三年级下册数学教案-1.2 两位数乘两位数笔算（不进位），验算 苏教版

两位数乘两位数笔算（不进位），验算
教学目标：
1、使学生能结合具体情境,在积极参与和讨论合作学习的过程中进行乘法的估算， 会 说明估算的思路。
2、能运用所学知识解决日常生活中简单的实际问题。
3、给学生创设主动探索估算知识的空间，培养估算意识，提高估算能力。
教学重点：探索乘法的方法，学会乘法竖式计算。
教学难点：探索乘法的方法，学会乘法竖式计算。
教学准备：课件
?一、迁移互助：
口算下面各题：
40×10??? 60×20???? 30×40??????? 300×70???? 200×80
12×400?? 240×2???? 130×3??????? 30×3?????? 11×50
【互助】（1）
互助方法：先独立完成，后集体订正，重点说一说算法。
互助形式：集体。
互助目标：人人都会算法或让单号记下不会同学。
【互助】（2）
互助表达：说一说算法。
互助方法：一对一。
互助形式：双号说给单号。
互助目标：人人都会说。
二、探究互助
1、出示第3页 问题3情境图
引导学生观察：情境图中提供了有关教室的哪些信息？你能提出了什么问题？
2、教学例2：“一共有多少个迷你南瓜？”你能解决这个问题吗？试试看。
【互助】（3）
互助表达：幼儿园购进12箱迷你南瓜……
互助方法：指着图，共同理解图意。
互助形式：双号说给单号听
互助目标：看懂图，人人达标。
【互助】（4）
互助表达：幼儿园购进12箱迷你南瓜……
互助方法： 说一说。
互助形式：双号说给单号听。
互助目标：人人真正理解题意。
3、探讨估算方法。
【互助】（5）
互助表达：12个24，用乘法计算。
互助方法：讨论交流。
互助形式：相互说一说。
互助目标：学生能列出算式，并能交流出自己的想法。
（1）请学生思考、交流解决问题的方法。引出算式：
24×12???12×24
（2）小组讨论：怎样估算得数？
【互助】（6）
互助表达：估算24×12结果
互助方法：讨论交流。
互助形式：相互说一说。
互助目标：学生能估算出24×12的结果，并能交流出自己的想法。
（3）各组代表向全班汇报本组的各种估算方法。
方法一：24≈20?????12≈10???????? 20×10 = 200（个）
方法二：12≈10???? 24×10 =240（个）
方法三：24≈20???? 12×20 =240（个）?
（4）小结：估算时，先把两位数看成最接近它的整十数，然后再进行计算。
4、.研究笔算方法。
【互助】（7）
互助表达：24×12的竖式计算，会列竖式，说出竖式计算时的注意点。
互助方法：相互说出思考的方法。
互助形式：相互说一说。
互助目标：能用竖式计算两位数乘两位数，人人达标。
　　(1)提问:我们再来看看24×12这个乘法的竖式。你能说说每一步的意思吗?(学生进行讨论，然后全班交流。)
　　(2)根据学生回答，出示每一步竖式表示的意义。
(3)设问:是不是每一道两位数乘两位数都可以用竖式计算呢?计算时你认为应该注意些什么?(体会竖式计算的优点:简便，正确;注意数位对齐。)
三、巩固法则，推广应用
1.完成"想想做做"的1道题目。(学生独立完，再指名板演)
【互助】（8）
互助表达：用竖式计算两位数乘两位数的算理及注意点。
互助方法：相互说出思考的方法。
互助形式：相互说一说。
互助目标：能用竖式计算两位数乘两位数，人人达标。
　　
2.想想做做第2题。(先填在书上，然后交流）
【互助】（9）
互助表达：用竖式计算两位数乘两位数的算理及注意点。
互助方法：相互说出思考的方法。
互助形式：相互说一说。
互助目标：能用竖式计算两位数乘两位数，人人达标。
3、想想做做第3题。（板演，后集体交流）
【互助】（10）
互助表达：用竖式计算两位数乘两位数的算理及注意点。
互助方法：相互说出思考的方法。
互助形式：相互说一说。
互助目标：能用竖式计算两位数乘两位数，人人达标。
　　四、全课总结，交流收获
【互助】（11）
互助表达：用竖式计算两位数乘两位数的算理及注意点。
互助方法：相互说出思考的方法。
互助形式：相互说一说。
互助目标：能用竖式计算两位数乘两位数，人人达标。