四年级下册数学教案-6.8 运算律- 相遇问题苏教版
文档属性
| 名称 | 四年级下册数学教案-6.8 运算律- 相遇问题苏教版 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 44.8KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 苏教版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2021-06-26 17:29:41 | ||
图片预览
文档简介
课题
相遇问题
教学目标
1.理解“相遇问题”的意义，探究发现“相遇问题”的数量关系，掌握解题思路和解答方法，正确解答求路程的实际问题。2.感受“相遇问题”的解题方法和乘法分配律之间的联系。
教学重点难点
重点：理解“相遇问题”的意义，掌握解题思路和解答方法。
难点：用列表、画图的方法整理题目中的信息，分析数量关系。
教学过程
教
学
内
容
与
师
生
活
动
一、复习导入、明确目标：1、复习导入：回答下面各题并说出数量关系。（1）小明每分钟走70米，走了4分钟，一共走了多少米？（2）小芳每分钟走60米，走了4分钟，一共走了多少米？教师板书：速度×时间=路程2、理解“相遇问题”的意义。3、明确本节课学习目标：理解“相遇问题”的意义，探究发现“相遇问题”的数量关系，掌握解题思路和解答方法，正确解答求路程的实际问题。二、自主学习、合作探究：自学提示：自读课本第68页例7，完成以下思考。
（独立完成-小组讨论-集体订正5min）1.收集信息。找一找
已知条件：小明每分钟走（
）米；小芳每分钟走（
）米；经过
（
）分钟两人相遇。要求的问题是（
）？整理信息。引导：我们找到了这么多信息，想一想，我们学过了哪些解决问题的策略呢？（列表、画图）你打算用什么策略把这些信息整理出来？试一试
（1）画图整理：
70米
70米
70米
70米
60米
60米
60米
60米（
）家
（
）家
？米（2）列表整理：小明从家到学校每分走70米走了4分钟小芳从家到学校每分走60米走了4分钟分析解题思路。解决问题。方法一：
方法二：
三、大组汇报、教师点拨：1、各组派代表汇报。2、教师点拨：分析解题思路。思路一：小明走的路程加上小芳走的路程就是他们两家相距的路程，可以先分别算出小明和小芳走的路程，再把两个人走的路程相加，就是他们两家相距的路程。思路二：两人4分钟一共走的路程，就是两家相距的路程，可以先算两人的速度和，再把“速度和×相遇时间”就等于总路程。交流体会：画图和列表都可以帮助我们理解题意；线段图可以帮助我们找到不同的解题方法；要注意寻找不同解法之间的联系。3、分析学生在自学中出现的各种情况，给予适当点评。四、巩固练习、拓展提高：
1、试一试
2、
课本69页
练一练
五、达标检测、全课小结：1、达标检测：2、全课小结：
板书设计
相
遇
问
题速度×时间=路程方法一：
60×3＋55×3
方法二：
（60＋55）×3
＝180＋1
＝115×3
＝345（米）
＝345（米）
答：两人相距345米。
教学反思
洛宁江苏明善国际学校导学案
班级：
姓名：
导学案编号：6-8
课题
相遇问题
课型
新授
主
备
夏彩霞
审
核
学习目标
理解“相遇问题”的意义，探究发现“相遇问题”的数量关系，掌握解题思路和解答方法，正确解答求路程的实际问题。
导学过程
复习导入：
回答下面各题并说出数量关系。（1）小明每分钟走70米，走了4分钟，一共走了多少米？（2）小芳每分钟走60米，走了4分钟，一共走了多少米？二、自主学习、合作探究：自学提示：自读课本第68页例7，完成以下思考。
（独立完成-小组讨论-集体订正5min）1、收集信息。找一找
已知条件：小明每分钟走（
）米；小芳每分钟走（
）米；经过
（
）分钟两人相遇。要求的问题是（
）？2、整理信息。试一试
（1）画图整理：
70米
70米
70米
70米
60米
60米
60米
60米（
）家
（
）家
？米（2）列表整理：小明从家到学校每分走（
）米走了（
）分钟小芳从家到学校每分走（
）米走了（
）分钟3、分析解题思路。4、思路一：（
）走的路程加上（
）走的路程就是他们两家相距的路程。思路二：两人（
）分钟一共走的路程，就是两家相距的路程，可以先算两人的（
），再把“速度和×（
）”就等于总路程。4、解决问题。方法一：
方法二：
洛宁江苏明善国际学校当堂达标检测
内容：相遇问题
姓名：
班级：
分数：
1、两列火车同时从两地相向开出，甲车每小时行85千米，乙车每小时行105千米，经过5小时在途中相遇，求两地相距多少千米?
2、东东和明明同时从同一地点沿一条直线背对背走开，东东每分走62米，明明每分走68米，，经过7分钟两人相距多少千米？
相遇问题
教学目标
1.理解“相遇问题”的意义，探究发现“相遇问题”的数量关系，掌握解题思路和解答方法，正确解答求路程的实际问题。2.感受“相遇问题”的解题方法和乘法分配律之间的联系。
教学重点难点
重点：理解“相遇问题”的意义，掌握解题思路和解答方法。
难点：用列表、画图的方法整理题目中的信息，分析数量关系。
教学过程
教
学
内
容
与
师
生
活
动
一、复习导入、明确目标：1、复习导入：回答下面各题并说出数量关系。（1）小明每分钟走70米，走了4分钟，一共走了多少米？（2）小芳每分钟走60米，走了4分钟，一共走了多少米？教师板书：速度×时间=路程2、理解“相遇问题”的意义。3、明确本节课学习目标：理解“相遇问题”的意义，探究发现“相遇问题”的数量关系，掌握解题思路和解答方法，正确解答求路程的实际问题。二、自主学习、合作探究：自学提示：自读课本第68页例7，完成以下思考。
（独立完成-小组讨论-集体订正5min）1.收集信息。找一找
已知条件：小明每分钟走（
）米；小芳每分钟走（
）米；经过
（
）分钟两人相遇。要求的问题是（
）？整理信息。引导：我们找到了这么多信息，想一想，我们学过了哪些解决问题的策略呢？（列表、画图）你打算用什么策略把这些信息整理出来？试一试
（1）画图整理：
70米
70米
70米
70米
60米
60米
60米
60米（
）家
（
）家
？米（2）列表整理：小明从家到学校每分走70米走了4分钟小芳从家到学校每分走60米走了4分钟分析解题思路。解决问题。方法一：
方法二：
三、大组汇报、教师点拨：1、各组派代表汇报。2、教师点拨：分析解题思路。思路一：小明走的路程加上小芳走的路程就是他们两家相距的路程，可以先分别算出小明和小芳走的路程，再把两个人走的路程相加，就是他们两家相距的路程。思路二：两人4分钟一共走的路程，就是两家相距的路程，可以先算两人的速度和，再把“速度和×相遇时间”就等于总路程。交流体会：画图和列表都可以帮助我们理解题意；线段图可以帮助我们找到不同的解题方法；要注意寻找不同解法之间的联系。3、分析学生在自学中出现的各种情况，给予适当点评。四、巩固练习、拓展提高：
1、试一试
2、
课本69页
练一练
五、达标检测、全课小结：1、达标检测：2、全课小结：
板书设计
相
遇
问
题速度×时间=路程方法一：
60×3＋55×3
方法二：
（60＋55）×3
＝180＋1
＝115×3
＝345（米）
＝345（米）
答：两人相距345米。
教学反思
洛宁江苏明善国际学校导学案
班级：
姓名：
导学案编号：6-8
课题
相遇问题
课型
新授
主
备
夏彩霞
审
核
学习目标
理解“相遇问题”的意义，探究发现“相遇问题”的数量关系，掌握解题思路和解答方法，正确解答求路程的实际问题。
导学过程
复习导入：
回答下面各题并说出数量关系。（1）小明每分钟走70米，走了4分钟，一共走了多少米？（2）小芳每分钟走60米，走了4分钟，一共走了多少米？二、自主学习、合作探究：自学提示：自读课本第68页例7，完成以下思考。
（独立完成-小组讨论-集体订正5min）1、收集信息。找一找
已知条件：小明每分钟走（
）米；小芳每分钟走（
）米；经过
（
）分钟两人相遇。要求的问题是（
）？2、整理信息。试一试
（1）画图整理：
70米
70米
70米
70米
60米
60米
60米
60米（
）家
（
）家
？米（2）列表整理：小明从家到学校每分走（
）米走了（
）分钟小芳从家到学校每分走（
）米走了（
）分钟3、分析解题思路。4、思路一：（
）走的路程加上（
）走的路程就是他们两家相距的路程。思路二：两人（
）分钟一共走的路程，就是两家相距的路程，可以先算两人的（
），再把“速度和×（
）”就等于总路程。4、解决问题。方法一：
方法二：
洛宁江苏明善国际学校当堂达标检测
内容：相遇问题
姓名：
班级：
分数：
1、两列火车同时从两地相向开出，甲车每小时行85千米，乙车每小时行105千米，经过5小时在途中相遇，求两地相距多少千米?
2、东东和明明同时从同一地点沿一条直线背对背走开，东东每分走62米，明明每分走68米，，经过7分钟两人相距多少千米？