《荷叶圆圆》
一、教学目标：
1.联系生活实际理解“摇篮”“停机坪”“歌台”“凉伞”等词语的意思。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
3.学习书写“亮”“朵”“机”三个生字。
二、教学重点：
正确、流利、有感情地朗读课文。
三、教学难点：
通过多种形式的朗读，感受儿童诗的趣味。
四、教学过程：
（一）知识回顾
1.词语检查
以词串的形式呈现已经学过的词语，检查学生对词语的掌握情况。
2.回顾课文内容
请学生回忆，文中的荷叶有哪些小伙伴，他们分别是谁，并用完整的句子说一说。
（二）情感朗读，熟读成诵
1.请学生自读课文，完成读书任务：
（1）画一画：用“~~~”画出小伙伴说的话。
（2）想一想：小伙伴们分别把荷叶当作了什么？
学生初步完成读书任务后，请同桌之间进行讨论，如果答案一致，就请学生举起自信的小手，如果不一致，同桌之间讨论一下，看能不能给出统一的答案，如果不能，等老师和你们一起解答。
2.学习第2段。
（1）第一个出现的小伙伴是小水珠，请学生读小水珠的故事。
（2）请学生说说小水珠说的话。预设：荷叶是我的摇篮。
（3）提问：小水珠把荷叶当作了什么？预设：摇篮
学生感受：夏天来了，微风轻轻地吹着，小水珠躺在荷叶上，摇呀摇，就像小宝宝躺在摇篮上一样。提问：你有什么感受？
请学生带着舒服的感觉读一读。
（4）请学生说一说亮晶晶的有什么？预设：宝石、钻石等。这些东西都很美，请学生美美的读一读。
（5）请学生尝试背诵。
3.学习第3段。
（1）请学生读小蜻蜓的故事。提问：小蜻蜓说了什么话？
（2）提问：小蜻蜓把荷叶当作了什么？预设：停机坪。呈现停机坪的图片，理解停机坪的意思。
（3）提问：小蜻蜓是怎么待在荷叶上的？预设：立。
学生回忆学过的古诗《小池》，齐背古诗。这首古诗有一个句话也有一个“立”字，是哪一句？预设：早有蜻蜓立上头。
教师：宋代的杨万里距今已经有一千多年了，但诗人看到的景象和胡木仁爷爷看到的一样，也和我们现在看到的一样，这就是我们学习诗词的魅力！
（4）请学生带上动作读一读，一边表演，一边朗读。
（5）学生尝试背诵
4.学习第4段。
（1）请学生读小青蛙的故事。提问：小青蛙说了什么话？
（2）提问：小青蛙把荷叶当作了什么？预设：歌台。请学生说一说歌台的意思。
（3）提问：小青蛙是怎么待在荷叶上的？
（4）请学生把讲台当作自己的歌台，站在讲台上读一读。请学生把教室当作我们的歌台，一起来读一读。
（5）学生尝试背诵。
5.学习第5段。
（1）教师范读小鱼儿的故事。
（2）提问：小鱼儿把荷叶当成什么？预设：凉伞。
提问：为什么当成凉伞呢？
（3）请学生读两句话进行对比，这两句有什么不同点？预设：一朵和一朵朵，很美和很美很美。
提问：那句话更好？为什么？
（4）请学生带着美美的感觉再读这段话。
5.师生共读
三、自主观察，规范书写
1.自主观察。
（1）学习书写“亮”“朵”“机”三个字，请学生观察三个字的相同点和不同点。预设：相同点是都有共同的部件“几”，不同点在于“几”的位置不同，书写方式不同。
（2）引导学生观察“几”在不同位置的书写方式不同。
（3）引导学生观察“亮”“朵”“机”三个字的关键笔画。
预设：亮，上下结构。点从竖中线起笔，“口”扁而小，秃宝盖要写在横中线上，几在下，扁而宽。
朵，上下结构，几在上，不出钩。上边窄下面宽，木字一横落中间，撇捺要舒展。
机，左右结构，左窄右宽。木做偏旁捺变点，几在右，窄而长。
（4）学生书写，教师巡视指导。
（5）教师引导学生评价。
（6）学生修改自己的字。
四、思维导图，背诵课文
师：细心的同学已经观察到，今天，老师在黑板上画了一幅图，叫作思维导图，借助思维导图，我们可以更好地理解课文，背诵课文。现在让我们一起背一背吧！
学生借助思维导图，背诵课文。(共27张PPT)
13
荷叶圆圆
水珠
摇篮
躺在
亮晶晶
蜻蜓
停机坪
透明的翅膀
青蛙
歌台
歌唱
鱼儿
凉伞
一朵朵
___
_、___
_、____
和_____是荷叶的好朋友。
小水珠
小蜻蜓
小青蛙
小鱼儿
自读要求：
1、画一画：用“____”画出小伙伴说的话。
2、想一想：小伙伴们把荷叶当作什么？
小水珠
小蜻蜓
小鱼儿
小青蛙
小水珠说：“荷叶是我的摇篮。”小水珠躺在荷叶上，眨着亮晶晶的眼睛。
小水珠说：“荷叶是我的摇篮。”
小水珠躺在荷叶上，眨着亮晶晶的眼睛。
小水珠躺在荷叶上，眨着亮晶晶的眼睛。
小水珠躺在荷叶上，眨着亮晶晶的眼睛。
小水珠说：“荷叶是我的
。”小水珠
在荷叶上，眨着
的眼睛。
小水珠
小蜻蜓
小鱼儿
小青蛙
小蜻蜓说：“荷叶是我的停机坪。”小蜻蜓立在荷叶上，展开透明的翅膀。
小蜻蜓说：“荷叶是我的停机坪。”
停机坪
小蜻蜓立在荷叶上，展开透明的翅膀。
小蜻蜓立在荷叶上，展开透明的翅膀。
小蜻蜓说：“荷叶是我的停机坪。”小蜻蜓立在荷叶上，展开透明的翅膀。
小水珠
小蜻蜓
小鱼儿
小青蛙
小青蛙说：“荷叶是我的歌台。”小青蛙蹲在荷叶上，呱呱地放声歌唱。
小青蛙说：“荷叶是我的歌台。”
小青蛙蹲在荷叶上，呱呱地放声歌唱。
小青蛙蹲在荷叶上，呱呱地放声歌唱。
小青蛙蹲在荷叶上，呱呱地放声歌唱。
小青蛙蹲在荷叶上，呱呱地放声歌唱。
小青蛙说：“
。”
小青蛙
，呱呱地
。
小水珠
小蜻蜓
小鱼儿
小青蛙
小鱼儿说：“荷叶是我的凉伞。”小鱼儿在荷叶下笑嘻嘻地游来游去，捧起一朵朵很美很美的水花。
小鱼儿在荷叶下笑嘻嘻地游来游去，捧起一朵朵很美很美的水花。
小鱼儿在荷叶下笑嘻嘻地游来游去，捧起一朵很美的水花。
小鱼儿在荷叶下笑嘻嘻地游来游去，捧起一朵朵很美很美的水花。
小鱼儿在荷叶下笑嘻嘻地游来游去，捧起一朵很美的水花。
小鱼儿说：“荷叶是我的凉伞。”小鱼儿在荷叶下笑嘻嘻地游来游去，捧起一朵朵很美很美的水花。
小鱼儿说：“荷叶是______。”小鱼儿在______笑嘻嘻地______，捧起________________水花。
荷叶圆圆的，绿绿的。
小水珠说：“荷叶是我的摇篮。”小水珠躺在荷叶上，眨着亮晶晶的眼睛。
小蜻蜓说：“荷叶是我的停机坪。”小蜻蜓立在荷叶上，展开透明的翅膀。
小青蛙说：“荷叶是我的歌台。”小青蛙蹲在荷叶上，呱呱地放声歌唱。
小鱼儿说：“荷叶是我的凉伞。”小鱼儿在荷叶下笑嘻嘻地游来游去，捧起一朵朵很美很美的水花。
几在下，
扁而宽。
几在上，
不出钩。
几在右，
窄而长。
一看
二描
三写
四对照
荷叶圆圆
