三年级下册数学教案-5.4 认识24时记时法 苏教版

《认识24时计时法》教学设计
教学目标：1.认识24 时计时法，知道 24 时计时法与普通计时法的关系，会进行两种计时法之间的转换。
2.感受24时计时法与日常生活的密切联系，教育学生珍惜时间。
3.在学习过程中体会数学在生活中的应用，促进时间观念的建立。
教学重、难点：24 时计法和普通计时法的区别，并能正确的进行互换。
教学过程：
一、导入新课
1.课件出现钟面钟面时间9时
教师提问：小朋友们，我们在二年级就学会了认识钟面，你们现在还会认吗?（指名生回答。）师追问：这个时间你平常在做些什么？（指名生回答。生可能回答1.睡觉2.上课）
师问：咦，怎么这个时间有人在睡觉有人却在上课呢？
（生可能回答：上午9时我们在上课，晚上9时我们在睡觉。）
师小结:原来一天有两个9时，上午9时我们在上课，晚上9时我们在睡觉。
师追问：一天除了有两个9时，还会有两个8时，两个……
师：那我们怎么来区分他们？怎么说就能让人一听就明白？（生可能回答：在时间前面加上上午、晚上这些词）
师：（表扬学生）对、加上上午、晚上这样的时间词，我们就能区分清楚了。
师提问：像上午、晚上这样的时间词你还知道哪些？（生可能回答：早上、上午、晚上、夜里、傍晚、凌晨等）指名生回答，师相机板书。
师追问：你能用这些时间词说一个时间并说说你在干什么吗？指名生回答，师相机板书。
师指出：像这样前面有时间词的计时方法，我们通常叫普通计时法，也可以叫做12时计时法。
二、教学新知
1.认识一天的开始----0时。
师提问：那么一天就12个小时吗？（生可能回答：不是，一天是24个小时。）
师：钟面上时针走一圈是（12小时），那么一天时针要走（2圈）。
师：那么一天究竟是从什么时间开始的呢？（学生自由发表意见不作答复。）
师述：（课件出示12时和小朋友睡觉图）作为新一天的开始我们一般说成凌晨0时，凌晨0时我通常在干什么呢？（生：睡觉）。
师追问：现在你知道一天是什么时候开始的吗？（凌晨0时）
2.体验一天的经过。
师问：一天有多长呢?让我们来感受下一天的经过吧！（课件出现时针走动的过程）
师讲述：现在是凌晨0时，在睡梦中我们开始了新的一天，在滴答滴答声中，时间不知不觉地过去了。
（钟面停在凌晨4时）师提问：现在是什么时间？我们在干什么?（指名生回答）
（钟面停在早上6时）师提问:天亮了，太阳升起来了，现在是什么时候？我们起床了。
（钟面停在早上8时）师提问：现在是几时？我们在做什么？（指名生回答）
（钟面停在中午12时）师问：时间过得真快，现在是什么时候呀？（中午12时）到了吃午饭的时间了。
师：一天结束了吗？孩子们回想一下时针第一圈是从什么时候开始，什么时候结束的呢？（指名生回答，课件出示）
师讲述：时针又开走第二圈了。（课件出现时针走动的过程）
（钟面停在下午1时）师：现在是什么时候？大家又在做什么？（指名生回答）
（钟面停在下午6时）师：不知不觉忙碌而又充实的白天过去了，天又要黑了，现在是什么时间？大家在干什么？
（钟面停在晚上9时）师：夜渐渐的深了，现在是什么时候?小朋友们应该睡觉了，养足精神准备第二天的学习。（指名生回答）
（钟面停在夜里12时）师：大家在睡梦中，时间不知不觉到了什么时候？（夜里12时）现在一天结束了吗？到了夜里12时，这一天就结束了，新的一天又开始了。
师：孩子们，时针第二圈是从什么时候开始到什么时候结束的呢？（指名生回答，出示课件）
3.认识24时计时法。
师述：刚才我们用普通计时法，感受了一天的经过，除了普通计时法，你还知道其他的计时法吗？（生可能回答：24时计时法）
师：这节课我们就一起研究24时计时法。（板书课题）
师：你在哪里见过24时计时法呢？（生可能回答：手机、电视、火车票）（课件随机出示学生说到的手机、电视、电子显示屏等）
师：那你能读出这些时间吗？（12：29、17:13、19:00）
师：像12：29、17:13、19:00这样的计时法就是24时计时法，
新闻联播每天是什么时间播出？（生可能回答：19时或晚上7时）
师：晚上7时或者19时播放新闻联播，19时就是（晚上7时 ），晚上7时就是（19时）（课件闪动出示）
师：那你能把其他的普通计时法也换成24时计时法吗？想不想试试？
学生在作业纸上，独立完成，写好后和同桌交流怎样把普通计时法转化成24时计时法？（教师巡视，并收集几份作业纸）
展示学生作业，组织讨论，辨析。
（1）有时间词和没有时间词对比。
师：你喜欢哪一种？为什么？（理解24时计时法里没有重复数）
（2）把下午1时继续写成1时的，下午2时写成2时的。
师：这样可以吗？你是怎么想的？（理解重复分不清楚）
（3）12时后面写成13时、14时……
师：12时后面为什么写13时？你是怎么想的呢？
师述：（指着课件）像这样用0时到24时来表示一天时间的计时方法就叫做24时计时法。像机场、手机、车站、广播电视等为了简明方便不易出错用的是24时计时法。而人们口头交流的时候为了方便。我们经常用普通计时法。如果要把普通计时法转化成24时计时法怎么转换呢?要注意什么呢？（指名生回答）
师：看样子大家都会转换了，那刚才我们说的几个普通计时法你会转换吗？（完成板书转换）
师：孩子们，你们真厉害！那要把24时计时法转化成普通计时法又该怎么转换呢？又要注意什么呢？ （指名生答题，及时表扬。）
师：谁来做小老师，考考其他同学，出一个24时计时法，其他同学对普通计时法 。（组织3次活动）
4.讨论今天、昨天、明天之间的关系。
师：刚才我们认识了24时计时法，知道一天开始用（0时）来表示，一天结束用（24时）来表示。（出示课件）如果这个0时到24时表示今天，那么今天24时我们还可以怎么说？（出示课件，指名生回答。）（课件出示数轴）
师：今天的0时也可以说是？（生：昨天的24时）
师：谁能完整的描述昨天、今天、明天之间的关系。（指名生回答）
师：是呀，光阴似箭，时间就这样一天天过去了，老师想送你们一句话。（课件出示一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴）生齐读。
师：孩子们让我们珍惜好每一天，好好学习。
巩固练习。
（一）判断题。（课件出示）
师读题指名生答题并说明理由。为什么错？怎么改？
（二）实践应用
1.（课件出示银行营业时间）师：你能把银行营业时间用普通计时法来说一说吗？师帮生理解图片意思再转换。（指名学生回答）
师追问：如果老师下午5:30到银行能办到业务吗？为什么？
2.（课件出示肯德基24小时营业）师：这个标记什么意思？（指名学生回答）那我晚上11时去肯德基能吃到东西吗？
3. （课件出示公交车服务时间）师：第一班车是早上什么时间？最后一班车呢？（指名学生回答）那晚上10:40能坐到车吗？
4. （课件出示火车票）师：妈妈去秦皇岛，她下午几时前到南京火车站比较合适？（指名学生回答）师：一般情况下火车站都会提前5分钟检票上车，因此为了确保赶上火车，尽量提前一点时间。
（三）拓展提高题。（课件出示学校路段限行牌）
师：你知道这幅图什么意思吗？（指名生说说，师帮助孩子理解其中意思）
师：下午5时小红爸爸开车经过了这条路，他违反交通规则了吗？
（指名生回答并说明理由）
四、总结提升。
师提问：今天我们一起研究了24时计时法，大家回顾一下自己的学习过程，你有什么收获？
师：马上就周末了，你能用24时计时法为自己订一张作息时间表吗？（课件出示）