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人教版数学五年级下册第六单元第3课时教学设计
课题 分数加减混合运算 单元 第6单元 学科 数学 年级 五年级下册
学习目标 1. 通过教学,使学生掌握有关分数的问题的解决办法和策略。2. 培养学生分析、推导的能力和归纳、概括的能力。理解并掌握分数的有关知识,解决一些简单的实际问题。3. 体会数学与现实生活的联系,养成用简明、灵活的方法解决问题的习惯。
重点 解决问题的策略和方法。
难点 解决问题的策略和方法。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 创设情景，引入新课 1、同学们，你们喜欢旅游吗？今天，老师带同学们一起去国家级景区云梦森林公园去参观。PPT展示你能提出数学问题吗？3、引入新课：今天我们一起学习一下分数加减混合运算。 积极发言 创设情境，引入新课
讲授新课 二、互动学习1、引入例题下面是有关云梦森林公园的一些资料，请看：云梦森林公园地貌情况对比2、提问（一）森林部分比草地部分多几分之几 3、森林部分是指什么？学生举手回答乔木林和灌木林4、小组探究，合作学习：①说一说，你是怎么样想的；②动手试一试，计算出结果；③想一想，计算的顺序是什么。小组汇报交流成果PPT演示计算过程7、同桌互相说一说。8总结：分数加减混合运算的运算顺序与整数加减混合运算的运算顺序相同，没有括号的，按从左到右的顺序计算。可以分步通分也可以一次性通分进行计算。9、PPT展示多种方法对比一下，发现了什么？运算顺序：没有括号的，按照从左到右的顺序依次计算。方法：分步通分或一次性通分三、延展学习1、练习：3、总结：想一想，这节课你学到了什么？ 积极回答问题同桌合作解决问题小组合作学习 引导学习新知互动学习加强对知识的理解加强合作学习
课堂小结 我们一起来回忆一下，这节课我们重点研究了一个什么问题？你有什么收获呢？
板书 分数加减混合运算分数加减混合运算的运算顺序与整数加减混合运算的运算顺序相同，没有括号的，按从左到右的顺序计算。
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分数加减混合运算
第六单元第3课时
人教版 五年级下
新知导入
同学们，你们喜欢旅游吗？今天，老师带同学们一起去国家级景区云梦森林公园去参观。
草地
下面是有关云梦森林公园的一些资料，请看：
地貌类型 占公园面积的几分之几
乔木林
灌木林
草地
云梦森林公园地貌情况对比
2
1
10
3
5
1
（一）森林部分比草地部分多几分之几
地貌类型 占公园面积的几分之几
乔木林
灌木林
草地
2
1
10
3
5
1
条件
问题
乔木林：
灌木林
草地
森林部分比草地多几分之几？
森林部分
+ -
森林部分是指什么？
试着自己计算，并把你的思路展示给大家。
（一）森林部分比草地部分多几分之几
算法一：
＋
10
3
5
1
-
2
1
＝
＋
10
3
5
1
-
10
5
10
8
5
1
-
5
4
＝
5
3
＝
算法二：
＋
10
3
5
1
-
2
1
＝
＋
10
3
10
2
-
10
5
＝
10
8
10
2
-
10
6
5
3
＝
＝
5
3
列式：
＋
10
3
5
1
-
2
1
同桌互相说一说。
分数加减混合运算的运算顺序与整数加减混合运算的运算顺序相同，没有括号的，按从左到右的顺序计算。
可以分步通分也可以一次性通分进行计算。
裸露地面储存的地下水占降水量的几分之几？
地貌类型 储存为地下水 地表水 其他
森林
裸露地面
森林和裸露地面降水转化情况对比
【方法一】
1--
=--
=-
=
【方法二】
1-
=1-
=1-
=
答：裸露地面储存的地下水占降水的。
对比一下，发现了什么？
a-b-c=a-（b+c）减法的性质
有括号先算括号。
运算顺序：没有括号的，按照从左到右的顺序依次计算。
方法：分步通分或一次性通分。
课堂练习
）
）
）
）
）
练习
）
）
）
）
）
课堂总结
说一说，这节课你学到了什么？
板书设计
分数加减混合运算
分数加减混合运算的运算顺序与整数加减混合运算的运算顺序相同，没有括号的，按从左到右的顺序计算。
作业布置
《同步导学》第六单元第3课
谢谢
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6.3 分数加减混合运算
一、填空
1、分数加减混合运算的顺序和整数加减混合运算的顺序（ ），都是按（ ）的顺序计算，有小括号的要先算（ ）。
2、在算式＋（－）中，要先算（ ）法，再算（ ）法。
3、在 里填上“＞”“＜”或“＝”。
1－＋ ＋
＋－ ＋－ 1
4、按运算定律填空
＋＝＋（ ） ＋＋＝（ + ）+
－（＋）＝－（ ）－（ ） 3－－ ＝3－（ + ）
5、在（ ）里填上适当的数。
＋（ ）+＝1 3－－（ ）＝0
（ ）－（－）＝0 （ ）＋＋＝2
6、在 里填上合适的运算符号。
二、计算
1、脱式计算
2简便计算
＋＋＋ 5－－
－+－ －（－）
三、解决问题
1、一个加工厂,第一天加工饲料吨,比第二天少加工吨。两天一共加工多少吨饲料
2、有两根电线，第一块m，第二块比第一块少m，两块布一共长多少米？
参考答案
一、
相同，从左到右，小括号里的
减，加
><<<
，＋，，，+
，，，
+，+；+，+，-；-，+；+，-，+
二、
略
2,4,0，
三、
++=（吨）
+（-）=（米）
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