【60天冲刺】2012年高考二轮三轮总复习专题学案精品课件第1部分-语言表达及运用专题(课标专用)
文档属性
| 名称 | 【60天冲刺】2012年高考二轮三轮总复习专题学案精品课件第1部分-语言表达及运用专题(课标专用) |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 2.4MB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版（新课程标准） | ||
| 科目 | 语文 | ||
| 更新时间 | 2012-04-15 16:52:44 | ||
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文档简介
(共231张PPT)
第一部分 语言表达及运用
考情分析
第一部分 │ 考情分析
年份考点
卷别 2009年 2010年 2011年
全国新课标卷 语言表达连贯(客观题)、语言表达得体(修改语病)、仿写(修辞) 语言表达连贯(客观题)、语言表达连贯、仿写 语言表达连贯(客观题)、变换句式(长句变短句)、仿写(修辞)
辽宁卷 语言表达连贯(客观题)、语言表达连贯(虚词)、仿写(修辞) 语言表达连贯(客观题)、语言表达连贯(虚词)、仿写(修辞) 语言表达连贯(客观题)、变换句式(长句变短句)、仿写(修辞)
近三年全国新课标卷和辽宁卷高考语言运用考点分析一览表
第一部分 │ 考情分析
命题规律与备考建议
1.语言表达连贯(客观题)和融合了修辞考查的仿写试题一直是全国新课标卷的必考试题，这也将是2012年高考中的保留试题。因此这两个考点依旧是备考中的重中之重。2.对于另一试题的命题规律，我们发现往往该考点会稳定两年，题型基本保持一致，所以2012年对变换句式的备考仍要高度重视。这不仅包括长句与短句的变换，还有散句变整句、重组句子等等。3.由于语言运用的实用性特点，备考中我们仍要加强对其他考点的复习与训练，借鉴其他省份试卷中优秀语言运用试题。
专题一 扩展语句、压缩语段
专题一 扩展语句、压缩语段
专题一 │ 真题演练
真题演练
1 [2011·天津卷] 请从以下7个词语中任选4个，写一段话。要求语意完整，合乎情理，不超过48字。(4分)
给力 雷人 粉丝 妙趣横生 山重水复 美不胜收 怡然自得
答： _____________________________________________
__________________________________________________
专题一 │ 真题演练
【答案】 海南，那美不胜收的风光，那妙趣横生的漂流，海滩边那怡然自得的漫步，那给力的民族舞蹈……真让人陶醉。
【解析】 文字要做到语意完整，合乎情理，符合字数要求。此类题目答题思路：首先要把所提供词语是否围绕同一话题大致进行分类，要求4个，就先拿出4个，其他看上去毫不相干的暂时不去理会；然后用选出的几个进行构思，要使话题相对统一，便于写作；最后反复修改，力求用最少的字数(不多于规定字数)表达最有效的内容。
2 ［2011·江苏卷］下面这段文字的结论是从哪些方面推导出来的？请简要概括，不超过15个字。(4分)
我国大陆海区处于宽广的大陆架上，海底地形平缓，近海水深大都在200米以内，相对较浅。从地质构造上看，只有营口——郯城——庐江大断裂纵贯渤海，其余沿海地区很少有大断裂层和断裂带，也很少有岛弧和海沟。专家查阅相关资料发现，两千年来，我国仅发生过10次地震海啸。因此，即使我国大陆海区发生较强的地震，一般也不会引起海底地壳大面积的垂直升降变化，发生地震海啸的可能性极小。
答： ______________________________________________
____________________________________________________
专题一 │ 真题演练
【答案】 ①海区特点；②地质构造；③历史记载。
【解析】 本题考查压缩语段。本题是指向性压缩，要分清层次，概括要点。很容易看出，这段文字的结论就是最后一句话，前面是对结论的推导，第一句话陈述“大陆海区”的位置、海底地形、水深，可以概括为“海区特点”；第二句话有关键词“地质构造”；第三句话有提示语“查阅相关资料”。这样答案可概括为三点。
专题一 │ 真题演练
3 [2011·福建]卷阅读下面的材料，回答问题。(10分)
某翻译家在《文艺报》上撰文指出：有人说中国人称自己的国家为“中国”，表示自己是坐镇在世界中央的天朝，说明中国人自傲。但从国名的中文翻译来看，译名却能够表达中国人的情感。例如，“英国”为什么不译作“阴国”？“美国”为什么不译作“霉国”？“德国”为什么不译作“歹国”？这是因为中国人要从同音字中选出具有最美好含义的字来命名这些国家。用什么字呢？用“英雄”的“英”、“美丽”的“美”、“道德”的“德”、“法律”的“法”、“芬芳”的“芬”、“祥瑞”的“瑞”……而外国，比如英国，用英文译别国的国名，只用音译，译名中不含有褒贬意义。
专题一 │ 真题演练
(1)请用一句话概括该翻译家的观点。(3分)
答：_________________________________________________
_____________________________________________________
(2)请简要阐述你对上述材料的看法。(150字左右)(7分)
答：_________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________
专题一 │ 真题演练
(1)【答案】 对别国国名的翻译，中文能表达美好的情感，而外文不能。
【解析】 本题考查压缩语段的能力。原文是一个带有明显总分结构特征的段落，考生只要将文中具有总说性质的语句，如“从国名的中文翻译来看，译名却能够表达中国人的情感”、“用英文译别国的国名，只用音译，译名中不含有褒贬意义”等筛选出来，加以一定的压缩概括，就能得出答案。
专题一 │ 真题演练
(2)【答案】 示例一：国名的中文翻译，体现了中华民族的美德。一、这表现了中国人的善良：中国人使用具有美好含义的译名，表达对外国人民的祝福；二、这体现了中国人的兼容思想：中国人带着自信心去欣赏并接受他国的优秀文化；三、这体现了中国人的平等思想：在选用具有美好含义的字来翻译国名时，中国人民对大国和小国、强国和弱国，都一视同仁。
示例二：国名的中文翻译，体现了中华民族的智慧。在翻译他国国名时，中国人从同音字中选用具有褒义的字，而避免使用带有贬义的字。通过国名翻译这一独特方式，我们不仅传达了对他国的善意与尊重，也向世界显示了表意的中国文字古老而常新的独特魅力。这说明，国名的中文译名既体现了中文的优势，也体现了翻译的巧妙。
专题一 │ 真题演练
【解析】 本题考查语言的综合运用能力。题干要求回答的是“对上述材料的看法”，而不是对翻译家观点的看法。因此，考生作答时，最好从“如何翻译外国国名”的角度发表看法，这样理由会相对好回答。
回答本题主要应做好两个方面工作：一是观点的明确合理，这是下文展开论述的基础；二是理由的充分性和逻辑性，虽然题目并没有规定理由的数目，但习惯上认为，至少应有两条理由。理由的逻辑性主要指理由与观点的契合度，以及理由本身的合乎情理。考生答题时，只要注意上述要求，文字通顺，就能得高分。
专题一 │ 真题演练
一、扩展语句
(一)解题思路
解答此类试题时先要仔细审清题目的要求，认真揣摩提供语句或词语的意思，弄清试题要求，审准题干对句子内容、句式、表达方式等方面的扩展要求。具体思路如下：一是仔细研读提供的语句或词语，准确把握扩展基点，即提供语句或词语中说得比较含蓄、概括而有待“丰富”的内容。二是审清题干要求，把准试题具有可能性的扩展方向，正确领会扩展的目的，充分结合所提供语句或词语对陈述对象、语意语气等方面的要求，同时顾及试题中关于字数、修辞等方面的不同要求。三是展开联想想象，结合具体语境适当添枝加叶，合理扩展。
专题一 │ 技法点拨
技法点拨
(二)答题技巧
扩展语句要掌握一些必要的解题方法，具体方法如下：
1．添枝加叶法。扩展单纯的主谓关系的句子可以采取添枝加叶的办法。句子的主干只是单纯的陈述与支配关系，而句子的附加成分(定语、状语、补语)能起到修饰、限制和补充的作用。要使语句扩展开，变得生动、具体，就要发挥附加成分的作用。
专题一 │ 技法点拨
例如：扩展下列语句，使其丰富、生动，突出梅花不畏严寒的品格，字数在40个左右。
梅花开放了。
【思维轨迹】 我们可以说成“(什么样的)梅花(怎样地)开放了”。为突出梅花的不畏严寒，还可以再加一些状语进行限制。
【参考答案】 [当积雪压断枝头的时候]，[当冰凌高挂悬崖的时候]，[当百花纷谢凋零的时候]，(裸露在荒山野岭中的)梅花[迎着风露][带着微笑][悄悄地]开放了。
专题一 │ 技法点拨
2．定位填补法。这种方法是根据题干所给的内容确定句式模型，排好句内成分位置，填补定语、状语或补语的一种方法。它与“添枝加叶法”的区别在于不要求每一个地方都要添加枝叶，而是选择扩展重点，在固定的位置填补。
例如：根据下列两种情景，以“微笑”为重点，分别扩展为一段话，每段不少于30字。
情景一：课堂上 老师 微笑
情景二：病房里 护士 微笑
专题一 │ 技法点拨
【思维轨迹】 ①确定“微笑”是扩展重点。②思考同一扩展点在不同情景下存在哪些角度的不同，这个角度就是扩展中心。③例题所给词语是从地点、人物、情态三个角度提供的，而老师在课堂上的微笑和护士在病房里的微笑，其作用是不同的，那么“微笑的作用”就是扩展时所要表现的中心，所以在“微笑”后的位置进行填补比较得当。
【参考答案】 情景一：课堂上，老师的微笑[像温暖的春风，吹散了我心头自卑的阴影，使我扬起生活和学习的风帆]。情景二：病房里，护士浅浅的微笑[像一支悠扬的乐曲，拨动了我曾一度低沉、苦闷的心弦，让我感觉阳光真好，生活真好]。
专题一 │ 技法点拨
3．瞻前顾后法。瞻前顾后，就是从前后的语句中找出对形式和内容方面约束的暗含信息，根据这些约束来进行扩展，填补空白。
例如：仿照画横线的句式续写三个句子，要求语意连贯，并加一句抒情议论性的话作收尾。
童年的一切都是那么美好，在童真的爱的目光下，一只蝴蝶就是一只凤凰，______________，________________，________________，________________。
专题一 │ 技法点拨
【思维轨迹】 此题在考查扩展语句时，还考查了句式的仿写。首先分析画横线句式的结构：……(量词)＋(名词)＋就是＋(量词)＋(名词或名词性短语)。接着分析语句的内容：在孩子眼里，所有的东西都是美好的、新奇的。最后以这内容与形式来限制填写的内容。
【参考答案】 一朵轻云就是一条飞毯，一棵老树就是一个会讲故事的老人，一湾小河就是一个无比欢乐的海洋。啊，多么令人难忘的童年！
专题一 │ 技法点拨
4．修辞渲染法。有些句子只用补充附加成分的办法，不足以达到题干要求的生动、具体，这就要在简单修饰限制的基础上，进行适当的描写和渲染，充分使用多种表达方式和多种修辞手法，以收到加强表达效果的作用。
例如：根据下面的思路，合理展开叙述，组成80字左右的语段。
夏天和冬天，各有各的情趣。
专题一 │ 技法点拨
【思维轨迹】 语言运用题对文采都有潜在的要求，比喻、排比、对偶和拟人等修辞手法的综合运用是增加文采意蕴的法宝。此题的扩展关键是要对夏天和冬天分别进行叙述和描写，写出各自的情趣，而描写和叙述的有无意蕴便是此题扩展优劣的关键。扩展成功与否关键在于能否灵活使用修辞手法(对比、夸张、对偶、比喻等)加强表达效果，因此扩展时要善于借助修辞手法，对夏天和冬天分别发挥想象，合理创造，写出各自的情趣来。除此之外，使用整齐的句式、并大量使用富有色彩的形容词也是解题关键。
专题一 │ 技法点拨
【参考答案】 夏有夏的草绿花红，冬有冬的琼枝玉叶。夏天有百川灌河，漫天碧透，雨后泛舟，总能让人心旷神怡，流连往返；冬天有千里冰封，万里雪飘，湖面溜冰，一样使人逸兴神飞，意趣盎然。
专题一 │ 技法点拨
5．联想想象法。使扩展的文字有意蕴，就要泛中求异、异中求新、新中求优。在内容上或发挥想象，合理创造；或进行联想，发散思维；或利用生活经验展开联想、想象，搜寻自己记忆中的情境，把它描绘出来。
例如：将杜甫《登高》中的“风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回”两句诗扩展成一段话，字数在70个字左右。
专题一 │ 技法点拨
【思维轨迹】 要使此句扩展得具体生动，一不可只在字面上简单地解释或翻译；二要先确定中心再扩展，这个中心要能准确地反映原诗所表达的诗人长年漂泊、老病孤愁以及时时处处忧国伤时的复杂感情。杜甫此句诗景物形声色态，工笔细描；意象密集繁复，景象苍凉恢廓。因此，扩展时需要展开合理的联想和想象，对诗歌意境作出传神的描绘和渲染，方能逼真地传达出诗人此情此境的心绪，即所写之景应是高旷凄寂的，所抒之情应是孤苦落寞的。
【参考答案】 秋日，天高气清，瞿塘峡口，江风猎猎，西风过处，万木凋零，漫山遍野都是衰败枯黄的树叶；江水湍急，浪花翻卷，滚滚东逝，沙洲空旷岑寂，孤鸟在空中迎风飞翔，不住回旋，而远处不时传来几声猿的哀啼。
专题一 │ 技法点拨
二、压缩语段
(一)解题思路
语段压缩题型在近几年高考题中不断地发生或大或小的变化，所以，在答题时要学会审时度势，认真审清题目的要求，准确无误地答好题目。压缩语段的解题思路如下：
1．审清题干，明确材料特点。首先要弄清题目在内容、形式、手法以及字数等方面的要求，给自己一个正确的思考方向。接着，要明确材料的特点，根据不同的材料采用不同的方法寻找有效信息。记叙性语段主要是找记叙的基本要素；议论性语段主要是找论点、论据，明确其论证的方法；说明性语段主要是明确说明的对象，弄清楚事物的性质、特点、成因及程序等内容。
专题一 │ 技法点拨
2．分层提炼，明确语段中心。针对语意比较复杂的材料，可以先给语段划分层次，提炼各层次的要点，找出语段的中心句和关键句，也就是将文中次要性的、修饰性的、解释性的文字删除，而保留主要的、关键的、实质性的文字，然后再加以总体概括，明确语段所要阐述的中心意思。
3．整合表达，明确答案表述。根据文段内容和题目要求,充分调动自己的语言积累，把所给语段中相同的词语或相近的内容逐一合并，明确语段中的有效信息。接着，要严格按照题目要求答题，注意语言形式，运用一定的语言表达技巧，准确简明表述。拟写完答案后要认真复查，复查主要是看答案是否存在信息遗漏、信息交叉、出现病句或超过规定字数等现象。
专题一 │ 技法点拨
(二)答题技巧
虽然不同性质的阅读材料，有不同的压缩要求，但压缩语段的方法是可以通用的。常用的压缩语段的方法有如下几种：
1．提取组合法。所谓“提取组合法”，是指提取句子主干的方法，也就是把每个句子所表达的重要内容摘出来，然后按题干要求进行连缀。这种方法适用于封闭性语段，字数较少，内容单一，要求宽泛。
专题一 │ 技法点拨
例如：用一句话表述下面语段的主要意思。(不超过25个字)
在清清的溪流的两岸，满是高过马头的野花，红、黄、蓝、白、紫，五彩缤纷，像绵延的织锦那么华丽，像天边的彩霞那么耀眼，像高空的长虹那么绚烂。
【思维轨迹】 其中，“溪流的两岸”“满是高过马头的野花”“五彩缤纷”“华丽”“耀眼”“绚烂”为重点，筛选之后，连缀组合后就是答案。
【参考答案】 溪流的两岸满是高过马头的野花，缤纷华丽，绚烂耀眼。
专题一 │ 技法点拨
2．摘取中心法。这种方法要求考生能够比较准确地把握所提供语言材料的中心，打叶削枝，摘取中心句或关键句，根据要求把多余的枝叶去掉。一般说来，新闻材料往往要抓住第一句或第一段，即新闻的导语。议论类或说明类的材料要能够抓住中心论点或者要说明的中心意思。
专题一 │ 技法点拨
例如：将下面一段话压缩为一句话，表明作者的主张。(不超过22个字)
我绝不反对倾向诗本身。悲剧之父埃斯库罗斯和喜剧之父阿里斯托芬都是有强烈倾向的诗人，但丁和塞万提斯也不逊色；而席勒的《阴谋与爱情》的主要价值就在于它是德国第一部有政治倾向的戏剧。现代的那些写出优秀小说的俄国人和挪威人全是有倾向的作家。可是我认为倾向应当从场面和情节中自然而然地流露出来，而不应当特别把它指点出来，同时我认为作家不必要把他所描写的社会冲突的历史和未来的解决办法硬塞给读者。
专题一 │ 技法点拨
【思维轨迹】 该语段共四句话，第一句是说“不反对倾向诗本身”，第二、三句是从不同文学作品方面论说“作品有倾向”，而第四句则是从正反两个方面谈倾向应该怎样、不应该怎样流露出来。显然第四句是本语段的中心句，第一、二、三句是关键句。因此，只将第四句抽取出来，压缩的任务就基本完成了，然后将这个句子中的枝叶削掉就成功了。
【参考答案】 文学作品的倾向应当从场面和情节中流露出来。
专题一 │ 技法点拨
3．分层合并法。“分层合并法”是“语段压缩”中广泛应用的一种方法。这种方法的步骤是：首先给段落划分层次，概括层意；然后压缩语段，连缀语句。
例如：下面的材料从四个方面对二胡作了介绍，请筛选信息，保留各方面的主要内容，压缩成一段文字，不超过60个字。
专题一 │ 技法点拨
二胡是中国的一种很奇妙的乐器，是胡琴的一种，比京胡大，也叫南胡。二胡的构造很简单：由一根长约80厘米的细细的木制琴杆、内外两根琴弦、琴杆下端的蒙着蟒皮或蛇皮的琴筒构成，琴筒呈茶杯形，用木或竹制成，蟒皮或蛇皮是制作二胡的重要材料；用马尾做的琴弓演奏，这与小提琴同样用马尾做琴弓是一样的。二胡声音低沉圆润，听起来略带忧伤，常用来表达比较深沉的情感。二胡产生的历史悠久，又比较容易学习，因此是深受中华民族喜爱的乐器，是中国民间普及率比较高的乐器。
专题一 │ 技法点拨
【思维轨迹】 首先阅读语段，明确语段属于说明性文字。然后概括层意，本段分为四个层次：①二胡是胡琴的一种。②二胡的构造：琴杆、琴弦、琴筒，蟒皮或蛇皮是重要材料；用马尾做的琴弓演奏。③二胡声音低沉圆润。④是深受中华民族喜爱的乐器。最后根据层意，连缀语句。
【参考答案】 二胡是胡琴的一种，由琴杆、琴弦和蒙着蟒皮(蛇皮)的琴筒构成，用马尾琴弓演奏，声音低沉圆润，是深受中华民族喜爱的乐器。
专题一 │ 技法点拨
4．舍末逐本法。语段的多种信息中，往往有主次之分、轻重之别，压缩时，需要对语段信息进行正确分辨、准确权衡，确立信息的主体，分清主次，掂出轻重，然后舍弃次要的、轻微的，选择根本的、重要的，去粗取精、舍末逐本，最后压缩成句，准确全面地表述出来。
专题一 │ 技法点拨
例如：将下面一段话概括为一句话，表明作者的观点。(不超过12个字)
艺术的目的是夸张美好的东西，使它更加美好；夸大坏的——仇视和丑化的东西，使它引起厌恶，激发人的决心，来消灭那庸俗贪婪的生活中可耻的卑鄙龌龊。艺术的本质是赞成或反对的斗争，漠不关心的艺术是没有而且也不可能有的，因为人不是照相机，他不是“摄照”现实、他或是肯定现实，或是改变现实，毁灭现实。
专题一 │ 技法点拨
【思维轨迹】 这个语段由两句话组成，前一句是谈艺术的目的，后一句是谈艺术的本质。从作者的倾向性上来看，前者是次要的、轻微的，后者是主要的、重要的。只需抓住第二句进行压缩就能够将作者的观点提取出来，然后选取精华，正确表述出来。
【参考答案】 (示例)艺术不是现实的“摄照”(或“翻版”)。
专题一 │ 技法点拨
5．同义替换法。阅读材料中有能够体现语段主旨的中心句，且中心句中有关键的词语，这时候就可以运用此法将指示代词替换成语意明确的词语。
专题一 │ 技法点拨
例如：为下面的报道拟一条标题。(不超过12个字)
近日，新会市博物馆展出了一件特殊的文物“木美人”。这是画在一幅木质门板上的油画，画的是两个与真人一般大小、身着汉式服饰的西洋美女。研究者初步认为，这幅“木美人”是我国最早的油画作品，其艺术性不逊于意大利著名油画家达 芬奇的杰作《蒙娜丽莎》。据传，这副“木美人”门板，是明朝一位新会籍人士从福建带回来的。木门所属的屋子因失火而烧毁，画有美人的门板是屋子里唯一没有烧毁的东西，距今至少有500年的历史。这幅画究竟是何人所作？为何画中女子身着汉人服装，面部却有明显的西洋人特征？这些问题至今还不清楚。
专题一 │ 技法点拨
【思维轨迹】 材料的信息要点是最后三个句子，但超过了12个字。可以运用同义语替代法：首先将“这幅画”具体化，根据上下文，即指“中国的‘木美人’”，或根据文中的“这幅‘木美人’是我国最早的油画作品，其艺术性不逊于意大利著名油画家达 芬奇的杰作《蒙娜丽莎》”一句还原为“中国的《蒙娜丽莎》”；然后再抓住最后一句“这些问题至今还不清楚”，即它仍是一个迷，可用“之谜”一词来代替。这样就可得出答案。
【参考答案】 中国的《蒙娜丽莎》(或“木美人”)之谜。
专题一 │ 技法点拨
三、易错提示
(一)扩展语句
1．常见误区
(1)情境分辨不清。扩展语句一般都明确给出或前后暗示出要按照一定的情境进行扩展，有的考生扩展后的语句与规定的语境不相符。
(2)重点把握不准。没有很好地吃透题目所要求扩写的对象是什么，重点在哪里，偏离了中心。
专题一 │ 技法点拨
(3)想象描写苍白。有的考生的答案形式上和内容上都符合扩展的要求，但整个扩展的内容缺乏意蕴，描写想象苍白，语言不形象。
(4)表达方式不对。没有按照题目要求落实表达方式，出现漏用、错用等现象。
(5)忽略题干要求。题干中的要求一般有字数、修辞手法、句式等方面的要求，考生可能由于紧张或其他原因忽略题干要求，导致扩展不彻底。
专题一 │ 技法点拨
2．应对策略
(1)答题时注意辨清情境，严格按照题干要求作答，有效进入规定情景。
(2)明确题干重点，紧扣题干规定的对象与重点，决不能丢开原句自己乱写一通，合理想象，表达清晰。
(3)牢记各种表达方式的作用：①用记叙的方式扩展，其特点是介绍事物的概况，无细节描写。②用描写的方式扩展，其特点是能反映出事物具体情形，如形、声、色、动态等。③用议论的方式扩展，其特点是语句中要有观点，有分析判断。④用说明的方式扩展，其特点是用平实的语言介绍情况。⑤用抒情的方式扩展，其特点是语句中包含有较强烈的感情。
专题一 │ 技法点拨
(二)压缩语段
1．常见误区
(1)找不到切入点。拿到一段文字或相关材料，无从下手，于是东打一枪，西抓一把，影响做题的速度和质量。
(2)抓不住重点。在整段材料中徘徊，不知道重点在哪里、如何提取，就随便抓来一句，却不合要求。
(3)分不清楚主次。对文字中的内容，没有做到仔细分辨，一些主要信息被漏掉，而一些非主要信息却被保留了下来。
(4)字数超过限定。语段压缩题对字数的限定非常严格，超过限定，反映出概括能力不强。
专题一 │ 技法点拨
2．应对策略
(1)强化审题意识，严格按照题干要求作答。
(2)在复习备考过程中，不断提升自己的形象思维能力和逻辑思维能力。
(3)做题时，首先要寻找最佳切入点，善于提取“有效信息”。
(4)必须坚持三个原则，即整体性原则(概括出来的内容要涵盖整体，不能过窄或过宽)、倾向性原则(体现作者褒贬的感彩)、现实性原则(联系背景，挖掘深意)。
(5)用语力求准确、简洁和通顺，书写规范、工整，避免不必要的失分。
专题一 │ 技法点拨
1．按要求扩展下面的句子。(5分)
原句：青年人读书，既要博又要专。
(要求：以原句为总说，再写两个分说的句子，每句不少于20个字)
青年人读书，既要博又要专。_________________________
______________________________________________________
______________________________________________________
专题一 │ 新题精练
新题精练
【答案】 “博”就是广泛涉猎，博览群书，它能丰富你的人生阅历，增长你的智慧；“专”则要求深入研究，求得甚解，它能使你独具慧眼，而不人云亦云。(每个方面占2分，语句通顺占1分)
【解析】 本题考查扩展语句的能力。要紧扣关联词“既……又……”表述的两个方面：一“博”二“专”，然后扩展怎样“博”或怎样“专”，有什么作用或特点。
专题一 │ 新题精练
2．请以“生命的啼鸣”为开头，围绕着“春天黄鹂”“夏天燕子”“冬天天鹅”写一段文字，要求语言生动形象，至少使用两种修辞手法。(6分)
答：______________________________________________
______________________________________________________
______________________________________________________
专题一 │ 新题精练
【答案】 生命的啼鸣，是春天里黄鹂婉转的歌声，回荡在青翠的原野上；是夏天里燕子呢喃的絮语，飘散在湛蓝的天空中；是冬天里天鹅低声的倾诉，震颤着人们的心灵。(内容和谐4分，修辞手法2分)
【解析】 本题考查扩展语句的能力。要明确题目要求，必须采用两种修辞。还要写出黄鹂、燕子、天鹅各自“啼鸣”的特点。排列在一起构成排比句子，尽力使语言精彩。
专题一 │ 新题精练
3．发挥你的想象，把欧阳修《丰乐亭游春》的诗句“鸟歌花舞太守醉”扩写成一段生动形象的文字，在比喻、比拟、排比、反复、反问中任选两种修辞，不少于50字。(6分)
答：______________________________________________
______________________________________________________
______________________________________________________
专题一 │ 新题精练
【答案】 示例：惠风和畅的春日里，鸟儿们如同欢乐的孩子，亮起喉咙唱起了动听的歌曲。有的唱得婉转圆润，有的唱得明快单纯，有的唱得高亢嘹亮，有的唱得温柔缠绵；直唱得花儿动了情，撩起各种色彩的裙裾跳起了舞，跳得酣畅淋漓，展现着自己的妩媚风姿。鸟儿唱得太守醉了，花儿舞得太守醉了；醉了，醉了，彻底地醉了；醉翁之意在于酒吗？不，因为这里的景色太迷人！(少一种修辞扣2分，描写主体对象不合、语句不流畅扣2分)
【解析】 本题考查扩展语句成文段的能力。要充分运用联想与想象，调动生活积累；其次是符合要求，采用两种或两种以上修辞格；扩展出的文段要生动形象，语言要整体协调，最好是优美生动。
专题一 │ 新题精练
4．阅读下面两则材料，回答问题。(6分)
材料一：中国青年报社日前进行一项家教调查，讨论“在孩子成长的过程中，谁承担了更多的教育责任”的问题。结果为：46%的人选择了母亲，28.7%的人表示“父母均承担”，11.4%的人选择了其他，仅有3%的人表示是父亲。
材料二：有关资料表明：我国家教中存在不少问题，尤以父教缺失为最。其原因大致有几种：生活压力大，男性忙于赚钱养家；男性的职业压力更大，无暇他顾；观念形成的问题；整个社会不重视男性教育。
专题一 │ 新题精练
(1)用一句话概括以上材料的内容。(3分)
答：______________________________________________
【答案】 我国家教中母教偏重、父教缺失的问题严峻。(母教、父教每个方面各占1分，组织语言占1分)
【解析】 考查压缩语段的能力。要侧重母教、父教两个中心回答。
专题一 │ 新题精练
(2)你对上述材料涉及的问题有何看法？请简要阐述。(3分)
答：______________________________________________
【答案】 示例一：在家教中，父教与母教同样重要。父母是孩子的第一任老师。孩子最早是从父亲身上观察和思考怎样做男人，从母亲身上观察和思考怎样做女人的，父母别无选择地要成为孩子的榜样。(理由充分占2分，语言组织占1分)
示例二：在家教中，应纠正父教缺失的不良倾向。父教缺失的主要原因是没有意识到父教在子女教育中的重大作用。为人之父要承担家长责任，严于律己，再忙也不能忽略了对孩子的教育。要多跟孩子沟通，关心孩子成长。
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示例三：过多地依赖母教而缺乏父教，会造成男孩女性化的倾向，从而缺乏勇敢担当重任的精神。不管男孩女孩，都不能缺少父教。父亲会让男孩成为一个真正的男子汉，也会让女孩更具有自立精神。(有其他见解，言之有理即可)
【解析】 第(2)题考查语言表达的简明、连贯、得体、准确、鲜明和对问题的个性化解读。要注意语言表达的有理有据。
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5.请从下面一段文字中找出有关“青海弧菌”的五个关键词。(5分)
发光细菌是能发出绿色可见光的细菌，主要栖息地在海洋，绝大多数发光细菌是海洋性的。青海弧菌是迄今发现的唯一一种非致病性淡水型发光细菌。一旦接触到有毒物质，其发光强度就会受到影响，它们的发光强度和水样中有毒物质的类型、浓度密切相关。这些生物学特性使得青海弧菌成为难得的水质检测材料，这在上海苏州河治理、汶川水质安全快速检测中已经得到验证。
______________、______________、_______________、______________、________________
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【答案】 发光细菌 非致病性 淡水型 水质检测材料 验证
【解析】 本段介绍“青海弧菌”，提取信息，主要从第2、4句着手。关于“青海弧菌”，需要指出的是它的本质、生物特性和使用价值。“发光细菌”是它的本质，“非致病性”“淡水型”是它的生物特性，“水质监测材料”“验证”体现了它的实用价值。
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6．新闻报道有主标题、引题和副标题。引题又称肩题、眉题，放在主标题之前用简明的文字引出主标题。阅读下面一则报道，请依据其内容为它写一个引题和主标题。(6分)
据《组织人事报》9月21日报道，今年，上海市政府将和香港政府互派政府公务员在对方机构任职工作，学习和借鉴国际大都市政府机关运行、管理的模式和方法。
据了解，为了提升上海市公务员的国际化素质，人事部门将以强化科学行政决策能力为重点，继续推进MPA和EMPA的课程以及法律、WTO一般规则和现代行政管理知识等方面的培训，提高公务员信息技术应用能力、跨文化沟通能力和适应创新能力。
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另外，上海市有关部门将积极选派一批外语好、专业素质高的青年人才，通过友好城市交流等渠道到国外的政府机关、大企业和国际组织中去工作。
(1)引题：(不超过12个字)(3分)
答：
(2)主标题：(不超过12个字) (3分)
答：
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【答案】 (1)引题：取长补短，提高能力(3分) (2)主标题：沪港将互派公务员(3分)
【解析】 本题考查压缩语段的能力。主标题的拟定要通俗易懂，概括大意。引题可以阐述理由。第一段为总述事件，第二、三段为具体解说。如引题表述成“选派人才到国外交流”之类也是正确的，但要特别注意不能与主标题重复。
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专题二 选用、仿用、变换句式和修辞
专题二 选用、仿用、
变换句式和修辞
专题二 │ 真题演练
真题演练
1 [2011·安徽卷] 下面是某班黑板报上的一段文字。请参照上下文，在横线上仿写出恰当的句子。(6分)
我不想知道你的电脑多么高级，我只想知道它是不是你了解世界的窗口；
我不想知道你的语言多么华美，①_____________
______________________________________________；
②________________________，③_____________
______________________________________________；
我不想知道你的理想多么远大，我只想知道它是不是你学海航行的灯塔。
【答案】 示例：①我只想知道它是不是你与人沟通的桥梁 ②我不想知道你的藏书多么丰富 ③我只想知道它是不是你通向成功的阶梯
【解析】 本题考查“选用、仿用、变换句式”及“正确运用常见的修辞手法”的能力，能力层级为E(表达应用)。答题时，考生应着眼于整个语段，做到“形神兼备”，既要使整个语段形成排比格式，又要在①③两处使用比喻(暗喻)修辞。
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2 [2011·课标全国卷] 仿照下面的示例，自选话题，另写三句话，要求使用比喻的修辞手法，句式与示例相同。(6分)
平凡是泥土，孕育着收获，只要你肯耕耘；
平凡是苗圃，孕育着烂漫，只要你肯浇灌；
平凡是细流，孕育着浩瀚，只要你肯积聚。
答：______________________________________________
______________________________________________________
______________________________________________________
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【答案】 奋斗是山峰，孕育着崇高，只要你肯攀登；奋斗是蜡烛，孕育着光明，只要你肯燃烧；奋斗是道路，孕育着未来，只要你肯奔跑。
【解析】 本题考查考生仿写句式的能力。作答本题注意，要选用一个对象，使用比喻的修辞手法，句式和原句相同。在仿写时注意比喻要恰当贴切，内容要合理通顺，并且是完整的。注意“孕育着”后面的词语是喻体的特征，每个句子的最后一个动词是对喻体的具体实施动作。明白了这些细节，即可仿写了。
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3 [2011·辽宁卷] 把下面这个长句改写成几个较短的句子，可以改变语序、增删词语，但不得改变原意。(5分)
他的著作用康德、叔本华的美学思想，就境界的主客体及其对待关系、境界的辩证结构及其内在的矛盾运动、境界美的分类与各自特点，对境界这一中国传统的美学范畴进行了详细的阐释。
答：______________________________________________
______________________________________________________
______________________________________________________ ______________________________________________________ ______________________________________________________
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【答案】 他的著作对境界这一中国传统的美学范畴进行了详细的阐释，阐释的依据是康德、叔本华的美学思想，阐释的内容既有境界的主客体及其对待关系，也有境界的辩证结构及其内在的矛盾运动，还有境界美的分类与各自特点。(写成3个或3个以上短句，给3分；写成2个短句，给2分；表达流畅，给2分。如有其他答案，只要符合原意，可酌情给分。改变原句意思不给分)
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【解析】 本题考查句式变换中长句变短句的能力。题目明确提出了“改写成几个较短的句子，可以改变语序、增删词语，但不得改变原意”的要求。解答此题，要特别注意理解“短句”的含义，要注意的是改成的“短句”要主干清楚，短句与短句之间要按照恰当的顺序排列，以求达到“语句通顺，语意连贯”的要求。这道题的改写方法是：先找主干句——“他的著作对境界这一中国传统的美学范畴进行了详细的阐释”；再整理句子内部成分，一是运用了什么——阐释的依据是“康德、叔本华的美学思想”，二是有怎样的内容——阐释的内容既有“境界的主客体及其对待关系，也有境界的辩证结构及其内在的矛盾运动”，还有“境界美的分类与各自特点”。
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4 [2011·山东卷] 假如你是广播电台少儿栏目的主持人，请根据少儿听众的特点，重新表述下面一段文字的画线部分。(不得改变原意，不超过80 个字)(5分)
蔚蓝的天空，万里无云。碧绿的草地上，一条小溪潺潺流过，水中的卵石清晰可见。溪边坐着一位长髯老者，面容清瘦，双目炯炯有神。
答：______________________________________________
______________________________________________________
______________________________________________________
专题二 │ 真题演练
【答案】 示例：一条小溪哗啦啦地流着，水里有好些圆溜溜的石头，像鸡蛋似的，看得可清楚了。溪边坐着一位老爷爷，脸瘦瘦的，胡子长长的，那双眼睛可有精神啦！
【解析】 这道题考查考生语言表达得体的能力。同样意思的话因对象不同会有不同的表述方式和特点。为了能让少儿听懂，语言表达一定要通俗、活泼、亲切，甚至要口语化。这样，“潺潺”“小溪”“清晰可见”“长髯老者”“面容清瘦”“双目炯炯有神”都必须改换词语和口气，甚至都换了也没关系，只要小朋友听起来轻松明白就行。
专题二 │ 真题演练
专题二 │ 技法点拨
技法点拨
一、选用句式
(一)解题思路
熟悉各种句式，掌握各种句式的特点和表达效果，这是正确解答选用句式的前提和基础。解答选用句式的思路是：
1．审清题目要求，弄清题目是要求保持上下文的连贯，还是为了突出强调某个意思。
2．根据题目要求认真分析所提供的材料。如要求保持上下文的连贯，则要注意分析话题、句式；如要求强调某一意思，就要从句首句末的位置上去分析，选用能与上下文相通的句式。
3．解答选择题，要比较各个选项的异同，结合语境要求的要点寻找答案，要把选中的答案代入原文检验效果。
例如：填入下面横线处的句子，与上下文衔接最恰当的一组是( )
都灵冬奥会的花样滑冰双人滑的比赛中，张丹、张昊在冲击世界上最高难度的后内接环四周抛跳时失误，张丹重重地摔在冰面上，膝盖严重受伤。 ， ， 。他们勇敢的精神和精湛的技术征服了全场观众，也征服了现场裁判，最终赢得一枚银牌。
专题二 │ 技法点拨
①所有人都以为这对组合将退出比赛
②就在所有的人都以为这对组合将退出比赛的时候
③简单包扎后的张丹又与张昊重新回到冰上继续比赛
④冰上却出现了张昊和简单包扎后的张丹
⑤两人顺利地完成了其他高难度动作
⑥其他高难度动作完成得很顺利
A．①③⑤ B．①④⑥
C．②③⑤ D．②④⑥
专题二 │ 技法点拨
【思维轨迹】 此题重点考查考生选用句式的能力和语言表达连贯的能力，能力层级为D级。解答此题，第一步是审清题目要求，注意话题要保持一致。即在表现一个中心意思时，要围绕一个话题来安排句子，保持陈述对象或叙述角度的一致，而任意转换话题，容易造成思维的混乱。因此在做题时，看前后语句的陈述对象(主语、话题、叙述角度)是否保持同一，是常见的解题思路。第二步是根据题目要求认真分析所供材料，结合本题看，共有三句话。第一句话叙述张丹、张昊在比赛中受伤的事实；第二句也就是横线部分显然是写两人在挫折面前的表现；第三句是对他们这种顽强精神的揭示。因此答案为C。第三步，把选中的答案代入原文检验效果，再次确认一下。
专题二 │ 技法点拨
【参考答案】 C
专题二 │ 技法点拨
(二)答题技巧
1．结合具体句意理解。理解句意是解题的关键所在，首先要判明本语段是围绕什么进行表达或表述的，中心是什么，主体是什么，有何表达方式。由此判断采用从一而贯的句式，或者选用能够准确表达这个中心以及强调重心、情感、语气等的句式。
2．结合具体语境确认。句式的选择总是为了使表达规范、语意明确，因此必须考虑语意和表达的需要，要特别注意试题所提供的语境。
3．结合主体语序调整。倘若一个句子附加成分太长，就容易遮蔽句子的主干，影响语言表达的清晰，这就需要对语序作出调整，直到表达清晰为止。
专题二 │ 技法点拨
例如：选择恰当的句式，按要求重组句子。(可增删个别词语)
①现代科学技术迅速发展。
②植物学家和园艺师们共同努力。
③昙花的开放时间可以延长。
④生长激素和新的栽培技术得到普遍应用。
(1)强调“科技人员的努力”：
__________________________________________________
(2)强调“科学技术的作用”：
__________________________________________________
专题二 │ 技法点拨
【思维轨迹】 此题考查选用句式的能力。需要重组的是四个句子，四个句子组合后变成复句。这时应该结合具体句意理解，想一想哪些复句可以在各分句内容中只强调某个分句的内容呢？一般来说，具有偏正关系的转折复句能强调“但是”以后的内容；所以转折关系的复句便成了首选。然后再仔细结合具体语境，分析这四个句子内容之间的关联，可以发现③同①②④之间有因果关系：③是“果”；①②④分别是“因”，并且②是一组，①④是一组。这样分析之后，结合主体语序调整，答案便清楚了。
专题二 │ 技法点拨
【参考答案】 (1)现代科学技术的迅速发展同生长激素和新的栽培技术的普遍运用固然可以使昙花的开放时间延长，但是这离不开植物学家和园艺师们的共同努力。(2)诚然，植物学家和园艺师们的共同努力使昙花的开放时间得以延长，但是更重要的还是因为现代科学技术的迅速发展与生长激素和新的栽培技术的普遍运用。
专题二 │ 技法点拨
二、仿用句式
(一)解题思路
1．定“型”。即确定试题在句子结构、表达形式、修辞方法等要求上有哪些明示或暗示，仿句须与之保持一致。
2．定“类”。即分析考查要求。试题要求展开联想还是想象，要求运用哪种联想或想象。
3．定“神”。即仿句在语境、思想、感情、风格、贯通等内容方面要与原句协调。
4．定“心”。即根据材料，确定仿句表达的中心意思。答案要做到有诗意、有新意、有深意和有情意。
专题二 │ 技法点拨
例如：请仿照画“_____”部分的表述，在横线上将语段补写完整。
大自然能给我们许多启示：大地能载万物，是在告诉我们求学要广读博览；青松不惧风雪，是告诉我们做人要坚强刚毅；________ ，________ ；________ ，________ 。
专题二 │ 技法点拨
【思维轨迹】 此题考查仿用句式的能力。需要仿的是两个句子，与前面一个句子共同组合成排比句，特点要恰当，句式基本一致，即确定让仿句须与前面句子保持一致性，即“定型”；但更重要的是，应该承接前面的“大自然”作为对象，即“定神”，不能另起炉灶；然后进行相似联想的“定类”；最后进行写作、润饰。
【参考答案】 稻谷低垂着头，是在告诉我们处世要谦让虚心；绳索锯断木头，是在告诉我们做事要持之以恒；雄鹰翱翔天空，是在告诉我们眼界要阔大高远。
专题二 │ 技法点拨
(二) 答题技巧
1．仿写题往往与修辞考查连在一起，极具文学色彩和文化色彩。仿写的审题在所有的语言表达题里是最重要的。审题不仅要审题干及例句里的显性要求，更要审出隐性要求。隐性要求指例句中的结构关系及感情基调等。
2．做仿写题时要用相近或相似联想打开思路、搭好架子。例句中给的事物是“雨”，就要联想到“风” “云” “雷”
“电” 等。大致架子搭好后，接下来就是在框架内发挥联想、想象，填充内容，写出符合要求的句子。
专题二 │ 技法点拨
例如：仿照示例的格式，另选话题写一首小诗。
垂 柳
没有松柏的挺拔
没有梅花的孤傲
却以回吻大地的柔情告白
——什么是感恩！
【思维轨迹】 此题考查仿用句式的能力。需要仿的是一首哲理小诗，采用拟人手法，但更重要的是隐性要求：结构上采用“没有……/没有……/却……”，情感上是直抒赞美之情。选择材料时，先要搭好架子，由“垂柳”可以联想到“松柏”
“篁竹”“清泉”等，然后再发挥想象进行写作。
专题二 │ 技法点拨
【参考答案】
示例一： 示例二：
礁 石 种 子
没有高山的巍峨 没有鲜花的绚烂
没有沙粒的平和 没有虬枝的沧桑
却以直面巨浪的姿态告白 却以开石破土的力量告白
——什么是坚守！ ——什么是执著！
专题二 │ 技法点拨
三、句式变换
解题步骤：
先熟悉各种句式变换的方式，掌握各种句式相互变换时的特点，然后依照下列步骤答题：
1．认真审清题目要求，明确做题的方向。
2．仔细分析原句特点，包括句式特点、分句间的关系、句子的结构特点等。
3．根据题目要求改变原句句式，同时必须相应地改变原句中的词语甚至句子结构。
4．改后检查，看是否符合要求，是否改变了原句的意思，改后的句子是否规范。
专题二 │ 技法点拨
例如： [2011·广东卷] 将下面的3句话整合为一个单句(含标点符号不超过35个字)。(3分)
①真的东西总是同假的东西相比较而存在的。
②善的东西总是同恶的东西相比较而存在的。
③美的东西总是同丑的东西相比较而存在的。
专题二 │ 技法点拨
【思维轨迹】 本题考查句式变换。以第一句话为主干，提取另外两句的主干部分去做第一句的定语。学生变换时要注意，变换后一定只有一套句子成分，也就是只有一个谓语。有的短句间还有顺序的要求，变化后也要体现出来。
【参考答案】 真的、善的、美的东西总是同假的、恶的、丑的东西相比较而存在的。
专题二 │ 技法点拨
四、修辞手法
答题技巧：
1．掌握知识，灵活运用。现在的修辞类试题，不再是前些年单纯地辨析辞格，而是和语言表达题相结合，如按规定的辞格仿句、续句、造句等，要求有了较大提高，做题时光靠死记概念难以奏效，因此，考生必须对常见修辞手法的特点、用途及易混修辞手法的辨析等有一个切切实实的理解。这样，运用起来才会得心应手。
专题二 │ 技法点拨
2．审读题干，看清例句。审读题干时，不仅要读懂题干的显性要求，还要吃透隐性要求，特别是题干中的暗示或限制，比如“古代先贤”就限定在“古代”，“这些人文景观”就限定在“人文景观”等。看清例句是指搞清楚例句的句式、结构、内容特点、情景氛围等，为仿写或续写的句子打基础，写出符合题目要求的答案。
专题二 │ 技法点拨
3．结合语境，辩证分析。分析任何语言现象都离不开语境，修辞也不例外。如在“他这个人平时张牙舞爪”一句中“张牙舞爪”是运用了拟物的修辞手法；而在“老鹰张牙舞爪地扑过来”一句中，“张牙舞爪”就不再是拟物了。所以，做题时必须把握整个句子或整个文段的内容，挖掘里面所包含的各种信息，千万不可脱离语境孤立作答。
专题二 │ 技法点拨
4．讲究形式，注重内容。有些考生片面地认为修辞只要符合形式上的要求即可，因而常常忽视内容上的前后联系，实际上修辞的考查不但要求形式上准确，更注重内容上的吻合。有这样一道题：
仿照下面的排比句形式，以“哦，老师！”开头，写出句式相同的句子。
哦，黄河！有了你乳汁的浇灌，这贫瘠的土地，才有了青山绿水，才有了茅屋、鸡鸣、老牛的蹄印和闪光的犁绘织而成的田园风光，才有了那神奇而灿烂的文化。
专题二 │ 技法点拨
有学生仿写了这样的句子：“哦，老师！有了你汗水的培育，这幸福的国土上，才有了高楼大厦，才有了山川、河流、树木和人群组合而成的美丽画卷，才有了祖国灿烂的明天。”
从字面形式看，这段话是仿照例文形式写的，应该符合要求，但是分析一下内容，前后文句之间几乎没有一点关系。所以，考生一定要注意防止这种只顾形式、不顾内容的做法。
专题二 │ 技法点拨
5．表述准确，力求最佳。修辞题目一般看似简单，实际做好很难，有许多细节问题需要关注，如喻体是否恰当，夸张是否合理，对偶是否严密等。因此，答题时最好先在草稿纸上拟出句子，联系上下文反复读一读，斟酌推敲后，再誊到试卷上。
专题二 │ 技法点拨
五、易错提示
(一)常见误区
1．修辞手法使用不当。一般来说，明显的修辞手法大家都能注意到，但使用的修辞手法稍微多一点，有的同学就往往会丢三落四、顾此失彼，只写了明显的一个，却忘了其他的要求。
2．表述不明确简洁，立意格调不高，与整体语境不和谐。
3．只注意题干表面的显性要求，不注意题目内部的隐性要求，对例句的内涵透视不深刻，写起来比较肤浅。
专题二 │ 技法点拨
(二)应对策略
1．仔细审题，多角度、多方位地提取题中信息，加强全方位审视的意识。
2．在注意隐含信息的基础上正确展开联想，让立意和格调高尚一些。
3．注意分析具体的语言环境，从所给的材料的语言风格、表述对象、情感态度、句式特点中找到其隐含信息。
专题二 │ 技法点拨
1．德国著名诗人歌德曾对“艺术”用如下形象的语言进行阐述：
艺术要通过一种完整体向世界说话，但这种完整体不是他(艺术家)在自然界中所能找到的，而是他自己的心智的果实。
请你用平易朴实的语言重新表述。(不超过50个字)(5分)
答：______________________________________________
__________________________________________________
专题二 │ 新题精练
新题精练
【答案】 示例：艺术要通过作品与世界交流，但这种作品并不是艺术家对外部世界的客观呈现，而是融入了他的主观因素。(意思对3分，语言准确性2分)
【解析】 第二句意思能理解，是说艺术不是艺术家对外部世界的纯客观的描写；难点在要理解“心智的果实”的比喻义，它的比喻义是歌德提倡的个人主观思想(想法)和意思的表达。
专题二 │ 新题精练
2．把下面几个短句变成一个长句，可以适当增减词语。(不超过80字)(5分)
史铁生已经离我们而去。我们在地坛东南角的老柏树下建一尊史铁生的铜像。他仍在执著地思考人生和宇宙。他坐在轮椅上，手捧着书，戴着宽边眼镜。他双目温和地朝前望着。
答：______________________________________________
______________________________________________________
______________________________________________________
专题二 │ 新题精练
【答案】 ①为了纪念已去的史铁生，我们在地坛东南角的老柏树下建一尊史铁生的铜像：他戴着宽边眼镜坐在轮椅上，手捧着书，温和地朝前望着，仍在执著地思考人生和宇宙。
②为了纪念已去的史铁生，我们在地坛东南角的老柏树下建一尊史铁生戴着宽边眼镜坐在轮椅上，手捧着书，温和地朝前望着，仍在执著地思考人生和宇宙的铜像。(主要信息各1分：史铁生逝世、建铜像纪念、史铁生铜像的状态。语句通顺2分)
【解析】 首先要必须保证变换后的句子是几个单句组成的复句，然后拆分出句子，可以是多个单句，也可以将“建一尊史铁生的铜像”作为总括，后面是它的内容。
专题二 │ 新题精练
3．仿照下面的句子，分别以“家庭”“课堂”开头，再写两句话，组成一组排比句。(4分)
例：舞台小社会，社会大舞台，演尽人间悲欢离合。
(1)家庭___________，____________，______________。
(2)课堂___________，____________，______________。
专题二 │ 新题精练
【答案】 (1)家庭小集体，集体大家庭，尝遍生活酸甜苦辣。(2)课堂小天地，天地大课堂，做透学问真假优劣。(形式2分，内容2分)
【解析】 思维上要注意两个方面，一是“家庭”“课堂”的比喻要贴切，还要构成回环的修辞格；二是前后句子之间要有内容上的联系，也就是内在的关联。
专题二 │ 新题精练
4．根据提供的语境，在横线上填写恰当的词语，使其与前后文组成一段句式协调、语意完整的话。(6分)
生活如同在大沙漠上跋涉，__________；____________，需要胆略和实力。生活就是创造，______________；生活就是战斗，需要汗水、鲜血和临危不惧。
专题二 │ 新题精练
【答案】 需要耐力和勇气 生活如同在江河里游泳 需要刻苦、智慧和迎难而上(每空2分)
【解析】 本题主要考查学生的仿写和运用常见修辞方法的能力。仿写的内容在语意上要联系上下句语境，不能脱离具体的语言环境。要全部在“生活”的话题下联想，选择比喻项，选择并列表达的形容词。
专题二 │ 新题精练
5．下面几句诗写出了山村的美丽风光，你见过这样的山村景色么？请你为这个美丽的小山村写一句广告词，要求运用一种修辞手法，不超过20字。(6分)
(1)绿树村边合，青山郭外斜。
(2)一水护田将绿绕，两山排闼送青来。
(3)山重水复疑无路，柳暗花明又一村。
广告词：__________________________________________
__________________________________________________
专题二 │ 新题精练
【答案】 运用对偶：(1)重塑美丽幽雅家园，再现诗样生态环境。(2)山清水秀环吉地，龙飞凤舞绕佳城。(3)欣赏秀美景色，领略土家风情。运用对比：(1)人间佳境地，真正桃花源。(2)不是避暑山庄，胜似避暑山庄。运用比拟：回归自然，牵手绿色。(修辞3分，内容3分)
【解析】 注重两点：内容方面要宣传山村的美丽风光，让人读过以后有向往的感觉为最佳；形式方面修辞要恰当运用，或对偶，或排比，或对比，或拟人。
专题二 │ 新题精练
6．仿照下面的示例，自选话题，另写一句话。要求内容贴切，句式与示例一致，字数可略有增减。(6分)
山和海，一个沉静，一个活泼；一个坚实，一个柔软；一个气定神闲，一个波涛汹涌，它们都是一部博大精深的教科书。
答：______________________________________________
__________________________________________________
__________________________________________________
专题二 │ 新题精练
【答案】 示例一：灯和星，一个在下，一个在上；一个近在眼前，一个遥不可及；一个装点大地，一个修饰苍穹，它们都是希望和光明的象征。示例二：大树和小草，一个高大，一个矮小；一个拔地而起，一个破土而出；一个翠色盎然，一个缥缈娇弱，它们都是美化人间的天使。示例三：现实和理想，一个在脚下，一个在心中；一个实在，一个虚幻；一个近在咫尺，一个远在天边，它们都是人生腾飞的翅膀。(三个排比句前两个每句1分，第三个2分，最后一个分句2分，共6分)
【解析】 这是仿写一个段落，不同于仿写句子。不仅要句式与例句一致，语句较通畅，还要考虑全段合乎逻辑，有一定的思想性，当然有一定文采也很重要。仿写前，先要定下对象，与“山与海”能协调和谐。
专题二 │ 新题精练
专题三 语言表达
专题三 语言表达简明、连贯、
得体、准确、鲜明、生动
专题三 │ 真题演练
真题演练
1 [2011·课标全国卷]依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是(3分)( )
我国是食品生产和消费大国，________。________。________。________；________；________。这样才能有效解决食品安全领域损害群众利益的突出问题，切实增强消费安全感。
①强化执法措施，严惩违法犯罪分子 ②食品产业涉及环节多，哪一环节出现漏洞都会给食品安全带来严重威胁 ③创新食品安全监管机制 ④坚决淘汰劣质企业，以震慑所有企业使之不敢越雷池半步 ⑤保障食品安全需要生产经营者诚信自律，更需要严格的法律制度约束和有效监管 ⑥因此，必须保持严厉打击违法违规行为的态势，及时消除各环节的隐患
A．②⑥①③④⑤ B．②⑤⑥①④③
C．⑤②⑥③①④ D．⑤⑥②④③①
专题三 │ 真题演练
【答案】 C
【解析】本题考查的是语言表达连贯的能力。根据“我国是食品生产和消费大国”这个语境，确定其后可跟②或⑤，由⑥“因此，必须保持严厉打击违法违规行为的态势，及时消除各环节的隐患”可以看出，前部分是说生产经营者的事情，后半部分说的是各个环节的问题，所以顺序应为⑤②⑥。这是一组内容，剩下的语句是一组内容。对于食品管理，自然是先有机制，再有措施，然后到一种效果，这样我们就可以看出正确顺序应该是③①④。
专题三 │ 真题演练
2 [2011·湖北卷] 某中学文学社举办“感动心灵——我最崇敬的课文人物”评选活动，请从入选的蔺相如和刘和珍中任选一位，为其写一则颁奖词。要求：①请先将所选人物姓名写在答题卡上，然后写颁奖词；②符合人物特征；③语言表达生动、连贯、得体；④至少运用一种修辞手法。(4分)
答：______________________________________________
__________________________________________________
__________________________________________________
专题三 │ 真题演练
【答案】 (示例一)蔺相如：身为门客，胆识超强。完璧归赵，智勇无双；渑池赴会，舌战群狼；位超廉颇，忍辱避让；国家为先，如海器量。伟哉蔺相如，千秋美名扬！
(示例二)刘和珍：你是真的猛士，“敢于直面惨淡的人生，敢于正视淋漓的鲜血”。始终微笑的刘和珍君，你激励我们每个热血青年，为了祖国更加强盛，“奋然而前行”！
【解析】 拟写颁奖词是近年来常考的新题型。本题拟写颁奖词的要求明晰、准确，只要从给出的两个人物蔺相如和刘和珍中任选一人，根据课本的相关内容(或主题，或相关情节，或相关人物，或相关物件)按要求表述即可。
专题三 │ 真题演练
3 [2011·安徽卷] 暑假里，几名高中学生相约去拜访班主任李老师，宛风给老师打电话预约。请你补写出以下电话内容的空缺部分。要求：符合情境，简明得体。(5分)
宛 风：①_____________________________________
李老师：噢，宛风啊。
宛 风：②_____________________________________
李老师：好啊！欢迎欢迎！
宛 风：③_____________________________________
李老师：那就今天下午3点到我办公室吧。
宛 风：④_____________________________________
李老师：好的，再见。
专题三 │ 真题演练
【答案】 示例：①李老师，您好！我是宛风。 ②老师，我和几个同学想去拜访您，您看行吗？ ③老师，您什么时候有时间，我们到哪儿见您呢？ ④好的，我们一定准时拜访您。老师再见。
【解析】 本题考查“语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动”的能力，能力层级为E(表达应用)。本题所补写的句子除了要与李老师的回答能够“合拍”之外，还要做到语言得体，懂礼节，有礼貌。
专题三 │ 真题演练
4 [2011·湖北卷] 从今年5月1日起，我国在室内公共场所实行全面禁烟。请你为校园的“禁烟提示牌”编写一条温馨提示语。要求：①符合场景；②语言表达简明、生动、得体；③不超过20字。(4分)
答：_____________________________________________
_________________________________________________
专题三 │ 真题演练
【答案】 示例一：书香何需烟草熏 示例二：祖国花朵正娇嫩，请君勿用烟草熏
【解析】 关键话题是“公共场所实行禁烟”，场景是校园中“禁烟提示牌”的温馨提示语，拟写时一定要体现这两点。可以用一句话或两句话来表达。
专题三 │ 真题演练
一、解题指津
(一)简明
1. 解题步骤
第一步：反复阅读题目，找出题中重复啰嗦或表意不明之处。
第二步：删除或简化重复啰嗦之处，削除有歧义的地方。
第三步：将修改后的句子带入原文，检验是否准确。
专题三 │ 技法点拨
技法点拨
例如：阅读下面一段话，本着文字要简明的原则，完成文后两题。(把序号填入画线处)
深圳南方公司，①在改革开放形势的推动下，②为了避免对来深圳南方公司应聘的人以是否名牌大学毕业而选择录用的先入为主的弊端，以聚集人才，③今年招聘大学毕业生，不再问毕业学校。他们认为，任何一个一流企业④如果不注重选拔人才注入新鲜血液，⑤如果仅凭是否是名牌大学毕业选择人才的话，将很难发展。
a．应删去的两处语句是：_____________。
b．应简略的一处语句是：__________________________
______________________________________。
专题三 │ 技法点拨
【思维轨迹】 反复阅读后可发现①④属于可有可无的语句，将其删去，再读就通顺了。有一处啰嗦，是②，因为“深圳南方公司”“是否名牌大学毕业而选择录用”与前后文重复，故进行简明语言改写。
【参考答案】 a．①④；b.②，简略为：为了避免先入为主的弊端。
专题三 │ 技法点拨
2．答题技巧
(1)语言要简洁。语言要尽可能少，不用可有可无的字词。①语句中不要出现表意功能完全相同的成分。②可用可不用的虚词，尽量不用。③可以用指代性或替代性词语替代的内容，要尽量替代，而不用再重述原来的内容。用代词替代，语言就简洁。
例如：修改下面的两个句子，使其简洁。
①他年龄不大，头上却早早地谢顶了。②我因为心里有点烦，所以出来走一走。
专题三 │ 技法点拨
【思维轨迹】 “谢顶”就是指成片的头发脱落光这一生理现象，显然就是发生在头上的事情。“出来走一走”的原因显然就是“心里有点烦”，不需要关联词。
【参考答案】 ①去掉“头上”；②去掉“因为”和“所以”。
专题三 │ 技法点拨
(2)语言要明白。指意思要说清楚，不让人产生误解和歧义。语言表达不明确主要表现是存在歧义。
消除歧义一般有以下几种方法：
①补充语境法。如：“我要热饭”，后面再加一句“不要冷饭”，即可消除歧义。
②更换词语法。主要用于因多义词的词义不确定或多音字的读音不确定造成的歧义。如：这个人好说话。把“好”改成“喜欢”，意思就单一了。
③调整语序法。如：两个中学的老师。除了更换词语，把“个”改为“所”或者“位”之外，还可以调整语序为“中学的两个老师”，也就没有歧义了。
专题三 │ 技法点拨
④明确指代法。如：当他把奖品发给小谈时，他对他笑了笑。第二个分句中的两个“他”，只要明确其中一个就行。
⑤标点消除法。如：中国篮球队击败了阿根廷队获得了冠军。只要加一逗号，成为“中国篮球队击败了阿根廷队，获得了冠军。”歧义随之消除。
例如：下面句子有两种不同的理解，请按要求改写成语意明确的句子。
他没有听从导师的建议，对自己的论文加以修改，影响了论文的水平。
专题三 │ 技法点拨
(1)如果表达的意思是“导师建议修改变更”，这个句子应该为：__________________
(2)如果表达的意思是“导师不同意修改变更”，这个句子应该为：__________________
【思维轨迹】 这个句子有歧义，要消除歧义，可采用调整语序，或补充语境的方法。
【参考答案】 (1)他没有听从导师的对论文观点加以修改、变更全文结论的建议。(2)他没有听从导师的建议，仍修改了论文的观点，变更了全文的结论。
专题三 │ 技法点拨
(二)连贯
1．解题步骤
第一步：综观全局，把握中心。一道语言表达连贯题往往就是一段完整的话，它都有一个明确的中心，解题时首先要把握题干，把握这段话的大意。
第二步：划定区域，界定重点。因为一段文字表述中总有一些是主要信息，一些是次要信息，所以我们在把握中心的基础上，还要能根据前面的一些规则来辨别哪些是主要信息，哪些是次要信息，从而界定出文段的重点。
专题三 │ 技法点拨
第三步：确认性质，找准思路。这是解答这种题型的重要一步，确认题目的性质，就是要看清命题者的思路，准确探索出答题的思路。
第四步：理清头绪，准确表达。做好题目之后，可再将选好或修改好的内容代入到原文中，重新理清一下文段的头绪，检查一下前后文的语意是否衔接连贯。
例如：[2011·北京卷]在文中①②横线上填入下列语句，衔接最恰当的一项是( )
金沙江大峡谷旁有一座远近闻名的纳西古城。 ① ，是纳西人最原始的聚居地。我们步行了一个多小时，古城出现在前面。 ② ，上面镌刻着“宝山石头城”五个大字。
专题三 │ 技法点拨
①古城建在一块庞大独立的蘑菇状岩石上
A.
②远远地就能看出那拱形城门的别具一格
①一块庞大独立的蘑菇状岩石上建着古城
B.
②远远地就能望见那别具一格的拱形城门
①一块庞大独立的蘑菇状岩石上建着古城
C.
②远远地就能看出那拱形城门的别具一格
①古城建在一块庞大独立的蘑菇状岩石上
D.
②远远地就能望见那别具一格的拱形城门
专题三 │ 技法点拨
【思维轨迹】 本题考查语言表达的连贯。本题考查点设置比较单一，从话题一致性的角度来进行分析就可得出答案。①前面的一句话谈论的中心话题是“纳西古城”，因此①应该以“古城”开头；②前面有主语“我们”，为了保持话题一致，紧承的一句应该与“我们”保持连贯，所以应该为“远远地就能望见”，②后面的一句话，陈述的话题是“上面镌刻着”，所以②所表述的中心话题就应该是什么上面，所以应该为“拱形城门”。所谓“连贯”，是指语言的表达，要注意句与句之间的组合与衔接，做到话题统一，句序合理，衔接和呼应自然。保持陈述对象的一致性是语言连贯的基本要求，还要注意前面意义与后面
专题三 │ 技法点拨
意义保持一致性，要注意内容的衔接和呼应，同时还要注意特定的情景氛围。一般来说，说话或行文总有特定的语境，而特定语境中往往还有特定的氛围。还要特别关注那些能够显示句间关系的标志性词语。
【参考答案】 D
专题三 │ 技法点拨
2．答题技巧
(1)看陈述对象，考虑话题的一致性。统一的话题是保持语言连贯性的首要条件。一般说来，同一主旨的话题，陈述对象是明确集中的，围绕同一陈述对象所展开的话题，前后衔接紧凑，思维顺势而下；转换了陈述对象，话题的一致性因素就遭到破坏，语句也就变得不连贯。
例如：依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是( )
数学作为文化的一部分，其最根本的特征是它表达了一种探索精神。________， ________。________。________。________。
专题三 │ 技法点拨
①人总有一个信念：宇宙是有秩序的
②可是，离开了这种探索精神，数学是无法满足人的物质需要的
③因此人应该去探索这种深层的内在的秩序，以此来满足人的物质需要
④数学的出现是为了满足人类的物质生活需要
⑤数学家更进一步相信，这个秩序是可以用数学来表达的
A．④②①⑤③ B．①③⑤④②
C．④②③①⑤ D．①③④②⑤
专题三 │ 技法点拨
【思维轨迹】 原句提出“探索精神”这一话题，④谈到“物质生活需要”，②将“物质需要”与话题“探索精神”联系起来，①谈到“秩序”，⑤将“秩序”引到“数学”的话题上，③将“物质需要”“秩序”与“探索精神”这个话题统一起来。
【参考答案】 A
专题三 │ 技法点拨
(2)看语气语脉，考虑语意的粘连性。语言运用的连贯问题，实际上是语气相承、语流通畅的问题。大凡表达效果好的句子句群，不仅上下文衔接连贯，逻辑关系严密，读起来也决不会聱牙。因此，语气语流的相承、音节的和谐也是语言连贯的一个重要方面。
例如：依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是( )
近几十年来， 。 ， ，
， 。 。随着中国国力的增强，关于中国的国际地位、作用和责任的讨论方兴未艾。
专题三 │ 技法点拨
①也高于同时期世界的平均水平
②中国日益成为世界关注的焦点
③现代化建设取得了举世瞩目的成就
④中国的综合实力大幅度提高
⑤尽管对增长的原因有不同的看法，然而谁也无法否认增长的事实
⑥中国经济的增长速度远远高于发达国家
A．②④③⑥①⑤ B．②⑤⑥③④①
C．⑥⑤④②③① D．⑥①②④⑤③
专题三 │ 技法点拨
【思维轨迹】 根据①句“也高于”的提示，①句应该在⑥句之后；⑤句是对①⑥句所陈述的“增长”的解说，因而在①句之后。至此，已经判断出正确选项为A。②④③句根据由大到小的顺序，依次陈述中国的国际影响、综合实力和现代化建设成就，置于前。
【参考答案】 A
专题三 │ 技法点拨
(3)看前后句式，考虑结构的一致性。一组在统一话题下的句子，对多种事物或一个事物的多个方面进行叙述时，它们各自的内部语法结构往往有组合上的一致性。也就是说，在备选句中，结构上与前后句相同，往往是能保持连贯的句子。
例如：依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是( )
红星小学门卫王煦被区教育局评为“十大感动校园人物”，他的事迹中最突出的一条是认识全校500 多个学生并能叫出他们的名字，为家长提供了很多方便。 ， 。
， 。 ， 。门卫感动校园，体现的就是一种服务育人的精神。
专题三 │ 技法点拨
①学校里的教师是在教书育人
②这不只是像背书那样背出来的
③要叫出全校学生的名字，实在不容易
④校园内的管理、服务也无不在体现育人的功能
⑤能叫出几个学生的名字，很简单
⑥这是关爱学生、日积月累的自然结果
A．①④⑤②③⑥ B．②⑥①④⑤③
C．③⑥②①⑤④ D．⑤③②⑥①④
专题三 │ 技法点拨
【思维轨迹】 从题目的填空上看，应该是两两对句；其中⑤③很明显应该连在一起，而中间不能插入其他，据此可排除A、C两项；从B项看②句显然与文段衔接不上。
【参考答案】 D
专题三 │ 技法点拨
(4)看词语照应，考虑语脉的相承性。语脉的前后相承，必定有显性或隐性的词语与之相应。前面或后面出现了某一词语，再寻找相对应的词语，发现它们的内在联系，确定其先后顺序，使其语脉的链条相承衔接。
例如：依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是( )
在21世纪的今天，正确对待人与大自然的关系比以往任何时候都重要。 。 ， ， ；
， ，结果也受到了大自然的报复。
专题三 │ 技法点拨
①有的国家希望做到“天人合一”
②人类衣食住行所需的一切资料都取自大自然
③有的国家对待大自然的基本态度是“征服自然”
④然而，大自然的容忍是有限度的，它是会报复的
⑤他们把大自然看做伙伴，可惜他们的行动没能跟上
⑥从表面看，大自然真的被他们征服了
A．②③①④⑤⑥ B．②③⑥④①⑤
C．③①⑤②④⑥ D．③④②①⑥⑤
专题三 │ 技法点拨
【思维轨迹】 首句讲对待大自然的关系问题，后面应该围绕此展开。确定话题范围②，由此讲人类对待大自然的态度，③⑥一组，①⑤一组，且③⑥紧挨②，③和⑥存在解说关系，而④中的“然而”表转折，有总结意味。①⑤继续从另一角度阐释，和尾句存在因果关系。从结尾句“结果也”可以看出前文内容应是对自然先“征服”后“亲近”的顺序，再从“征服”“报复”“可惜”等关键词排出次序，最后从四个选项中筛选出正确答案。
【参考答案】 B
专题三 │ 技法点拨
(5)看逻辑顺序，考虑思维的走向。思维的逻辑性，在语言连贯中的体现一般是时间先后、空间方位、深浅大小、意识行为等。任何一种逻辑思维角度，其外显语句所显示的语意都不可能出现较大的裂痕或较大的阻隔，思维走向呈现主干型或流线型，而不是干枝型或断流型。
例如：依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是( )
2010年以来，我省生产总值连年保持两位数的增长率， ， 。 ， ， 。 。
专题三 │ 技法点拨
①目前，合肥经济圈、合芜蚌试验区、皖江城市带的规划建设就是内外力结合的重要举措
②也要借助充足的优秀人才、一流的技术水平、先进的管理经验等“外力”因素
③经济已处于加速崛起的重要阶段
④要解决这一问题
⑤然而我省经济发展中结构性问题依然存在
⑥既要依靠丰富的自然资源、独特的区位优势、较好的产业基础等“内力”因素
A．③①④⑥②⑤ B．⑤①③④⑥②
C．③⑤④⑥②① D．⑤④①⑥②③
专题三 │ 技法点拨
【思维轨迹】 纵观备选答案中的六个句子，我们看到⑥句中有“既要依靠……‘内力’因素”，②句中有“也要借助……‘外力’因素”，由此判断，⑥②句相连；①句中有“就是内外力结合的重要举措”字样，可知①句应是紧承⑥②句的理论进行举例说明的；④句中说“要解决这一问题”的“这一问题”应该是指代⑤句中的“结构性问题”，因此⑤④句相连；③句与上文的“增长率”相承接，与⑤句的“然而”构成转折关系。这样，就有了③⑤④⑥②①的排列顺序，且构成了“肯定成绩——指出问题——提出问题——举出实例”的论证结构。
【参考答案】 C
专题三 │ 技法点拨
(三)得体
答题技巧主要有：
1．转述得体，不改原意。转述是对信息进行转达，发出信息者、接受信息者、转达信息者三者之间，要分清究竟是谁说了什么，转述时不能“照葫芦画瓢”，而要在不改变原意的前提下因时变化、因人变化，使用准确、得体的语言，说出清楚明白的意思。
2．看准对象，掌握分寸。即所谓“对什么人说什么话”，要从对象的年龄、职业、思想、性格等不同特点出发，写或者说恰当的话。同一个意思，对不同的人，就应有不同的说法；同一个内容，对不同的对象，说话时的重点也应不同。
专题三 │ 技法点拨
3．适应场合，巧妙用语。场合有种种不同，或悲痛，或欢乐；或正式，或随意；或紧张繁忙，或轻松愉快，等等。不同场合用语不同，总体氛围对说话内容有制约，要根据具体的场合选择明智的、充满内涵的语言。
4．把握语体，用语准确。不同的语体往往运用于不同的语言材料，适应不同的语境和交际需要。比如文言词语典雅、庄重，适合书面语，可在公文事务中使用；方言、俚语简明、通俗，在口头语体或书面语体的文艺语体中使用。
专题三 │ 技法点拨
5．明确目的，有的放矢。能根据表达目的选用合理的表达方式，就是所谓的有的放矢。如去电视台应聘记者，那么在面试的时候，你就应当侧重于介绍自己的书面表达能力、口头表达能力和观察分析应变能力，不要在相貌、T形台上、走步水平上做文章。
6．注意遣词，谦敬得当。有些词语具有一定的倾向性，敬词只能用于称呼对方，而谦词只能用于称呼己方。还要根据自己和对方的身份、地位、职业等来选择词语。如对长辈、上级等多用敬称。
专题三 │ 技法点拨
例如：请按限定的语体和语言环境，将“欢迎对方按时参加”的意思进行转述。
(1)在商店的广告里： __________________________
(2)在给兄弟单位的请柬里：____________________
(3)在给下级的通知里：________________________
(4)在全家宴，父母给子女的口头通知里：
___________________________________________
【思维轨迹】 根据场合，看准对象，把握语体，谦敬得当和不变原意，然后逐一进行思考，要用不同的语言组织答案。
【参考答案】 (1)恭候您的到来！(2)欢迎您来参加！(3)你一定要按时参加！(4)你一定要来啊！
专题三 │ 技法点拨
(四)准确
其答题技巧主要有：根据六大语病类型的判断原则对句子逐一梳理并修改病错；积累并善于辨析容易混淆的近义词语和熟语；词语的本义和引申义、感彩和语体色彩等要严格加以区分。对句子朗读重音、停顿的处理会直接影响到语言的准确性。
专题三 │ 技法点拨
例如：下列句子表达是否准确。
有一个贝壳迷花了几十年的心血，收集到几千种远东出产的贝壳。
【思维轨迹】 句子都通顺，但重要的句子“花了几十年的心血”，与后面的“收集”一词是否照应？发现属于近义词混淆了；找寻的难度很大，应该用“搜集”。
【参考答案】 将“收集”改为“搜集”。
专题三 │ 技法点拨
(五)鲜明
其答题技巧主要有如下几个方面：
一是色彩鲜明。是“深恶痛绝”，还是“震惊”，还是“热爱”，要感彩鲜明地表达，要旗帜鲜明地表现，最好是语气强烈、情感浓烈。
二是语言准确。不要使用不确定的词语来表明态度或观点，要使用一些明确而不含糊、色彩分明的词语，准确地表达情意。
专题三 │ 技法点拨
三是句式恰当。比如该用反问的时候就要用加强语气的反问句式，它比一般叙述语句表达更鲜明。恰当的句式给人以深刻的印象。
四是条理清楚。如果能把问题条分缕析地表达出来，事物的性质、状态以及事物间的关系也就清晰明了，也就是语意明确了。
专题三 │ 技法点拨
例如：下面一段文字，有四处用语不当，请你指出来并加以修改，使之准确鲜明。
中国药监局发出紧急通知：某某市务良制药公司生产的“亮菌甲素注射液”，在临床上出现了一定的不良反应，已导致9人死亡。全国各医院应该查封、扣压某某市务良制药公司生产的全部药品，必须停用某某市务良制药公司的产品。对某些商人只为金钱利益而不大理会患者生命的行为，我们予以批评。对死者家属，我们表示深切的慰问。
专题三 │ 技法点拨
【思维轨迹】 “出现了一定的不良反应”中“一定”不能准确表达事态的严重性；“停用某某市务良制药公司的产品”中的“停用”态度不鲜明，也欠准确；后一句的“不大理会”不能准确表达某些商人的唯利是图，“批评”态度不鲜明。
【参考答案】 ①“一定”改为“严重”；②“停用”改为“停止销售使用”；③“不大理会”改为“不顾”；④“批评”改为“谴责”。
专题三 │ 技法点拨
(六)生动
答题技巧需主要抓两个要点：
1．“生动”体现在三方面：内容、修辞、句式。从内容看，幽默诙谐的文字易生动，感性的、体验的、具体的文字易生动；从修辞看，比喻、拟人、夸张等辞格常常能收到表达生动的效果；从句式看，整散结合，根据需要随时调整句型，也能给人带来生动活泼的感觉。
2．使句段生动的方法：绘形绘声绘色，注意炼字，多用修辞，适当运用名言名句，选用灵活的句式。
专题三 │ 技法点拨
例如：结合语境，比较下面两个句子，说说哪一个句子表达得更加生动，为什么？
情境：在月色下，泛舟江面，欣赏如画夜景。
①淡黑的起伏的连山，都远远地向船尾跑去了，一轮皎洁的明月，挂在天空，凉风习习。
②一座座连绵起伏的山，都远远地向船尾跑去了，月亮挂在天边，凉风习习。
专题三 │ 技法点拨
【思维轨迹】 这是一段景物描写，写景首先抓住景物的特征，即找出所要描绘的景物独特而又细微的地方，并用生动的语言把它传神地描述出来。
【参考答案】 ①比②好，“淡黑”“皎洁”描写色彩，使景色生动形象。
专题三 │ 技法点拨
二、易错提示
(一)表意不准确。主要是在叙述事情、表达观点、表现情感或介绍事物时，因为用词的失当而不能准确地表情达意。如说明事物时对所涉范围的用词失误，表达观点时的模棱两可，都会影响表意的准确。
(二)观点不鲜明。没有强烈的感彩，看问题太绝对或太模糊，不用陈述判断而用疑问回避，都有可能造成观点不鲜明。
(三)表达不生动。只叙述不描绘，只用平实用语，不用比喻、拟人等生动用语，不用倾注了自己主观感情的用语，都有可能不生动。
专题三 │ 技法点拨
(四)语言不简明。语言晦涩，话语有歧义，啰嗦重复，没有条理等都有可能造成不简明。
(五)语意不连贯。话题或陈述角度不一致，句子顺序不当，紊乱而没有清晰的条理，句式造成杂糅不协调，缺乏必要的过渡、交代、衔接、照应等，就容易不连贯。
(六)说话不得体。不考虑对象，不注意场合，不看目的，不选择方式，用错谦敬词等都可能导致说话不得体。
专题三 │ 技法点拨
1．依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是 (3分)( )
春节是中国人的大文化，大文化是自然、社会关系与日常文化浑然一体的庞然大物，笼罩人们而不为人们所知。_____。_____，_____，______。______，______。
①对它的评估不能用西方的经验去衡量
②西方节日文化已被政治解体、民族矛盾、宗教派别和企业利益所切分
③在现代文明飞速发展的世界里，大文化所剩无多
专题三 │ 新题精练
新题精练
④中国的春节文化却一直保留下来
⑤它是另一种十分不同的文化体系
⑥不仅有悠久的历史，也有现实功能
A．①②④⑥③⑤ B．③②④⑥①⑤
C．①③⑤⑥②④ D．③⑥⑤①②④
【答案】 B
【解析】 ③句是总述，并和横线前面的句子表述重点一致；②和④构成转折关系，重点在中国春节文化；⑥①⑤是对中国春节文化的解读。
专题三 │ 新题精练
2．阅读下面一段话，回答问题。(5分)
2010年12月21日晚10时40分许，某大学副校长上课时，教室管理员以“锁门时间已过”为由，在门口大声催促“锁门了”。该副校长得知对方身份和来意后说，“教学重要还是锁门重要？”“我可以明天就让你走人”。此事在学生中引起争议。根据校方规定，老师上课时间到晚9时30分结束，教学楼关闭时间为晚上10时30分。
专题三 │ 新题精练
(1)请对该事件进行评论。要观点鲜明，写出两点理由，语言简洁。(3分)
答：_____________________________________________
______________________________________________________
(2)请选择你认为表达不当的一方，为他拟写一句得体的话。(2分)
答：_____________________________________________
______________________________________________________
专题三 │ 新题精练
【答案】 (1)示例一：副校长言行欠妥，违反校规，以权压人，对人不尊重。示例二：教室管理员做法欠妥，执行校规机械生硬，态度强硬。示例三：二者言行都欠妥。双方的态度都比较粗暴强硬，彼此缺少理解沟通，不能换位思考。(明确自己的观点，得1分；两点理由，各1分)
(2)示例一：副校长：“师傅，对不起，给您添麻烦了，还有一点没讲完，请您再等两分钟好吗？”示例二：教室管理员：“老师，很晚了，下堂课接着再讲，行吗？”(或“老师，您太投入了，真不忍心打断您，不过已经很晚了，您看还继续吗？”)(评分标准：得体1分，内容1分)
专题三 │ 新题精练
【解析】 本题考查语言的简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。第(1)题要注意选好角度回答，如果总体回答，要从双方的角度评论。第(2)题要具体，要设身处地从别人的角度说话，时刻为别人着想，说出得体的话。
专题三 │ 新题精练
3．下面是某学生日常表现记录摘抄。请根据这些内容，用第二人称为该同学写一段评价性文字。要求：评价要客观，语气要委婉，有利于促进该同学的发展，不超过60字。(4分)
(1)10月20日：在校运会上创造一百米和跳高两项校纪录。
(2)11月10日：上午第一节课迟到。下午课外活动报名参加学校演讲比赛训练。
(3)12月3日：下午第二节生物课打瞌睡。下午第三节课，语文老师宣读了他的一篇发表在国家级刊物上的演讲作品。
(4)1月3日：在高三一诊模拟考试中作弊。
答：______________________________________________
专题三 │ 新题精练
【答案】 你在竞技场上的英姿让人佩服；你的文采和口才令人倾倒，如果能更守时、好学、诚信，会让你如虎添翼。老师相信你一定能严于律己！(评论客观2分，语气委婉2分)
【解析】 要一分为二地评价，评价时要充分肯定成绩、优点，客观地指出不足，而不能采用教训或过重的语言。最好给出勉励、激励的话语。
专题三 │ 新题精练
4．阅读下面的新闻，概括新闻事实，然后用简约的文字对新闻进行点评，点评要求观点明确，用语得体。两项都不能超过30字。(4分)
今年1月，号称大陆“首善”的富商陈光标率团赴台，进行“行善感恩之旅”。他到南投、桃园、花莲、
第一部分 语言表达及运用
考情分析
第一部分 │ 考情分析
年份考点
卷别 2009年 2010年 2011年
全国新课标卷 语言表达连贯(客观题)、语言表达得体(修改语病)、仿写(修辞) 语言表达连贯(客观题)、语言表达连贯、仿写 语言表达连贯(客观题)、变换句式(长句变短句)、仿写(修辞)
辽宁卷 语言表达连贯(客观题)、语言表达连贯(虚词)、仿写(修辞) 语言表达连贯(客观题)、语言表达连贯(虚词)、仿写(修辞) 语言表达连贯(客观题)、变换句式(长句变短句)、仿写(修辞)
近三年全国新课标卷和辽宁卷高考语言运用考点分析一览表
第一部分 │ 考情分析
命题规律与备考建议
1.语言表达连贯(客观题)和融合了修辞考查的仿写试题一直是全国新课标卷的必考试题，这也将是2012年高考中的保留试题。因此这两个考点依旧是备考中的重中之重。2.对于另一试题的命题规律，我们发现往往该考点会稳定两年，题型基本保持一致，所以2012年对变换句式的备考仍要高度重视。这不仅包括长句与短句的变换，还有散句变整句、重组句子等等。3.由于语言运用的实用性特点，备考中我们仍要加强对其他考点的复习与训练，借鉴其他省份试卷中优秀语言运用试题。
专题一 扩展语句、压缩语段
专题一 扩展语句、压缩语段
专题一 │ 真题演练
真题演练
1 [2011·天津卷] 请从以下7个词语中任选4个，写一段话。要求语意完整，合乎情理，不超过48字。(4分)
给力 雷人 粉丝 妙趣横生 山重水复 美不胜收 怡然自得
答： _____________________________________________
__________________________________________________
专题一 │ 真题演练
【答案】 海南，那美不胜收的风光，那妙趣横生的漂流，海滩边那怡然自得的漫步，那给力的民族舞蹈……真让人陶醉。
【解析】 文字要做到语意完整，合乎情理，符合字数要求。此类题目答题思路：首先要把所提供词语是否围绕同一话题大致进行分类，要求4个，就先拿出4个，其他看上去毫不相干的暂时不去理会；然后用选出的几个进行构思，要使话题相对统一，便于写作；最后反复修改，力求用最少的字数(不多于规定字数)表达最有效的内容。
2 ［2011·江苏卷］下面这段文字的结论是从哪些方面推导出来的？请简要概括，不超过15个字。(4分)
我国大陆海区处于宽广的大陆架上，海底地形平缓，近海水深大都在200米以内，相对较浅。从地质构造上看，只有营口——郯城——庐江大断裂纵贯渤海，其余沿海地区很少有大断裂层和断裂带，也很少有岛弧和海沟。专家查阅相关资料发现，两千年来，我国仅发生过10次地震海啸。因此，即使我国大陆海区发生较强的地震，一般也不会引起海底地壳大面积的垂直升降变化，发生地震海啸的可能性极小。
答： ______________________________________________
____________________________________________________
专题一 │ 真题演练
【答案】 ①海区特点；②地质构造；③历史记载。
【解析】 本题考查压缩语段。本题是指向性压缩，要分清层次，概括要点。很容易看出，这段文字的结论就是最后一句话，前面是对结论的推导，第一句话陈述“大陆海区”的位置、海底地形、水深，可以概括为“海区特点”；第二句话有关键词“地质构造”；第三句话有提示语“查阅相关资料”。这样答案可概括为三点。
专题一 │ 真题演练
3 [2011·福建]卷阅读下面的材料，回答问题。(10分)
某翻译家在《文艺报》上撰文指出：有人说中国人称自己的国家为“中国”，表示自己是坐镇在世界中央的天朝，说明中国人自傲。但从国名的中文翻译来看，译名却能够表达中国人的情感。例如，“英国”为什么不译作“阴国”？“美国”为什么不译作“霉国”？“德国”为什么不译作“歹国”？这是因为中国人要从同音字中选出具有最美好含义的字来命名这些国家。用什么字呢？用“英雄”的“英”、“美丽”的“美”、“道德”的“德”、“法律”的“法”、“芬芳”的“芬”、“祥瑞”的“瑞”……而外国，比如英国，用英文译别国的国名，只用音译，译名中不含有褒贬意义。
专题一 │ 真题演练
(1)请用一句话概括该翻译家的观点。(3分)
答：_________________________________________________
_____________________________________________________
(2)请简要阐述你对上述材料的看法。(150字左右)(7分)
答：_________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________
专题一 │ 真题演练
(1)【答案】 对别国国名的翻译，中文能表达美好的情感，而外文不能。
【解析】 本题考查压缩语段的能力。原文是一个带有明显总分结构特征的段落，考生只要将文中具有总说性质的语句，如“从国名的中文翻译来看，译名却能够表达中国人的情感”、“用英文译别国的国名，只用音译，译名中不含有褒贬意义”等筛选出来，加以一定的压缩概括，就能得出答案。
专题一 │ 真题演练
(2)【答案】 示例一：国名的中文翻译，体现了中华民族的美德。一、这表现了中国人的善良：中国人使用具有美好含义的译名，表达对外国人民的祝福；二、这体现了中国人的兼容思想：中国人带着自信心去欣赏并接受他国的优秀文化；三、这体现了中国人的平等思想：在选用具有美好含义的字来翻译国名时，中国人民对大国和小国、强国和弱国，都一视同仁。
示例二：国名的中文翻译，体现了中华民族的智慧。在翻译他国国名时，中国人从同音字中选用具有褒义的字，而避免使用带有贬义的字。通过国名翻译这一独特方式，我们不仅传达了对他国的善意与尊重，也向世界显示了表意的中国文字古老而常新的独特魅力。这说明，国名的中文译名既体现了中文的优势，也体现了翻译的巧妙。
专题一 │ 真题演练
【解析】 本题考查语言的综合运用能力。题干要求回答的是“对上述材料的看法”，而不是对翻译家观点的看法。因此，考生作答时，最好从“如何翻译外国国名”的角度发表看法，这样理由会相对好回答。
回答本题主要应做好两个方面工作：一是观点的明确合理，这是下文展开论述的基础；二是理由的充分性和逻辑性，虽然题目并没有规定理由的数目，但习惯上认为，至少应有两条理由。理由的逻辑性主要指理由与观点的契合度，以及理由本身的合乎情理。考生答题时，只要注意上述要求，文字通顺，就能得高分。
专题一 │ 真题演练
一、扩展语句
(一)解题思路
解答此类试题时先要仔细审清题目的要求，认真揣摩提供语句或词语的意思，弄清试题要求，审准题干对句子内容、句式、表达方式等方面的扩展要求。具体思路如下：一是仔细研读提供的语句或词语，准确把握扩展基点，即提供语句或词语中说得比较含蓄、概括而有待“丰富”的内容。二是审清题干要求，把准试题具有可能性的扩展方向，正确领会扩展的目的，充分结合所提供语句或词语对陈述对象、语意语气等方面的要求，同时顾及试题中关于字数、修辞等方面的不同要求。三是展开联想想象，结合具体语境适当添枝加叶，合理扩展。
专题一 │ 技法点拨
技法点拨
(二)答题技巧
扩展语句要掌握一些必要的解题方法，具体方法如下：
1．添枝加叶法。扩展单纯的主谓关系的句子可以采取添枝加叶的办法。句子的主干只是单纯的陈述与支配关系，而句子的附加成分(定语、状语、补语)能起到修饰、限制和补充的作用。要使语句扩展开，变得生动、具体，就要发挥附加成分的作用。
专题一 │ 技法点拨
例如：扩展下列语句，使其丰富、生动，突出梅花不畏严寒的品格，字数在40个左右。
梅花开放了。
【思维轨迹】 我们可以说成“(什么样的)梅花(怎样地)开放了”。为突出梅花的不畏严寒，还可以再加一些状语进行限制。
【参考答案】 [当积雪压断枝头的时候]，[当冰凌高挂悬崖的时候]，[当百花纷谢凋零的时候]，(裸露在荒山野岭中的)梅花[迎着风露][带着微笑][悄悄地]开放了。
专题一 │ 技法点拨
2．定位填补法。这种方法是根据题干所给的内容确定句式模型，排好句内成分位置，填补定语、状语或补语的一种方法。它与“添枝加叶法”的区别在于不要求每一个地方都要添加枝叶，而是选择扩展重点，在固定的位置填补。
例如：根据下列两种情景，以“微笑”为重点，分别扩展为一段话，每段不少于30字。
情景一：课堂上 老师 微笑
情景二：病房里 护士 微笑
专题一 │ 技法点拨
【思维轨迹】 ①确定“微笑”是扩展重点。②思考同一扩展点在不同情景下存在哪些角度的不同，这个角度就是扩展中心。③例题所给词语是从地点、人物、情态三个角度提供的，而老师在课堂上的微笑和护士在病房里的微笑，其作用是不同的，那么“微笑的作用”就是扩展时所要表现的中心，所以在“微笑”后的位置进行填补比较得当。
【参考答案】 情景一：课堂上，老师的微笑[像温暖的春风，吹散了我心头自卑的阴影，使我扬起生活和学习的风帆]。情景二：病房里，护士浅浅的微笑[像一支悠扬的乐曲，拨动了我曾一度低沉、苦闷的心弦，让我感觉阳光真好，生活真好]。
专题一 │ 技法点拨
3．瞻前顾后法。瞻前顾后，就是从前后的语句中找出对形式和内容方面约束的暗含信息，根据这些约束来进行扩展，填补空白。
例如：仿照画横线的句式续写三个句子，要求语意连贯，并加一句抒情议论性的话作收尾。
童年的一切都是那么美好，在童真的爱的目光下，一只蝴蝶就是一只凤凰，______________，________________，________________，________________。
专题一 │ 技法点拨
【思维轨迹】 此题在考查扩展语句时，还考查了句式的仿写。首先分析画横线句式的结构：……(量词)＋(名词)＋就是＋(量词)＋(名词或名词性短语)。接着分析语句的内容：在孩子眼里，所有的东西都是美好的、新奇的。最后以这内容与形式来限制填写的内容。
【参考答案】 一朵轻云就是一条飞毯，一棵老树就是一个会讲故事的老人，一湾小河就是一个无比欢乐的海洋。啊，多么令人难忘的童年！
专题一 │ 技法点拨
4．修辞渲染法。有些句子只用补充附加成分的办法，不足以达到题干要求的生动、具体，这就要在简单修饰限制的基础上，进行适当的描写和渲染，充分使用多种表达方式和多种修辞手法，以收到加强表达效果的作用。
例如：根据下面的思路，合理展开叙述，组成80字左右的语段。
夏天和冬天，各有各的情趣。
专题一 │ 技法点拨
【思维轨迹】 语言运用题对文采都有潜在的要求，比喻、排比、对偶和拟人等修辞手法的综合运用是增加文采意蕴的法宝。此题的扩展关键是要对夏天和冬天分别进行叙述和描写，写出各自的情趣，而描写和叙述的有无意蕴便是此题扩展优劣的关键。扩展成功与否关键在于能否灵活使用修辞手法(对比、夸张、对偶、比喻等)加强表达效果，因此扩展时要善于借助修辞手法，对夏天和冬天分别发挥想象，合理创造，写出各自的情趣来。除此之外，使用整齐的句式、并大量使用富有色彩的形容词也是解题关键。
专题一 │ 技法点拨
【参考答案】 夏有夏的草绿花红，冬有冬的琼枝玉叶。夏天有百川灌河，漫天碧透，雨后泛舟，总能让人心旷神怡，流连往返；冬天有千里冰封，万里雪飘，湖面溜冰，一样使人逸兴神飞，意趣盎然。
专题一 │ 技法点拨
5．联想想象法。使扩展的文字有意蕴，就要泛中求异、异中求新、新中求优。在内容上或发挥想象，合理创造；或进行联想，发散思维；或利用生活经验展开联想、想象，搜寻自己记忆中的情境，把它描绘出来。
例如：将杜甫《登高》中的“风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回”两句诗扩展成一段话，字数在70个字左右。
专题一 │ 技法点拨
【思维轨迹】 要使此句扩展得具体生动，一不可只在字面上简单地解释或翻译；二要先确定中心再扩展，这个中心要能准确地反映原诗所表达的诗人长年漂泊、老病孤愁以及时时处处忧国伤时的复杂感情。杜甫此句诗景物形声色态，工笔细描；意象密集繁复，景象苍凉恢廓。因此，扩展时需要展开合理的联想和想象，对诗歌意境作出传神的描绘和渲染，方能逼真地传达出诗人此情此境的心绪，即所写之景应是高旷凄寂的，所抒之情应是孤苦落寞的。
【参考答案】 秋日，天高气清，瞿塘峡口，江风猎猎，西风过处，万木凋零，漫山遍野都是衰败枯黄的树叶；江水湍急，浪花翻卷，滚滚东逝，沙洲空旷岑寂，孤鸟在空中迎风飞翔，不住回旋，而远处不时传来几声猿的哀啼。
专题一 │ 技法点拨
二、压缩语段
(一)解题思路
语段压缩题型在近几年高考题中不断地发生或大或小的变化，所以，在答题时要学会审时度势，认真审清题目的要求，准确无误地答好题目。压缩语段的解题思路如下：
1．审清题干，明确材料特点。首先要弄清题目在内容、形式、手法以及字数等方面的要求，给自己一个正确的思考方向。接着，要明确材料的特点，根据不同的材料采用不同的方法寻找有效信息。记叙性语段主要是找记叙的基本要素；议论性语段主要是找论点、论据，明确其论证的方法；说明性语段主要是明确说明的对象，弄清楚事物的性质、特点、成因及程序等内容。
专题一 │ 技法点拨
2．分层提炼，明确语段中心。针对语意比较复杂的材料，可以先给语段划分层次，提炼各层次的要点，找出语段的中心句和关键句，也就是将文中次要性的、修饰性的、解释性的文字删除，而保留主要的、关键的、实质性的文字，然后再加以总体概括，明确语段所要阐述的中心意思。
3．整合表达，明确答案表述。根据文段内容和题目要求,充分调动自己的语言积累，把所给语段中相同的词语或相近的内容逐一合并，明确语段中的有效信息。接着，要严格按照题目要求答题，注意语言形式，运用一定的语言表达技巧，准确简明表述。拟写完答案后要认真复查，复查主要是看答案是否存在信息遗漏、信息交叉、出现病句或超过规定字数等现象。
专题一 │ 技法点拨
(二)答题技巧
虽然不同性质的阅读材料，有不同的压缩要求，但压缩语段的方法是可以通用的。常用的压缩语段的方法有如下几种：
1．提取组合法。所谓“提取组合法”，是指提取句子主干的方法，也就是把每个句子所表达的重要内容摘出来，然后按题干要求进行连缀。这种方法适用于封闭性语段，字数较少，内容单一，要求宽泛。
专题一 │ 技法点拨
例如：用一句话表述下面语段的主要意思。(不超过25个字)
在清清的溪流的两岸，满是高过马头的野花，红、黄、蓝、白、紫，五彩缤纷，像绵延的织锦那么华丽，像天边的彩霞那么耀眼，像高空的长虹那么绚烂。
【思维轨迹】 其中，“溪流的两岸”“满是高过马头的野花”“五彩缤纷”“华丽”“耀眼”“绚烂”为重点，筛选之后，连缀组合后就是答案。
【参考答案】 溪流的两岸满是高过马头的野花，缤纷华丽，绚烂耀眼。
专题一 │ 技法点拨
2．摘取中心法。这种方法要求考生能够比较准确地把握所提供语言材料的中心，打叶削枝，摘取中心句或关键句，根据要求把多余的枝叶去掉。一般说来，新闻材料往往要抓住第一句或第一段，即新闻的导语。议论类或说明类的材料要能够抓住中心论点或者要说明的中心意思。
专题一 │ 技法点拨
例如：将下面一段话压缩为一句话，表明作者的主张。(不超过22个字)
我绝不反对倾向诗本身。悲剧之父埃斯库罗斯和喜剧之父阿里斯托芬都是有强烈倾向的诗人，但丁和塞万提斯也不逊色；而席勒的《阴谋与爱情》的主要价值就在于它是德国第一部有政治倾向的戏剧。现代的那些写出优秀小说的俄国人和挪威人全是有倾向的作家。可是我认为倾向应当从场面和情节中自然而然地流露出来，而不应当特别把它指点出来，同时我认为作家不必要把他所描写的社会冲突的历史和未来的解决办法硬塞给读者。
专题一 │ 技法点拨
【思维轨迹】 该语段共四句话，第一句是说“不反对倾向诗本身”，第二、三句是从不同文学作品方面论说“作品有倾向”，而第四句则是从正反两个方面谈倾向应该怎样、不应该怎样流露出来。显然第四句是本语段的中心句，第一、二、三句是关键句。因此，只将第四句抽取出来，压缩的任务就基本完成了，然后将这个句子中的枝叶削掉就成功了。
【参考答案】 文学作品的倾向应当从场面和情节中流露出来。
专题一 │ 技法点拨
3．分层合并法。“分层合并法”是“语段压缩”中广泛应用的一种方法。这种方法的步骤是：首先给段落划分层次，概括层意；然后压缩语段，连缀语句。
例如：下面的材料从四个方面对二胡作了介绍，请筛选信息，保留各方面的主要内容，压缩成一段文字，不超过60个字。
专题一 │ 技法点拨
二胡是中国的一种很奇妙的乐器，是胡琴的一种，比京胡大，也叫南胡。二胡的构造很简单：由一根长约80厘米的细细的木制琴杆、内外两根琴弦、琴杆下端的蒙着蟒皮或蛇皮的琴筒构成，琴筒呈茶杯形，用木或竹制成，蟒皮或蛇皮是制作二胡的重要材料；用马尾做的琴弓演奏，这与小提琴同样用马尾做琴弓是一样的。二胡声音低沉圆润，听起来略带忧伤，常用来表达比较深沉的情感。二胡产生的历史悠久，又比较容易学习，因此是深受中华民族喜爱的乐器，是中国民间普及率比较高的乐器。
专题一 │ 技法点拨
【思维轨迹】 首先阅读语段，明确语段属于说明性文字。然后概括层意，本段分为四个层次：①二胡是胡琴的一种。②二胡的构造：琴杆、琴弦、琴筒，蟒皮或蛇皮是重要材料；用马尾做的琴弓演奏。③二胡声音低沉圆润。④是深受中华民族喜爱的乐器。最后根据层意，连缀语句。
【参考答案】 二胡是胡琴的一种，由琴杆、琴弦和蒙着蟒皮(蛇皮)的琴筒构成，用马尾琴弓演奏，声音低沉圆润，是深受中华民族喜爱的乐器。
专题一 │ 技法点拨
4．舍末逐本法。语段的多种信息中，往往有主次之分、轻重之别，压缩时，需要对语段信息进行正确分辨、准确权衡，确立信息的主体，分清主次，掂出轻重，然后舍弃次要的、轻微的，选择根本的、重要的，去粗取精、舍末逐本，最后压缩成句，准确全面地表述出来。
专题一 │ 技法点拨
例如：将下面一段话概括为一句话，表明作者的观点。(不超过12个字)
艺术的目的是夸张美好的东西，使它更加美好；夸大坏的——仇视和丑化的东西，使它引起厌恶，激发人的决心，来消灭那庸俗贪婪的生活中可耻的卑鄙龌龊。艺术的本质是赞成或反对的斗争，漠不关心的艺术是没有而且也不可能有的，因为人不是照相机，他不是“摄照”现实、他或是肯定现实，或是改变现实，毁灭现实。
专题一 │ 技法点拨
【思维轨迹】 这个语段由两句话组成，前一句是谈艺术的目的，后一句是谈艺术的本质。从作者的倾向性上来看，前者是次要的、轻微的，后者是主要的、重要的。只需抓住第二句进行压缩就能够将作者的观点提取出来，然后选取精华，正确表述出来。
【参考答案】 (示例)艺术不是现实的“摄照”(或“翻版”)。
专题一 │ 技法点拨
5．同义替换法。阅读材料中有能够体现语段主旨的中心句，且中心句中有关键的词语，这时候就可以运用此法将指示代词替换成语意明确的词语。
专题一 │ 技法点拨
例如：为下面的报道拟一条标题。(不超过12个字)
近日，新会市博物馆展出了一件特殊的文物“木美人”。这是画在一幅木质门板上的油画，画的是两个与真人一般大小、身着汉式服饰的西洋美女。研究者初步认为，这幅“木美人”是我国最早的油画作品，其艺术性不逊于意大利著名油画家达 芬奇的杰作《蒙娜丽莎》。据传，这副“木美人”门板，是明朝一位新会籍人士从福建带回来的。木门所属的屋子因失火而烧毁，画有美人的门板是屋子里唯一没有烧毁的东西，距今至少有500年的历史。这幅画究竟是何人所作？为何画中女子身着汉人服装，面部却有明显的西洋人特征？这些问题至今还不清楚。
专题一 │ 技法点拨
【思维轨迹】 材料的信息要点是最后三个句子，但超过了12个字。可以运用同义语替代法：首先将“这幅画”具体化，根据上下文，即指“中国的‘木美人’”，或根据文中的“这幅‘木美人’是我国最早的油画作品，其艺术性不逊于意大利著名油画家达 芬奇的杰作《蒙娜丽莎》”一句还原为“中国的《蒙娜丽莎》”；然后再抓住最后一句“这些问题至今还不清楚”，即它仍是一个迷，可用“之谜”一词来代替。这样就可得出答案。
【参考答案】 中国的《蒙娜丽莎》(或“木美人”)之谜。
专题一 │ 技法点拨
三、易错提示
(一)扩展语句
1．常见误区
(1)情境分辨不清。扩展语句一般都明确给出或前后暗示出要按照一定的情境进行扩展，有的考生扩展后的语句与规定的语境不相符。
(2)重点把握不准。没有很好地吃透题目所要求扩写的对象是什么，重点在哪里，偏离了中心。
专题一 │ 技法点拨
(3)想象描写苍白。有的考生的答案形式上和内容上都符合扩展的要求，但整个扩展的内容缺乏意蕴，描写想象苍白，语言不形象。
(4)表达方式不对。没有按照题目要求落实表达方式，出现漏用、错用等现象。
(5)忽略题干要求。题干中的要求一般有字数、修辞手法、句式等方面的要求，考生可能由于紧张或其他原因忽略题干要求，导致扩展不彻底。
专题一 │ 技法点拨
2．应对策略
(1)答题时注意辨清情境，严格按照题干要求作答，有效进入规定情景。
(2)明确题干重点，紧扣题干规定的对象与重点，决不能丢开原句自己乱写一通，合理想象，表达清晰。
(3)牢记各种表达方式的作用：①用记叙的方式扩展，其特点是介绍事物的概况，无细节描写。②用描写的方式扩展，其特点是能反映出事物具体情形，如形、声、色、动态等。③用议论的方式扩展，其特点是语句中要有观点，有分析判断。④用说明的方式扩展，其特点是用平实的语言介绍情况。⑤用抒情的方式扩展，其特点是语句中包含有较强烈的感情。
专题一 │ 技法点拨
(二)压缩语段
1．常见误区
(1)找不到切入点。拿到一段文字或相关材料，无从下手，于是东打一枪，西抓一把，影响做题的速度和质量。
(2)抓不住重点。在整段材料中徘徊，不知道重点在哪里、如何提取，就随便抓来一句，却不合要求。
(3)分不清楚主次。对文字中的内容，没有做到仔细分辨，一些主要信息被漏掉，而一些非主要信息却被保留了下来。
(4)字数超过限定。语段压缩题对字数的限定非常严格，超过限定，反映出概括能力不强。
专题一 │ 技法点拨
2．应对策略
(1)强化审题意识，严格按照题干要求作答。
(2)在复习备考过程中，不断提升自己的形象思维能力和逻辑思维能力。
(3)做题时，首先要寻找最佳切入点，善于提取“有效信息”。
(4)必须坚持三个原则，即整体性原则(概括出来的内容要涵盖整体，不能过窄或过宽)、倾向性原则(体现作者褒贬的感彩)、现实性原则(联系背景，挖掘深意)。
(5)用语力求准确、简洁和通顺，书写规范、工整，避免不必要的失分。
专题一 │ 技法点拨
1．按要求扩展下面的句子。(5分)
原句：青年人读书，既要博又要专。
(要求：以原句为总说，再写两个分说的句子，每句不少于20个字)
青年人读书，既要博又要专。_________________________
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______________________________________________________
专题一 │ 新题精练
新题精练
【答案】 “博”就是广泛涉猎，博览群书，它能丰富你的人生阅历，增长你的智慧；“专”则要求深入研究，求得甚解，它能使你独具慧眼，而不人云亦云。(每个方面占2分，语句通顺占1分)
【解析】 本题考查扩展语句的能力。要紧扣关联词“既……又……”表述的两个方面：一“博”二“专”，然后扩展怎样“博”或怎样“专”，有什么作用或特点。
专题一 │ 新题精练
2．请以“生命的啼鸣”为开头，围绕着“春天黄鹂”“夏天燕子”“冬天天鹅”写一段文字，要求语言生动形象，至少使用两种修辞手法。(6分)
答：______________________________________________
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专题一 │ 新题精练
【答案】 生命的啼鸣，是春天里黄鹂婉转的歌声，回荡在青翠的原野上；是夏天里燕子呢喃的絮语，飘散在湛蓝的天空中；是冬天里天鹅低声的倾诉，震颤着人们的心灵。(内容和谐4分，修辞手法2分)
【解析】 本题考查扩展语句的能力。要明确题目要求，必须采用两种修辞。还要写出黄鹂、燕子、天鹅各自“啼鸣”的特点。排列在一起构成排比句子，尽力使语言精彩。
专题一 │ 新题精练
3．发挥你的想象，把欧阳修《丰乐亭游春》的诗句“鸟歌花舞太守醉”扩写成一段生动形象的文字，在比喻、比拟、排比、反复、反问中任选两种修辞，不少于50字。(6分)
答：______________________________________________
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专题一 │ 新题精练
【答案】 示例：惠风和畅的春日里，鸟儿们如同欢乐的孩子，亮起喉咙唱起了动听的歌曲。有的唱得婉转圆润，有的唱得明快单纯，有的唱得高亢嘹亮，有的唱得温柔缠绵；直唱得花儿动了情，撩起各种色彩的裙裾跳起了舞，跳得酣畅淋漓，展现着自己的妩媚风姿。鸟儿唱得太守醉了，花儿舞得太守醉了；醉了，醉了，彻底地醉了；醉翁之意在于酒吗？不，因为这里的景色太迷人！(少一种修辞扣2分，描写主体对象不合、语句不流畅扣2分)
【解析】 本题考查扩展语句成文段的能力。要充分运用联想与想象，调动生活积累；其次是符合要求，采用两种或两种以上修辞格；扩展出的文段要生动形象，语言要整体协调，最好是优美生动。
专题一 │ 新题精练
4．阅读下面两则材料，回答问题。(6分)
材料一：中国青年报社日前进行一项家教调查，讨论“在孩子成长的过程中，谁承担了更多的教育责任”的问题。结果为：46%的人选择了母亲，28.7%的人表示“父母均承担”，11.4%的人选择了其他，仅有3%的人表示是父亲。
材料二：有关资料表明：我国家教中存在不少问题，尤以父教缺失为最。其原因大致有几种：生活压力大，男性忙于赚钱养家；男性的职业压力更大，无暇他顾；观念形成的问题；整个社会不重视男性教育。
专题一 │ 新题精练
(1)用一句话概括以上材料的内容。(3分)
答：______________________________________________
【答案】 我国家教中母教偏重、父教缺失的问题严峻。(母教、父教每个方面各占1分，组织语言占1分)
【解析】 考查压缩语段的能力。要侧重母教、父教两个中心回答。
专题一 │ 新题精练
(2)你对上述材料涉及的问题有何看法？请简要阐述。(3分)
答：______________________________________________
【答案】 示例一：在家教中，父教与母教同样重要。父母是孩子的第一任老师。孩子最早是从父亲身上观察和思考怎样做男人，从母亲身上观察和思考怎样做女人的，父母别无选择地要成为孩子的榜样。(理由充分占2分，语言组织占1分)
示例二：在家教中，应纠正父教缺失的不良倾向。父教缺失的主要原因是没有意识到父教在子女教育中的重大作用。为人之父要承担家长责任，严于律己，再忙也不能忽略了对孩子的教育。要多跟孩子沟通，关心孩子成长。
专题一 │ 新题精练
示例三：过多地依赖母教而缺乏父教，会造成男孩女性化的倾向，从而缺乏勇敢担当重任的精神。不管男孩女孩，都不能缺少父教。父亲会让男孩成为一个真正的男子汉，也会让女孩更具有自立精神。(有其他见解，言之有理即可)
【解析】 第(2)题考查语言表达的简明、连贯、得体、准确、鲜明和对问题的个性化解读。要注意语言表达的有理有据。
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5.请从下面一段文字中找出有关“青海弧菌”的五个关键词。(5分)
发光细菌是能发出绿色可见光的细菌，主要栖息地在海洋，绝大多数发光细菌是海洋性的。青海弧菌是迄今发现的唯一一种非致病性淡水型发光细菌。一旦接触到有毒物质，其发光强度就会受到影响，它们的发光强度和水样中有毒物质的类型、浓度密切相关。这些生物学特性使得青海弧菌成为难得的水质检测材料，这在上海苏州河治理、汶川水质安全快速检测中已经得到验证。
______________、______________、_______________、______________、________________
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【答案】 发光细菌 非致病性 淡水型 水质检测材料 验证
【解析】 本段介绍“青海弧菌”，提取信息，主要从第2、4句着手。关于“青海弧菌”，需要指出的是它的本质、生物特性和使用价值。“发光细菌”是它的本质，“非致病性”“淡水型”是它的生物特性，“水质监测材料”“验证”体现了它的实用价值。
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6．新闻报道有主标题、引题和副标题。引题又称肩题、眉题，放在主标题之前用简明的文字引出主标题。阅读下面一则报道，请依据其内容为它写一个引题和主标题。(6分)
据《组织人事报》9月21日报道，今年，上海市政府将和香港政府互派政府公务员在对方机构任职工作，学习和借鉴国际大都市政府机关运行、管理的模式和方法。
据了解，为了提升上海市公务员的国际化素质，人事部门将以强化科学行政决策能力为重点，继续推进MPA和EMPA的课程以及法律、WTO一般规则和现代行政管理知识等方面的培训，提高公务员信息技术应用能力、跨文化沟通能力和适应创新能力。
专题一 │ 新题精练
另外，上海市有关部门将积极选派一批外语好、专业素质高的青年人才，通过友好城市交流等渠道到国外的政府机关、大企业和国际组织中去工作。
(1)引题：(不超过12个字)(3分)
答：
(2)主标题：(不超过12个字) (3分)
答：
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【答案】 (1)引题：取长补短，提高能力(3分) (2)主标题：沪港将互派公务员(3分)
【解析】 本题考查压缩语段的能力。主标题的拟定要通俗易懂，概括大意。引题可以阐述理由。第一段为总述事件，第二、三段为具体解说。如引题表述成“选派人才到国外交流”之类也是正确的，但要特别注意不能与主标题重复。
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专题二 选用、仿用、变换句式和修辞
专题二 选用、仿用、
变换句式和修辞
专题二 │ 真题演练
真题演练
1 [2011·安徽卷] 下面是某班黑板报上的一段文字。请参照上下文，在横线上仿写出恰当的句子。(6分)
我不想知道你的电脑多么高级，我只想知道它是不是你了解世界的窗口；
我不想知道你的语言多么华美，①_____________
______________________________________________；
②________________________，③_____________
______________________________________________；
我不想知道你的理想多么远大，我只想知道它是不是你学海航行的灯塔。
【答案】 示例：①我只想知道它是不是你与人沟通的桥梁 ②我不想知道你的藏书多么丰富 ③我只想知道它是不是你通向成功的阶梯
【解析】 本题考查“选用、仿用、变换句式”及“正确运用常见的修辞手法”的能力，能力层级为E(表达应用)。答题时，考生应着眼于整个语段，做到“形神兼备”，既要使整个语段形成排比格式，又要在①③两处使用比喻(暗喻)修辞。
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2 [2011·课标全国卷] 仿照下面的示例，自选话题，另写三句话，要求使用比喻的修辞手法，句式与示例相同。(6分)
平凡是泥土，孕育着收获，只要你肯耕耘；
平凡是苗圃，孕育着烂漫，只要你肯浇灌；
平凡是细流，孕育着浩瀚，只要你肯积聚。
答：______________________________________________
______________________________________________________
______________________________________________________
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【答案】 奋斗是山峰，孕育着崇高，只要你肯攀登；奋斗是蜡烛，孕育着光明，只要你肯燃烧；奋斗是道路，孕育着未来，只要你肯奔跑。
【解析】 本题考查考生仿写句式的能力。作答本题注意，要选用一个对象，使用比喻的修辞手法，句式和原句相同。在仿写时注意比喻要恰当贴切，内容要合理通顺，并且是完整的。注意“孕育着”后面的词语是喻体的特征，每个句子的最后一个动词是对喻体的具体实施动作。明白了这些细节，即可仿写了。
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3 [2011·辽宁卷] 把下面这个长句改写成几个较短的句子，可以改变语序、增删词语，但不得改变原意。(5分)
他的著作用康德、叔本华的美学思想，就境界的主客体及其对待关系、境界的辩证结构及其内在的矛盾运动、境界美的分类与各自特点，对境界这一中国传统的美学范畴进行了详细的阐释。
答：______________________________________________
______________________________________________________
______________________________________________________ ______________________________________________________ ______________________________________________________
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【答案】 他的著作对境界这一中国传统的美学范畴进行了详细的阐释，阐释的依据是康德、叔本华的美学思想，阐释的内容既有境界的主客体及其对待关系，也有境界的辩证结构及其内在的矛盾运动，还有境界美的分类与各自特点。(写成3个或3个以上短句，给3分；写成2个短句，给2分；表达流畅，给2分。如有其他答案，只要符合原意，可酌情给分。改变原句意思不给分)
专题二 │ 真题演练
【解析】 本题考查句式变换中长句变短句的能力。题目明确提出了“改写成几个较短的句子，可以改变语序、增删词语，但不得改变原意”的要求。解答此题，要特别注意理解“短句”的含义，要注意的是改成的“短句”要主干清楚，短句与短句之间要按照恰当的顺序排列，以求达到“语句通顺，语意连贯”的要求。这道题的改写方法是：先找主干句——“他的著作对境界这一中国传统的美学范畴进行了详细的阐释”；再整理句子内部成分，一是运用了什么——阐释的依据是“康德、叔本华的美学思想”，二是有怎样的内容——阐释的内容既有“境界的主客体及其对待关系，也有境界的辩证结构及其内在的矛盾运动”，还有“境界美的分类与各自特点”。
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4 [2011·山东卷] 假如你是广播电台少儿栏目的主持人，请根据少儿听众的特点，重新表述下面一段文字的画线部分。(不得改变原意，不超过80 个字)(5分)
蔚蓝的天空，万里无云。碧绿的草地上，一条小溪潺潺流过，水中的卵石清晰可见。溪边坐着一位长髯老者，面容清瘦，双目炯炯有神。
答：______________________________________________
______________________________________________________
______________________________________________________
专题二 │ 真题演练
【答案】 示例：一条小溪哗啦啦地流着，水里有好些圆溜溜的石头，像鸡蛋似的，看得可清楚了。溪边坐着一位老爷爷，脸瘦瘦的，胡子长长的，那双眼睛可有精神啦！
【解析】 这道题考查考生语言表达得体的能力。同样意思的话因对象不同会有不同的表述方式和特点。为了能让少儿听懂，语言表达一定要通俗、活泼、亲切，甚至要口语化。这样，“潺潺”“小溪”“清晰可见”“长髯老者”“面容清瘦”“双目炯炯有神”都必须改换词语和口气，甚至都换了也没关系，只要小朋友听起来轻松明白就行。
专题二 │ 真题演练
专题二 │ 技法点拨
技法点拨
一、选用句式
(一)解题思路
熟悉各种句式，掌握各种句式的特点和表达效果，这是正确解答选用句式的前提和基础。解答选用句式的思路是：
1．审清题目要求，弄清题目是要求保持上下文的连贯，还是为了突出强调某个意思。
2．根据题目要求认真分析所提供的材料。如要求保持上下文的连贯，则要注意分析话题、句式；如要求强调某一意思，就要从句首句末的位置上去分析，选用能与上下文相通的句式。
3．解答选择题，要比较各个选项的异同，结合语境要求的要点寻找答案，要把选中的答案代入原文检验效果。
例如：填入下面横线处的句子，与上下文衔接最恰当的一组是( )
都灵冬奥会的花样滑冰双人滑的比赛中，张丹、张昊在冲击世界上最高难度的后内接环四周抛跳时失误，张丹重重地摔在冰面上，膝盖严重受伤。 ， ， 。他们勇敢的精神和精湛的技术征服了全场观众，也征服了现场裁判，最终赢得一枚银牌。
专题二 │ 技法点拨
①所有人都以为这对组合将退出比赛
②就在所有的人都以为这对组合将退出比赛的时候
③简单包扎后的张丹又与张昊重新回到冰上继续比赛
④冰上却出现了张昊和简单包扎后的张丹
⑤两人顺利地完成了其他高难度动作
⑥其他高难度动作完成得很顺利
A．①③⑤ B．①④⑥
C．②③⑤ D．②④⑥
专题二 │ 技法点拨
【思维轨迹】 此题重点考查考生选用句式的能力和语言表达连贯的能力，能力层级为D级。解答此题，第一步是审清题目要求，注意话题要保持一致。即在表现一个中心意思时，要围绕一个话题来安排句子，保持陈述对象或叙述角度的一致，而任意转换话题，容易造成思维的混乱。因此在做题时，看前后语句的陈述对象(主语、话题、叙述角度)是否保持同一，是常见的解题思路。第二步是根据题目要求认真分析所供材料，结合本题看，共有三句话。第一句话叙述张丹、张昊在比赛中受伤的事实；第二句也就是横线部分显然是写两人在挫折面前的表现；第三句是对他们这种顽强精神的揭示。因此答案为C。第三步，把选中的答案代入原文检验效果，再次确认一下。
专题二 │ 技法点拨
【参考答案】 C
专题二 │ 技法点拨
(二)答题技巧
1．结合具体句意理解。理解句意是解题的关键所在，首先要判明本语段是围绕什么进行表达或表述的，中心是什么，主体是什么，有何表达方式。由此判断采用从一而贯的句式，或者选用能够准确表达这个中心以及强调重心、情感、语气等的句式。
2．结合具体语境确认。句式的选择总是为了使表达规范、语意明确，因此必须考虑语意和表达的需要，要特别注意试题所提供的语境。
3．结合主体语序调整。倘若一个句子附加成分太长，就容易遮蔽句子的主干，影响语言表达的清晰，这就需要对语序作出调整，直到表达清晰为止。
专题二 │ 技法点拨
例如：选择恰当的句式，按要求重组句子。(可增删个别词语)
①现代科学技术迅速发展。
②植物学家和园艺师们共同努力。
③昙花的开放时间可以延长。
④生长激素和新的栽培技术得到普遍应用。
(1)强调“科技人员的努力”：
__________________________________________________
(2)强调“科学技术的作用”：
__________________________________________________
专题二 │ 技法点拨
【思维轨迹】 此题考查选用句式的能力。需要重组的是四个句子，四个句子组合后变成复句。这时应该结合具体句意理解，想一想哪些复句可以在各分句内容中只强调某个分句的内容呢？一般来说，具有偏正关系的转折复句能强调“但是”以后的内容；所以转折关系的复句便成了首选。然后再仔细结合具体语境，分析这四个句子内容之间的关联，可以发现③同①②④之间有因果关系：③是“果”；①②④分别是“因”，并且②是一组，①④是一组。这样分析之后，结合主体语序调整，答案便清楚了。
专题二 │ 技法点拨
【参考答案】 (1)现代科学技术的迅速发展同生长激素和新的栽培技术的普遍运用固然可以使昙花的开放时间延长，但是这离不开植物学家和园艺师们的共同努力。(2)诚然，植物学家和园艺师们的共同努力使昙花的开放时间得以延长，但是更重要的还是因为现代科学技术的迅速发展与生长激素和新的栽培技术的普遍运用。
专题二 │ 技法点拨
二、仿用句式
(一)解题思路
1．定“型”。即确定试题在句子结构、表达形式、修辞方法等要求上有哪些明示或暗示，仿句须与之保持一致。
2．定“类”。即分析考查要求。试题要求展开联想还是想象，要求运用哪种联想或想象。
3．定“神”。即仿句在语境、思想、感情、风格、贯通等内容方面要与原句协调。
4．定“心”。即根据材料，确定仿句表达的中心意思。答案要做到有诗意、有新意、有深意和有情意。
专题二 │ 技法点拨
例如：请仿照画“_____”部分的表述，在横线上将语段补写完整。
大自然能给我们许多启示：大地能载万物，是在告诉我们求学要广读博览；青松不惧风雪，是告诉我们做人要坚强刚毅；________ ，________ ；________ ，________ 。
专题二 │ 技法点拨
【思维轨迹】 此题考查仿用句式的能力。需要仿的是两个句子，与前面一个句子共同组合成排比句，特点要恰当，句式基本一致，即确定让仿句须与前面句子保持一致性，即“定型”；但更重要的是，应该承接前面的“大自然”作为对象，即“定神”，不能另起炉灶；然后进行相似联想的“定类”；最后进行写作、润饰。
【参考答案】 稻谷低垂着头，是在告诉我们处世要谦让虚心；绳索锯断木头，是在告诉我们做事要持之以恒；雄鹰翱翔天空，是在告诉我们眼界要阔大高远。
专题二 │ 技法点拨
(二) 答题技巧
1．仿写题往往与修辞考查连在一起，极具文学色彩和文化色彩。仿写的审题在所有的语言表达题里是最重要的。审题不仅要审题干及例句里的显性要求，更要审出隐性要求。隐性要求指例句中的结构关系及感情基调等。
2．做仿写题时要用相近或相似联想打开思路、搭好架子。例句中给的事物是“雨”，就要联想到“风” “云” “雷”
“电” 等。大致架子搭好后，接下来就是在框架内发挥联想、想象，填充内容，写出符合要求的句子。
专题二 │ 技法点拨
例如：仿照示例的格式，另选话题写一首小诗。
垂 柳
没有松柏的挺拔
没有梅花的孤傲
却以回吻大地的柔情告白
——什么是感恩！
【思维轨迹】 此题考查仿用句式的能力。需要仿的是一首哲理小诗，采用拟人手法，但更重要的是隐性要求：结构上采用“没有……/没有……/却……”，情感上是直抒赞美之情。选择材料时，先要搭好架子，由“垂柳”可以联想到“松柏”
“篁竹”“清泉”等，然后再发挥想象进行写作。
专题二 │ 技法点拨
【参考答案】
示例一： 示例二：
礁 石 种 子
没有高山的巍峨 没有鲜花的绚烂
没有沙粒的平和 没有虬枝的沧桑
却以直面巨浪的姿态告白 却以开石破土的力量告白
——什么是坚守！ ——什么是执著！
专题二 │ 技法点拨
三、句式变换
解题步骤：
先熟悉各种句式变换的方式，掌握各种句式相互变换时的特点，然后依照下列步骤答题：
1．认真审清题目要求，明确做题的方向。
2．仔细分析原句特点，包括句式特点、分句间的关系、句子的结构特点等。
3．根据题目要求改变原句句式，同时必须相应地改变原句中的词语甚至句子结构。
4．改后检查，看是否符合要求，是否改变了原句的意思，改后的句子是否规范。
专题二 │ 技法点拨
例如： [2011·广东卷] 将下面的3句话整合为一个单句(含标点符号不超过35个字)。(3分)
①真的东西总是同假的东西相比较而存在的。
②善的东西总是同恶的东西相比较而存在的。
③美的东西总是同丑的东西相比较而存在的。
专题二 │ 技法点拨
【思维轨迹】 本题考查句式变换。以第一句话为主干，提取另外两句的主干部分去做第一句的定语。学生变换时要注意，变换后一定只有一套句子成分，也就是只有一个谓语。有的短句间还有顺序的要求，变化后也要体现出来。
【参考答案】 真的、善的、美的东西总是同假的、恶的、丑的东西相比较而存在的。
专题二 │ 技法点拨
四、修辞手法
答题技巧：
1．掌握知识，灵活运用。现在的修辞类试题，不再是前些年单纯地辨析辞格，而是和语言表达题相结合，如按规定的辞格仿句、续句、造句等，要求有了较大提高，做题时光靠死记概念难以奏效，因此，考生必须对常见修辞手法的特点、用途及易混修辞手法的辨析等有一个切切实实的理解。这样，运用起来才会得心应手。
专题二 │ 技法点拨
2．审读题干，看清例句。审读题干时，不仅要读懂题干的显性要求，还要吃透隐性要求，特别是题干中的暗示或限制，比如“古代先贤”就限定在“古代”，“这些人文景观”就限定在“人文景观”等。看清例句是指搞清楚例句的句式、结构、内容特点、情景氛围等，为仿写或续写的句子打基础，写出符合题目要求的答案。
专题二 │ 技法点拨
3．结合语境，辩证分析。分析任何语言现象都离不开语境，修辞也不例外。如在“他这个人平时张牙舞爪”一句中“张牙舞爪”是运用了拟物的修辞手法；而在“老鹰张牙舞爪地扑过来”一句中，“张牙舞爪”就不再是拟物了。所以，做题时必须把握整个句子或整个文段的内容，挖掘里面所包含的各种信息，千万不可脱离语境孤立作答。
专题二 │ 技法点拨
4．讲究形式，注重内容。有些考生片面地认为修辞只要符合形式上的要求即可，因而常常忽视内容上的前后联系，实际上修辞的考查不但要求形式上准确，更注重内容上的吻合。有这样一道题：
仿照下面的排比句形式，以“哦，老师！”开头，写出句式相同的句子。
哦，黄河！有了你乳汁的浇灌，这贫瘠的土地，才有了青山绿水，才有了茅屋、鸡鸣、老牛的蹄印和闪光的犁绘织而成的田园风光，才有了那神奇而灿烂的文化。
专题二 │ 技法点拨
有学生仿写了这样的句子：“哦，老师！有了你汗水的培育，这幸福的国土上，才有了高楼大厦，才有了山川、河流、树木和人群组合而成的美丽画卷，才有了祖国灿烂的明天。”
从字面形式看，这段话是仿照例文形式写的，应该符合要求，但是分析一下内容，前后文句之间几乎没有一点关系。所以，考生一定要注意防止这种只顾形式、不顾内容的做法。
专题二 │ 技法点拨
5．表述准确，力求最佳。修辞题目一般看似简单，实际做好很难，有许多细节问题需要关注，如喻体是否恰当，夸张是否合理，对偶是否严密等。因此，答题时最好先在草稿纸上拟出句子，联系上下文反复读一读，斟酌推敲后，再誊到试卷上。
专题二 │ 技法点拨
五、易错提示
(一)常见误区
1．修辞手法使用不当。一般来说，明显的修辞手法大家都能注意到，但使用的修辞手法稍微多一点，有的同学就往往会丢三落四、顾此失彼，只写了明显的一个，却忘了其他的要求。
2．表述不明确简洁，立意格调不高，与整体语境不和谐。
3．只注意题干表面的显性要求，不注意题目内部的隐性要求，对例句的内涵透视不深刻，写起来比较肤浅。
专题二 │ 技法点拨
(二)应对策略
1．仔细审题，多角度、多方位地提取题中信息，加强全方位审视的意识。
2．在注意隐含信息的基础上正确展开联想，让立意和格调高尚一些。
3．注意分析具体的语言环境，从所给的材料的语言风格、表述对象、情感态度、句式特点中找到其隐含信息。
专题二 │ 技法点拨
1．德国著名诗人歌德曾对“艺术”用如下形象的语言进行阐述：
艺术要通过一种完整体向世界说话，但这种完整体不是他(艺术家)在自然界中所能找到的，而是他自己的心智的果实。
请你用平易朴实的语言重新表述。(不超过50个字)(5分)
答：______________________________________________
__________________________________________________
专题二 │ 新题精练
新题精练
【答案】 示例：艺术要通过作品与世界交流，但这种作品并不是艺术家对外部世界的客观呈现，而是融入了他的主观因素。(意思对3分，语言准确性2分)
【解析】 第二句意思能理解，是说艺术不是艺术家对外部世界的纯客观的描写；难点在要理解“心智的果实”的比喻义，它的比喻义是歌德提倡的个人主观思想(想法)和意思的表达。
专题二 │ 新题精练
2．把下面几个短句变成一个长句，可以适当增减词语。(不超过80字)(5分)
史铁生已经离我们而去。我们在地坛东南角的老柏树下建一尊史铁生的铜像。他仍在执著地思考人生和宇宙。他坐在轮椅上，手捧着书，戴着宽边眼镜。他双目温和地朝前望着。
答：______________________________________________
______________________________________________________
______________________________________________________
专题二 │ 新题精练
【答案】 ①为了纪念已去的史铁生，我们在地坛东南角的老柏树下建一尊史铁生的铜像：他戴着宽边眼镜坐在轮椅上，手捧着书，温和地朝前望着，仍在执著地思考人生和宇宙。
②为了纪念已去的史铁生，我们在地坛东南角的老柏树下建一尊史铁生戴着宽边眼镜坐在轮椅上，手捧着书，温和地朝前望着，仍在执著地思考人生和宇宙的铜像。(主要信息各1分：史铁生逝世、建铜像纪念、史铁生铜像的状态。语句通顺2分)
【解析】 首先要必须保证变换后的句子是几个单句组成的复句，然后拆分出句子，可以是多个单句，也可以将“建一尊史铁生的铜像”作为总括，后面是它的内容。
专题二 │ 新题精练
3．仿照下面的句子，分别以“家庭”“课堂”开头，再写两句话，组成一组排比句。(4分)
例：舞台小社会，社会大舞台，演尽人间悲欢离合。
(1)家庭___________，____________，______________。
(2)课堂___________，____________，______________。
专题二 │ 新题精练
【答案】 (1)家庭小集体，集体大家庭，尝遍生活酸甜苦辣。(2)课堂小天地，天地大课堂，做透学问真假优劣。(形式2分，内容2分)
【解析】 思维上要注意两个方面，一是“家庭”“课堂”的比喻要贴切，还要构成回环的修辞格；二是前后句子之间要有内容上的联系，也就是内在的关联。
专题二 │ 新题精练
4．根据提供的语境，在横线上填写恰当的词语，使其与前后文组成一段句式协调、语意完整的话。(6分)
生活如同在大沙漠上跋涉，__________；____________，需要胆略和实力。生活就是创造，______________；生活就是战斗，需要汗水、鲜血和临危不惧。
专题二 │ 新题精练
【答案】 需要耐力和勇气 生活如同在江河里游泳 需要刻苦、智慧和迎难而上(每空2分)
【解析】 本题主要考查学生的仿写和运用常见修辞方法的能力。仿写的内容在语意上要联系上下句语境，不能脱离具体的语言环境。要全部在“生活”的话题下联想，选择比喻项，选择并列表达的形容词。
专题二 │ 新题精练
5．下面几句诗写出了山村的美丽风光，你见过这样的山村景色么？请你为这个美丽的小山村写一句广告词，要求运用一种修辞手法，不超过20字。(6分)
(1)绿树村边合，青山郭外斜。
(2)一水护田将绿绕，两山排闼送青来。
(3)山重水复疑无路，柳暗花明又一村。
广告词：__________________________________________
__________________________________________________
专题二 │ 新题精练
【答案】 运用对偶：(1)重塑美丽幽雅家园，再现诗样生态环境。(2)山清水秀环吉地，龙飞凤舞绕佳城。(3)欣赏秀美景色，领略土家风情。运用对比：(1)人间佳境地，真正桃花源。(2)不是避暑山庄，胜似避暑山庄。运用比拟：回归自然，牵手绿色。(修辞3分，内容3分)
【解析】 注重两点：内容方面要宣传山村的美丽风光，让人读过以后有向往的感觉为最佳；形式方面修辞要恰当运用，或对偶，或排比，或对比，或拟人。
专题二 │ 新题精练
6．仿照下面的示例，自选话题，另写一句话。要求内容贴切，句式与示例一致，字数可略有增减。(6分)
山和海，一个沉静，一个活泼；一个坚实，一个柔软；一个气定神闲，一个波涛汹涌，它们都是一部博大精深的教科书。
答：______________________________________________
__________________________________________________
__________________________________________________
专题二 │ 新题精练
【答案】 示例一：灯和星，一个在下，一个在上；一个近在眼前，一个遥不可及；一个装点大地，一个修饰苍穹，它们都是希望和光明的象征。示例二：大树和小草，一个高大，一个矮小；一个拔地而起，一个破土而出；一个翠色盎然，一个缥缈娇弱，它们都是美化人间的天使。示例三：现实和理想，一个在脚下，一个在心中；一个实在，一个虚幻；一个近在咫尺，一个远在天边，它们都是人生腾飞的翅膀。(三个排比句前两个每句1分，第三个2分，最后一个分句2分，共6分)
【解析】 这是仿写一个段落，不同于仿写句子。不仅要句式与例句一致，语句较通畅，还要考虑全段合乎逻辑，有一定的思想性，当然有一定文采也很重要。仿写前，先要定下对象，与“山与海”能协调和谐。
专题二 │ 新题精练
专题三 语言表达
专题三 语言表达简明、连贯、
得体、准确、鲜明、生动
专题三 │ 真题演练
真题演练
1 [2011·课标全国卷]依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是(3分)( )
我国是食品生产和消费大国，________。________。________。________；________；________。这样才能有效解决食品安全领域损害群众利益的突出问题，切实增强消费安全感。
①强化执法措施，严惩违法犯罪分子 ②食品产业涉及环节多，哪一环节出现漏洞都会给食品安全带来严重威胁 ③创新食品安全监管机制 ④坚决淘汰劣质企业，以震慑所有企业使之不敢越雷池半步 ⑤保障食品安全需要生产经营者诚信自律，更需要严格的法律制度约束和有效监管 ⑥因此，必须保持严厉打击违法违规行为的态势，及时消除各环节的隐患
A．②⑥①③④⑤ B．②⑤⑥①④③
C．⑤②⑥③①④ D．⑤⑥②④③①
专题三 │ 真题演练
【答案】 C
【解析】本题考查的是语言表达连贯的能力。根据“我国是食品生产和消费大国”这个语境，确定其后可跟②或⑤，由⑥“因此，必须保持严厉打击违法违规行为的态势，及时消除各环节的隐患”可以看出，前部分是说生产经营者的事情，后半部分说的是各个环节的问题，所以顺序应为⑤②⑥。这是一组内容，剩下的语句是一组内容。对于食品管理，自然是先有机制，再有措施，然后到一种效果，这样我们就可以看出正确顺序应该是③①④。
专题三 │ 真题演练
2 [2011·湖北卷] 某中学文学社举办“感动心灵——我最崇敬的课文人物”评选活动，请从入选的蔺相如和刘和珍中任选一位，为其写一则颁奖词。要求：①请先将所选人物姓名写在答题卡上，然后写颁奖词；②符合人物特征；③语言表达生动、连贯、得体；④至少运用一种修辞手法。(4分)
答：______________________________________________
__________________________________________________
__________________________________________________
专题三 │ 真题演练
【答案】 (示例一)蔺相如：身为门客，胆识超强。完璧归赵，智勇无双；渑池赴会，舌战群狼；位超廉颇，忍辱避让；国家为先，如海器量。伟哉蔺相如，千秋美名扬！
(示例二)刘和珍：你是真的猛士，“敢于直面惨淡的人生，敢于正视淋漓的鲜血”。始终微笑的刘和珍君，你激励我们每个热血青年，为了祖国更加强盛，“奋然而前行”！
【解析】 拟写颁奖词是近年来常考的新题型。本题拟写颁奖词的要求明晰、准确，只要从给出的两个人物蔺相如和刘和珍中任选一人，根据课本的相关内容(或主题，或相关情节，或相关人物，或相关物件)按要求表述即可。
专题三 │ 真题演练
3 [2011·安徽卷] 暑假里，几名高中学生相约去拜访班主任李老师，宛风给老师打电话预约。请你补写出以下电话内容的空缺部分。要求：符合情境，简明得体。(5分)
宛 风：①_____________________________________
李老师：噢，宛风啊。
宛 风：②_____________________________________
李老师：好啊！欢迎欢迎！
宛 风：③_____________________________________
李老师：那就今天下午3点到我办公室吧。
宛 风：④_____________________________________
李老师：好的，再见。
专题三 │ 真题演练
【答案】 示例：①李老师，您好！我是宛风。 ②老师，我和几个同学想去拜访您，您看行吗？ ③老师，您什么时候有时间，我们到哪儿见您呢？ ④好的，我们一定准时拜访您。老师再见。
【解析】 本题考查“语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动”的能力，能力层级为E(表达应用)。本题所补写的句子除了要与李老师的回答能够“合拍”之外，还要做到语言得体，懂礼节，有礼貌。
专题三 │ 真题演练
4 [2011·湖北卷] 从今年5月1日起，我国在室内公共场所实行全面禁烟。请你为校园的“禁烟提示牌”编写一条温馨提示语。要求：①符合场景；②语言表达简明、生动、得体；③不超过20字。(4分)
答：_____________________________________________
_________________________________________________
专题三 │ 真题演练
【答案】 示例一：书香何需烟草熏 示例二：祖国花朵正娇嫩，请君勿用烟草熏
【解析】 关键话题是“公共场所实行禁烟”，场景是校园中“禁烟提示牌”的温馨提示语，拟写时一定要体现这两点。可以用一句话或两句话来表达。
专题三 │ 真题演练
一、解题指津
(一)简明
1. 解题步骤
第一步：反复阅读题目，找出题中重复啰嗦或表意不明之处。
第二步：删除或简化重复啰嗦之处，削除有歧义的地方。
第三步：将修改后的句子带入原文，检验是否准确。
专题三 │ 技法点拨
技法点拨
例如：阅读下面一段话，本着文字要简明的原则，完成文后两题。(把序号填入画线处)
深圳南方公司，①在改革开放形势的推动下，②为了避免对来深圳南方公司应聘的人以是否名牌大学毕业而选择录用的先入为主的弊端，以聚集人才，③今年招聘大学毕业生，不再问毕业学校。他们认为，任何一个一流企业④如果不注重选拔人才注入新鲜血液，⑤如果仅凭是否是名牌大学毕业选择人才的话，将很难发展。
a．应删去的两处语句是：_____________。
b．应简略的一处语句是：__________________________
______________________________________。
专题三 │ 技法点拨
【思维轨迹】 反复阅读后可发现①④属于可有可无的语句，将其删去，再读就通顺了。有一处啰嗦，是②，因为“深圳南方公司”“是否名牌大学毕业而选择录用”与前后文重复，故进行简明语言改写。
【参考答案】 a．①④；b.②，简略为：为了避免先入为主的弊端。
专题三 │ 技法点拨
2．答题技巧
(1)语言要简洁。语言要尽可能少，不用可有可无的字词。①语句中不要出现表意功能完全相同的成分。②可用可不用的虚词，尽量不用。③可以用指代性或替代性词语替代的内容，要尽量替代，而不用再重述原来的内容。用代词替代，语言就简洁。
例如：修改下面的两个句子，使其简洁。
①他年龄不大，头上却早早地谢顶了。②我因为心里有点烦，所以出来走一走。
专题三 │ 技法点拨
【思维轨迹】 “谢顶”就是指成片的头发脱落光这一生理现象，显然就是发生在头上的事情。“出来走一走”的原因显然就是“心里有点烦”，不需要关联词。
【参考答案】 ①去掉“头上”；②去掉“因为”和“所以”。
专题三 │ 技法点拨
(2)语言要明白。指意思要说清楚，不让人产生误解和歧义。语言表达不明确主要表现是存在歧义。
消除歧义一般有以下几种方法：
①补充语境法。如：“我要热饭”，后面再加一句“不要冷饭”，即可消除歧义。
②更换词语法。主要用于因多义词的词义不确定或多音字的读音不确定造成的歧义。如：这个人好说话。把“好”改成“喜欢”，意思就单一了。
③调整语序法。如：两个中学的老师。除了更换词语，把“个”改为“所”或者“位”之外，还可以调整语序为“中学的两个老师”，也就没有歧义了。
专题三 │ 技法点拨
④明确指代法。如：当他把奖品发给小谈时，他对他笑了笑。第二个分句中的两个“他”，只要明确其中一个就行。
⑤标点消除法。如：中国篮球队击败了阿根廷队获得了冠军。只要加一逗号，成为“中国篮球队击败了阿根廷队，获得了冠军。”歧义随之消除。
例如：下面句子有两种不同的理解，请按要求改写成语意明确的句子。
他没有听从导师的建议，对自己的论文加以修改，影响了论文的水平。
专题三 │ 技法点拨
(1)如果表达的意思是“导师建议修改变更”，这个句子应该为：__________________
(2)如果表达的意思是“导师不同意修改变更”，这个句子应该为：__________________
【思维轨迹】 这个句子有歧义，要消除歧义，可采用调整语序，或补充语境的方法。
【参考答案】 (1)他没有听从导师的对论文观点加以修改、变更全文结论的建议。(2)他没有听从导师的建议，仍修改了论文的观点，变更了全文的结论。
专题三 │ 技法点拨
(二)连贯
1．解题步骤
第一步：综观全局，把握中心。一道语言表达连贯题往往就是一段完整的话，它都有一个明确的中心，解题时首先要把握题干，把握这段话的大意。
第二步：划定区域，界定重点。因为一段文字表述中总有一些是主要信息，一些是次要信息，所以我们在把握中心的基础上，还要能根据前面的一些规则来辨别哪些是主要信息，哪些是次要信息，从而界定出文段的重点。
专题三 │ 技法点拨
第三步：确认性质，找准思路。这是解答这种题型的重要一步，确认题目的性质，就是要看清命题者的思路，准确探索出答题的思路。
第四步：理清头绪，准确表达。做好题目之后，可再将选好或修改好的内容代入到原文中，重新理清一下文段的头绪，检查一下前后文的语意是否衔接连贯。
例如：[2011·北京卷]在文中①②横线上填入下列语句，衔接最恰当的一项是( )
金沙江大峡谷旁有一座远近闻名的纳西古城。 ① ，是纳西人最原始的聚居地。我们步行了一个多小时，古城出现在前面。 ② ，上面镌刻着“宝山石头城”五个大字。
专题三 │ 技法点拨
①古城建在一块庞大独立的蘑菇状岩石上
A.
②远远地就能看出那拱形城门的别具一格
①一块庞大独立的蘑菇状岩石上建着古城
B.
②远远地就能望见那别具一格的拱形城门
①一块庞大独立的蘑菇状岩石上建着古城
C.
②远远地就能看出那拱形城门的别具一格
①古城建在一块庞大独立的蘑菇状岩石上
D.
②远远地就能望见那别具一格的拱形城门
专题三 │ 技法点拨
【思维轨迹】 本题考查语言表达的连贯。本题考查点设置比较单一，从话题一致性的角度来进行分析就可得出答案。①前面的一句话谈论的中心话题是“纳西古城”，因此①应该以“古城”开头；②前面有主语“我们”，为了保持话题一致，紧承的一句应该与“我们”保持连贯，所以应该为“远远地就能望见”，②后面的一句话，陈述的话题是“上面镌刻着”，所以②所表述的中心话题就应该是什么上面，所以应该为“拱形城门”。所谓“连贯”，是指语言的表达，要注意句与句之间的组合与衔接，做到话题统一，句序合理，衔接和呼应自然。保持陈述对象的一致性是语言连贯的基本要求，还要注意前面意义与后面
专题三 │ 技法点拨
意义保持一致性，要注意内容的衔接和呼应，同时还要注意特定的情景氛围。一般来说，说话或行文总有特定的语境，而特定语境中往往还有特定的氛围。还要特别关注那些能够显示句间关系的标志性词语。
【参考答案】 D
专题三 │ 技法点拨
2．答题技巧
(1)看陈述对象，考虑话题的一致性。统一的话题是保持语言连贯性的首要条件。一般说来，同一主旨的话题，陈述对象是明确集中的，围绕同一陈述对象所展开的话题，前后衔接紧凑，思维顺势而下；转换了陈述对象，话题的一致性因素就遭到破坏，语句也就变得不连贯。
例如：依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是( )
数学作为文化的一部分，其最根本的特征是它表达了一种探索精神。________， ________。________。________。________。
专题三 │ 技法点拨
①人总有一个信念：宇宙是有秩序的
②可是，离开了这种探索精神，数学是无法满足人的物质需要的
③因此人应该去探索这种深层的内在的秩序，以此来满足人的物质需要
④数学的出现是为了满足人类的物质生活需要
⑤数学家更进一步相信，这个秩序是可以用数学来表达的
A．④②①⑤③ B．①③⑤④②
C．④②③①⑤ D．①③④②⑤
专题三 │ 技法点拨
【思维轨迹】 原句提出“探索精神”这一话题，④谈到“物质生活需要”，②将“物质需要”与话题“探索精神”联系起来，①谈到“秩序”，⑤将“秩序”引到“数学”的话题上，③将“物质需要”“秩序”与“探索精神”这个话题统一起来。
【参考答案】 A
专题三 │ 技法点拨
(2)看语气语脉，考虑语意的粘连性。语言运用的连贯问题，实际上是语气相承、语流通畅的问题。大凡表达效果好的句子句群，不仅上下文衔接连贯，逻辑关系严密，读起来也决不会聱牙。因此，语气语流的相承、音节的和谐也是语言连贯的一个重要方面。
例如：依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是( )
近几十年来， 。 ， ，
， 。 。随着中国国力的增强，关于中国的国际地位、作用和责任的讨论方兴未艾。
专题三 │ 技法点拨
①也高于同时期世界的平均水平
②中国日益成为世界关注的焦点
③现代化建设取得了举世瞩目的成就
④中国的综合实力大幅度提高
⑤尽管对增长的原因有不同的看法，然而谁也无法否认增长的事实
⑥中国经济的增长速度远远高于发达国家
A．②④③⑥①⑤ B．②⑤⑥③④①
C．⑥⑤④②③① D．⑥①②④⑤③
专题三 │ 技法点拨
【思维轨迹】 根据①句“也高于”的提示，①句应该在⑥句之后；⑤句是对①⑥句所陈述的“增长”的解说，因而在①句之后。至此，已经判断出正确选项为A。②④③句根据由大到小的顺序，依次陈述中国的国际影响、综合实力和现代化建设成就，置于前。
【参考答案】 A
专题三 │ 技法点拨
(3)看前后句式，考虑结构的一致性。一组在统一话题下的句子，对多种事物或一个事物的多个方面进行叙述时，它们各自的内部语法结构往往有组合上的一致性。也就是说，在备选句中，结构上与前后句相同，往往是能保持连贯的句子。
例如：依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是( )
红星小学门卫王煦被区教育局评为“十大感动校园人物”，他的事迹中最突出的一条是认识全校500 多个学生并能叫出他们的名字，为家长提供了很多方便。 ， 。
， 。 ， 。门卫感动校园，体现的就是一种服务育人的精神。
专题三 │ 技法点拨
①学校里的教师是在教书育人
②这不只是像背书那样背出来的
③要叫出全校学生的名字，实在不容易
④校园内的管理、服务也无不在体现育人的功能
⑤能叫出几个学生的名字，很简单
⑥这是关爱学生、日积月累的自然结果
A．①④⑤②③⑥ B．②⑥①④⑤③
C．③⑥②①⑤④ D．⑤③②⑥①④
专题三 │ 技法点拨
【思维轨迹】 从题目的填空上看，应该是两两对句；其中⑤③很明显应该连在一起，而中间不能插入其他，据此可排除A、C两项；从B项看②句显然与文段衔接不上。
【参考答案】 D
专题三 │ 技法点拨
(4)看词语照应，考虑语脉的相承性。语脉的前后相承，必定有显性或隐性的词语与之相应。前面或后面出现了某一词语，再寻找相对应的词语，发现它们的内在联系，确定其先后顺序，使其语脉的链条相承衔接。
例如：依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是( )
在21世纪的今天，正确对待人与大自然的关系比以往任何时候都重要。 。 ， ， ；
， ，结果也受到了大自然的报复。
专题三 │ 技法点拨
①有的国家希望做到“天人合一”
②人类衣食住行所需的一切资料都取自大自然
③有的国家对待大自然的基本态度是“征服自然”
④然而，大自然的容忍是有限度的，它是会报复的
⑤他们把大自然看做伙伴，可惜他们的行动没能跟上
⑥从表面看，大自然真的被他们征服了
A．②③①④⑤⑥ B．②③⑥④①⑤
C．③①⑤②④⑥ D．③④②①⑥⑤
专题三 │ 技法点拨
【思维轨迹】 首句讲对待大自然的关系问题，后面应该围绕此展开。确定话题范围②，由此讲人类对待大自然的态度，③⑥一组，①⑤一组，且③⑥紧挨②，③和⑥存在解说关系，而④中的“然而”表转折，有总结意味。①⑤继续从另一角度阐释，和尾句存在因果关系。从结尾句“结果也”可以看出前文内容应是对自然先“征服”后“亲近”的顺序，再从“征服”“报复”“可惜”等关键词排出次序，最后从四个选项中筛选出正确答案。
【参考答案】 B
专题三 │ 技法点拨
(5)看逻辑顺序，考虑思维的走向。思维的逻辑性，在语言连贯中的体现一般是时间先后、空间方位、深浅大小、意识行为等。任何一种逻辑思维角度，其外显语句所显示的语意都不可能出现较大的裂痕或较大的阻隔，思维走向呈现主干型或流线型，而不是干枝型或断流型。
例如：依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是( )
2010年以来，我省生产总值连年保持两位数的增长率， ， 。 ， ， 。 。
专题三 │ 技法点拨
①目前，合肥经济圈、合芜蚌试验区、皖江城市带的规划建设就是内外力结合的重要举措
②也要借助充足的优秀人才、一流的技术水平、先进的管理经验等“外力”因素
③经济已处于加速崛起的重要阶段
④要解决这一问题
⑤然而我省经济发展中结构性问题依然存在
⑥既要依靠丰富的自然资源、独特的区位优势、较好的产业基础等“内力”因素
A．③①④⑥②⑤ B．⑤①③④⑥②
C．③⑤④⑥②① D．⑤④①⑥②③
专题三 │ 技法点拨
【思维轨迹】 纵观备选答案中的六个句子，我们看到⑥句中有“既要依靠……‘内力’因素”，②句中有“也要借助……‘外力’因素”，由此判断，⑥②句相连；①句中有“就是内外力结合的重要举措”字样，可知①句应是紧承⑥②句的理论进行举例说明的；④句中说“要解决这一问题”的“这一问题”应该是指代⑤句中的“结构性问题”，因此⑤④句相连；③句与上文的“增长率”相承接，与⑤句的“然而”构成转折关系。这样，就有了③⑤④⑥②①的排列顺序，且构成了“肯定成绩——指出问题——提出问题——举出实例”的论证结构。
【参考答案】 C
专题三 │ 技法点拨
(三)得体
答题技巧主要有：
1．转述得体，不改原意。转述是对信息进行转达，发出信息者、接受信息者、转达信息者三者之间，要分清究竟是谁说了什么，转述时不能“照葫芦画瓢”，而要在不改变原意的前提下因时变化、因人变化，使用准确、得体的语言，说出清楚明白的意思。
2．看准对象，掌握分寸。即所谓“对什么人说什么话”，要从对象的年龄、职业、思想、性格等不同特点出发，写或者说恰当的话。同一个意思，对不同的人，就应有不同的说法；同一个内容，对不同的对象，说话时的重点也应不同。
专题三 │ 技法点拨
3．适应场合，巧妙用语。场合有种种不同，或悲痛，或欢乐；或正式，或随意；或紧张繁忙，或轻松愉快，等等。不同场合用语不同，总体氛围对说话内容有制约，要根据具体的场合选择明智的、充满内涵的语言。
4．把握语体，用语准确。不同的语体往往运用于不同的语言材料，适应不同的语境和交际需要。比如文言词语典雅、庄重，适合书面语，可在公文事务中使用；方言、俚语简明、通俗，在口头语体或书面语体的文艺语体中使用。
专题三 │ 技法点拨
5．明确目的，有的放矢。能根据表达目的选用合理的表达方式，就是所谓的有的放矢。如去电视台应聘记者，那么在面试的时候，你就应当侧重于介绍自己的书面表达能力、口头表达能力和观察分析应变能力，不要在相貌、T形台上、走步水平上做文章。
6．注意遣词，谦敬得当。有些词语具有一定的倾向性，敬词只能用于称呼对方，而谦词只能用于称呼己方。还要根据自己和对方的身份、地位、职业等来选择词语。如对长辈、上级等多用敬称。
专题三 │ 技法点拨
例如：请按限定的语体和语言环境，将“欢迎对方按时参加”的意思进行转述。
(1)在商店的广告里： __________________________
(2)在给兄弟单位的请柬里：____________________
(3)在给下级的通知里：________________________
(4)在全家宴，父母给子女的口头通知里：
___________________________________________
【思维轨迹】 根据场合，看准对象，把握语体，谦敬得当和不变原意，然后逐一进行思考，要用不同的语言组织答案。
【参考答案】 (1)恭候您的到来！(2)欢迎您来参加！(3)你一定要按时参加！(4)你一定要来啊！
专题三 │ 技法点拨
(四)准确
其答题技巧主要有：根据六大语病类型的判断原则对句子逐一梳理并修改病错；积累并善于辨析容易混淆的近义词语和熟语；词语的本义和引申义、感彩和语体色彩等要严格加以区分。对句子朗读重音、停顿的处理会直接影响到语言的准确性。
专题三 │ 技法点拨
例如：下列句子表达是否准确。
有一个贝壳迷花了几十年的心血，收集到几千种远东出产的贝壳。
【思维轨迹】 句子都通顺，但重要的句子“花了几十年的心血”，与后面的“收集”一词是否照应？发现属于近义词混淆了；找寻的难度很大，应该用“搜集”。
【参考答案】 将“收集”改为“搜集”。
专题三 │ 技法点拨
(五)鲜明
其答题技巧主要有如下几个方面：
一是色彩鲜明。是“深恶痛绝”，还是“震惊”，还是“热爱”，要感彩鲜明地表达，要旗帜鲜明地表现，最好是语气强烈、情感浓烈。
二是语言准确。不要使用不确定的词语来表明态度或观点，要使用一些明确而不含糊、色彩分明的词语，准确地表达情意。
专题三 │ 技法点拨
三是句式恰当。比如该用反问的时候就要用加强语气的反问句式，它比一般叙述语句表达更鲜明。恰当的句式给人以深刻的印象。
四是条理清楚。如果能把问题条分缕析地表达出来，事物的性质、状态以及事物间的关系也就清晰明了，也就是语意明确了。
专题三 │ 技法点拨
例如：下面一段文字，有四处用语不当，请你指出来并加以修改，使之准确鲜明。
中国药监局发出紧急通知：某某市务良制药公司生产的“亮菌甲素注射液”，在临床上出现了一定的不良反应，已导致9人死亡。全国各医院应该查封、扣压某某市务良制药公司生产的全部药品，必须停用某某市务良制药公司的产品。对某些商人只为金钱利益而不大理会患者生命的行为，我们予以批评。对死者家属，我们表示深切的慰问。
专题三 │ 技法点拨
【思维轨迹】 “出现了一定的不良反应”中“一定”不能准确表达事态的严重性；“停用某某市务良制药公司的产品”中的“停用”态度不鲜明，也欠准确；后一句的“不大理会”不能准确表达某些商人的唯利是图，“批评”态度不鲜明。
【参考答案】 ①“一定”改为“严重”；②“停用”改为“停止销售使用”；③“不大理会”改为“不顾”；④“批评”改为“谴责”。
专题三 │ 技法点拨
(六)生动
答题技巧需主要抓两个要点：
1．“生动”体现在三方面：内容、修辞、句式。从内容看，幽默诙谐的文字易生动，感性的、体验的、具体的文字易生动；从修辞看，比喻、拟人、夸张等辞格常常能收到表达生动的效果；从句式看，整散结合，根据需要随时调整句型，也能给人带来生动活泼的感觉。
2．使句段生动的方法：绘形绘声绘色，注意炼字，多用修辞，适当运用名言名句，选用灵活的句式。
专题三 │ 技法点拨
例如：结合语境，比较下面两个句子，说说哪一个句子表达得更加生动，为什么？
情境：在月色下，泛舟江面，欣赏如画夜景。
①淡黑的起伏的连山，都远远地向船尾跑去了，一轮皎洁的明月，挂在天空，凉风习习。
②一座座连绵起伏的山，都远远地向船尾跑去了，月亮挂在天边，凉风习习。
专题三 │ 技法点拨
【思维轨迹】 这是一段景物描写，写景首先抓住景物的特征，即找出所要描绘的景物独特而又细微的地方，并用生动的语言把它传神地描述出来。
【参考答案】 ①比②好，“淡黑”“皎洁”描写色彩，使景色生动形象。
专题三 │ 技法点拨
二、易错提示
(一)表意不准确。主要是在叙述事情、表达观点、表现情感或介绍事物时，因为用词的失当而不能准确地表情达意。如说明事物时对所涉范围的用词失误，表达观点时的模棱两可，都会影响表意的准确。
(二)观点不鲜明。没有强烈的感彩，看问题太绝对或太模糊，不用陈述判断而用疑问回避，都有可能造成观点不鲜明。
(三)表达不生动。只叙述不描绘，只用平实用语，不用比喻、拟人等生动用语，不用倾注了自己主观感情的用语，都有可能不生动。
专题三 │ 技法点拨
(四)语言不简明。语言晦涩，话语有歧义，啰嗦重复，没有条理等都有可能造成不简明。
(五)语意不连贯。话题或陈述角度不一致，句子顺序不当，紊乱而没有清晰的条理，句式造成杂糅不协调，缺乏必要的过渡、交代、衔接、照应等，就容易不连贯。
(六)说话不得体。不考虑对象，不注意场合，不看目的，不选择方式，用错谦敬词等都可能导致说话不得体。
专题三 │ 技法点拨
1．依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是 (3分)( )
春节是中国人的大文化，大文化是自然、社会关系与日常文化浑然一体的庞然大物，笼罩人们而不为人们所知。_____。_____，_____，______。______，______。
①对它的评估不能用西方的经验去衡量
②西方节日文化已被政治解体、民族矛盾、宗教派别和企业利益所切分
③在现代文明飞速发展的世界里，大文化所剩无多
专题三 │ 新题精练
新题精练
④中国的春节文化却一直保留下来
⑤它是另一种十分不同的文化体系
⑥不仅有悠久的历史，也有现实功能
A．①②④⑥③⑤ B．③②④⑥①⑤
C．①③⑤⑥②④ D．③⑥⑤①②④
【答案】 B
【解析】 ③句是总述，并和横线前面的句子表述重点一致；②和④构成转折关系，重点在中国春节文化；⑥①⑤是对中国春节文化的解读。
专题三 │ 新题精练
2．阅读下面一段话，回答问题。(5分)
2010年12月21日晚10时40分许，某大学副校长上课时，教室管理员以“锁门时间已过”为由，在门口大声催促“锁门了”。该副校长得知对方身份和来意后说，“教学重要还是锁门重要？”“我可以明天就让你走人”。此事在学生中引起争议。根据校方规定，老师上课时间到晚9时30分结束，教学楼关闭时间为晚上10时30分。
专题三 │ 新题精练
(1)请对该事件进行评论。要观点鲜明，写出两点理由，语言简洁。(3分)
答：_____________________________________________
______________________________________________________
(2)请选择你认为表达不当的一方，为他拟写一句得体的话。(2分)
答：_____________________________________________
______________________________________________________
专题三 │ 新题精练
【答案】 (1)示例一：副校长言行欠妥，违反校规，以权压人，对人不尊重。示例二：教室管理员做法欠妥，执行校规机械生硬，态度强硬。示例三：二者言行都欠妥。双方的态度都比较粗暴强硬，彼此缺少理解沟通，不能换位思考。(明确自己的观点，得1分；两点理由，各1分)
(2)示例一：副校长：“师傅，对不起，给您添麻烦了，还有一点没讲完，请您再等两分钟好吗？”示例二：教室管理员：“老师，很晚了，下堂课接着再讲，行吗？”(或“老师，您太投入了，真不忍心打断您，不过已经很晚了，您看还继续吗？”)(评分标准：得体1分，内容1分)
专题三 │ 新题精练
【解析】 本题考查语言的简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。第(1)题要注意选好角度回答，如果总体回答，要从双方的角度评论。第(2)题要具体，要设身处地从别人的角度说话，时刻为别人着想，说出得体的话。
专题三 │ 新题精练
3．下面是某学生日常表现记录摘抄。请根据这些内容，用第二人称为该同学写一段评价性文字。要求：评价要客观，语气要委婉，有利于促进该同学的发展，不超过60字。(4分)
(1)10月20日：在校运会上创造一百米和跳高两项校纪录。
(2)11月10日：上午第一节课迟到。下午课外活动报名参加学校演讲比赛训练。
(3)12月3日：下午第二节生物课打瞌睡。下午第三节课，语文老师宣读了他的一篇发表在国家级刊物上的演讲作品。
(4)1月3日：在高三一诊模拟考试中作弊。
答：______________________________________________
专题三 │ 新题精练
【答案】 你在竞技场上的英姿让人佩服；你的文采和口才令人倾倒，如果能更守时、好学、诚信，会让你如虎添翼。老师相信你一定能严于律己！(评论客观2分，语气委婉2分)
【解析】 要一分为二地评价，评价时要充分肯定成绩、优点，客观地指出不足，而不能采用教训或过重的语言。最好给出勉励、激励的话语。
专题三 │ 新题精练
4．阅读下面的新闻，概括新闻事实，然后用简约的文字对新闻进行点评，点评要求观点明确，用语得体。两项都不能超过30字。(4分)
今年1月，号称大陆“首善”的富商陈光标率团赴台，进行“行善感恩之旅”。他到南投、桃园、花莲、
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