重重地摔在了地上，再也没能站起来，16岁，花一样的年龄。雅典奥运会的跳水冠军胡佳，为了追求更高，更快，更强，克服生理极限，一次又一次地跃入水中，睁开双眼去克服水带来的巨大冲击力。最终，不得不以焊接眼角膜的方法重见光明。还有王义夫，赵蕊蕊，陈冲……中国人，我们错误地认识了参与体育的真正目的，参与体育不是为了争夺那所谓的第一，而是让我们强健体魄。
专题十二 │ 技法点拨
思考三：包揽冠军的弊端
乒乓球是中国的国球，中国人更为擅长不无道理。但是，若我国总是独揽这一项目的冠军会使其他国家运动员失去对这一项目的信心和兴趣，从而影响了这一项目在世界上的发展。所以我认为，应该倡导在各项体育赛事中让我国的业余选手参赛，既有利于体育全民化，又有助于为别国选手提供施展才华的空间，从而使某种项目的发展逐步壮大。
总而言之，我们要真正理解体育，理解奥林匹克精神，这才能够有利于国民的身体健康，有利于我国从体育强国向体育大国迈进。
(2011年北京高考高分作文)
专题十二 │ 技法点拨
【点评】 这篇文章的成功之处表现在作者熟练地运用了小标题结构，分别用“思考一：体育强国≠体育大国”论述真正的奥林匹克精神是为了鼓励全民参与体育，强身健体。而不是去追求名次，追求第一的称号。用“思考二：参与体育的真正目的是什么” 论述是让我们强健体魄。用“思考三：包揽冠军的弊端” 论述应为别国选手提供施展才华的空间，从而使某种项目的发展逐步壮大。三则小标题，写出了鹿特丹的世乒赛中国队又包揽全部冠军的思考与感悟，更蕴含了自己对社会的认识与理解。三则小标题的描述，看似独立，其实它们是一个浑然的有机整体，有点有面，既避免了不用小标题而分别写作给人的松散感，又给人以灵巧和活泼的美感。分析道理上逐步明朗，逻辑上层层推进。
专题十二 │ 技法点拨
1．以“坚强”为中心，运用立、摆、议的形式，写一段200字的文字。
答：______________________________________________________
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专题十二 │ 新题精练
新题精练
【写作示例】 史铁生因为坚强，让自己的生命飘香。史铁生命运多舛，59年的人生有近40年的病痛，除了亲人、文学和朋友，唯有轮椅、尿毒症和医院与他长相伴守，体验尽了生命的苦难，可是他表达出的却是存在的明朗和欢乐。是什么让史铁生敢于直面惨淡的人生和正视无情的现实？是坚强！
史铁生如果没有坚强的人生态度，怎能用生动优美的语言写出《病隙碎笔》这本伟大的著作？怎能从人生的浩劫中看到生命的曙光？怎能用一支思想的巨笔打开美丽人生的天窗？又怎能用残缺的身体说出最为健全而丰满的思想？史铁生的人生因坚强而飘香！
专题十二 │ 新题精练
2．阅读下面的图画材料，按要求写一篇不少于800字的文章。
要求选准角度，明确立意，自选文体，自拟标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭，必须运用上面所讲的段落结构和篇章结构中的一种。
答：______________________________________________
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专题十二 │ 新题精练
【写作指导】 (1)漫画内容。看图作文，也是材料作文的一种，只是材料的内容不是用文字表述出来，而是用图画表述出来。要使文章能准确地反映图意，看清画面是不可忽视的。题目漫画的主要内容是有人说盐能防核辐射，于是就有人争先恐后地去助长“抢盐风”。轻易相信谣言、盲目跟风的人是漫画的主体，出题者对盲目跟风的人所持的态度是批判。
专题十二 │ 新题精练
(2)确定立意。生活中的人们往往也会像画中人一样，社会上为了种种目的恶意制造谣言的人或事比比皆是，如果大家都不加分辨、缺乏主见、盲目跟风的话，那么我们的社会和生活的正常秩序就会被打乱，我们将失去真实和正确的自我，从批判盲目跟风人的角度正面立意，就可以有“独立思考”“拥有主见”“坚持自我”“拒绝盲从”等观点。
(3)结构成篇。按自己适合和擅长的方式谋篇布局，原则上要有利于突出主旨和彰显个性，最重要的一条是要适合高考阅卷的要求，让阅卷老师迅速发现亮点。
专题十二 │ 新题精练
【佳作欣赏】
独立思考，成就绚烂人生
我们要做大海里的那朵浪花，学会独立思考，才能描绘出波澜壮阔的人生蓝图；我们要做大地上的那片森林，善于独立思考，才能抒写满目苍翠的人生；我们要做那勇攀高峰的登山者，敢于独立思考，才会实现“山高人为峰”的人生辉煌！
漫画中因为有人说盐能防核辐射，于是就有人争先恐后地去“抢盐”，这是一种缺乏理智的行为。他们的做法提醒我们，遇事应该独立思考。现实生活中，我们只有独立思考，才能成就绚烂人生！
专题十二 │ 新题精练
独立思考，浴火重生
独立思考，让鲁迅弃医从文，浴火重生。是谁，曾经彷徨，怀着满腔热情拿起笔杆子，向敌人的咽喉刺去；是谁，曾经呐喊，激励着一代又一代有志青年，追寻那一片光明；是谁，曾经伤逝，为的是一直做人民的孺子牛？是您，独立思考的鲁迅先生！
您最初认为，中国落后是因为国民体弱，日本富强是医学发达，于是您便到日本攻读医学，后来您发现很多身体健壮的国人却精神麻木，于是您没有迷信科学实业救国的神话，而是独立思考，意识到唤醒国民的思想才能拯救国家，弃医从文。独立思考，让鲁迅先生浴火重生，成为了新文化运动的旗手！
专题十二 │ 新题精练
独立思考，生命飘香
独立思考，让史铁生悟透生死，生命飘香。史铁生于风华正茂之时双腿残疾，失去行动自由，面对突如其来的灾难，史铁生失落过，绝望过，但是最终没有像海明威、川端康成、老舍等文坛明星一样以自杀的方式陨落在文学的天空。是什么让史铁生敢于直面惨淡的人生和正视无情的现实？是独立思考！
史铁生正是因为独立思考，才能参悟生死，创作出经典之作《我与地坛》；正是用独立思考对抗肉体的痛苦，才能用出入生死的体验凝结成常人难以企及的生命哲学，才能感悟到“我残疾但不能颓废”，才能以别样的方式“走”出别样的人生之路。史铁生的人生因独立思考而飘香！
专题十二 │ 新题精练
独立思考，塑造真我
独立思考，让钱伟长坚守科学之巅，塑造真我。他不论怎么坎坷，遭到什么样的境遇，都始终没有停下探索的步伐，独立思考，不甘人后。正是因为独立思考，钱老直到耄耋之年，仍然头脑清晰、思维敏捷，活跃在科研一线，精神仍处于相当年轻的状态。
如果钱伟长不独立思考，他怎能为了国家尊严，毅然由文史转学物理？怎能做到“无名无利无悔，有情有义有祖国”？怎能用98年的漫长人生向世人证明了拳拳报国的情怀？正是因为独立思考，钱伟长坚守在科学之巅，像高山的雪莲，造就了人生的高度，谱写出壮美的人生篇章！
专题十二 │ 新题精练
有了独立思考，我们将能从绝望之岭劈出一块希望之石；有了独立思考，我们将点亮前行之路。
朋友，还等待什么，让我们从独立思考开始，抛弃那四个买盐人的愚昧做法，用冷静思考来判断事情的真伪，用独立思考去成就绚烂人生吧！
【点评】 文章运用小标题的形式，分别列举了鲁迅、史铁生、钱伟长三个事例，运用因果、假设分析法，事理结合，层层深入地阐明了论点，文章在每一部分的段首设置了中心句，段尾设置了总结句，叙述材料后紧接着点题使文章中心突出。思路清晰，结构完美。
专题十二 │ 新题精练
专题十三 选材
专题十三 选 材
每一个考生都想努力做到作文材料新鲜，给读者以耳目一新的冲击力和震撼力。这就要求考生在平时注意不断感知和体验新鲜经验与新鲜信息，有意识地在生活实践和课外阅读中仔细搜集一些新鲜的素材，并把这些新鲜的素材激活。那么怎样激活这些新鲜的素材呢？本章结合新鲜素材实例来具体说明激活新鲜素材的方法。下面内容就是演示让新鲜素材具有作文价值的操作过程：
第一步，积累素材。
专题十三 │ 技法点拨
技法点拨
“苍生大医”吴孟超
吴孟超，男，著名肝胆外科专家，中国科学院院士，一级教授，博士生导师，中共党员。1922年生于福建省闽清县，1927年随母赴马来西亚投奔父亲，小学毕业后，顺利考入当地华侨办的中学“光华”学校就读。光华就是“光耀中华”的意思。从那时起，在他幼小的心灵里就播下了爱国的种子。虽然远离祖国，可是在他心中，永远都记得自己是中国人。当时学校只教授欧洲史，而不教中国史，这让他异常愤懑。初中未毕业时，国内的抗战就开始了。作为班长的吴孟超发动全班同学捐款捐物，托当时回国抗日的陈嘉庚寄到延安。让他意想不到的是，他很快收到了朱德、毛泽东邮寄给他和同学们的信。
专题十三 │ 技法点拨
这让年轻的吴孟超欣喜异常。也就在那时，他回国报效祖国的信念愈发坚定。回国时，在越南西贡海关登岸时，验关的法国人要中国学生在护照上按手印，而同时过关的欧美人都是签字。吴孟超争辩：“我们可以签字，为什么按手印？”法国人吼道：“黄种人签什么字？你们是东亚病夫！”他最终按了手印，如果不按，他不能回国，至今吴孟超还为当时的耻辱痛心疾首：“中国要强大起来！”而当初被外国人歧视的按手印的手现在已经成了中国肝脏外科史上乃至世界医学史上的一大奇迹。
专题十三 │ 技法点拨
吴孟超1949年毕业于同济大学医学院。擅长肝胆疾病的各种外科手术治疗，尤其擅长肝癌、肝血管瘤等疾病的外科手术治疗，被誉为“中国肝胆外科之父”。1996年被中央军委授予 “模范医学专家”荣誉称号，2006年荣获2005年国家最高科学技术奖。
吴孟超是个近乎神奇的人，他仿佛就是为了战胜侵害人类生命的肝癌而来到这个世界上的。在他出生的时候，还没有一个中国医生做过一例成功的肝脏外科手术。1960年，他打破了这个零纪录，成为中国第一个主刀成功施行了肝脏手术的外科医生，当时他38岁。至今，他已经做了1.4万余例肝脏手术，
专题十三 │ 技法点拨
这是个世人无法匹敌的数据。令人惊叹的数据还有：其中肝癌切除手术9300多例，成功率达到 98.5%，有近30%的患者已活过了10年。迄今，如果肝癌手术后复发，人们更觉得不好办了。在他这里，经他初次手术和复发后再手术的肝癌患者，生存时间最长者已有45年。
吴孟超手术时，用的麻醉药和消炎药都是最普通的，缝合创面切口从不用专门的器械。平时，吴孟超也都要求医生在保证药效的前提下，哪种药便宜用哪种；做检查时B超能解决问题，就不让病人去做CT或核磁共振检查；如果自带的片子能诊断清楚，他也决不让病人做第二次检查。
专题十三 │ 技法点拨
2010年3月30日，上海大世界吉尼斯总部正式致函吴孟超：2010年主刀完成190台肝肿瘤切除手术，88岁的吴孟超，创造了吉尼斯世界纪录。2011年吴老已89岁，还能在4个小时内主刀做了两台手术。这些成就对于人类与肝癌的搏斗，无疑是巨大鼓舞。
为了褒奖吴孟超院士的学术贡献，弘扬其科学精神，2010年7月，国际小行星中心发布公报，通知国际社会，第17606号小行星永久命名为“吴孟超星”。
2011年5月，国家主席胡锦涛对学习宣传吴孟超同志先进事迹作出重要指示，强调要大力宣传吴孟超院士的先进事迹和高尚医德，宣传他的爱党爱国爱民情怀。
专题十三 │ 技法点拨
第二步，选取切合点。
这则素材信息丰富且十分精粹。所包含的写作点非常多，诸如“爱国”“坚持”“生命的价值”“信念”“战胜困难”
“最美的姿态”等等，但用于具体写作，能每点都用吗？显然不能，除非写一本《吴孟超传》。道理很简单，就像发现一大块嵌有宝石的璞玉，你不可能用根铁链挂在脖子上吧，倘若那样，别人不但不会视之为美，反倒认为你是一名囚犯或乞丐。同理，一类素材运用于某一特定话题时，它的价值可能仅在局部上，我们真正需要的可能是其中的某一点，其余的信息无关紧要。既然如此，那怎么办？摘一两颗下来！也就是所谓“弱水三千，只取一瓢饮”，至于其他的则大胆删去。
专题十三 │ 技法点拨
而选用的这一两颗宝石、一瓢水，便是素材中的细节点，对细节点的取舍就是素材价值化的第一步，即取点，取切合主题需要的细节点。
假如我们要写2011年重庆卷，以“情有独钟”为话题的一篇文章，对上面这则素材，该作何取舍？哪些信息可能切合所表达的主题？吴孟超的事迹的很多方面都很吸引人，但为了主题我们必须得“忍痛割爱”。相比较而言，对医学的情有独钟，这一点更为合适，其余的要毫不留情地舍弃。玉石摘取下来之后，它还是粗糙的，难见光泽，须打磨抛光，取点之后，内容非常干瘪，而一篇文章的艺术美感往往是以细节的形式呈现出来的。因此，对选取的点还须进行细化。
专题十三 │ 技法点拨
第三步，细化加工，融合主题。
所谓细化，实际上就是对取点进行具体加工。怎样实现细化加工？以电影为例，电影的魅力至少在以下两个方面可以体现：一是高质量的特写镜头。如有一部反映解放战争的电影的开头，先是一个视野开阔的画面，展现的是广袤的黄土高原。隐隐约约一行足迹延伸至远方，镜头跟随足迹的方向，只见足迹的尽头站立着一个人，背对着观众。然后镜头慢慢移至人物的正面，一看是毛泽东——人物的出场依靠良好的背景渲染。二是有感召力的情节。《泰坦尼克号》以一对男女青年在几十天的航行途中从邂逅、相识、相知到相爱，最后为救爱人，男青年杰克献身大海的故事，表达出永恒的爱这一主题。
专题十三 │ 技法点拨
写作素材点的细化也是这样，要结合原材料，运用语文的语言和各种表达技巧，进行细化加工。有了素材细节，仅仅为主题点找到了支撑和依据，其后还需进行粘连融合，为牛郎织女搭一座永恒的“鹊桥”。细节与主题间怎样搭桥？要扣住主题进行主观评价，评价中融入主观情感。细节与主题融合，素材细节的论证阐释功能才能得到发挥，最终实现素材的价值化。如对“吴孟超对医学情有独钟”这一点进行细节加工和融合主题，示例如下：
专题十三 │ 技法点拨
情有独钟，生命飘香
是什么让吴孟超老人思维敏捷、精神矍铄，89岁还能在4个小时内主刀做了两台手术？是什么让吴孟超老人在2010年主刀完成190台肝肿瘤切除手术，创造了吉尼斯世界纪录？是什么让吴孟超老人在病人心中和医学界有当之无愧的“苍生大医”的美誉？是对医学的情有独钟。如果吴孟超对医学没有情有独钟，怎能成为中国肝脏外科的开拓者和创始人？怎能创造肝癌切除手术9300多例、成功率达到 98.5%、有近30%的患者已活过了10年的医学奇迹？怎能使中国对肝癌的基础研究和临床工作在国际都处于领先地位？怎能令全球同行对他瞩目和敬佩？正是因为吴孟超对医学情有独钟，“肝胆”相照，才演绎了精彩人生，让自己的生命飘香！
专题十三 │ 技法点拨
上述文字，较原来的点而言，已经有质的变化。把原来客观性的材料用语言表述出来了，把没有观点和倾向性的材料融入了和主题相关的主观评价和情绪，细节的指向性就呈现了出来：文字着力于吴孟超对医学的情有独钟，给“情有独钟”作了一次极好的诠释，为我们的现实人生竖起了一座丰碑，细节与主题有了很好的融合。至此，吴孟超对这则素材才真正实现了价值化。至此，一颗晶莹剔透的玉石诞生了。
专题十三 │ 技法点拨
作文的本质实际上就是信息的传达，即运用一定的素材和自己的表达方式传达对某一话题或对象的相关思想观念，其中，思想是信息“核心”，素材是信息“载体”，而素材对话题的有效支持取决于素材的细节化和思维粘连，选点、细化、粘连就构成了素材价值化的三个环节。图示如下：
搜集素材→选取切合点→细节化→融合主题。
【实例借鉴】
专题十三 │ 技法点拨
理性的声音永远不会沉默
德国总理默克尔最近显然未能躲过一场风波：由于她在得知本·拉登被击毙后当众表示“十分”高兴，而惨遭德国知识界的集体质疑。尽管她已多次道歉以希望这场风波快点过去，但这似乎依旧难平众怒，甚至还有法官准备为此起诉她。(开篇无应试习气)
作为德国基督教民主党领袖的默克尔理应知道：根据基督教教义，任何生命都是等价的，都应该被尊重，哪怕是罪犯。正因为犯了这样一个看似微小的常识错误，即使她是权威的领袖，在涉及德国知识分子的底线问题时，她也最终无法过得去。(拉登确应惩处，但不能“十分”高兴。有独到见解。这就是“理性的声音”)
专题十三 │ 技法点拨
依旧是在德国，依旧与默克尔有关。前不久，德国前国防部长的博士论文涉嫌抄袭一事引起德国国内一片哗然，为了保护这位将大有作为的政治新星，默克尔以“我们需要的是政治家而非学术研究人员”为之辩解，但是德国两万名教授联名上书反对，直接地表达了德国知识分子的态度。因为他们担心这将会成为日后学术不端的借口，他们又一次没有给默克尔面子，再一次让她“一切都会过去”的计划继续泡汤。(见解深刻，积累丰厚)
我感动于这样一群理性声音的存在，也欣然于确实因为这些知识分子对于任何权威都能以这种“一切都不能过去”的态度才最终成就了德国学术圈严谨的优良传统。(主题登场，自然天成)
专题十三 │ 技法点拨
然而，如此理性的声音又何曾仅仅嘹亮于德国？它又何曾沉默于经历过五千年光辉、五千年昏暗的华夏大地？(笔锋一转，到华夏)
尽管受到当时政治的压力，梁思成“拆掉北京的一座墙就等于扒掉我的一层皮”掷地有声，时至今日仍在我们耳边余音缭绕。当我们面对现在的北京已与其他城市毫无区别，当我们眼睁睁地看到古老的北京城只活在文字上、照片里、记忆中的时候，我们终究不禁感叹先生的先见之明，敬佩先生不顾一切的理性呐喊。也许政治的压迫一度埋没了先生的呼喊而让一切都过去了，但是历史的拷问却永远不会让错误过去。(对国运之关怀，情深)
专题十三 │ 技法点拨
回望历史，多少统治者以权威的姿态、以“一切都会过去”企图将真理掩埋的时候，又是多少知识分子毅然决然地站出来，以一句“一切都不会过去”来回答而绝对不容置疑。(责任感)
“一切都不会过去”，这是理性的声音永远不会沉默；“一切都不会过去”，这是知识分子的呐喊，永远不会沉默！(再次点题，有个性，又中规中矩)
专题十三 │ 技法点拨
作为一名社会的准知识分子，当我们面对祖国日新月异变化发展的同时，倘若我们对于社会的阴暗面置之不理而臣服于表面的和谐，不勇于揭开那些隐藏在这表面和谐底下更多不和谐的元素，这又何尝不啻为一种真正的悲哀呢？(有气度)
真心希望有识之士在听到“一切都会过去”时，都能异口同声地以一句“一切都不会过去”来捍卫真理，以坚守住最后的底线。因为这是我们的责任，而我们——是社会的良心。(说得太好了)
(2011年上海高分作文)
专题十三 │ 技法点拨
【简评】 一个中学生放眼世界，回眸历史，关注现实，不偏不倚，着重分析“理性的声音不会过去”，何等可贵！本文最有特色的还是作者的选材，从德国总理默克尔的话语风波，谈到德国前国防部长的博士论文涉嫌抄袭，默克尔为之辩解遭万名教授联名上书反对，再转到中国梁思成保护古建筑掷地有声的言词，每一个材料都曾是热点、焦点、重点，却被巧妙地放到重点谈“一切都不会过去”这个标题下，隐含着对某些人以为“一切都会过去”的侥幸心理的批评。这是一个有大关怀的学生的大气魄的习作。
专题十三 │ 技法点拨
【实例借鉴】
热爱诞下创造的婴孩
纪德有言：“我为美好的事物消耗着自己的感情，它们的光辉来自于我不断地燃烧，但这是一种美妙的消耗。”这美妙的事物，便是我们创造的事业，这消耗便是我们的热爱。
若不是有了那些关于水稻的梦，若不是有了那种投入其中的热爱，袁隆平何以从田间完成伟大的创造？何以用枯瘦的双肩担起全球的饱食之忧？他因胸怀天下苍生而热爱他的事业，他因热爱而诞生创造的婴孩。
专题十三 │ 技法点拨
埃克苏佩里曾言：“创造，是以有限的生命去交换无限的事物。”一个热爱创造的人，往往是因为他执著追求于某种恒久的价值。这价值，在袁隆平心中便是天下人皆饱，在爱因斯坦那里便是“科学的美感”，在乔治奥威尔那里便是揭破一切的谎言。梭罗在《瓦尔登湖》中曾有讲述这样的寓言：“一个工匠想做一柄最完美的权杖，于是他日夜不息，任时空流转百年，最终那权杖，成了梵天世界最美的作品。”梭罗在这里暗示我们：一旦我们认定了某种创造有值得我们付出一切的价值，我们就应完全投入其中，热爱并坚定地追求。回望历史长河，又有哪一个伟大成就不是源于创作者的爱？
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贝多芬《命运交响曲》汹涌而来，梵高的火焰色向日葵，乃至牛顿的三大定律，又有哪一个不是饱含着创作者澎湃的激情，穿越千古破空而来？
我已无法历数古今中外多少因热爱而造就的伟大创造，可这种繁盛，恰与当下创造之光的暗淡形成触目惊心的反差。我们有袁隆平，有王选，有钱学森，可这些科学巨匠已垂垂老矣，而后起之秀乏善可陈，为何？我想正是因为当下已绝少对科学本身有着痴爱的年轻人，我们有的，只是一群又一群为了名利，为了一纸证书而在实验室里苦干的学生，他们一旦获得了所求的名利，便裹足不前，再不愿在黑暗中前行。
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同样，在文学领域，如今又有几人能如桑塔格一般从容说“我写作不是因为那里有
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