(共32张PPT)
部编版义务教育教科书小学语文一年级下册
小壁虎借尾巴
壁虎
bì
墙
壁
bì
qiáng
小壁虎，墙上爬，
四条腿，长尾巴。
苍蝇蚊子都怕它，
见到马上逃走啦！
小壁虎借尾巴
bì
jiè
蚊
虫+文
房
户+方
咬
口+交
赶
走+干
pá
爪+巴
小壁虎在墙角捉蚊子，一条蛇咬住了他
zhèng
duàn
的尾巴。小壁虎一挣，挣断尾巴逃走了。
一挣
难看→借尾巴
小壁虎爬到了哪里，都找谁借尾巴？
小壁虎爬到（
），找（
）借尾巴。
小壁虎爬到（
），找（
）借尾巴。
小壁虎爬到（
），找（
）借尾巴。
小鱼
大树上
房檐下
老牛
燕子
小壁虎爬呀爬，爬到小河边。他看见小鱼摇着尾
巴,在河里游来游去。
小壁虎爬呀爬，爬到小河边。他看见小鱼摇着尾
巴,在河里游来游去。
他看见小鱼摇着尾巴，在河里
游来游去。
我能说：（
）来（
）去
走
来
走去
爬
来
爬
去
飞
来
飞
去
不行啊我要
bō
用尾巴拨水呢。
没有尾巴多难看哪！
shuǎi
小壁虎爬呀爬，爬到大树上。他看见老牛甩着尾
巴，在树下吃草。
不行啊，我要用尾巴赶蝇子呢。
牛伯伯，您把尾巴借给我行吗？
没有尾巴多难看哪！
yán
bǎi
小壁虎爬呀爬，爬到房檐下。他看见燕子摆着尾
巴，在空中飞来飞去。
燕子阿姨，您把尾巴借给我行吗？
不行啊，我要用尾巴掌握方向呢。
不行啊我要
bō
用尾巴拨水呢。
不行啊，我要用尾巴赶蝇子呢。
牛伯伯，您把尾巴借给我行吗？
燕子阿姨，您把尾巴借给我行吗？
不行啊，我要用尾巴掌握方向呢。
小壁虎借不到尾巴，心里很难过。他爬呀爬，
爬回家里找妈妈。
?
小壁虎把借尾巴的事告诉了妈妈。妈妈笑着
shǎ
说：“傻孩子，你转过身子看看。”小壁虎转身
一看，高兴地叫起来：“?我长出一条新尾巴啦！”?
小知识之
为什么小壁虎的尾巴可以再生呢？
壁虎的尾巴含有再生性细胞，能通过激素的刺激使尾巴的细胞活跃，再长出来新的尾巴。
孔雀的尾巴在遇到危险的时候，它会打开尾屏，暂时吓退或迷惑敌人，保护自己。
孔雀
啄木鸟的尾巴靠在树上支撑身体，帮助捉虫。
啄木鸟
马的尾巴能赶小虫。
马
豹子的尾巴能在快速奔跑中保持身体平衡。
豹子
松鼠的尾巴在
晚上睡觉时，把尾巴盖在身上，当被子。
松鼠
小壁虎说：“
，
？”
说：“
，
。”
松鼠哥哥
您把尾巴借给我行吗
松鼠
不行啊
我要用尾巴当被子呢
松鼠的尾巴在
晚上睡觉时，把尾巴盖在身上，当被子。
断尾巴
小鱼
老牛
燕子
拨水
赶蝇子
掌握方向
长出新尾巴
作业：
1.画一幅小壁虎向其他动物借尾巴的图，并注上他们的对话。
2.把《小壁虎借尾巴》这个故事讲给父母听。小壁虎借尾巴
学习目标：?
1.认识“壁、墙”等12个生字和户字头、车字旁2个偏旁；正确书写“捉、条”等7个生字。?
2.通过多种方法猜生字字音、字义，把课文读正确、流利。?
3.借助连环画课文特点，读懂故事内容。?
4.了解壁虎、鱼、牛、燕子的尾巴的不同作用。??
教学设计：?
一、激趣导入?
1.同学们，夏天快到了，天气越来越热了，能捉蚊虫的小能手都跑出来了，你们???瞧，他来了。（出示壁虎图片）??它是谁？（壁虎）?
2.?（出示“壁”）“壁”是我们这节课要认的生字，借助拼音一起来拼读！??小壁虎最喜欢在哪里出现呢？出示“墙壁”
最早的时候，墙是用泥土垒起来的，所以“墙”和“壁”都有一个“土”
3.
读儿歌，巩固字音，初步认识小壁虎。
那你了解壁虎吗？老师这里有一首儿歌，读一读，你就知道壁虎的特点了！
小壁虎，墙上爬，四条腿，长尾巴。苍蝇蚊子都怕他，见到马上逃走啦！
4.
今天就让我们一起走进小壁虎的童话王国吧，学习21课《小壁虎借尾巴》
（板书课题，）壁字是上下结构，写的时候要上宽下收，借字是左窄右宽，来，跟老师一起读课题：21《小壁虎借尾巴》。
二．图文对照，猜读生字
1.自由读课文，圈出不认识的生字。
蚊：蚊子是一种昆虫，所以用“虫字旁”加一个“文”记住它。
3.提炼猜字方法，师生相互补充。
利用形声字构字规律猜读生字：蚊、咬、赶、房、转。
4.指导书写“爬”。
5.再读课文，把课文读正确、读流利。
（三）图文对照，了解故事
1.观察图一，激起阅读兴趣。
上学期我们学过，借助图画可以了解故事。今天，我们继续借助图画了解小壁虎的
故事。
出示第一幅插图，思考：你能找出图中的主人公吗？它们在干什么呢？
（1)看图找关键要素：蛇、断了尾巴的壁虎；蛇，含着壁虎的尾巴；壁虎，断了尾巴。
（2)读课文找关键词，边读边圈出关键词。
小壁虎在墙角（捉蚊子），一条蛇（咬住了他的尾巴）。小壁虎（一挣），挣断尾巴
（逃走了）。
指导书写“捉”：左窄右宽，左高右低。第九笔撇的收笔穿插到提的下方，最后一笔
捺写得较舒展。组词：捉虫、捉蚊子、捉住。
2.教师引领，看图说故事。
（1)依次出示第二～四幅图，图文对照，朗读课文第3~5自然段，了解故事。
没有尾巴的小壁虎很伤心！于是，它想去借一条尾巴，可是它向谁借呢？仔细观察图
画，说说小壁虎爬到了哪里，找谁借尾巴。
学生练习说话：小壁虎爬到（
），找（
）借尾巴。
（2)出示第五、六幅插图，朗读第6、7自然段，了解借尾巴的结果。
（四）图文对照，理解故事
1.学习第3自然段。
（1)对照插图，自由读，找出小壁虎和小鱼的对话。
（2)指导读好对话。强调“拨水”一词，可以做动作来理解，了解小鱼尾巴的作用。
（3)小结学习第3自然段的方法：读一读课文，找一找对话，读一读对话，说一说尾巴的作用。
2.用同样的方法学习第4、5自然段。
（1)小壁虎又向谁借尾巴了，结果怎样呢？学生练习说话。
小壁虎爬到，向借尾巴，要用尾巴
（2)指导读好对话。小壁虎与老牛、燕子的对话，可以采用分角色朗读，老牛的话
要读得低沉，燕子的话要读得活泼。
（3)做动作理解“甩、摇”，了解牛尾巴和鱼尾巴的作用。
3.了解故事的结局。
出示第五、六幅插图：插图中小壁虎的表情有什么不同？你猜到故事的结局了吗？
图五：没有借到尾巴－难过。
图六：长出新尾巴－高兴。
了解小壁虎的尾巴有再生的功能。
拓展其他动物尾巴的作用，生练习说话。
4.学习了这篇课文，我们再次明确借助图画可以帮助理解故事，知道了动物的尾巴各
有不同的作用。
(五)发挥想象、内容拓展
1.同位之间用自己的话相互讲述《小壁虎借尾巴》的故事。
2.作业：
（1）.画一幅小壁虎向其他动物借尾巴的图，并注上他们的对话。
（2）.把《小壁虎借尾巴》这个故事讲给父母听。
