【60天冲刺】2012年高考二轮三轮总复习专题学案精品课件第3部分-现代文阅读专题（大纲专用）

(共223张PPT)
第三部分　现代文阅读
专题七 论述类、实用类文本阅读
专题七　自然科学类、社会科学类文本阅读
考情分析
专题七 │ 考情分析
2011年高考社科文考查一览表
试卷 文题或出处 类别 题型 题量 分值
四川卷 古气候研究敲响气候变暖警钟 自然
选择题 3 9分
重庆卷 介绍“niiu”报纸 3 9分
江西卷 柯文尼、海菲尔德《文化时间》 3 9分
辽宁卷 陈久金、杨怡《中国古代的天文与历法》 3 9分
全国卷 叶郎《说意境》 社会 3 9分
天津卷 发展中国文化 3 9分
课标卷 金开诚《诗经》 3 9分
山东卷 何家英《衡中西以相融》 3 9分
专题七 │ 考情分析
试卷 文题或出处 类别 题型 题量 分值
北京卷 生物能源 自然
选择题
简答题 1＋1 8分
浙江卷 核技术思考 2＋1 9分
湖北卷 梁思成《中国建筑的“文法”》 社会 3＋1 12分
广东卷 蒋孔阳《美和美的东西》 2＋2 16分
福建卷 张曙光《关于价值概念的理解》 1＋2 9分
湖南卷 蒋原伦《今夜星光灿烂》 2＋1 12分
江苏卷 鲁迅《捧与挖》 简答题 3 18分
专题七 │ 考情分析
从上表中可以看出：
1．从2011年高考考查的情况来看，本考点是必考内容，所以一定要在平时的学习中加强对本考点的练习。
2．已经打破纯选择题的格式。本考点的考查，都以选择题的形式出现，未免显得单调乏味、僵化死板，参照2011年湖北卷、北京卷、广东卷、福建卷、浙江卷、湖南卷的考查格式，2012年高考考查题型很有可能出现变化，也很可能会出现选择题和简答题并存的局面。所以必须要多训练选择题，又要兼顾简答题的混合题型。
专题七 │ 考情分析
3．多关注社会科学文，兼顾自然科学文。根据往年的，特别是2011年的本考点考查情况看，全国卷往往多选择社会科学文来考查，所以在训练的时候也必须侧重训练社会科学文，当然，也一定要兼顾自然科学文的训练。
4．选文会紧跟时代步伐。高考命题时，选文不会选取那些很陈旧、过时的文章来读来考，一般都会紧跟时代步伐，选择比较新的文章，如2011年浙江卷的《核技术思考》，就是最新的事件，所以在训练时应多关注时文。
2012年高考，自然科学类、社会科学类文章阅读命题样式稳定，应以本省的题型训练为重点。选择题加简答题的考查模式应该注意，但本省的考查形式如有变化，一般会提前通知。
专题七 │ 真题演练
真题演练
1 [2011·全国卷] 阅读下面的文字，完成1～3题。(9分，每小题3分)
很多人说：什么是意境？意境就是“情”“景”交融。其实这种解释应该是从近代开始的。王国维在《人间词话》中所使用的“意境”或“境界”，他的解释就是情景交融。但是在中国传统美学中，情景交融所规定的是“意象”，而不是“意境”。中国传统美学认为艺术的本体就是意象，任何艺术作品都要创造意象，都应该情景交融，而意境则不是任何艺术作品都具有的。意境除了有意象的一般规定性之外，还有自己的特殊规定性，意境的内涵大于意象，意境的外延小于意象。
那么意境的特殊规定性是什么呢？唐代刘禹锡有句话：“境生于象外。”“境”是对于在时间和空间上有限的“象”的突破，只有这种象外之“境”才能体现作为宇宙的本体和生命的“道”。
从审美活动的角度看，所谓“意境”，就是超越具体的有限的物象、事件、场景，进入无限的时间和空间，从而对整个人生、历史、宇宙获得一种哲理性的感受和领悟。西方古代艺术家，他们给自己提出的任务是要再现一个具体的物象，所以他们，比如古希腊雕塑家追求“美”，就把人体刻画得非常逼真、非常完美。而中国艺术家不是局限于刻画单个的人体或物体，把这个有限的对象刻画得很逼真、很完美。
专题七 │ 真题演练
相反，他们追求一种“象外之象”“景外之景”。中国园林艺术在审美上的最大特点也是有意境。中国古典园林中的楼、台、亭、阁，它们的审美价值主要不在于这些建筑本身，而是如同王羲之《兰亭集序》所说，在于可使人“仰观宇宙之大，俯察品类之盛”。
我们生活的世界是一个有意味的世界。陶渊明有两句诗说得好：“此中有真意，欲辨已忘言。”艺术就是要去寻找、发现、体验生活中的这种意味。有意境的作品和一般的艺术作品在这一点上的区别，就在于它不仅揭示了生活中某一个具体事物或具体事件的意味，而且超越了具体的事物和事件，从一个角度揭示了整个人生的意味。所以，不是任何艺术作品都有意境，也不是任何好的艺术作品都有深远的意境。
专题七 │ 真题演练
清代王夫之就比较过杜甫的诗和王维的诗。他认为杜甫诗的特点是“即物深致，无细不章”，有人写诗就怕写不逼真，杜甫则太逼真了。而王维诗则能取之象外，所以他说杜甫是“工”，王维是“妙”。
中国艺术的这种意境，它给人的美感，实际上包含了一种人生感、历史感。康德曾经说过，有一种美的东西，人们接触到它的时候，往往感到一种惆怅。意境就是如此，这是一种最高的美感。当然这不等于说西方艺术没有意境，西方艺术中也有这样的作品，例如俄罗斯民歌《伏尔加船夫曲》，它不仅唱出了俄罗斯民族的苦难，而且唱出了人类共同的苦难，所以它引起了全世界听众的共鸣。
(摘编自叶朗《说意境》)
专题七 │ 真题演练
1．下列关于“意境”和“意象”的表述，不符合原文意思的一项是(　　)
A．王国维在《人间词话》中把“意境”的内涵解释为“情景交融”，可见从近代开始人们就把“意境”和“意象”混为一谈了。
B．中国传统美学认为艺术的本体就是意象，所有艺术作品都要情景交融，创造意象，因而并不是任何艺术作品都能够具有意境的。
C．所谓“意境的外延小于意象”，意味着有意境的艺术作品跟有意象的艺术作品比较起来，在数量上总是处于劣势。
专题七 │ 真题演练
D．“道”是宇宙的本体和生命。意象在时间和空间上都十分有限，而意境则是对有限的意象的突破，所以意境能够体现“道”。
　
【解析】 B 本题主要考查现代文阅读中“筛选文中信息”的相关内容。通过分析我们发现“艺术作品都要情景交融，创造意象”和“并不是任何艺术作品都能够具有意境”没有因果关系。
专题七 │ 真题演练
2．下列理解，不符合原文意思的一项是(　　)
A．西方古代艺术家的旨趣是要在作品中重现世界上的具体物象，所以古希腊雕塑家认为把人体刻画得极其逼真、十分漂亮才是美。
B．中国古代艺术和西方古代艺术不同，中国艺术家要突破有限的对象，在“象外之象”“景外之景”的意境中，抒发他们一种哲理性的感受和领悟。
C．陶渊明的两句诗“此中有真意，欲辨已忘言”，表明他已经认识到身处一个有意味的世界，并且正处在辨析、体验这种意味之中。
专题七 │ 真题演练
D．俄罗斯民歌《伏尔加船夫曲》之所以能够引起全世界听众的共鸣，是因为它唱出了人们对于社会和人生的深刻体验和感受。
【解析】 A　本题主要考查现代文阅读中“筛选文中信息”的相关内容。文中相关内容是“比如古希腊雕塑家追求‘美’，就把人体刻画得非常逼真、非常完美”，“非常完美”不等于“十分漂亮”，而是与具体物象几乎完全吻合。
专题七 │ 真题演练
3．根据原文内容，下列推断不正确的一项是(　　)
A．中国园林的审美价值，在于让人通过它们感受到更大空间的美，所以游览者往往能够产生一种对于整个人生或历史的感受和领悟。
B．从有意境的作品和一般的艺术作品有区别这一点来看，生活中的具体事物或具体事件往往有两种意味，而其中涉及整个人生的意味才是最美的。
C．王夫之说杜甫是“工”，王维是“妙”，他显然是根据中国传统美学来评价杜甫和王维的，如果让西方艺术家来评判，结论可能恰恰相反。
专题七 │ 真题演练
D．康德所说的“一种惆怅”，表明他作为西方人也感觉到了一种与意象有很大不同的“美的东西”。这种东西其实就是中国人所说的“意境”。
【解析】 C　本题考查根据文章内容进行推断和想象的能力，能力层级为C。C项中显然不能反过来推断“杜甫是‘妙’王维是‘工’”，因为按西方艺术家的观点，王维的诗并不“逼真”。
专题七 │ 真题演练
　　 2 [2011·重庆卷] 阅读下文，完成4～6题。(9分，每小题3分)
在前不久举行的世界报业和出版业展览会上，德国一份堪称“革命性”的个性化报纸——“niiu”吸引了大家的眼球。这份报纸的内容可以在网上根据读者的个性化要求量身定做，并以最符合读者阅读习惯的纸张形式印刷出来，还能像传统报纸一样投递到户。
专题七 │ 真题演练
一切很简单：订户只需在第一天下午两点钟前登录“niiu”的网站，从其合作伙伴(包括德国国内外部分报纸和网站)中选择感兴趣的内容，提交后系统将自动排版，由专门的公司负责处理、印刷，连夜生成一份独一无二的16页彩版日报。这无疑就像素来只供应固定套餐的食堂开始提供菜式丰富的自助餐一样令人兴奋。翌日8时许，订户就可以一边翻阅自己“主编”的报纸，一边享用早餐了。
仅仅30天，“niiu”就吸引了超过1000人上网订阅，远超预期。“niiu”作为一个跨越两种媒介形态的互动产物，既可被视为纸质媒体转型的有益尝试，也可被视为网络媒体的大胆试水。“niiu”的成功说明，网络媒体和纸质媒体之间可以超越竞争与对抗，做到互补共赢。
专题七 │ 真题演练
“niiu”的模式有两个主要特点。第一，充分利用了纸质媒体的优势，并对纸质媒体具有积极的促进作用。网络媒体提供的新闻时常被人批评缺乏公信力，而“niiu”的合作伙伴多是具有广泛影响力的优秀报纸，使其内容得到保障。“niiu”的内容供应商依据其被选择的内容数量获取利润，从而增加了额外收入，提高了“隐性”发行量。这种网上发行还促使传统媒体在提升新闻品质上更下功夫，增强竞争力。此外，传统媒体还可以通过分析“niiu”订户选择文章时的偏好，辅助调整报纸的内容定位。第二，这种新的形式开拓了纸媒的潜在阅读群，使广告投放更加精准，并带动了“网际”印刷。
专题七 │ 真题演练
“niiu”的目标读者群主要是学生，因为他们更愿意尝试和接受新生事物，这种新形式为重构报纸与年轻人之间的关系做出了有益的尝试。对广告商而言，个性化报纸使他们有可能实现更具有针对性、更有效的广告投放，使广告效益最大化。“niiu”还实现了网络媒体与印刷行业之间的新合作，推动“网际”印刷技术的发展。
利用新科技、新理念，赋予读者更大权利，让读者参与到报纸定制中来，既旧又新的“niiu”给了我们一个网络时代报纸生存的全新答案。
专题七 │ 真题演练
4．下列有关“niiu”报纸的表述，不符合原意的一项是(　　)
A．根据读者从网上选择的不同内容编成的报纸
B．根据读者不同阅读习惯而选择不同纸张形式的报纸
C．由订户自己主编内容、网站排版和印刷的报纸
D．利用了新科技、新理念，既旧又新的报纸
【解析】 C　本题考查理解文中重要词语的含义及筛选并整合文中信息的能力。原文第二段说“由专门的公司负责处理、印刷”，C项“和”后添加“公司”才正确。此项张冠李戴。此类试题可分三步走：依据选项中的关键词，找出它在原文中的对应信息；比较题干和选项，看选项是否答非所问；比较选项与对应句，看意思是否完全吻合。
专题七 │ 真题演练
5．下列对“niiu”模式可能产生的效果的表述，不准确的一项是(　　)
A．它让网络媒体和纸质媒体在竞争与对抗中实现了互动、互补和共赢。
B．它让内容合作伙伴可以依据其被选择内容的数量而获取额外收入，也提高了其报纸的发行量。
C．它让传统媒体调整了内容定位，也吸引了广告商更有针对性、更为有效的广告投放。
D．它充分利用了纸质媒体的优势，让读者参与到报纸定制中来，开拓了纸质媒体的潜在阅读群。
专题七 │ 真题演练
【解析】 B　本题考查筛选并整合文中信息的能力，属于定向筛选。根据原文第四段“‘niiu’的内容供应商依据其被选择的内容数量获取利润，从而增加了额外收入，提高了‘隐性’发行量”，B项范围失当，在“发行量”前添加“隐性”才正确。定向筛选解答的思路是：理解题意，明确筛选方向和标准；抓住关键词，锁定信息源；仔细比对，掘隐辨伪。此类试题的命题者往往通过以下方式设置“陷阱”：无中生有、答非所问、曲解原文、偷换概念、源流颠倒、以偏概全、范围失当、混淆已然和未然(或肯定否定、特称全称、或然必然等)。
专题七 │ 真题演练
6．下列推断，符合原文内容的一项是(　　)
A．“niiu”让报纸从固定套餐变成了菜式丰富的自助餐，能改变读者阅读习惯，养成鲜明个性。
B．“niiu”在短短的30天时间就吸引了超过1000人上网订阅，远超预期，说明世界报业和出版业“革命”的成功。
C．“niiu”要求合作伙伴要有内容的保障和广泛的影响力，这将使网络媒体提供的新闻缺乏公信力的现状得到改变。
D．“niiu”进行的有益尝试和大胆试水，将会逐渐获得更多愿意接受新生事物的订户的喜爱。
专题七 │ 真题演练
　　【解析】 D 本题考查根据文章内容进行推断的能力，能力层级为C。解答推断题的关键是看原文中是否暗含了推断的意思。A项无中生有，“能改变读者阅读习惯，养成鲜明个性”原文找不到依据。B项以偏概全，仅凭“远超预期”就断定“世界报业和出版业‘革命’的成功”，过于绝对化了。C项，曲解文意，原文第四段说的是“‘niiu’的合作伙伴多是具有广泛影响力的优秀报纸，使其内容得到保障”，而不是“将使网络媒体提供的新闻缺乏公信力的现状得到改变”。推断是根据原文提供的显性信息，进行符合原材料事理、情理的推测。推断要了解必要的逻辑推理方法，如演绎推理、归纳推理、类比推理等。推断要防止绝对化、随意化、曲解原文等错误。
专题七 │ 真题演练
　　所谓科技文，是指研究自然科学与社会科学技术的文章。高考中选用的科技文往往反映的是当今人类最先进的科技水平和最新的科研成果。许多考生尤其是文史类考生对此类考题存在着不同程度的畏难心理。其实，如果在迎考复习中能掌握此类试题的命题规律并探索出一些行之有效的解题技巧，就完全有可能在高考中取得这一部分的理想分数。
专题七 │ 技法点拨
技法点拨
一、树立一种观念
这种观念就是：科技文阅读考查的是阅读能力、逻辑思维能力，而不是要求考生全面、系统、透彻地弄懂相关的知识。因此，命题也是着眼于考查语文能力的。基于这一认识，我们在做科技文阅读的试题时，必须排除与选文相关的科技知识的影响，完全靠选文提供的信息作出正确的判断和选择。
二、具备两种心态
1．专注。做题时精神要高度专注，聚精会神地进入阅读状态和解题状态，切勿心浮气躁。只有这样，我们才能迅速、准确地发现问题，作出判断。
专题七 │ 技法点拨
2．仔细。科技文阅读所设的题目虽然涉及的所有信息均来自选文，但往往在极细微处设置选项。有的选项看似与原文不符，其实是正确的；而有的选项看似与原文语句相符，却因在极细微处作了改动，反而是错误的。这就要求我们必须认真仔细做好选项和原材料的比较工作，马虎、大意是万万不可的。
三、遵守四字方针
1．筛。科技文阅读答题有一个基本原则：答案就在原材料中。为此，必须根据题意，从原材料中找出与各个选项相对应的句段，并从这些句段中提炼出有效信息，找准已知条件，作为解题的依据。这是答题的关键。有的题目是命题者故意忽视原文中“可能”“大概”“也许”“差不多”“将会”等修饰限制语，把尚未确定或还未实现的事情说成既成事实，以假当真。
专题七 │ 技法点拨
2．带。在认真阅读题干和题支的基础上，将题干和题肢所涉及的信息带入原文，找出原文中与题干和题支相对应的对应句(一般情况下即前面所列的关键句)。有时对应句可能不止一处，但一般只有一处是符合要求的，因此要仔细进行辨别，筛选出需要的内容。如果确实不止一处，则要进行整合，使之互相补充。同时还要弄清对应句与上下句、全段乃至全文的关系，看其在其中所处的地位是什么。即弄清点与面的关系，做到“句不离段，段不离篇”。
专题七 │ 技法点拨
3．比。一定要注意题干和题支所涉及的信息与原文所存在的“变”与“不变”。如果题支在原文基础上出现了修饰、限制、补充成分的增减，那么就要特别注意是否出现了范围的扩大或缩小、程度的加深或减轻、数量的增加或减少，是否改变了原有的因果关系、先后顺序、主次关系，是否将或然性、可能性变为了必然性，将预见性变为了现实性，将来时是否变为了完成时等等。另外，还要对比题支之间的异同，找出准确对应题干的题支，不偏移信息区，不漏掉信息点。
专题七 │ 技法点拨
4．除。排除干扰项，识破选项陷阱，验证答案。解答科技文文章阅读题，可以从排除干扰项(即不符合文意或题意的选项)入手。而要寻找出干扰项，就要了解干扰项的设置方法。一般而言，设置干扰项主要是在概念、判断上做文章，其主要方法有：偷换概念或张冠李戴、以偏概全、无中生有、本末倒置或源流倒置、夸大其词或范围失当、答非所问或曲解原义。
专题七 │ 技法点拨
四、明确五个步骤
1．精读全文，理清文章思路。现代文阅读有多种方式。假期读读小说，是消闲阅读；随手翻翻晚报，是浏览阅读——这些生活中的“泛读”，低于高考考查的阅读方式；读物理书、历史书，是专业阅读；学语文课文、红学研究，是治学中的“研读”，高于高考考查的阅读方式。高考语文考查的方式，介于二者之间，人们习惯称为“信息阅读”，或称作“精读”。这里说的“精读”，不是“精细”地读，而是“精明”地读。所谓“精明”地读，最简单的解释是——该读的读，抓紧勿松，读得精确；不该读的不读，置之不理，弃得坚决。应该读的是重要信息，要精确把握；不该读的是次要信息，要置之不理。分割两类信息，是解决所有阅读题目的根本目的。
专题七 │ 技法点拨
2．审题干，明确选正确的一项还是选错误的一项，然后比较选项和题干，看选项是不是答非所问。有的选项本身符合原文的意思，但它却不是在回答题干所问的问题。(符合或者不符合原文意思的题和推断题可省略此步)
3．依据选项中的“关键词”定位选项的对应文句。在选项中择定“定位”的关键词语，在文本中择出与之“对应”的词语，据此确定选项的对应句。
4．对照选项和对应句，判定和原文信息是否相符。比较选项和对应句，找到与二者有差异的表述相对照，符合原文意思的是正确选项，否则是错误选项。
专题七 │ 技法点拨
5．比较选项和选项，选出最正确的或错误的一项。对照中需要通过联想、推断，自觉调动自己知识和能力的积累，从而快速、准确判定选项的正误。
专题七 │ 技法点拨
[2011·北京卷] 阅读下面的文字，完成题目。
①生物能源在我国农村被广泛使用。直接燃烧秸秆做饭烧水是最普遍的使用方式，但这种方式，资源利用率低，污染严重。随着生物能源技术的发展，利用农村丰富的秸秆资源，为农户乃至县镇居民生活提供清洁、高效的生物能源已成为可能。
专题七 │ 技法点拨
②在A市J庄我们参观了户用秸秆气化炉的使用。这种气化炉比家用的液化气罐大不了多少，它通过燃气管和焦油滤清器接到灶台上。滤清器由两个串联的圆柱体小罐(直径约10厘米、高约30厘米)组成，能解决气化过程中因焦油含量高而导致管道堵塞和二次污染的问题。这种气化炉适用燃料广泛，秸秆、树枝、杂草都可粉碎适用。这类燃料的热值比原煤低一些，但一般原煤燃烧有20%～30%的灰分，而这种炉子的灰分只有2%～3%。一个四口之家，只需一吨秸秆(干物质)就能满足一年烧水做饭的能源所需。
专题七 │ 技法点拨
③生物质发电，也是开发利用生物能源的重要途径。生物质直接燃烧发电和生物质气化发电的技术，目前都比较成熟。国外重点发展的是较大规模的直燃发电系统。在S县我们参观了国家发改委核准的一个直燃发电示范项目。该项目去年并网发电，已稳定运行9个多月，累计发电量达1.5亿千瓦时，实现了我国生物质发电规模化发展过程中零的突破。
专题七 │ 技法点拨
④利用生物能源还可直接制取液态燃料。在D县我们参观了一个通过秸秆酶解来生产燃料乙醇的示范项目。秸秆本身包含纤维素、半纤维素和木质素，如不将它们分离开是没办法酶解的。以前用酸解法分离，产生大量废水，环保问题很难解决，现在用汽爆工艺代替了酸解工艺。汽爆之后，就可利用其中的纤维素进行酶解(酶解所用的纤维素酶是自行研制的)。酶解后纤维素就变成葡萄糖，同时加入酵母，就将葡萄糖变成工业乙醇，然后提纯、脱水，就生产出燃料乙醇。汽爆所用燃料，可全部使用秸秆废渣。两吨渣子可顶一吨原煤，基本不含硫，很清洁。这个示范项目的几个关键技术已通过中国科学院技术鉴定。
专题七 │ 技法点拨
⑤农村生物能源供给使用体系的构建，需要综合考虑的问题还很多，但无疑具有广阔前景。
下列说法符合文意的一项是(　　)
A．焦油滤清器的研制，使柴草直接燃烧所产生的灰分远远少于原煤。
B．我国生物质直燃发电和气化发电在规模发展方面都取得了重要突破。
C．利用秸秆酶酵解生产燃料乙醇的示范项目所采用的生产工艺利于环保。
D．我国农户、村镇、县市能源供给使用体系的构建已取得了重要成果。
专题七 │ 技法点拨
(1)精读全文，理清文章思路。
文章思路：
①可能利用秸秆资源。
②秸秆气化炉的使用。
③利用生物能源发电。
④用秸秆制液态燃料。
⑤农村生物能源前景。
(2)审题干，明确选正确的一项还是选错误的一项。本题让选符合文意的一项。
(3)依据选项中的“关键词”定位选项的对应文句。
(4)对照选项和对应句，判定和原文信息是否相符。
专题七 │ 技法点拨
A．【定位选项的对应句】滤清器能解决气化过程中因焦油含量高而导致管道堵塞和二次污染的问题。这类燃料的热值比原煤低一些，但一般原煤燃烧有20%～30%的灰分，而这种炉子的灰分只有2%～3%。
【对照选项和对应句】“柴草燃烧产生的灰分少于原煤”是不是“滤清器研制使然”？
【判定选项表述对错】错
专题七 │ 技法点拨
B．【定位选项的对应句】生物质直接燃烧发电和生物质气化发电的技术，目前都比较成熟。直燃发电示范项目实现了我国生物质发电规模化发展过程中零的突破。
【对照选项和对应句】“一种实现零的突破”是不是意味“两种都取得重要突破”？
【判定选项表述对错】错
C．【定位选项的对应句】“利用秸秆酶酵解生产燃料乙醇的示范项目”所采用的生产工艺“基本不含硫，很清洁”。
【对照选项和对应句】“基本不含硫，很清洁”是不是“利于环保”？
【判定选项表述对错】对
专题七 │ 技法点拨
D．【定位选项的对应句】农村生物能源供给使用体系的构建，需要综合考虑的问题还很多，但无疑具有广阔前景。
【对照选项和对应句】“具有广阔前景”是不是表明“已取得了重要成果”？
【判定选项表述对错】错
(5)比较选项和选项，选出最正确的或错误的一项。最后综合四个选项作出选择答案：C。
专题七 │ 技法点拨
五、牢记十大易错点
解答高考科技文阅读题的基本思路是“采集有效信息，比照题干要求，判断选项正误”。综观近几年高考试卷中的科技文阅读试题我们可以发现，命题者将选项的干扰点基本都设置在如下十大“雷区”上。
1．部分与整体。命题者设计选项时在事物的范围上设置干扰，故意将阅读材料中对部分事物情况的判断表述为对与其具有某种同类属性的所有事物情况的判断。
2．已然与未然。“已然”是事物已经产生的情况，“未然”是事物即将出现的情况。命题者设计干扰项时，有时会故意将“即将出现的情况”表述或推断为“已经产生的情况”。
专题七 │ 技法点拨
3．或然与必然。事物从发展的趋势来看，有两种情形：一种是“或然”，即“有可能而不一定发生”；另一种是“必然”，即“事理上必定发生”。命题者设计干扰项时，常将“或然”的趋势表述成“必然”的趋势。
4．先期与后期。命题者在事物产生的时间上设置干扰，有时将先期表述为后期，有时将后期表述为先期，有时将先期或后期表述为“先期和后期”。
5．主要与次要。事物的变化发展就矛盾而言有主要矛盾和次要矛盾，就原因而言有主要原因和次要原因，就表现而言有主要方面和次要方面。命题者设计干扰项时，有时会将这些“主要”的一面和“次要”的一面倒置。
专题七 │ 技法点拨
6．原因与结果。命题者设计选项时在事物的因果关系上设置干扰，或将因果关系颠倒，或强加因果关系。如2011年全国卷第5题的B选项(见本专题的“真题演练”第1题)。
7．言此与言彼。命题者设计选项时在表述对象上设置干扰，将此事物表述成彼事物，将事物的此方面表述成彼方面。
8．言多与言少。命题者设计选项时在事物的数量上设置干扰，故意将阅读材料中少的事物表述成多的事物，或将多的事物表述成少的事物。如2011年重庆卷第5题的C选项(见本专题的“真题演练”第4题)原文第二段说“由专门的公司负责处理、印刷”，C项却说成“由订户自己印刷”，很明显将原文的内容说少了而改变了句意。
专题七 │ 技法点拨
9．客观与夸大。命题者设计选项时，不尊重阅读材料中事物的客观性，故意夸大事物实有的地位、能力、功能和效用等。如2011年全国卷第2题的A选项中的“十分漂亮”不能等于原文的“非常完美”，没有尊重阅读材料中表述的客观性。
10．有据与凭空。阅读材料中本无此意，而命题者却在设计的选项中故意凭空臆造出这种说法。如2011年重庆卷第7题的A选项(见本专题的“真题演练”第6题)属于典型的无中生有。
专题七 │ 技法点拨
一、阅读下面的文字，完成1～3题。(每小题3分，共9分)
提升国家文化软实力的路径
韩振峰
文化是一个民族的精神和灵魂，是国家发展和民族振兴的强大力量。党的十七届五中全会再次强调，要“提升国家文化软实力”。这对于提高全民族文化素质、增强我国综合国力、推进中国特色社会主义事业、实现中华民族伟大复兴具有十分重要的意义。我们应在科学把握文化软实力内涵的基础上，找准提升文化软实力的路径。
专题七 │ 新题精练
新题精练
文化软实力是近年来广受关注的一个重要概念。这一概念强调，一个国家的综合国力不仅包括经济、科技、军事等“硬实力”，而且包括文化、教育、意识形态、政治价值观、国民素养等“软实力”。当今时代，文化越来越成为民族凝聚力和创造力的重要源泉，越来越成为综合国力竞争的重要因素。任何一个民族和国家要想在激烈的国际竞争中赢得主动，就必须在不断增强经济实力、科技实力和军事实力等的同时，大力提升文化软实力。提升国家文化软实力是一个系统工程和一项长期任务。当前，提升我国文化软实力需要把握好以下几个主要方面。
专题七 │ 新题精练
发展文化生产力。文化生产力指的是生产文化产品和提供文化服务的能力，它是社会生产力的重要组成部分。提升我国文化软实力，必须突破那些不合时宜的文化观念的束缚，大力推进文化体制改革，发展文化生产力。发展文化生产力，一方面要注重文化的传承。任何一个国家和民族文化的发展都是以既有文化传统为基础的。离开文化传统、割断文化血脉，文化发展就会失去基础。在经济全球化趋势深入发展的今天发展文化生产力，必须在继承优秀文化传统的基础上铸造中华文化的新辉煌。另一方面要注重文化的吸纳。不同文化之间的相互学习和借鉴是文化发展的必要条件。
专题七 │ 新题精练
在日益开放的当今时代发展文化生产力，必须适应世界文化交流、交融、交锋更加频繁的新趋势，以自信的心态和开阔的视野，兼收并蓄、博采众长，使中华文化不仅植根于民族优秀传统文化的沃土，而且符合世界发展进步的潮流。
专题七 │ 新题精练
增强文化凝聚力。文化具有引导社会、教育人民、凝聚人心的重要作用，文化的凝聚力是一个国家文化软实力的重要体现。我国是一个拥有13亿人口的大国，要把13亿人民的思想统一起来、力量凝聚起来，必须增强文化的凝聚力。当前，人们的价值取向、审美情趣、欣赏习惯、评价标准等与过去相比有了很大不同。我们必须适应人民群众精神文化的新需求，使文化产品更好地反映人民群众的现实生活，为人民群众所喜闻乐见。尤其要善于运用现代科技手段增强文化的表现力，不断创造新的文化样式、催生新的文化业态，实现题材、品种、风格和载体的极大丰富，使我们的文化更具感染力，进而增强凝聚力。
专题七 │ 新题精练
提高文化传播力。现代社会是信息社会，谁的传播能力强，谁的文化就能广为流传。文化传播力已成为影响国家文化软实力的重要因素。提升我国文化软实力，就要破除“酒香不怕巷子深”的传统思想，花大力气提高文化传播力。应把提升主流媒体影响力作为提高文化传播力的战略重点，形成与我国国际地位相称的舆论力量；同时，高度重视互联网在文化传播方面的巨大影响和重大作用。在提高文化传播力的过程中，尤其要注意提升文化的国际传播力。目前，许多外国人对我国文化的了解仍停留在传统文化层面，而对我国现代文化了解不多。这不利于我国文化软实力的持续提升。我们应善于运用现代文化传播手段，推动更多富有时代气息、反映现代中国文化的文化标志、文化符号和文化品牌走出国门、走向世界。
(选自2011年01月18日《人民日报》)
专题七 │ 新题精练
1．下列关于“文化软实力”的表述，不符合原文意思的一项是(　　)
A．与经济、科技、军事等“硬实力”一样，是国家综合国力的组成部分。
B．是一个国家影响他国的重要媒介，是当今国际间竞争的一项重要内容。
C．是文化、教育、意识形态、政治价值观、国民素养等软实力的综合力量。
D．是一个系统工程，也是一项长期任务，是实现中华民族复兴的关键因素。
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【解析】 D　发展文化软实力是实现中华民族复兴的重要因素，而不能说是关键因素。
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2．下列理解，不符合原文意思的一项是(　　)
A．文化传统是文化发展的基础，发展文化生产力，就要在全盘继承文化传统的基础上，对外来文化兼收并蓄，博采众长。
B．我国人口众多，人们的价值取向、审美情趣、欣赏习惯、评价标准多种多样，要增强民族凝聚力，就应增强文化凝聚力。
C．时代的发展要求文化产品必须满足人民群众日益增长的现实需要，现代科技手段也为增强文化表现力提供了条件。
D．现代社会是信息社会，文化传播能力的强度决定了文化流传的广度，提升主流媒体的影响力应作为我们提高文化传播力的战略重点。
专题七 │ 新题精练
【解析】 A　发展文化生产力应该是在继承民族优秀文化传统的基础上，而不是全盘继承。
专题七 │ 新题精练
3．下列理解和分析，不符合原文内容的一项是(　　)
A．提升我国文化软实力，不仅要突破那些不合时宜的文化观念的束缚，还要破除“酒香不怕巷子深”的传统思想。
B．中华文化要符合世界发展进步的潮流，就要加强与不同文化的相互学习和交流，借鉴和吸纳优秀的外来文化。
C．互联网在文化传播方面作用巨大，要想赢得国际文化竞争中的主动权，就要占据互联网的文化传播的主导地位。
D．要改变外国人对我们现代文化认知落后的现状，就要推出更多富有时代气息、反映现代中国文化的作品。
【解析】 C　文中只是说要重视互联网的影响和作用，并没有说要占据主导地位。
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二、阅读下面的文字，完成4～6题。(每小题3分，共9分)
没有沙漠，地球会更好吗？
沙漠常常被视为环境恶化的产物，但实际上，沙漠也是维持地球生态循环的一分子，同时也为人类提供了丰富的能源。
沙漠不见了，地球上的生态系统是不是该长长地松口气了？没那么简单，新的问题会出现。树木虽然优点很多，比如能涵养水源，能调节气候，还可以降低噪音，但是有的时候并不是很可爱。它们在捕获和吸收阳光的同时，还会将热量传输到空气中，以便自身降温，但这样会使得地面温度升高。树木本身虽然可以通过吸收二氧化碳而抵消掉向空气中散发的热量，可是整个过程极为缓慢，要花数十年的时间。
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由于有了沙漠，整个过程就不会这样拖拉，因为它反射阳光的能力较强，有助于散热，可以起到很快降温的作用。不仅如此，包括沙尘在内的大气中的微粒，能大量反射掉入射地球的太阳辐射，大约能抵消掉因工业大量排放二氧化碳造成的全球变暖升温值的20%。
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而沙漠在地球上湿气的交换中也充当了重要角色。此外，沙尘暴所携带的碱性沙尘，大大减少了北方的酸雨。如果没有沙尘暴带来的碱性沙尘的中和，中国北方将和南方一样多酸雨。沙尘暴还会给很多地方带去养分，夏威夷当地肥沃的土壤，有许多的养料成分来自遥远的欧亚大陆内部。两地相隔万里，普通的风无法把内陆的尘埃吹到这么遥远的地方，而沙尘暴却可以把细小却饱含养分的尘土携上3000米高空，穿越大洋，再播种一般把它们撒下来。除了夏威夷群岛，科学家还发现，地球上最大的绿肺——亚马孙热带雨林也得益于沙尘暴，它的一个重要的养分来源也是空中的沙尘。
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没有沙漠，最先郁闷的一定是考古学家。沙漠气候虽然干燥，却历来是考古学家的乐园，因为他们在那里可以找到很多文物和化石。如果秘鲁沙漠的新鲸类化石未被发现，我们就永远不会知道史前还存在着可以吃须鲸的巨鲸。我们也不能了解恐龙到底是一种什么样的动物，更不用说深刻地探究恐龙大灭绝之谜了。
地质学家一定也同样郁闷。位于非洲纳米比亚西部的纳米比沙漠是世界上最古老的沙漠，它形成于5000多万年前，保留着很多古老动物和植物的化石，它在很大程度上帮助地质学家了解了地形地貌的变迁和动植物的进化，可以说是一个地质学的图书馆。
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世界上的石油大都在沙漠地带，不仅石油，有些矿物也产在如沙漠这样的干燥地区。盐滩上有很多水蒸发之后留在表面的矿物质，如石膏、盐等。从硼砂和其他硼酸盐中提炼出来的硼，是制造玻璃、陶瓷、农业化学制品、软水剂和西药的一种基本成分。美国加利福尼亚南部的塞尔斯湖是个著名的干盐湖，那里已出产的矿物就价值10亿多美元。云母、黏土等非金属物质也出现在干燥地区。
时代倡导低碳经济，沙漠盛产风能、太阳能等清洁能源，而只有森林的地球会让它们都变成星际神话。
总之一句话，如果地球上只有森林，我们将损失一大批潜力资源。
(选自《科学博览》2011年4月版，有删改)
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4．下列关于“如果没有沙漠，地球上将会出现的问题”的表述，不符合文意的一项是(　　)
A．地球表面散热降温的时间将会延长。
B．相当多的地方出现酸雨的频率将会增加。
C．考古学家将失去很多找到文物和化石的机会。
D．地质学家无法了解地形地貌的变迁和动植物的进化。
【解析】 D　“无法了解地形地貌的变迁和动植物的进化”与文意不符，原文说的是“在很大程度上……的进化”。
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5．下列理解和分析，不符合原文意思的一项是(　　)
A．树木在进行光合作用时，为了给自己降温，必然会释放热量，以致地面温度上升。
B．森林吸收二氧化碳能够为地球降温，但其速度远远比不上沙漠降温的速度那么快。
C．地球上所有肥沃土壤的养分都来自沙漠的沙尘，如夏威夷群岛和亚马孙热带雨林。
D．失去了沙漠，风能、太阳能等清洁能源就会大量流失，低碳经济就可能成为泡影。
【解析】 C　“地球上所有肥沃土壤的养分都来自沙漠的沙尘”的说法过于绝对。
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6．下列推断，不符合原文内容的一项是(　　)
A．沙漠是维持地球生态循环的功勋之臣，为人类提供了丰富的能源，故人类以后再不必治理沙尘暴了。
B．人们可以合理运用科学手段有意识地利用沙尘暴反射阳光、抵消热量的特点，为环保作出有益之举。
C．沙漠保留了大量的文物和化石，说明沙漠在史前有可能是遍布动植物的绿地，或是一望无际的海洋。
D．步入低碳经济时代，人类在寻找、开发风能、太阳能等新能源时，将会更多地把战略眼光瞄向沙漠。
【解析】 A　“人类以后再不必治理沙尘暴了”的推断缺乏依据且不合情理。
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专题八　文学类文本阅读——小说
专题八　散文阅读
考情分析
专题八 │ 考情分析
2011年高考散文考查一览表
试卷 作者及文题 考查角度 题量 题型 分值
全国卷 芳菲
《针挑土》 1.理解句子的含义及段落的作用。
2．标题及主题的把握。
3．理解文章的内容和作者的思想情感。 4 主观题 22分
四川卷 宗璞
《锈损了的铁铃铛》 1.鉴赏作品语言及表达技巧。
2．鉴赏作品形象的能力。
3．鉴赏作品表达技巧的能力。
4．理解文中重要句子的含意的能力。
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试卷 作者及文题 考查角度 题量 题型 分值
湖南卷 徐志摩
《想飞》 1.欣赏作品的形象。
2．理解文章重要句子的含义。
3．赏析表达技巧，探究文学作品的意蕴。 主观题
广东卷 陈秉汉
《严冬海猎》 1.分析作品体裁和主要表现手法。
2．鉴赏人物形象。
3．对作品的价值和审美倾向作出评价。 3 15分
福建卷 学群
《走进腾格里》 1.理解文章思路、文体特征、艺术技巧。
2．分析内容和主题。
3．分析作者思想感情和概括归纳内容。 1＋2 客观题
主观题
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试卷 作者及文题 考查角度 题量 题型 分值
湖北卷 汪曾祺
《才子赵树理》 1.理解内容，鉴赏语言特色。
2．分析写作技巧。
3．概括段落内容、分析塑造人物的作用。 1＋3 客观题 18分
北京卷 王充闾
《祁连雪》 1.筛选信息和理解内容。
2．分析结构、思路。
3．鉴赏艺术手法和艺术形象。
4．对文意内容进行评价。 25分
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试卷 作者及文题 考查角度 题量 题型 分值
天津卷 易允武
《塔上的树》 1.筛选文中信息和分析表达技巧。
2．鉴赏散文的语言、内容、形式。
3．探究标题、把握文意主题。
4．鉴赏和评价文学作品。 1＋5 21分
上海卷 陈忠实
《又见鹭鸶》 1.分析环境描写作用和赏析词语的妙用。
2．理解句子含意、分析表现手法、结构思路。
3．赏析作者的思想感情、语言和艺术手法。 20分
专题八 │ 考情分析
从上表中可以看出：
1．2011年散文体裁命题考查的热度较去年相比基本持平，2011年17套卷中有9套试卷采用。估计2012年仍有不少省份采用。
2．命题材料全部是中国现当代散文，其中有的作者有作品被选入语文教材，如徐志摩、陈忠实、汪曾祺，但多数像王充闾、陈秉汉、易允武、学群这样的一般作者。
3．题型稳中出新，题量、赋分不一。散文阅读中，以主观题形式考查为主，辅以一道4选1或5选2的客观题考查。题量多为4道题，但广东卷、福建卷只有3道题，天津卷、上海卷达6道题之多。赋分也各不相同，最多的为25分，最少为12分，其余的15～22分不等。
专题八 │ 考情分析
4．考查的能力主要是分析综合能力、鉴赏评价能力。考查的侧重点在于理解文意、赏析语言、鉴赏艺术(或人物)形象、分析结构思路、赏析表达技巧、分析概括作者的观点态度等。
5．选文注重文质兼美。如《塔上的树》《又见鹭鸶》《走进腾格里》《祁连雪》《想飞》等作品，或激发不懈追求，或富有哲理意蕴，或抒发人间真情，或语言优美生动，或创作手法独特。传递着对人生的感悟、表达出作者的真挚情感是这些散文作品的共同特征。
纵观2011年高考试卷中的散文作品，2012年高考的备考，应继续重视形神兼备、情理各具、虚实相生、疏密渗透的精妙美文。
专题八 │ 真题演练
真题演练
　　 　 1 [2011·四川卷] 阅读下面的文字，完成1～4题。(22分)
锈损了的铁铃铛
宗　璞
秋天忽然来了，从玉簪花抽出了第一根花棒开始。那圆鼓鼓的洁白的小棒槌，好像要敲响什么，然而它只是静静地绽开了，飘散出沁人的芳香。这是秋天的香气，明净而丰富。
本来不用玉簪棒发出声音的，花园有共同的声音。那是整个花园的信念：一个风铃，在金银藤编扎成的拱形门当中，从缠结的枝叶中挂下来。这风铃很古老，是铁铸的，镌刻着奇妙的花纹。铃中的小锤很轻巧，用细链悬着，风一吹，就摇摆着发出沉闷的有些沙哑的声音。春天和布谷鸟悠远的啼声作伴，夏天缓和了令人烦躁的坚持不懈的蝉声，秋夜蟋蟀只有在风铃响时才肯停一停。小麻雀在冬日的阳光中叽叽喳喳，歪着头对准风铃一啄，风铃响了，似乎在提醒，沉睡的草木都在活着。
“铁铃铛！”孩子们这样叫它。他们跑过金银藤编扎的门，总要伸手拨弄它。勉儿，孩子中间最瘦弱的一个，常常站在藤门近处端详。风铃是勉儿的爸爸从一个遥远的国度带回的。从他装满问号的眼睛可以看出，他觉得这铃很神秘。
专题八 │ 真题演练
风铃那沉闷又有些沙哑的声音，很像是富有魅力的女低音，又像是一声长长的叹息。
勉儿常常梦见那总不在家的爸爸。勉儿梦见自己坐在铁铃铛的小锤上，抱住那根细链，打秋千似的，整个铃铛荡过来又荡过去，荡得高高的！他掉下来了，像流星划过一条弧线，正落在爸爸的书桌上。各种书本图纸一座座高墙似的挡住他，什么也看不见。爸爸大概到实验室去了。爸爸说过，他的书桌已经够远，实验室还更远，在沙漠里。沙漠是伟大的。
专题八 │ 真题演练
“爸爸！”勉儿大声叫。他的喊声落在花园里，惊醒了众多的草木。小棒槌般的玉簪棒吃惊地绽开了好几朵。紫薇怀疑地摇着一簇簇有皱折的小花帽。马缨花到早上才有反应。在初秋的清冷中，它们只剩了寥寥几朵，粉红的面颊边缘处已发黄，时间确实不多了。
“你在这里！铁铃铛！”勉儿上学时照例招呼老朋友。他轻轻抚摸铃身，想着它可能累了。
风铃忽然摇动起来，幅度愈来愈大，素来低沉的铃声愈来愈高昂、急促，好像生命的暴雨尽情冲泻，充满了紧张的欢乐。众草木用心倾听这共同的声音，花园笼罩着一种肃穆的气氛。勉儿也肃立。那铃勇敢地拼命摇摆着，继续发出洪钟般的声响。声响定住了勉儿，他有些害怕。
专题八 │ 真题演练
“它把自己用得太过了。”紫薇是见过世面的。
好一阵，勉儿才迈步向学校走去。随着他远去的背影，风铃逐渐停下来，声音也渐渐低沉，最后化为一声叹息。不久，叹息也消失了，满园里弥漫着玉簪花明净又丰富的香气。
勉儿从学校回来，走过花园，风铃沉默着。那吊着小锤的细链僵直了，不再摆动，用手拉，也没有一点动静。他自己的心悬起来，像有一柄小锤，在咚咚地敲。
他没有弄清到底发生了什么事，便和妈妈一起到沙漠中了。无垠的沙漠，月光下银子般闪亮，爸爸躺在一片亮光中，微笑着，没有一点声音。
他是否像那个铁铃铛，尽情地唱过了呢？
专题八 │ 真题演练
勉儿累极了，想带着爸爸坐在铃上回去。他记得那很简单。但是风铃只悬在空中，小锤子不掉下来。他站在爸爸的书桌上，踮着脚用力拉，连链子都纹丝不动。铃顶绿森森的，露出一丝白光。那是裂开的缝隙。链子和铃顶粘在一起，锈住了。
如果把它挂在廊檐下不让雨淋，如果常常给它擦油，是不是不至于？
“它已经很古老了，总有这么一天的。”妈妈叹息着，安慰勉儿。
花园失去了共同的声音，大家都很惶惑。玉簪花很快谢了；紫薇的绉边小帽都掉光了；马缨只剩了对称的细长叶子敏感地开合，秋雨在叶面上滑过。
专题八 │ 真题演练
那只绣损了的铁铃铛被取下了，卖给了古董商。勉儿最后一次抱住它，大滴眼泪落在铃身上，经过绿锈、裂缝和长长短短的线路波纹，缓缓地流下来。
(有删节)
专题八 │ 真题演练
1.怎样理解第13自然段“他是否像那个铁铃铛，尽情地唱过了呢”在文中的含意？(4分)
答：____________________________________________
【答案】 爸爸就像铁铃铛那样“尽情地唱过”，在艰苦环境中忘我工作，透支健康甚至生命，体现了自己的人生价值。
【解析】 本题考查理解文中重要句子的含意的能力，能力层级为B级。明确此句“他”是指爸爸，根据“词不离句，句不离文”的原则，联系上下文，搜索有关爸爸的信息，重点突出爸爸的人生价值。
专题八 │真题演练
2．第6自然段中画线句子描写草木惊醒后的各种情态，请结合全文回答这样写有什么作用。(6分)
答：____________________________________________
【答案】 草木被赋予了人的情感，形象生动；与前文草木沉睡和后文草木惶惑的情态呼应；烘托出紧张的气氛，预示爸爸命运的变化。
【解析】 本题考查鉴赏作品表达技巧的能力，能力层级为E级。作用类题目，应从内容和结构两个方面解答，有时还要结合语句本身所运用的表现技巧及效果来分析。
专题八 │真题演练
3．请结合全文谈谈“铁铃铛”在文中的意义。(6分)
答：____________________________________________
【答案】 铁铃铛是文章的线索，实写铁铃铛，虚写爸爸；铁铃铛的命运象征爸爸的命运；铁铃铛寄寓了勉儿与爸爸之间的深厚感情。
【解析】 本题考查鉴赏作品形象的能力，能力层级为E级。文章以铁铃铛为线索，托物言志，不仅要指出其表层义，还要指出其象征义，而作者寄托的情感也必不可少。
专题八 │真题演练
4．请分析最后一段画线句子的妙处。(6分)
答：____________________________________________
【答案】 以勉儿泪落铃铛这一形象生动的细节描写收束全文；委婉含蓄地抒发了他对爸爸的怀念和伤痛之情；深化意蕴，余味无穷。
【解析】 本题考查鉴赏作品语言及表达技巧、作者的观点态度的能力，能力层级为E级。回答妙处时，一是把握此句的位置，即篇末；二是把握全文的主旨，作者表达的思想感情。
专题八 │真题演练
　　
一、如何读懂散文
高考散文选文虽有一定的难度，但决不会难到一个高中毕业生无法读懂的程度。在阅读中首先要克服畏难情绪和急于找答案的浮躁心态，静气凝神，认真阅读材料，把握基本意思，获得整体理解，而不是浮光掠影、走马观花地浏览，尤其不能直接读题干。这看似捷径，实则歧途，永远也不能真正提高阅读能力。一般地讲，读懂散文可从以下几个方面入手：
1．明确全文主旨。可通过“题目、开头、结尾”三位一体找文章的主旨；另外还要注意题目、文中议论抒情性语句，有主旨倾向的重要句子。
专题八│技法点拨
技法点拨
2．理清思路脉络。这是衡量是否从整体上把握了一篇文章的标准。
分析文章结构和把握文章思路一般可以分三步：
①粗读全文，看这篇文章主要谈的是什么问题，或者说了件什么事情，这一步的作用是把握文章全貌。
②以段为单位仔细读，然后用简明的一两句话把段意标示出来，这一步的作用是把几百上千字的文章浓缩成几句话，显露出文章的脉络。
③分析段落之间的内在联系，划分文章层次，这一步的作用是理清脉络，把握全文的结构。
专题八│技法点拨
3．注意研究关键语句。“关键语句”通常指以下几种语句：
①从结构上说，指那些结构比较复杂，对理解文意有直接影响的语句。
②从作用上说，指那些能点明主旨的语句，或能显示脉络层次的关键性语句，即人们常说的“文眼”。
③从内容上说，指那些内涵较为丰富而且具有提示性或引导性的语句。
④从表达上说，指那些比较含蓄的有深层含意的语句。
⑤从语句特点上说，指那些在文中起重要作用的中心句、总结句、过渡句等。
专题八│技法点拨
二、答题步骤
1．审清题干，明确题目要求。(问的是什么)
2．找到题干在原文中的位置，大体确定作答范围(从哪里答)。阅读主观试题的答案一般与题干有着千丝万缕的联系，有的甚至就在题干的附近，及时找到题干所在的位置，就等于答对了该题的一半。因此，落实好题干所在的位置，有利于顺藤摸瓜，准确地确定该题的大致作答范围，为做出试题的答案奠定良好的基础。
专题八│技法点拨
3．缩小范围，仔细取舍，做出答案(怎样答)。根据对应句中相关的重要信息，提炼概括答案。可采用自组语言表述法(问作用好处的题)、摘取语句组合法、合并同类法、取主去次法、去偏取正法、抽象法、抓中心句法(指出原因、概括特征要点的题)等。在进行现代文阅读训练时，很多人能根据题干要求，找到文章中的关键信息，并筛选出来。换言之，就是能找到试题的答案源。但是如何整合、组织、规范答案，对各种具体的、抽象的、含蓄的语言加以概括、阐发、解说，本质上说，就是对语言进行转换；这方面的能力如果很薄弱，将导致费时费力却得分不多。下面是实践中总结出来的组织答案的几种有效方法：
专题八│技法点拨
①摘抄法。如果筛选到的信息为直接表现文章主要观点、思想内容或段落中心的核心句，答案可以直接摘抄。摘抄时为了语言的通畅可适当调整顺序。
②连缀法。如果筛选到的信息比较分散，大多是关键词语或小短句，具体内容互不包含，可以采用连缀法把它们连成长句。
③压缩法。如果筛选到的信息结构比较复杂，句式比较冗长，或题干有字数限制，可采用压缩法。(与压缩语段题方法同)
专题八│技法点拨
④转换法。如果筛选到的信息或抽象或具体或含蓄深奥或运用了修辞手法时，要对其进行转换。如果是具体事例，要转换成概括性的抽象信息；如果是深奥含蓄的信息，要转换成浅显直白的信息；如果原句采用了修辞格，可以还原成本意。
⑤合并法。如果筛选到的信息内容重复或角度相似可以进行合并。这种方法常常要和上面的几种方法结合使用。
以上几种方法往往要根据具体情况灵活地交叉运用；从中也可发现做现代文阅读答案不必主观生编硬造，要尽量运用原文信息。筛选信息时要力求全面、准确。答案要力求符合题干要求，要点全面，语句通畅。这样就可以少丢分，也就是多得分。
专题八│技法点拨
三、答题思路及技巧
1．鉴赏形象。散文塑造的形象不外乎有人象和物象两类，人象就是人物形象，物象是指蕴含某种思想和品质的景物形象。记事散文中的形象以人物形象为主，写景散文和哲理散文以物象为主，当然，一篇文章不可能是单纯一种形象，尤其是名家之作。鉴赏时先确定文本所塑造的对象属于哪种类型，然后快速地进入鉴赏。定位要有技巧，先看标题。文章标题是全文的眼睛，可从这里推测类型，确定主要对象的归属，然后快速浏览文章内容，印证自己的猜测。
专题八│技法点拨
(1)设题角度：
①文章通过什么手法刻画了什么形象？
②形象具有什么样的寓意、特征、意义？
③文章为什么要刻画某一形象？
④作者在某形象中寄托了怎么样的情感？
⑤这一形象在文章中有什么作用？
(2)答题步骤：
①摘取与形象特点相关的形容词，概括事物形象的特点。
②品味人物活动的细节，概括人物形象的个性特点。
③分析人物的语言、行动，概括人物形象的个性特点。
专题八│技法点拨
2．鉴赏语言
(1)设题角度：
①问一个词(句)使用的妙处。
②问一个词(句、段)的修辞效果。
③问一篇文章的语言特色。
(2)答题步骤：
①词语锤炼。鉴赏对象：象形词、动态词、叠音词、拟声词。鉴赏方法：品味、比较。
②句式选用。长短句并用，整散句结合。
③修辞效果。(见“理解表达作用”)
④语言特色：清新、平淡、绚丽、明快、含蓄、自然。
专题八│技法点拨
3．鉴赏表达技巧
(1)从题干获得答题的信息。要善于揣摩命题人的意图，找到答题的切入口，从而准确地找到文中的相关信息区间。题干中常常会指明问题的区间和考查目的及要求。这时，我们可以借助平时的知识积累和经验，很快找到答题的切入口。
(2)从内容上把握答题要领。解答表达技巧类试题时，一般要从内容和形式两个方面考虑。侧重内容的一般是为了证明观点或增强表达效果；侧重形式的一般会问使用什么手法和表现方法。回答这些问题时一定要具体，不可笼统地“贴标签”。
专题八│技法点拨
(3)语言力求准确精炼概括。
鉴赏散文的表达技巧，以主观表述题为主要考查形式，所以组织好答题语言，把筛选整合好的内容准确、精炼、概括地表述出来，显得非常重要。对答案语言的要求有：①善于利用文中的重要词句组织答案；②紧扣题意，选用恰当的句式，从适宜的角度作答；③语言表述力求精炼。鉴赏散文的表达技巧，首先要理解、把握作品的基本语汇、句段、结构、章法；其次要具备一定的文学素养和表述能力，懂得一定的写作技法；再次是具备一定的想象能力和归纳能力，根据整体阅读的原则，综合运用各种文学知识去分析评判作品的相关内容。
专题八│技法点拨
4．理解表达作用。要知晓表达作用基础知识和术语，明白它的表达作用和产生的艺术效果，并运用术语进行回答。
(1)修辞手法类。
①确定所用的修辞手法。
②明确答题方向。答题时，要明确每一种修辞手法的作用。一般说来，描绘类的修辞手法作用为使描写对象生动形象，主要有比喻、夸张、拟人等；结构类的修辞手法作用为突出、强调，主要有对偶、排比、反复等；表达类的修辞手法作用为增强语气，主要有反问和设问等。
③确定修辞手法，明确答题方向后，结合语句内容分析具体作用。具体如下表：
专题八│技法点拨
专题八│技法点拨
修辞 主要作用
比喻 化平淡为生动，化深奥为浅显，化抽象为具体。
拟人 化物为人，拉近距离，亲切自然；便于对话，交流情感。
借代 以简代繁，以实代虚，以奇代凡。
夸张 烘托气氛，增强感染力，增强联想；创造气氛，揭示本质，给人以启示。
对偶 便于吟诵，易于记忆，使词句有音乐感；表意凝练，抒情酣畅。
排比 内容集中，增强气势；叙事透辟，条分缕析；语气强劲，抒情强烈。
反复 突出思想，强调情感；承上启下，层次清晰；多次强调，增强感染力。
反问 加强语气，加重语言力量，激发读者感情，给人印象深刻。
(2)表现手法类。
①确认所用表现手法。
②明确常见表现手法的作用。具体如下表：
专题八│技法点拨
专题八│技法点拨
表现手法 主要作用
象征 使抽象思想、概念形象化，使思想感情含蓄、耐人寻味。
渲染 对事物细致描写，突出主要表达对象。为行文设置铺垫，营造氛围。
铺垫 交代事情发生的原因或基础，显示发展的必然性。
抑扬 有先抑后扬或先扬后抑，其作用可使文章曲折有波澜，突出喜欢、赞美或批评、讽刺的感情。
伏笔 层层推进，层层设疑，跌宕生姿，引人入胜。
对比 突出事物特点，使形象鲜明。和衬托相比，对比没有主次。
衬托 突出所要表现的事物特点，强化思想感情。有主次之分。
联想和想象 使文章内容深刻丰满，在形式上变化多姿，生动活泼。
以小见大 小中见大，表现人、事。
③明确所用表现手法并结合文句内容作答。
(3)表达方式类。一般针对段落或篇章中的具体表达方式命题。
①确认语段所用的具体的表达方式。
②明确五种表达方式(记叙、议论、说明、描写、抒情)具体分类及作用，以便答题时明确方向。如下表：
专题八│技法点拨
表达方式 主要作用
肖像描写 以形传神。
动作描写 表现人物性格特点。
语言描写 言为心声，表现人物性格特点。
　　
专题八│技法点拨
表达方式 主要作用
心理描写 揭示人物内心世界。
景物描写 渲染气氛，烘托人物，寄托感情。
细节描写 准确、传神、鲜明。
白描 简笔勾勒，简洁准确传神。
工笔细描 精雕细刻，纤毫毕现，具体生动。
插叙 内容丰富，深化主题，曲折有致。
倒叙 设置悬念，吸引兴趣，波澜起伏。
叙后议论 画龙点睛，点明题旨。
比喻论证 生动形象，通俗易懂。
直接抒情 直抒胸臆，淋漓尽致。
间接抒情 寓情于景，含蓄隽永。
③确认所指定语段运用何种表达方式，结合文章具体分析。
(4)人称表达。命题通常针对某一人称的运用，或行文中人称的变化，或称谓的变化。
①确定人称的运用或变化。
②了解每一种人称的作用，明确答题的方向。如下表：
专题八│技法点拨
人称 主要作用
第一人称 叙述亲切自然，能自由表达思想感情，给读者以真实生动感。
第二人称 增强文章的抒情性和亲切感，便于感情交流。
第三人称 能较直接客观展现丰富多彩生活，不受时空限制，灵活自由。
(5)行文段落类。
①确定指定段落在文章中的位置。
②明确段落作用，确定答题方向(一般从内容和结构两方面入手)。如下表：
专题八│技法点拨
段落位置　 主要作用
开头 总领全文，引出下文，为下文作铺垫或作对比，营造气氛，奠定基调。
篇中 承上启下(或启下)的过渡作用。
结尾 呼应前文，深化、升华主旨，卒章显志。
③结合段落位置及在文章中所起的作用回答。
5．概括作者观点、情感、态度与文章主旨
(1)设题角度：
①概括作者对某一问题的看法，对某人的情感、态度等。
②根据某句、某段或全篇，概括文章的主旨。
(2)答题角度：
①根据主题句(表达主旨的关键句，往往表现为议论、抒情性的语句)的内容，概括文章主旨。
②根据标题、开头、结尾段的内容概括文章主旨。
专题八│技法点拨
③根据文章的写作目的、背景概括文章主旨。
④抒情类、哲理类直接出示作者的观点、情感、态度；叙事类散文按下面的程式答题：
本文记叙了(描写了)……的故事(事迹、事件、景象)，表现(反映、歌颂、批判、揭露)了……的思想(性格、精神)，抒发了作者……感情。
专题八│技法点拨
四、答题注意点
1．至少精读全文两遍，对重点信息圈点勾画(包括题目)。
2．细心审读题目要求，明确答题方向。
3．摘取原文语句，筛选出符合题目要求的内容。
4．如果时间充足，尽量多答要点，以免遗漏得分点。
5．看题后赋分，设序号，分点作答，体现思维的条理性。
6．表达时力求文通字顺，作答前要先打好腹稿。
专题八│技法点拨
五、易错提示
1．主旨不明。一篇文章是一个有机的整体。读一篇文章如果没有着眼于全篇的眼光，没有整体把握的意识，其结果只能是事倍功半，甚至徒劳无益。那么，如何把握文章的主旨呢？首先要着眼于文章的整体，注意理清内部的相互关系，从宏观上居高临下地驾驭文章，领会文章的主旨。其次还要看文章的作者、写作时间和文后的注释等，特别要浏览一下后面问了哪些问题，以进一步猜测作者的主要意图，这样解题就心中有数了。
专题八│技法点拨
2．脉络不清。叶圣陶曾说：“思想是有一条路的，一句一句，一段一段都是有路的，好文章的作者是决不乱走。”结构就是这种思路的具体展现。阅读时只有把握住文章的结构，理清文章的层次，包括段与段之间的以及一段中内部的层次，才有可能真正理解文章，达到读懂文章的目的。有些考生走马观花地看过一遍文章后，似懂非懂，就急于解答后面的问题，往往是答了一半，又要回头再看文章，结果是欲速则不达，不仅费时费力，而且答错后也难于涂改。如果是网上阅卷，麻烦会更大。同时，急躁的心态也会影响水平的正常发挥。俗话说，磨刀不误砍柴工。读懂文章，理清文脉，搞清层次后，再答考题，就会如顺风行船，事半功倍。
专题八│技法点拨
3．摘取不准。良好的阅读素质不仅体现在对文章的整体感知上，还体现在对局部的把握上。阅读时，先看题目涉及文中哪些段落或区域，确定对应的语句，再仔细分析这一段里每一句话的意思，理清段落之间的关系，了解行文思路。阅读区域检索、确认能力，是在审题基础之上对文本相关内容进行分析认知的能力，它是以审题的全面、准确、到位和对文本精确的整体认知为前提的。这里的“区域”，是指回答特定问题时所必须依据的文本的大致范围，区域确定的是否准确到位直接决定了答题的质量。高考阅读题一般是从选文里有可能被学生忽略且又不一定真懂的地方抽出来编成各种形式的问题，用来考查学生的理解能力。
专题八│技法点拨
因此，答案要从文本里找，只要认真揣摩上下文意，准确抓住关键语句，大多数题目的答案在原文中是能够“抠”出来的。
4．转换不清。有些阅读题是要求学生用自己的话把答案写出来，且往往有字数限制。这种题对学生语言表达能力的要求比较高，题目难度也大。解答此类试题，就要吃透答案的内容要点，吃准表达的范围、角度和方式，用规范的语言去表达。
专题八│技法点拨
一、阅读下面的文字，完成1～4题。(22分)
荒漠中的苇
王剑冰
汽车穿行于茫茫戈壁已经很久了，人们初始的兴趣早已变成了朦胧的睡意。公路像条细细的带子在沙漠中甩来甩去，不知尽头在何处。有人不停地在后悔，应该走另一条国道的，是我等少数几个出的点子，说走这条路可以看到五彩城。远远的五彩城直到我们走到了天黑，看到一颗好大的月亮，也没有见到它的踪影，旅途上的事情是不能凭美丽的想象来完成的。
专题八│新题精练
新题精练
慢慢地我也没有了什么兴趣。除了沙漠还是沙漠，而且沙漠的颜色还不是金黄色的，很多都是粗糙的暗褐色的沙石，在公路的两边铺向无尽的远方。胡杨呢？红柳呢？几乎看不到什么植被，偶尔的几株沙棘，一晃就过去了。有时出现的不高的丘陵，也仅够让视线有个起伏的弧度。沙海茫茫，真正是茫茫了。
窄窄的戈壁公路上跑着的几乎就是我们这一辆汽车，弱小的一叶扁舟样地在大海的波涛中翻涌。
专题八│新题精练
中间在什么地方吃了一顿午饭，然后就昏昏沉沉睡着了。醒来已是半下午了，车子还是不急不躁地跑着。我又一次地把头靠在窗户上，无聊地看着已不成风景的风景。就在这时，我竟然看到了一种熟悉的植物，是的，是那种水乡才能看到的植物——苇！起先我有点不相信自己的眼睛，以为是看错了，当这种植物又一次在我的视线中出现的时候，我真正地看清了，是苇。
在我的感觉里，苇属于弱者，弱者都是以群居的形式出现的，所谓“芸芸众生”。群居才能产生勇气，才能产生平衡，才能产生力量，才会便于生存。
专题八│新题精练
苇便是一种群像的结合体，荡漾是她的形容词。我曾在双台河口湿地保护区，在我的家乡渤海湾，在孙犁笔下的白洋淀，都看到过面积逾十万亩甚至百万亩的大芦苇荡。那一望无际的芦苇，像纤腰袅娜的女子，一群群相拥相携地在风中悠悠起舞。“蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。”《诗经》中对一位玉人的思念也是以这美丽的植物为衬物。作为一种最为古老的植物，苇给人们带来的总是美好的向往。很多的女孩借用了苇的名字，那是一种带有情感的、内涵丰富的、柔韧的、温馨的表达与体现。
专题八│新题精练
可眼前这些苇却显得这般瘦削，不成气势。就像初生小女的头发，稀稀落落地表明着生命的再生。或像耄耋老者，以几许羊胡迎风，扬头看着不多的时日。我想象不到在这样荒凉(不只是荒凉，简直是恐怖)的地方，怎么会有苇这种植物生长。是鸟的羽翅？是风的神力？她们真的不该诞生在这里。在白洋淀、沙家浜，苇正牵裳起舞，接受着游人的赞叹；在渤海湾、黄海滩，苇也是丰足地吸吮着大地的乳汁，欢快地歌唱。
专题八│新题精练
这该是植物中的弱女子啊，给她一片(不，哪怕是一点)水，她就敢生根、发芽、开花，摇曳出一片星火，一片阳光。那确实是一小片水，好像是修路开挖出的低洼地，仅仅是存留的一点点雨水，而绝不会是人为的故意，她们就结伴地生长起来，那是多么少的伴儿啊。但女子们还是愿意有伴的，这是她们的天性。孤芳自赏的苇似乎不称为苇，况且在这样的地方她们别说孤芳，连群艳也无可夺目。如果不是我惺忪中的一瞥，一个王姓男子也就同她们连一目的交情也错过了。
专题八│新题精练
那片水已经剩了一点点，而她们的长大，还不是借助那一点水吗？看她们的样子，也就是刚刚过了童年而进入了青春期。那可是戈壁滩，是茫茫大漠，她们会摇曳、会挣扎多久呢？水涸地裂，沙丘涌动，她们都活不了。我已经看到，离水稍远的几株已经干枯颓折。
不过我想，既然作为一种生命，站立于这个世界上，就有她生命存在的意义和可能。这个生命就会不讲方式，不图后果地向上生长，直至呼出最后一息。苇，或被风收去，或被沙掩埋，都会以她最后的努力，度过她最美丽的时光。苇，你的意思不是萎，是伟！
专题八│新题精练
西部，戈壁，荒漠，苇，我把这样的字眼在寂寞的旅途上相连，竟就连出了一种美妙的景象。
(选自《散文选刊》2011年第3期)
1．第1段写出了沙漠怎样的特点？这样写有什么作用？(4分)
答：______________________________________________
专题八│新题精练
【答案】 (1)单调(空旷)、荒凉。(每点1分)(2)为下文写“苇”顽强的生命力做铺垫。(2分)
【解析】 第一问属于筛选信息题，注意划分出本段的层次，然后概括出特点。第二问解答文章开篇的作用要从内容和结构两方面考虑，结构上文章开头的作用有：开篇点题；照应题目；总领全文；渲染气氛；埋下伏笔；设置悬念；引出下文，为下文作铺垫。本题属于引出下文，为下文作铺垫。答题时应注意结合文章的具体内容，不能只写为下文作铺垫。
专题八│新题精练
2．解释下列两句话在文中的含意。(6分)
(1)苇便是一种群像的结合体，荡漾是她的形容词。(3分)
答：______________________________________________
(2)苇，你的意思不是萎，是伟！(3分)
答：______________________________________________
专题八│新题精练
【答案】 (1)大片的苇群生在一起，才能产生勇气，产生力量，利于生存；(2分)群群相拥在风中起舞，显示它的美。(1分) (2)苇的含义不是枯萎，(1分)是不择环境、不顾一切地向上生长，直至呼出最后一息，彰显生命的伟大。(2分)
【解析】 回答这类问题，要将该句子还原到文本中，细细揣摩它前后相关联的句子内容，在比照中玩味这个句子的含意。结合前后文，不难对该句子作出正确解释。　　
　
专题八│新题精练
3．文中说，“很多的女孩借用了苇的名字”“这该是植物中的弱女子啊”这样说有什么用意？(6分)
答：_____________________________________________
专题八│新题精练
【答案】 ①将芦苇作为美的象征；②反衬“荒漠中的苇”超乎寻常的生命力；③表达对沙漠之苇的敬意。(每点2分)
【解析】 根据第4段可以知道“苇给人们带来的总是美好的向往”，说明芦苇是美好的象征；“这该是植物中的弱女子啊！”但是却在沙漠中顽强的生长，说明了“荒漠中的苇”生命力的顽强，让人产生敬意。
专题八│新题精练
4．文章结尾处为什么说“西部，戈壁，荒漠，苇”“竟就连出了一种美妙的景象”？(6分)
答：_____________________________________________ 　　
　
专题八│新题精练
【答案】 大漠空旷、荒凉、干燥，本是生命禁区，(2分)但柔弱的芦苇竟能在此顽强地扎根生长，(2分)环境的恶劣和生命的顽强相结合才构成了一道美妙的风景。(2分)
【解析】 分析作者的观点态度，要抓住作者的写作意图，依据文本做分析。答题程序是先亮出观点，再依据文章的内容形成论据，思路清晰，言之成理即可。　
专题八│新题精练
　二、阅读下面的文字，完成5～8题。(22分)
　　　　　　　白桦林的另一种美丽
　　　　　　　　　　唐向东
①那是2006年冬天，列车由哈尔滨北上，经过21个小时的漫长跋涉后，终于将我送到了中国铁路线最北的终点——漠河县站。
②漠河的冬季是漫长的，并且充满一种神奇意味和荒蛮景象。当北京的秋阳尚未落幕，这里已是朔风卷地，草木枯黄。一旦飞雪初降，周天寒彻，大河冰封，这片莽莽大野便呈现出一派亘古自然的苍茫白色。
专题八│新题精练
③临行前，有朋友说我选择冬季去漠河是最不明智的选择。我当然理解朋友的好意，可我仍然坚定地选择冬季去漠河，不仅仅是想领略冬季漠河那真正原始意味的北国风光，体察北极冬天的大寒大冻大风大雪，更想从那满山白桦林中去找寻一种冬天的魂魄，体验神往已久的一种淳朴自然的本源和原始生命的律动。理由是位于北纬53度线上的漠河，素有“中国北极”之称，是中国最北端最寒冷的地方，冬季最低气温可达－57℃。
④北国的白桦林，是我儿时便早已心之神往的一种美丽。漠河县，正是出产这种美丽的地方，到处是白色的树干衬着黄叶，到处是一双双穿越时空记忆的眼睛，到处飘荡着一种冷寂的美感！。
专题八│新题精练
朋友在担心我能否经受严寒之苦的同时，其实也有着另一种惋惜：漠河的夏天其实更美，不但山花烂漫，桦叶婆娑，松林葱郁，而且白昼时间也长，甚至会出现被称作白夜的极昼。如果运气好的话，还极可能看到一种奇异的天象景观——北极光。
⑤第二天一早，我在漠河某边防团领导的陪同下，向漠河县的更北端——漠河村出发，去寻访驻守在祖国最北端的边防军人。
⑥坐在疾驰的越野车里，前方的公路默默向林区的深处延伸。一片又一片的白桦林，在公路的两旁齐刷刷地踮起了脚尖，像是舞蹈的肇始，也像是迎检的士兵，让我有了某种向往已久的沉醉！
专题八│新题精练
⑦白桦林的浪漫，也许是要在冬天的季节里，才显得更加独特与充满诱惑。此时，远处大兴安岭的森林就像一位刚刚睡醒的白衣少女，睁开惺忪的眼睛，只是静静地慵懒地躺卧着，迟迟不想起来，也懒得与人说话。我想，这梦后的困倦，一定要比激情的舞蹈更疲乏吧，况且这梦太长、太长，而且还是皓皓冰雪锁住的一个无比香甜的梦！
⑧大概在这场白色的梦里，唯一醒着的就是这些白桦了吧！因为，我清晰地看见了它们睁大的眼睛，还有在风中的舞姿……此时，我突然想起昨晚饭后，与同伴在散步时聊到的一个话题，一个关于漠河的寒冷，以及边防战士是如何在这种寒冷中挺立的话题。
专题八│新题精练
⑨我无法肯定，白桦林的站立与战士的挺立是否存在某种关联；但我知道，在这冰雪世界中，白桦林与战士一定都有一种特殊的风骨，否则他们怎能在这极寒中如此傲然挺立？
⑩漠河边防三连的营地，就驻扎在漠河村的林场里。远远看去，整洁的营房像是在白雪映衬下的一幅风景建筑画。几排整齐划一的冰雪花坛里，竟然开满了鲜艳的花朵。这足足让我们大吃了一惊：在这样的极寒世界，还有如此艳丽的鲜花开放？
走近了一看，才发现这是战士们用彩纸剪扎成的纸花，用一根树枝插在白色的花坛里。而这白色的花坛，还有营区边上的白色长城，都是战士们用厚厚的积雪堆砌起来，然后一刀一刀地雕刻而成的。
专题八│新题精练
更让我们吃惊的是，一走进连队宿舍楼，竟宛若进入一个艺术博览馆：墙上挂满了一件件桦树皮制作的精美工艺品图画，每一件都是构思新颖，美不胜收，其中最引人注目的是一幅由绿豆、红豆、黄豆、大米等粮食制作而成的奥运图。而我们谁也不曾想到，这些精美无比的工艺品图画，竟全部出自成天摸爬滚打的连队战士之手。
连长韩晓冬向我们介绍，这个连队因为位于大兴安岭深处的漠河边境，每年冬季漫长，人烟稀少，所以生活十分单调。为了丰富官兵的业余文化生活，官兵们找到附近的鄂伦春族老乡拜师，学会了用桦树皮制作各种工艺品的手艺。后来，连队官兵还学会了用粮食作物、旧铁丝等各种材料，制作出惟妙惟肖
专题八│新题精练
的各种工艺品。如今，官兵们不但相继集体创作了“雷锋”“家园”“天真烂漫”“训练场上”“北极官兵迎奥运”等许多经典作品，而且作品多次被选送到军分区进行展览，有的还在各种艺术比赛中获了奖！
看着一幅幅精美的作品，我全然忘记了自己正置身于一个极寒的地方！我用眼睛贪婪地记录着我所见到的每一个奇迹，用心灵尽情地品味着内心深处的每一份感动……在这个冷僻的边关连队，我看到了白桦林的另一片风景，另一种美丽。
专题八│新题精练
5．本文第③段为什么要写朋友对“我”的劝说？(5分)
答：______________________________________________
专题八│新题精练
【答案】 文章第③段写朋友对“我”的劝说，是为了反衬“我”对漠河的向往，表明“我”选择冬季去漠河的坚定，进而突出了漠河冬季的另一种美丽，为后文写白桦林作铺垫。
【解析】 此题主要考查考生把握文章思路的能力。解答此题，首先要明确第③段用了什么表达技巧(反衬)，其次要回答为什么要用这种表达技巧，这又要从两方面答：一是要考虑其对表达文章主题的作用，二要考虑在结构方面的作用。
专题八│新题精练
6．请赏析文中画线的两句话。(6分)
(1)一片又一片的白桦林，在公路的两旁齐刷刷地踮起了脚尖，像是舞蹈的肇始，也像是迎检的士兵，让我有了某种向往已久的沉醉！(3分)
答：_____________________________________________
(2)我无法肯定，白桦林的站立与战士的挺立是否存在某种关联；但我知道，在这冰雪世界中，白桦林与战士一定都有一种特殊的风骨，否则他们怎能在这极寒中如此傲然挺立？(3分)
答：_____________________________________________
专题八│新题精练
【答案】 (1) 这句话用拟人、比喻的修辞手法，形象生动地1写出了公路两旁的白桦林笔直坚定的形象，并通过比喻将白桦林和士兵联系起来，为下文写士兵埋下伏笔。
(2) 作者用转折句，先宕开一笔，虚写“我”不知道白桦林和挺立的战士有无联系，然后笔锋一转，强调白桦林和战士都有一种特殊的风骨，能在极寒冷中傲然挺立，用反问突出了白桦林和战士的精神。
【解析】 此题考查鉴赏文学作品的语言的能力。解答此题，一定要准确理解句中关键词语的含义；二是完整理解整个句子的含意；三是分析句子在文中的作用；四是分析句子运用了什么表达技巧，为什么要运用这种表达技巧。
专题八│新题精练
7．文章题目为“白桦林的另一种美丽”，其中的“另一种美丽”指什么？(5分)
答：__________________________________________________
专题八│新题精练
【答案】 白桦林不仅具有顶风冒雪、战天斗地、在极寒中傲然挺立的精神，而且还可以象征具有白桦林一样的精神的战士。其象征意义就是“白桦林的另一种美丽”。
【解析】 此题考查理解文中重要词语的含意的能力。解此题首先要认真阅读全文，概括出文章的主旨；其次要明确文章题目对全文的统率作用，分析其含意时要从全文的角度考虑；最后要分析词语运用的表现手法，并结合全文分析运用这种手法的作用。注意象征的相似点。　
专题八│新题精练
8．这篇文章的结构有什么特点？试作简要分析。(6分)
答：_____________________________________________
专题八│新题精练
【答案】 这篇文章以“我”的行踪为线索，采用移步换景、托物言志的手法结构全文。文章第①段写我于2006年冬天去漠河；第②③段写“我”见到的漠河的寒冷环境，并引出生长在这寒冷环境中的白桦林；第④～⑧段写生长在极寒冷环境中的漠河白桦林；第⑨～ 段写坚守在极寒冷的漠河战士，像白桦林一样，为寒冷单调的漠河创造了“另一种美丽”。
【解析】 此题考查分析文章结构，把握文章思路的能力。解答此题首先要明确文体，本文的文体是抒情散文；其次要根据抒情散文的结构特点，分析文章的构思方式；最后分析运用这种构思方式的作用。阅读首先要根据文段理清思路，划分层次结构，然后才能从整体上把握文章主旨。
专题八 │真题演练
专题九　小说阅读
专题九　小说阅读
第三部分 │考情分析
考情分析
2011年高考小说考点分析一览表
试卷 作者及文题 考查角度 题量 题型 分值
课标卷 林海音
《血的故事》 1.分析小说的细节、情节描写，理解作品内容。2.分析结构思路、赏析人物形象。3.探究标题与文学作品的主旨、内容关系。 1＋3 客观题
主观题 25分
辽宁卷 比来纳(乌拉圭)
《怪人》 1.赏析作品内涵，鉴赏作品形象。2.分析作品结构、表达技巧。3.赏析作品内涵、领悟作品艺术魅力。
江西卷 埃·格林
《晚秋》 1.分析结构、赏析表达技巧和人物心理。2.对作品的个性化阅读与探究。3.理解与分析作品的内容、主题、人物形象。 21分
第三部分 │考情分析
试卷 作者及文题 考查角度 题量 题型 分值
山东卷 严歌苓
《审丑》 1.赏析人物形象，分析表现手法、表达技巧。2.理解句子含义、赏析作品内涵。3.探究标题和小说的意蕴。 4 主观题 18分
安徽卷 加卡列尔·加西亚·马尔克斯《巴尔塔萨的一个奇特的下午》 1.分析作品结构，概括人物形象。2.赏析体裁的基本特征和表现手法。3.发掘作品的意蕴、民族心理与人文精神。 25分
江苏卷 宗璞
《这是你的战争！》 1.分析结构、概括主题和赏析作品内涵。2.赏析作品形象、领悟艺术魅力。3.探究作品的创作背景与意图。 20分
浙江卷 米哈依尔·扎多尔诺夫
《第九车厢》 1.分析结构和表达技巧，赏析环境描写。2.信息的筛选与概括。3.探究作品的意蕴、概括主题。 5
从上表中可以看出：
1．2011年小说体裁命题考查仍然保持去年的热度，课标区省份有7套试卷采用，与散文体裁平分秋色。
2．命题范围远远超出小说的三要素，不仅考查人物、环境、情节，还考查主题、表现手法、语言等。
3．选材的范围以中、外文学作品各占一半，平分秋色。其中中国小说以当代作品为主。既有名家如宗璞、林海音的作品，也有如严歌苓这样的一般作者；外国小说的材料选择倍受青睐，超过了半数，有的小说作者还关涉教材，如安徽考查的名作家哥伦比亚的马尔克斯就有作品选入高中语文课本。
第三部分 │考情分析
4．题型基本稳定，偶有创新；题量、赋分不一。总的来说，2011年文学作品小说阅读多采用主观题，有的辅以一道客观题，但浙江卷第12题要求学生补写小说中的部分内容，则是一道创新题。从题量上说，浙江是5道主观题，山东、安徽、江苏则是4道主观题，新课标全国卷、辽宁、江西虽然也是4道题，但不同的是其中有一道是5选2或者5选1的客观题。设置一道选择题，这仍然与过去一样。赋分最多的为25分，最少为18分，还有20、21分的。
第三部分 │考情分析
5．考查重点突出。侧重于理解并归纳内容，分析作品形象，鉴赏结构脉落，赏析语言、表现手法，分析概括作者的观点态度的考查。分析综合能力，鉴赏评价能力，探究能力的考查均有。探究题仍然是普遍受欢迎的考查方式。有变化的是：分析文中的重要词句不再被看重，鉴赏人物形象、分析结构思路、赏析表现手法的题目占据的地位越来越高。
6．选择的小说注重典型性。或弘扬爱国精神，或赞颂英雄壮举，或抒人间至情，或道人生真谛；或情节曲折，或语言朴实，或幽默风趣。对现实生活的感悟材料则是2011年高考小说阅读考查命题的主要载体。
第三部分 │考情分析
　　据此，2012年的高考可能继续保持小说考查的热度，要针对考查重点复习。备考时既要加强中国小说的阅读训练，又要重视外国小说的解读。
第三部分 │考情分析
　　
[2011·安徽卷] 阅读下面的文字，完成1～4题。(25分)
巴尔塔萨的一个奇特的下午
[哥伦比亚]加卡列尔·加西亚·马尔克斯
鸟笼做成了。巴尔塔萨习惯地把它挂在房檐底下。刚吃完午饭，就听人到处在说，他做了一个全世界最漂亮的鸟笼。来瞧热闹的人多极了，巴尔塔萨房前简直门庭若市，吵吵嚷嚷的，他只得摘下鸟笼，把木工作坊的门关上。
“你该刮刮脸啦。”乌尔苏拉对他说。两个星期以来，丈夫一心扑在鸟笼上，干木工活儿就不用心思了，她很不高兴，可是鸟笼一做好，她的烦恼就顿时烟消云散了。
专题九│真题演练
真题演练
　　“你能赚多少钱呢？”她问。
　　“不知道，”巴尔塔萨回答，“我想要价三十比索。末了总能到手二十吧。”
　　“你先要五十比索，”乌尔苏拉说，“这半个月来，你起早贪黑的。再说，这鸟笼多大呀。我这辈子见过的鸟笼，就数这个大哩。”
有关鸟笼的消息早就传开了，老大夫希拉尔多的夫人爱养鸟，那天下午，大夫出诊归来，就去看个究竟。
专题九│真题演练
　　饭厅里挤满了人。那鸟笼放在桌上，供人观赏。偌大的鸟笼用铁丝扎成，分成三层，上下有通道，里面搭着专供鸟儿吃食和栖息的小房。空余部分，装有鸟儿嬉戏用的吊杆。整个鸟笼，犹如一座大型冰厂的模型。老大夫左看右瞧，他寻思，这鸟笼果然名不虚传，比他想给妻子买的那种漂亮多了。
　　“①这鸟笼根本不用养鸟，只要在树上一挂，它自己就会叫起来。”说着，他当着众人把鸟笼转了几转，又把鸟笼搁回桌上，“得，我买下了。”
　　已经卖给别人啦。”乌尔苏拉说。
　　“蒙铁尔的儿子，是他定做的。”巴尔塔萨补充道。
　　大夫又瞧瞧鸟笼。“你可以再做一个嘛！”
专题九│真题演练
很抱歉，大夫，”巴尔塔萨说，“可是已经出手的东西是不能再卖的呀。”
大夫耸耸肩膀，“他们出多少钱买下的？”
巴尔塔萨把目光转向乌尔苏拉。“六十个比索。”她说。
大夫又看看鸟笼。“真漂亮，”他赞叹着，“漂亮极了。”说罢，转身朝门口走去，“蒙铁尔可真有钱啊！”
财主蒙铁尔对于鸟笼的新闻无动于衷。他就住在离这儿没有多远的地方，一间堆满家具什物的房子里。他那形容憔悴的妻子，一吃罢午饭就紧闭门窗，在黑洞洞的屋子里，睁着眼睛整整待上两个钟头。她忽然听见人声嘈杂，不禁吃了一惊。开门一看，只见门前聚集着一大帮人，巴尔塔萨拿着一个鸟笼也在那儿。他穿一身白，胡子刮得精光，神情严肃纯朴
专题九│真题演练
　　“这玩意儿真太妙啦，”蒙铁尔的妻子喊了起来，顿时容光焕发，她把巴尔塔萨请到屋里，“我这一辈子都没见过这么好的玩意儿。”
　　“彼贝在家吗？”巴尔塔萨把鸟笼搁在饭厅的桌子上。
　　“他还在学校里呢，一会儿就回来。”她答道。接着补上一句：“蒙铁尔这会儿在洗澡呢。”
　　蒙铁尔体态肥大，浑身毛茸茸的，脖子上搭着一条毛巾，从卧室的窗户里探出身来：“那是什么呀？”
　　“彼贝的鸟笼呗。”巴尔塔萨说。
　　那女人疑惑地瞧了他一眼：“是谁的？”
　　
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　　　“彼贝的呀，”巴尔塔萨的语气十分肯定，“是彼贝让我做的呀。”
　　蒙铁尔穿着裤衩就从卧房走了出来。“彼贝！”他喊了一声。
“孩子还没有回来呢。”他妻子喃喃地说。
　　彼贝在门洞里出现了。他约摸十二岁，眼睫毛弯弯的，沉静忧伤，活像他母亲。
　　“你过来，”蒙铁尔对他说，“是你让他们做鸟笼的吧？”
　　孩子低下脑袋。蒙铁尔一把揪住孩子头发，硬要孩子看着他的眼睛，“你说呀。”
　　孩子咬咬嘴唇，一声不吭。
　　“蒙铁尔！”妻子埋怨了。
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　　蒙铁尔放开孩子，转身朝巴尔塔萨走来。“抱歉得很哪，巴尔塔萨，你事先应该跟我商量一下嘛。只有你才会跟小孩子打交道。”他把鸟笼还给巴尔塔萨，“你赶紧拿走，能卖给谁就卖给谁。”
②那孩子一直木然不动地呆着，连眼皮都不眨一下。等巴尔塔萨接过鸟笼，迟疑地瞧了他一眼，他才像狗打呼噜似的，喉咙里发出一声闷响，然后趴倒在地，号啕大哭。
蒙铁尔冷眼瞧着，无动于衷。母亲想上去抚慰一阵。“别管他。”蒙铁尔毫不妥协。
巴尔塔萨瞧那孩子半死不活的，活像一头害了传染病的牲畜。
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　　“彼贝！”巴尔塔萨笑盈盈地走到孩子跟前，把鸟笼递给他。那孩子一跃而起，抱住跟他差不多大小的鸟笼，透过密集的铁丝瞧着巴尔塔萨，不知说什么好。
　　“巴尔塔萨，” 蒙铁尔轻声说，“我不是说了吗，你把鸟笼拿走吧。”
　　“还给人家吧。”母亲吩咐孩子。
　　“你留着吧。” 巴尔塔萨说。
　　“你别犯傻了，巴尔塔萨，” 蒙铁尔边说边拦住他，“你把这玩意儿带回家去吧，我一个子儿也不会给你的呀。”
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　　“没事儿。我就是特意做了送给彼贝的，没想过要什么钱嘛。”
　　巴尔塔萨从挤在门口瞧热闹的人群里拨开一条路，走了出去。
　　巴尔塔萨在台球房受到热烈欢迎。这时候，他还在想，他做的鸟笼比别人的好，为了不让蒙铁尔的儿子哭哭啼啼，只得把鸟笼送给他，诸如此类的事情没什么新鲜的。可是过不多久，他发现这类事情对许多人还挺重要，不禁兴奋起来。
“他们到底还是给了你五十比索才买下鸟笼的吧。”
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　　“六十比索。”巴尔塔萨答道。众人给巴尔塔萨斟上一杯啤酒，他一一回敬。天刚擦黑，他就喝得酩酊大醉，漫无边际地胡扯起来。他说他要做一千个鸟笼，每个售价六十比索。然后，再做它一百万个，攒满六千万比索。电唱机由他出钱不停地唱了整整两个钟头。大家举杯敬祝巴尔塔萨身体健康，走运，幸福。
乌尔苏拉做好一盘葱头炸肉，一直等他。有人告诉她，她丈夫在台球房里欢喜若狂地跟大伙儿喝啤酒呢。她不相信，因为巴尔塔萨从来没有喝过酒。差不多半夜了，巴尔塔萨还在灯火通明的台球房里，一步也动弹不得。
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他花了不少钱，只得留下手表抵押，保证次日还清欠款。过了一会儿，他劈腿坐在街上。清晨五点钟，赶去望弥撒的妇女们看见他还坐在那儿。